幼兒入園初期，“哭鬧”是典型的情緒反應(yīng)，它令家長們心痛焦急、萬般無奈；更使幼兒園老師手忙腳亂、一籌莫展。在心理學(xué)家馬斯洛的“需要層次論”中曾指出：“幼兒具有對家庭的依戀情緒?！币簿褪钦f從幼兒出生到入園之前，都是在熟悉溫暖的家庭環(huán)境中成長生活的，因此幼兒園對于幼兒來說是一個(gè)非常陌生的環(huán)境，對這個(gè)陌生的環(huán)境產(chǎn)生的不安全感、恐懼感是導(dǎo)致幼兒哭鬧的最根本原因。那么有什么方法可以讓幼兒減輕哭鬧、盡快適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活呢？從平時(shí)的教學(xué)工作中我總結(jié)了五法：
一、提前熟悉法
所謂提前熟悉法就是讓幼兒在入園前提前熟悉幼兒園。家長經(jīng)常性的帶幼兒到園內(nèi)玩耍，看哥哥姐姐們在幼兒園怎么樣生活的，問幼兒想不想和他們一樣唱歌跳舞、念兒歌、玩玩具、講故事，帶幼兒參觀教室，指給幼兒看一些漂亮的墻飾畫，告訴他們是老師畫的，幼兒園老師最喜歡小寶寶。使其對幼兒園產(chǎn)生向往之情，對老師產(chǎn)生一定的依戀情緒，這樣，在相對熟悉的環(huán)境中，幼兒就不會感到特別陌生、恐懼。
二、表揚(yáng)鼓勵法
幼兒一旦入園開始集體生活，老師就要注重個(gè)體差異，對不同性格特征的幼兒分別對待。如對一些性格溫柔、膽小、乖巧的幼兒采取表揚(yáng)鼓勵法，用親切的語氣告訴他們：“你們是老師的乖寶寶，上
一、提前熟悉法
所謂提前熟悉法就是讓幼兒在入園前提前熟悉幼兒園。家長經(jīng)常性的帶幼兒到園內(nèi)玩耍，看哥哥姐姐們在幼兒園怎么樣生活的，問幼兒想不想和他們一樣唱歌跳舞、念兒歌、玩玩具、講故事，帶幼兒參觀教室，指給幼兒看一些漂亮的墻飾畫，告訴他們是老師畫的，幼兒園老師最喜歡小寶寶。使其對幼兒園產(chǎn)生向往之情，對老師產(chǎn)生一定的依戀情緒，這樣，在相對熟悉的環(huán)境中，幼兒就不會感到特別陌生、恐懼。
二、表揚(yáng)鼓勵法
幼兒一旦入園開始集體生活，老師就要注重個(gè)體差異，對不同性格特征的幼兒分別對待。如對一些性格溫柔、膽小、乖巧的幼兒采取表揚(yáng)鼓勵法，用親切的語氣告訴他們：“你們是老師的乖寶寶，上