2011高考作文將于6月7、8、9日進(jìn)行，報(bào)考各院校的考生復(fù)習(xí)已經(jīng)到了進(jìn)行的時(shí)刻，在此為考試總結(jié)了一套高考作文復(fù)習(xí)對(duì)策希望對(duì)考生及家長(zhǎng)有所幫助。
2010年全國(guó)高考作文題共20道，大致可分為以下四類：標(biāo)題作文8道；材料作文10道（有的是材料加標(biāo)題作文）；話題作文1道；漫畫作文1道。
每年高考作文都有一定的延續(xù)性，所以，通過(guò)對(duì)2010年全國(guó)高考作文的命題形式的回顧，我們有理由堅(jiān)信2011年高考作文的寫作也不會(huì)超出2010年的題型范圍，至多增加半命題作文。為此，對(duì)2011年的高考作文做以下的應(yīng)考復(fù)習(xí)對(duì)策。
一、標(biāo)題作文
這類作文，考生平時(shí)寫得多，不存在擬題的問(wèn)題，主要應(yīng)該在審題與題材的新鮮度上“做文章”，日常加強(qiáng)審題練習(xí)，注重事例、名人名言等的積累、記憶，還可以多借鑒課本與報(bào)刊上優(yōu)秀、知名人士的文章，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短、揚(yáng)長(zhǎng)避短。寫作時(shí)可以用深刻的思想讓閱卷老師心靈震撼，用濃烈的感情讓閱卷老師動(dòng)容，用不凡的構(gòu)思讓閱卷老師振奮，用精美的語(yǔ)言讓閱卷老師贊嘆?！ ?BR> 二、材料作文
材料作文，重點(diǎn)是培養(yǎng)自己的閱讀、歸納能力，能夠準(zhǔn)確、快速地從所給材料中提煉出一個(gè)適合自己寫作的視角：包括立意、寫作素材的占有、文章形式與內(nèi)容的統(tǒng)一等，以下幾點(diǎn)要牢記心中。
(1)抓住材料的關(guān)鍵詞句
一般來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵詞句常常是命題者觀點(diǎn)、思想、感情、態(tài)度的體現(xiàn)和折射。所以，考生可以通過(guò)抓關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)把握命題者的意圖，寫出符合材料要求的高分、滿分作文。
(2)找準(zhǔn)材料的主體對(duì)象
一則材料可能涉及許多對(duì)象，但如果能夠找準(zhǔn)其中的陳述主體，也就把握住了材料的重點(diǎn)。而主體對(duì)象，一般是材料中出現(xiàn)次數(shù)、頻率較多，或是總起、概述的句子，因此，找準(zhǔn)材料的主體對(duì)象，對(duì)寫好作文起著至關(guān)重要的作用。
(3)理清材料的邏輯關(guān)系
對(duì)所給材料，要辨析關(guān)鍵語(yǔ)句所包含的特定關(guān)系和語(yǔ)意聯(lián)系，如轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系、目的關(guān)系等偏正型關(guān)系。因?yàn)?，這類關(guān)系的句子，其表意重心往往在正句上。知道了這一點(diǎn)，就不會(huì)出現(xiàn)任何偏差。
(4)聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)
也就是說(shuō)，不管所給材料是古今中外的，命題者的意圖，總是希望借助所提供的材料來(lái)“影射”、“聚焦”當(dāng)下的社會(huì)、人物、事件、現(xiàn)象等，以此來(lái)反映生活實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌。所以，考生在審題立意時(shí)，一定要結(jié)合社會(huì)背景，理解命題者的真實(shí)命題意圖。
同時(shí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃夭氖占⑦\(yùn)用，以及必要的文體訓(xùn)練是當(dāng)然的選擇。
關(guān)注時(shí)代意識(shí)。所謂時(shí)代意識(shí)，是指對(duì)某一時(shí)期的政治形勢(shì)、思想觀點(diǎn)、時(shí)代口號(hào)以及當(dāng)前社會(huì)潮流動(dòng)向、現(xiàn)狀情形、發(fā)展趨勢(shì)的了解。
文章立意高，就是要站在時(shí)代的高度確定寫作中心，選擇寫作角度，觀察分析問(wèn)題；選取的事例又必須有時(shí)代的典型性，也就是說(shuō)所寫的文章要有強(qiáng)烈的時(shí)代感。
時(shí)代感來(lái)源于作者強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí)。
作者的視野進(jìn)入不同層次的時(shí)代生活領(lǐng)域，通過(guò)把握時(shí)代趨向來(lái)審視社會(huì)生活的變化，通過(guò)身邊的“一粒沙子、一滴海水”，去發(fā)現(xiàn)整個(gè)時(shí)代和世界。
“一粒沙里看世界”，這“看”就應(yīng)從戰(zhàn)略家、政治家的眼光去觀察社會(huì)、分析現(xiàn)實(shí)、預(yù)見(jiàn)未來(lái)；能在廣闊的時(shí)代背景下，超越所命題目、所給材料的表象，把握其深刻的含義，由此及彼，引申發(fā)揮，暢想無(wú)窮。找出與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的佳切入點(diǎn)，從而提煉出與時(shí)代合拍的新穎獨(dú)特、發(fā)人深省的見(jiàn)解，寫出社會(huì)需要的令人關(guān)切、深思的文章。
高考作文從命題上說(shuō)，力求避開(kāi)所謂的社會(huì)熱點(diǎn)，但對(duì)考生的作文來(lái)說(shuō)，無(wú)論是考試要求，還是閱卷人員的心態(tài)，都把作文的現(xiàn)代感、時(shí)代性和生活化放在非常重要的位置。
學(xué)生不關(guān)心社會(huì)，冷落政治，遠(yuǎn)離生活，等于堵塞了寫作的源頭活水，這樣就很難寫出有時(shí)代感的文章來(lái)的。
對(duì)于漫畫的材料作文，除了和一般的材料作文寫作要求相同外，還應(yīng)該特別注意：
(1)讀懂漫畫。漫畫作文，畫面的主體一般是人物或動(dòng)物。要從畫面中人物、動(dòng)物的形體、相貌、服飾、神態(tài)、特點(diǎn)等出發(fā)，弄清人物、動(dòng)物的所作所為，對(duì)人物，還應(yīng)區(qū)分性別、年齡、身份；要注意觀察周圍環(huán)境，弄清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及和事件有關(guān)的物品。
有標(biāo)題與輔以文字的，應(yīng)該給予重視和關(guān)注。
(2)合理聯(lián)想。依據(jù)畫面內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行合理想象。只有這樣，才是命題者的良苦用心之所在。
三、話題作文
對(duì)于話題作文而言，盡可能地做到：
(1)做生活的有心人。話題作文限而不死，選材范圍很大，從現(xiàn)實(shí)生活落筆，既得心應(yīng)手，又內(nèi)容鮮活。要做到這些，考生就必須做生活的有心人，關(guān)注焦點(diǎn)時(shí)事，了解國(guó)計(jì)民生，為考場(chǎng)作文做好應(yīng)有的“米”，以便巧妙為文。
(2)兼收并蓄。除了學(xué)好課文以外，開(kāi)始還應(yīng)博覽群書——多讀，就能夠開(kāi)闊視野與思路，就能引來(lái)作文的源頭活水，并且使文章新穎別致，富有個(gè)性。因此，讀文學(xué)名著，讀中外精品，讀時(shí)文英華，消化吸收，巧妙嫁接，也能為我所用。
(3)付諸實(shí)踐。就是要有針對(duì)性地寫作操練，以此來(lái)培養(yǎng)考生的作文能力。話題作文是考查考生思辨、創(chuàng)新等能力的，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的辯證思考，能夠?qū)懗鲇猩疃?、有說(shuō)服力的文章，才能獲得理想的分?jǐn)?shù)，而這些，當(dāng)然離不開(kāi)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。
(4)立意注意新穎性，學(xué)會(huì)反彈琵琶。話題作文文體自由，取材寬泛，立意多向發(fā)散，有利于學(xué)生創(chuàng)造性才能的充分展示和個(gè)性的張揚(yáng)，因而受到學(xué)生的歡迎。但是也同時(shí)給同學(xué)們帶來(lái)了困難：面對(duì)話題，學(xué)生有時(shí)覺(jué)得大而空泛，不易把握，給人以“老虎吃天，無(wú)從下口”的感覺(jué)。
此時(shí)，如能進(jìn)行迸向思維，反彈琵琶曲，就會(huì)出現(xiàn)由“山窮水盡”到“柳暗花明”的新境界。所謂逆向思維，是和正向思維相對(duì)而言的，它不拘泥于傳統(tǒng)的題材或見(jiàn)解，打破思維定勢(shì)和傳統(tǒng)觀點(diǎn)的束縛，朝著多方向去思索，或從“大小”切入——“小題大做”、“大題小作”；或從“虛實(shí)”切入——“實(shí)題虛作”、“虛題實(shí)作”；或從“新異”切入——“舊題新作”、“同題異作”。
“反彈琵琶”，通俗地講，就是唱反調(diào)，即提出與一般人相反的觀點(diǎn)。但反彈琵琶不應(yīng)是鉆牛角尖，更不能是詭辯，它必須以正確的思維方法和科學(xué)的、先進(jìn)的思想為指導(dǎo)。
由于反彈琵琶的方向、角度獨(dú)特，常常使同一題目同一材料的常規(guī)思維相形見(jiàn)絀，容易寫出立意不俗的文章來(lái)。
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2010年全國(guó)高考作文題共20道，大致可分為以下四類：標(biāo)題作文8道；材料作文10道（有的是材料加標(biāo)題作文）；話題作文1道；漫畫作文1道。
每年高考作文都有一定的延續(xù)性，所以，通過(guò)對(duì)2010年全國(guó)高考作文的命題形式的回顧，我們有理由堅(jiān)信2011年高考作文的寫作也不會(huì)超出2010年的題型范圍，至多增加半命題作文。為此，對(duì)2011年的高考作文做以下的應(yīng)考復(fù)習(xí)對(duì)策。
一、標(biāo)題作文
這類作文，考生平時(shí)寫得多，不存在擬題的問(wèn)題，主要應(yīng)該在審題與題材的新鮮度上“做文章”，日常加強(qiáng)審題練習(xí)，注重事例、名人名言等的積累、記憶，還可以多借鑒課本與報(bào)刊上優(yōu)秀、知名人士的文章，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短、揚(yáng)長(zhǎng)避短。寫作時(shí)可以用深刻的思想讓閱卷老師心靈震撼，用濃烈的感情讓閱卷老師動(dòng)容，用不凡的構(gòu)思讓閱卷老師振奮，用精美的語(yǔ)言讓閱卷老師贊嘆?！ ?BR> 二、材料作文
材料作文，重點(diǎn)是培養(yǎng)自己的閱讀、歸納能力，能夠準(zhǔn)確、快速地從所給材料中提煉出一個(gè)適合自己寫作的視角：包括立意、寫作素材的占有、文章形式與內(nèi)容的統(tǒng)一等，以下幾點(diǎn)要牢記心中。
(1)抓住材料的關(guān)鍵詞句
一般來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵詞句常常是命題者觀點(diǎn)、思想、感情、態(tài)度的體現(xiàn)和折射。所以，考生可以通過(guò)抓關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)把握命題者的意圖，寫出符合材料要求的高分、滿分作文。
(2)找準(zhǔn)材料的主體對(duì)象
一則材料可能涉及許多對(duì)象，但如果能夠找準(zhǔn)其中的陳述主體，也就把握住了材料的重點(diǎn)。而主體對(duì)象，一般是材料中出現(xiàn)次數(shù)、頻率較多，或是總起、概述的句子，因此，找準(zhǔn)材料的主體對(duì)象，對(duì)寫好作文起著至關(guān)重要的作用。
(3)理清材料的邏輯關(guān)系
對(duì)所給材料，要辨析關(guān)鍵語(yǔ)句所包含的特定關(guān)系和語(yǔ)意聯(lián)系，如轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系、目的關(guān)系等偏正型關(guān)系。因?yàn)?，這類關(guān)系的句子，其表意重心往往在正句上。知道了這一點(diǎn)，就不會(huì)出現(xiàn)任何偏差。
(4)聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)
也就是說(shuō)，不管所給材料是古今中外的，命題者的意圖，總是希望借助所提供的材料來(lái)“影射”、“聚焦”當(dāng)下的社會(huì)、人物、事件、現(xiàn)象等，以此來(lái)反映生活實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌。所以，考生在審題立意時(shí)，一定要結(jié)合社會(huì)背景，理解命題者的真實(shí)命題意圖。
同時(shí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃夭氖占⑦\(yùn)用，以及必要的文體訓(xùn)練是當(dāng)然的選擇。
關(guān)注時(shí)代意識(shí)。所謂時(shí)代意識(shí)，是指對(duì)某一時(shí)期的政治形勢(shì)、思想觀點(diǎn)、時(shí)代口號(hào)以及當(dāng)前社會(huì)潮流動(dòng)向、現(xiàn)狀情形、發(fā)展趨勢(shì)的了解。
文章立意高，就是要站在時(shí)代的高度確定寫作中心，選擇寫作角度，觀察分析問(wèn)題；選取的事例又必須有時(shí)代的典型性，也就是說(shuō)所寫的文章要有強(qiáng)烈的時(shí)代感。
時(shí)代感來(lái)源于作者強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí)。
作者的視野進(jìn)入不同層次的時(shí)代生活領(lǐng)域，通過(guò)把握時(shí)代趨向來(lái)審視社會(huì)生活的變化，通過(guò)身邊的“一粒沙子、一滴海水”，去發(fā)現(xiàn)整個(gè)時(shí)代和世界。
“一粒沙里看世界”，這“看”就應(yīng)從戰(zhàn)略家、政治家的眼光去觀察社會(huì)、分析現(xiàn)實(shí)、預(yù)見(jiàn)未來(lái)；能在廣闊的時(shí)代背景下，超越所命題目、所給材料的表象，把握其深刻的含義，由此及彼，引申發(fā)揮，暢想無(wú)窮。找出與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的佳切入點(diǎn)，從而提煉出與時(shí)代合拍的新穎獨(dú)特、發(fā)人深省的見(jiàn)解，寫出社會(huì)需要的令人關(guān)切、深思的文章。
高考作文從命題上說(shuō)，力求避開(kāi)所謂的社會(huì)熱點(diǎn)，但對(duì)考生的作文來(lái)說(shuō)，無(wú)論是考試要求，還是閱卷人員的心態(tài)，都把作文的現(xiàn)代感、時(shí)代性和生活化放在非常重要的位置。
學(xué)生不關(guān)心社會(huì)，冷落政治，遠(yuǎn)離生活，等于堵塞了寫作的源頭活水，這樣就很難寫出有時(shí)代感的文章來(lái)的。
對(duì)于漫畫的材料作文，除了和一般的材料作文寫作要求相同外，還應(yīng)該特別注意：
(1)讀懂漫畫。漫畫作文，畫面的主體一般是人物或動(dòng)物。要從畫面中人物、動(dòng)物的形體、相貌、服飾、神態(tài)、特點(diǎn)等出發(fā)，弄清人物、動(dòng)物的所作所為，對(duì)人物，還應(yīng)區(qū)分性別、年齡、身份；要注意觀察周圍環(huán)境，弄清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及和事件有關(guān)的物品。
有標(biāo)題與輔以文字的，應(yīng)該給予重視和關(guān)注。
(2)合理聯(lián)想。依據(jù)畫面內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行合理想象。只有這樣，才是命題者的良苦用心之所在。
三、話題作文
對(duì)于話題作文而言，盡可能地做到：
(1)做生活的有心人。話題作文限而不死，選材范圍很大，從現(xiàn)實(shí)生活落筆，既得心應(yīng)手，又內(nèi)容鮮活。要做到這些，考生就必須做生活的有心人，關(guān)注焦點(diǎn)時(shí)事，了解國(guó)計(jì)民生，為考場(chǎng)作文做好應(yīng)有的“米”，以便巧妙為文。
(2)兼收并蓄。除了學(xué)好課文以外，開(kāi)始還應(yīng)博覽群書——多讀，就能夠開(kāi)闊視野與思路，就能引來(lái)作文的源頭活水，并且使文章新穎別致，富有個(gè)性。因此，讀文學(xué)名著，讀中外精品，讀時(shí)文英華，消化吸收，巧妙嫁接，也能為我所用。
(3)付諸實(shí)踐。就是要有針對(duì)性地寫作操練，以此來(lái)培養(yǎng)考生的作文能力。話題作文是考查考生思辨、創(chuàng)新等能力的，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的辯證思考，能夠?qū)懗鲇猩疃?、有說(shuō)服力的文章，才能獲得理想的分?jǐn)?shù)，而這些，當(dāng)然離不開(kāi)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。
(4)立意注意新穎性，學(xué)會(huì)反彈琵琶。話題作文文體自由，取材寬泛，立意多向發(fā)散，有利于學(xué)生創(chuàng)造性才能的充分展示和個(gè)性的張揚(yáng)，因而受到學(xué)生的歡迎。但是也同時(shí)給同學(xué)們帶來(lái)了困難：面對(duì)話題，學(xué)生有時(shí)覺(jué)得大而空泛，不易把握，給人以“老虎吃天，無(wú)從下口”的感覺(jué)。
此時(shí)，如能進(jìn)行迸向思維，反彈琵琶曲，就會(huì)出現(xiàn)由“山窮水盡”到“柳暗花明”的新境界。所謂逆向思維，是和正向思維相對(duì)而言的，它不拘泥于傳統(tǒng)的題材或見(jiàn)解，打破思維定勢(shì)和傳統(tǒng)觀點(diǎn)的束縛，朝著多方向去思索，或從“大小”切入——“小題大做”、“大題小作”；或從“虛實(shí)”切入——“實(shí)題虛作”、“虛題實(shí)作”；或從“新異”切入——“舊題新作”、“同題異作”。
“反彈琵琶”，通俗地講，就是唱反調(diào)，即提出與一般人相反的觀點(diǎn)。但反彈琵琶不應(yīng)是鉆牛角尖，更不能是詭辯，它必須以正確的思維方法和科學(xué)的、先進(jìn)的思想為指導(dǎo)。
由于反彈琵琶的方向、角度獨(dú)特，常常使同一題目同一材料的常規(guī)思維相形見(jiàn)絀，容易寫出立意不俗的文章來(lái)。
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