從小我就喜歡教師這個職業(yè)，記得每次小學布置作文：我的愿望，我總是毫不猶豫地這么寫道：我的愿望是當一名教師，這樣可以解決學生提出的任何問題……在中考的時候，由于那時候中師的分數線很高，所以我沒敢報中師這個志愿，而是直接考了高中;高考的時候，我的第一志愿報的是南京師范大學，但由于高考發(fā)揮不是太理想，結果分數不夠，我還是末能如愿;后，我考上了南通醫(yī)學院，由于我喜歡教師這個職業(yè)，所在畢業(yè)后我沒有選擇去醫(yī)院工作，而是繼續(xù)攻讀基礎醫(yī)學的碩士研究生，三年畢業(yè)后，經過一系列的考核與面試，我獲得了留校的機會，終于如愿成為了一名高等學校教師。
有的人認為教師這個職業(yè)既平淡無奇，又枯燥無味，每年都在重復著那一本薄薄的課本，有什么值得讓人喜歡的啊。我不同意這樣的觀點，我覺得，教師是一項富于挑戰(zhàn)性的工作，人們常說：“教師要給學生一滴水，自己要有一桶水”。在社會飛速發(fā)展的今天，學生思想活躍，視野廣闊，想得寬，想得深，也想得雜，涉及的問題五花八門，常常超越他們的年齡以及學科的范圍，所以，做教師的必須掌握豐富的科學文化知識，要加倍努力學習，開拓自己的視野，不斷完善自己，不斷完善自已，只有這樣，才能夠擔負起教書育人的重任，才有可能回答學生提出的相關問題。更重要的是，教師面對的學生也是在不斷變化的，每個人都有自己的特點與個性，所以說，教師并非是枯燥無味的，而且，當你看到一批批學生畢業(yè)，走向社會的各行各業(yè)，那種滿足和欣慰是不言而喻的。
高校教師還有一項任務：科研，這同樣也是很有挑戰(zhàn)性的。所以，高校教師在掌握科學文化知識的同時，還需要積極把握本學科的新發(fā)展趨勢，創(chuàng)造性地提出自己的一些觀點，并通過一系列的實驗來證實自已的想法。每當提出一個新問題，通過自己的努力將它解決時，這同樣也是一件非常開心的事情。
有的人認為教師這個職業(yè)既平淡無奇，又枯燥無味，每年都在重復著那一本薄薄的課本，有什么值得讓人喜歡的啊。我不同意這樣的觀點，我覺得，教師是一項富于挑戰(zhàn)性的工作，人們常說：“教師要給學生一滴水，自己要有一桶水”。在社會飛速發(fā)展的今天，學生思想活躍，視野廣闊，想得寬，想得深，也想得雜，涉及的問題五花八門，常常超越他們的年齡以及學科的范圍，所以，做教師的必須掌握豐富的科學文化知識，要加倍努力學習，開拓自己的視野，不斷完善自己，不斷完善自已，只有這樣，才能夠擔負起教書育人的重任，才有可能回答學生提出的相關問題。更重要的是，教師面對的學生也是在不斷變化的，每個人都有自己的特點與個性，所以說，教師并非是枯燥無味的，而且，當你看到一批批學生畢業(yè)，走向社會的各行各業(yè)，那種滿足和欣慰是不言而喻的。
高校教師還有一項任務：科研，這同樣也是很有挑戰(zhàn)性的。所以，高校教師在掌握科學文化知識的同時，還需要積極把握本學科的新發(fā)展趨勢，創(chuàng)造性地提出自己的一些觀點，并通過一系列的實驗來證實自已的想法。每當提出一個新問題，通過自己的努力將它解決時，這同樣也是一件非常開心的事情。