“華約”、“北約”、“卓越”這場(chǎng)三足鼎立的自主招生考試，讓高三學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)四處應(yīng)考。關(guān)于“小高考(微博)”的質(zhì)疑開(kāi)始出現(xiàn)，這一現(xiàn)象引發(fā)代表委員的關(guān)注。
“自主招生不應(yīng)變相成為‘小高考’?！比珖?guó)人大代表、杭州高級(jí)中學(xué)原校長(zhǎng)繆水娟12日建議，在條件成熟后，自主招生可與高考合二為一，學(xué)生通過(guò)自主招生即可錄取，無(wú)需通過(guò)繁復(fù)的考試。
據(jù)悉，自主招生是探索多元化高考的途徑之一。2003年，教育部開(kāi)始試水自主招生，8年之后，試點(diǎn)學(xué)校由最初的22所擴(kuò)大至80所，且以聯(lián)盟的形式聯(lián)合招考。
“今年的自主招生，時(shí)間相對(duì)集中、成績(jī)互相參照、命題相對(duì)科學(xué)，較前幾年已邁出可喜的一步。”盡管如此，但由于執(zhí)掌著一所知名的高中，繆水娟長(zhǎng)期與學(xué)生打交道，她的話說(shuō)出了學(xué)生的心聲：“自主招生的本質(zhì)意義還是高校選學(xué)生，學(xué)生還沒(méi)有獲得真正意義上的‘自主選擇’，還是‘被選擇’。學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)沒(méi)有減輕，反而加重?！?BR> 記者同時(shí)了解到，以三大“聯(lián)盟”為標(biāo)志的高校聯(lián)考壁壘森嚴(yán)，設(shè)定了嚴(yán)格的準(zhǔn)入門(mén)檻，有資格參加這場(chǎng)角逐的人數(shù)僅占考生的1%左右，不足以構(gòu)成主流。社會(huì)人士認(rèn)為，這成了少數(shù)人的精英游戲，而失去了高等教育的公平性。這一點(diǎn)繆水娟表示贊同，她說(shuō)：“自主招生名額有限，少部分學(xué)生獲得利益，大部分學(xué)生成為看客或陪客?！?BR> “現(xiàn)在就已淪為‘小高考’，這樣選出來(lái)的學(xué)生高考也能選出來(lái)。招生名額只有不到5%，還要經(jīng)過(guò)高考，那多這一次干什么呢？高考預(yù)演嗎？”全國(guó)政協(xié)委員、復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)葛劍雄更是直言不諱，他坦率地連稱(chēng)“缺乏意義”。
目前，社會(huì)上關(guān)于自主招生還有一個(gè)共同的質(zhì)疑：不論是一考還是多考，都是在做應(yīng)試文章，離不拘一格“錄”人才的愿景還是很遠(yuǎn)。特別是高校結(jié)成聯(lián)盟，難免有變相爭(zhēng)奪生源的嫌疑。
作為一名來(lái)自教育界的代表，繆水娟認(rèn)為，高考改革應(yīng)該朝著尊重保護(hù)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。“自主招生應(yīng)建立在高考改革逐步形成‘分類(lèi)考試、多元錄取’的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)行高校自主招生聯(lián)考加面試這種形式，選拔培養(yǎng)拔尖人才。選拔那些不容易通過(guò)高考卻有一技之長(zhǎng)個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，真正增加考生選擇學(xué)校的權(quán)利?！?BR> “自主招生應(yīng)該考察的是考試知識(shí)積累、思維品質(zhì)和運(yùn)用能力，而不是‘讀死書(shū)、死讀書(shū)’?！?繆水娟同時(shí)表示。
“自主招生不應(yīng)變相成為‘小高考’?！比珖?guó)人大代表、杭州高級(jí)中學(xué)原校長(zhǎng)繆水娟12日建議，在條件成熟后，自主招生可與高考合二為一，學(xué)生通過(guò)自主招生即可錄取，無(wú)需通過(guò)繁復(fù)的考試。
據(jù)悉，自主招生是探索多元化高考的途徑之一。2003年，教育部開(kāi)始試水自主招生，8年之后，試點(diǎn)學(xué)校由最初的22所擴(kuò)大至80所，且以聯(lián)盟的形式聯(lián)合招考。
“今年的自主招生，時(shí)間相對(duì)集中、成績(jī)互相參照、命題相對(duì)科學(xué)，較前幾年已邁出可喜的一步。”盡管如此，但由于執(zhí)掌著一所知名的高中，繆水娟長(zhǎng)期與學(xué)生打交道，她的話說(shuō)出了學(xué)生的心聲：“自主招生的本質(zhì)意義還是高校選學(xué)生，學(xué)生還沒(méi)有獲得真正意義上的‘自主選擇’，還是‘被選擇’。學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)沒(méi)有減輕，反而加重?！?BR> 記者同時(shí)了解到，以三大“聯(lián)盟”為標(biāo)志的高校聯(lián)考壁壘森嚴(yán)，設(shè)定了嚴(yán)格的準(zhǔn)入門(mén)檻，有資格參加這場(chǎng)角逐的人數(shù)僅占考生的1%左右，不足以構(gòu)成主流。社會(huì)人士認(rèn)為，這成了少數(shù)人的精英游戲，而失去了高等教育的公平性。這一點(diǎn)繆水娟表示贊同，她說(shuō)：“自主招生名額有限，少部分學(xué)生獲得利益，大部分學(xué)生成為看客或陪客?！?BR> “現(xiàn)在就已淪為‘小高考’，這樣選出來(lái)的學(xué)生高考也能選出來(lái)。招生名額只有不到5%，還要經(jīng)過(guò)高考，那多這一次干什么呢？高考預(yù)演嗎？”全國(guó)政協(xié)委員、復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)葛劍雄更是直言不諱，他坦率地連稱(chēng)“缺乏意義”。
目前，社會(huì)上關(guān)于自主招生還有一個(gè)共同的質(zhì)疑：不論是一考還是多考，都是在做應(yīng)試文章，離不拘一格“錄”人才的愿景還是很遠(yuǎn)。特別是高校結(jié)成聯(lián)盟，難免有變相爭(zhēng)奪生源的嫌疑。
作為一名來(lái)自教育界的代表，繆水娟認(rèn)為，高考改革應(yīng)該朝著尊重保護(hù)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。“自主招生應(yīng)建立在高考改革逐步形成‘分類(lèi)考試、多元錄取’的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)行高校自主招生聯(lián)考加面試這種形式，選拔培養(yǎng)拔尖人才。選拔那些不容易通過(guò)高考卻有一技之長(zhǎng)個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，真正增加考生選擇學(xué)校的權(quán)利?！?BR> “自主招生應(yīng)該考察的是考試知識(shí)積累、思維品質(zhì)和運(yùn)用能力，而不是‘讀死書(shū)、死讀書(shū)’?！?繆水娟同時(shí)表示。