鎖定杭城，聚焦強(qiáng)學(xué)科。自今年年初本報(bào)強(qiáng)勢(shì)推出“強(qiáng)科”小學(xué)和初中系列后，立即在讀者群中引起巨大反響，許多家長(zhǎng)每期追著看，還給孩子收集下來當(dāng)參考資料。
隨著2011年高考的臨近，從今天開始，本報(bào)聯(lián)合杭報(bào)經(jīng)典學(xué)堂(www.hbjdxt.com)網(wǎng)站，共同推出“強(qiáng)科”高中系列，邀請(qǐng)前八所重點(diǎn)高中推出各自的實(shí)力學(xué)科，以教研組的團(tuán)體力量，一起來解讀考試說明，給廣大考生推薦優(yōu)化的復(fù)習(xí)策略，并就知識(shí)架構(gòu)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行重點(diǎn)解析，為杭城所有高三學(xué)生助力加油!
同時(shí)，杭報(bào)經(jīng)典學(xué)堂(www.hbjdxt.com)更開辟有“高三聯(lián)盟”專題區(qū)，所有的“強(qiáng)科”高中系列，都將在這里進(jìn)行全面展示，你更可以發(fā)帖互動(dòng)，暢所欲言。
我們將請(qǐng)出前八所重高的實(shí)力學(xué)科組，幫你解讀考試說明、為你優(yōu)化復(fù)習(xí)策略
2011年語文高考：
很多考生為散文閱讀糾結(jié)
學(xué)軍推薦的方法，你可以試試
學(xué)軍中學(xué)
高中系列
-考綱總體穩(wěn)定，略有變化
2011年浙江省高考語文《考試說明》(下稱《考綱》)已經(jīng)頒布，與去年相比，今年高考命題的基本方向整體是穩(wěn)定的。略有變化的是：
(1)在“現(xiàn)代文閱讀”部分先總提“能閱讀分析實(shí)用類、論述類文本，閱讀鑒賞文學(xué)類文本”后，再按照以先“實(shí)用類、論述類文本閱讀”后“文學(xué)類文本閱讀”為序分列能力要點(diǎn);
(2)在“古代詩文閱讀”部分的總提里增加“理解經(jīng)典文化論著”，同時(shí)與此對(duì)應(yīng)地在能力要點(diǎn)里增加了“傳統(tǒng)文化經(jīng)典(《〈論語〉選讀》)的正確解讀和批判繼承”一條;
(3)在“試卷結(jié)構(gòu)”里“現(xiàn)代文閱讀”的分值由去年的32分減少到29分，“古代詩文閱讀”由去年的34分增加為37分;
(4)“參考試卷”里個(gè)別題型有某些變化，如“現(xiàn)代文閱讀”和“古代詩文閱讀”里題型變化的共同點(diǎn)是加大了評(píng)價(jià)和探究的力度。
強(qiáng)科團(tuán)隊(duì)
學(xué)軍中學(xué)語文組
本報(bào)“經(jīng)典學(xué)堂”強(qiáng)勢(shì)推出“強(qiáng)科”欄目，從延伸到，從一堂課走向一門學(xué)科。就家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)心的學(xué)科話題，做集體解答，給讀者實(shí)用、有效的學(xué)習(xí)方法和策略。
-全面復(fù)習(xí)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)
依據(jù)《考綱》“著重考查考生掌握和應(yīng)用語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及閱讀、寫作方面的能力”的要求，考題仍然注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，因此考生要依據(jù)考綱范圍，全面復(fù)習(xí)，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用基本能力，不要任意擴(kuò)大復(fù)習(xí)范圍，更不要刻意求偏求怪。同時(shí)，對(duì)于如字音、字形、詞語、病句辨析、文言實(shí)詞、虛詞等?？键c(diǎn)，必須重點(diǎn)突破;對(duì)于如病句修改、連貫、文言斷句、文言詞類活用、句式等輪考點(diǎn)，不能忽略。對(duì)這兩個(gè)方面考點(diǎn)里的難點(diǎn)問題，應(yīng)著力解決。又如“寫作”部分，作文考試的要求分為“基礎(chǔ)”和“發(fā)展”兩個(gè)等級(jí)，我們首先要在基礎(chǔ)等級(jí)上下工夫，不要刻意去追求達(dá)到“發(fā)展等級(jí)”的某一點(diǎn)或幾點(diǎn)要求，比如有考生的作文內(nèi)容還很單薄卻去片面地追求“有文采”、“有創(chuàng)新”等，這就沒有注意解決自己的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，這個(gè)時(shí)候積累并思考怎樣用好材料而使自己的文章“內(nèi)容充實(shí)”才是正確的做法。
|強(qiáng)科名片|
-融會(huì)貫通，凸顯個(gè)性計(jì)劃
學(xué)軍中學(xué)語文組
為了提高復(fù)習(xí)效率，我們要求按照周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，穩(wěn)扎穩(wěn)打，合理推進(jìn)。3月份至4月底，應(yīng)該是專項(xiàng)查漏補(bǔ)缺和使用精選的模擬試卷針對(duì)性地進(jìn)行突破性的強(qiáng)化訓(xùn)練階段，5月份至高考前這一階段，應(yīng)該是融會(huì)貫通，整體提升階段?？忌梢越Y(jié)合高考新信息和重大考試中暴露的新問題，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，需要注意的仍然是不要離開《考綱》要求去過分求新求異。
在這一階段，我們特別提倡考生以《考綱》為依據(jù)，認(rèn)真準(zhǔn)確分析總結(jié)自己當(dāng)前的應(yīng)試能力水平，力爭(zhēng)得到老師的指導(dǎo)，制定一個(gè)能使自己有效提高的切實(shí)可行的個(gè)性化的計(jì)劃，特別是自己的薄弱部分，一定要在計(jì)劃中重點(diǎn)突出。
例如有考生的現(xiàn)代文閱讀中的散文閱讀效果一直不好，建議該考生可以按照這些要點(diǎn)實(shí)施：(1)分析反思自己歷次重大考試中散文的閱讀解題出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因;(2)針對(duì)性地復(fù)習(xí)涉及閱讀和解答散文問題的相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)確理解《考綱》的能力考查要求，建立起系統(tǒng)的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，結(jié)合已考試卷總結(jié)解題技巧;(3)精選若干篇散文閱讀題(好是近年高考題)完成(如20分鐘)，并及時(shí)反饋反思，或請(qǐng)老師分析解疑;(4)選一本當(dāng)代多位名家的精美散文選集作為泛讀材料，每周計(jì)劃閱讀幾篇，開闊視野，厚實(shí)素養(yǎng);(5)這一復(fù)習(xí)重點(diǎn)的時(shí)間要具體落實(shí)，如從某天到某天。
教研組長(zhǎng)：特級(jí)教師傅巖
學(xué)軍中學(xué)語文組有教師20人，其中特級(jí)教師2人，高級(jí)教師14人，骨干教師2人，省優(yōu)秀教師、省市教壇新秀6人，省勞動(dòng)模范1人，杭州市1人，杭州市學(xué)科帶頭人1人，獲碩士學(xué)位者8人。
在新課程背景下，語文組提出以“厚實(shí)德才素養(yǎng)、重視課堂規(guī)范、強(qiáng)化研究反思”為專業(yè)發(fā)展的宗旨，以追求“立意高、方法活、效果好”為提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，重點(diǎn)實(shí)施了包括全體青年教師在內(nèi)的碩士研究生青年教師專業(yè)成長(zhǎng)工程，青年教師不斷成長(zhǎng)為、帶頭人、教壇新秀等教學(xué)骨干。
語文組銳意進(jìn)取，在改革語文教學(xué)、提高學(xué)生素養(yǎng)、建設(shè)校園文化等方面，勇于實(shí)踐，卓有成效。為了厚實(shí)學(xué)生人文素養(yǎng)，為其持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，語文組倡導(dǎo)“多讀大用之經(jīng)典，少做無效之閑題”，引領(lǐng)教師開發(fā)新課程資源，將閱讀經(jīng)典納入教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在閱讀經(jīng)典中成長(zhǎng)，豐富了學(xué)生的語文生活和精神生活，促進(jìn)了學(xué)生人格的健康發(fā)展。學(xué)生的書評(píng)在報(bào)刊和學(xué)校專欄網(wǎng)頁上發(fā)表，其征文獲得省市一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，贏得社會(huì)好評(píng)。
-關(guān)注變化，力求有效應(yīng)對(duì)
對(duì)如前所述的《考綱》略有變化的部分，我們也要有效應(yīng)對(duì)。
如對(duì)于“傳統(tǒng)文化經(jīng)典(《〈論語〉選讀》)的正確解讀和批判繼承”這一條，首先要明確怎樣才能達(dá)到“正確解讀和批判繼承”的要求，根據(jù)樣卷示例的題目，“正確解讀和批判繼承”首先應(yīng)該對(duì)《論語》的復(fù)習(xí)做到融會(huì)貫通，準(zhǔn)確理解基本內(nèi)容，就是對(duì)題目中的課外的一段文字的理解，也是要聯(lián)系題目中《論語》的原文及其與《論語》其他篇章相關(guān)的內(nèi)容，所以，考生就要注意不要為了對(duì)付這樣的題目過多地參閱大量的課外資料。
又如樣卷中的第10題、第15題和第24題，有“簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)”“談?wù)勀愕睦斫狻薄罢?qǐng)簡(jiǎn)要說明理由”的要求，這體現(xiàn)了新課程高考加大開放度和探究力度的考查方向，但解答問題仍然不能離開對(duì)文本的基本意思的準(zhǔn)確理解，解答問題時(shí)的適當(dāng)拓展必須言之成理。所以不要因?yàn)橛羞@一點(diǎn)變化就花很多精力去強(qiáng)化訓(xùn)練，浪費(fèi)有限的時(shí)間。
-揣摩感悟，優(yōu)化應(yīng)考策略
在這一復(fù)習(xí)階段，對(duì)于《考綱》的樣卷和近兩年高考題，還有近兩年各省市的高考題，不僅僅是做完了事，還應(yīng)該多揣摩感悟，這樣可以規(guī)范解題思維，感受試題的難易程度。同時(shí)，進(jìn)一步熟悉題型，把握解題節(jié)奏，考試時(shí)就能做到思維縝密，時(shí)間控制恰到好處。尤其是在臨考的一段時(shí)間，我們主張與其埋頭做題，不如多掩卷反思。特別是對(duì)自己歷次考試中試卷里的各種解題錯(cuò)誤，還應(yīng)參照參考答案和老師的講評(píng)記錄，辨析比較，悟深想透。
同時(shí)，還要注意合理安排時(shí)間，讀一些與考試難度和篇幅大致相近的精美文章，溫習(xí)已經(jīng)訓(xùn)練過的經(jīng)典文章(包括現(xiàn)代文和文言文)，以保持良好的感悟能力。對(duì)于書面表達(dá)包括作文在內(nèi)，在后期也不能松懈，例如對(duì)于“語言文字運(yùn)用”的第7第8點(diǎn)要求，只想清楚而不寫出來，就難以做到準(zhǔn)確規(guī)范、文從字順。至于作文，除了加強(qiáng)整篇訓(xùn)練外，可以根據(jù)老師的個(gè)別指導(dǎo)針對(duì)性地限定時(shí)間做一些片段練習(xí)，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，這樣做效果也是好的。
隨著2011年高考的臨近，從今天開始，本報(bào)聯(lián)合杭報(bào)經(jīng)典學(xué)堂(www.hbjdxt.com)網(wǎng)站，共同推出“強(qiáng)科”高中系列，邀請(qǐng)前八所重點(diǎn)高中推出各自的實(shí)力學(xué)科，以教研組的團(tuán)體力量，一起來解讀考試說明，給廣大考生推薦優(yōu)化的復(fù)習(xí)策略，并就知識(shí)架構(gòu)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行重點(diǎn)解析，為杭城所有高三學(xué)生助力加油!
同時(shí)，杭報(bào)經(jīng)典學(xué)堂(www.hbjdxt.com)更開辟有“高三聯(lián)盟”專題區(qū)，所有的“強(qiáng)科”高中系列，都將在這里進(jìn)行全面展示，你更可以發(fā)帖互動(dòng)，暢所欲言。
我們將請(qǐng)出前八所重高的實(shí)力學(xué)科組，幫你解讀考試說明、為你優(yōu)化復(fù)習(xí)策略
2011年語文高考：
很多考生為散文閱讀糾結(jié)
學(xué)軍推薦的方法，你可以試試
學(xué)軍中學(xué)
高中系列
-考綱總體穩(wěn)定，略有變化
2011年浙江省高考語文《考試說明》(下稱《考綱》)已經(jīng)頒布，與去年相比，今年高考命題的基本方向整體是穩(wěn)定的。略有變化的是：
(1)在“現(xiàn)代文閱讀”部分先總提“能閱讀分析實(shí)用類、論述類文本，閱讀鑒賞文學(xué)類文本”后，再按照以先“實(shí)用類、論述類文本閱讀”后“文學(xué)類文本閱讀”為序分列能力要點(diǎn);
(2)在“古代詩文閱讀”部分的總提里增加“理解經(jīng)典文化論著”，同時(shí)與此對(duì)應(yīng)地在能力要點(diǎn)里增加了“傳統(tǒng)文化經(jīng)典(《〈論語〉選讀》)的正確解讀和批判繼承”一條;
(3)在“試卷結(jié)構(gòu)”里“現(xiàn)代文閱讀”的分值由去年的32分減少到29分，“古代詩文閱讀”由去年的34分增加為37分;
(4)“參考試卷”里個(gè)別題型有某些變化，如“現(xiàn)代文閱讀”和“古代詩文閱讀”里題型變化的共同點(diǎn)是加大了評(píng)價(jià)和探究的力度。
強(qiáng)科團(tuán)隊(duì)
學(xué)軍中學(xué)語文組
本報(bào)“經(jīng)典學(xué)堂”強(qiáng)勢(shì)推出“強(qiáng)科”欄目，從延伸到，從一堂課走向一門學(xué)科。就家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)心的學(xué)科話題，做集體解答，給讀者實(shí)用、有效的學(xué)習(xí)方法和策略。
-全面復(fù)習(xí)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)
依據(jù)《考綱》“著重考查考生掌握和應(yīng)用語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及閱讀、寫作方面的能力”的要求，考題仍然注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，因此考生要依據(jù)考綱范圍，全面復(fù)習(xí)，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用基本能力，不要任意擴(kuò)大復(fù)習(xí)范圍，更不要刻意求偏求怪。同時(shí)，對(duì)于如字音、字形、詞語、病句辨析、文言實(shí)詞、虛詞等?？键c(diǎn)，必須重點(diǎn)突破;對(duì)于如病句修改、連貫、文言斷句、文言詞類活用、句式等輪考點(diǎn)，不能忽略。對(duì)這兩個(gè)方面考點(diǎn)里的難點(diǎn)問題，應(yīng)著力解決。又如“寫作”部分，作文考試的要求分為“基礎(chǔ)”和“發(fā)展”兩個(gè)等級(jí)，我們首先要在基礎(chǔ)等級(jí)上下工夫，不要刻意去追求達(dá)到“發(fā)展等級(jí)”的某一點(diǎn)或幾點(diǎn)要求，比如有考生的作文內(nèi)容還很單薄卻去片面地追求“有文采”、“有創(chuàng)新”等，這就沒有注意解決自己的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，這個(gè)時(shí)候積累并思考怎樣用好材料而使自己的文章“內(nèi)容充實(shí)”才是正確的做法。
|強(qiáng)科名片|
-融會(huì)貫通，凸顯個(gè)性計(jì)劃
學(xué)軍中學(xué)語文組
為了提高復(fù)習(xí)效率，我們要求按照周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，穩(wěn)扎穩(wěn)打，合理推進(jìn)。3月份至4月底，應(yīng)該是專項(xiàng)查漏補(bǔ)缺和使用精選的模擬試卷針對(duì)性地進(jìn)行突破性的強(qiáng)化訓(xùn)練階段，5月份至高考前這一階段，應(yīng)該是融會(huì)貫通，整體提升階段?？忌梢越Y(jié)合高考新信息和重大考試中暴露的新問題，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，需要注意的仍然是不要離開《考綱》要求去過分求新求異。
在這一階段，我們特別提倡考生以《考綱》為依據(jù)，認(rèn)真準(zhǔn)確分析總結(jié)自己當(dāng)前的應(yīng)試能力水平，力爭(zhēng)得到老師的指導(dǎo)，制定一個(gè)能使自己有效提高的切實(shí)可行的個(gè)性化的計(jì)劃，特別是自己的薄弱部分，一定要在計(jì)劃中重點(diǎn)突出。
例如有考生的現(xiàn)代文閱讀中的散文閱讀效果一直不好，建議該考生可以按照這些要點(diǎn)實(shí)施：(1)分析反思自己歷次重大考試中散文的閱讀解題出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因;(2)針對(duì)性地復(fù)習(xí)涉及閱讀和解答散文問題的相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)確理解《考綱》的能力考查要求，建立起系統(tǒng)的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，結(jié)合已考試卷總結(jié)解題技巧;(3)精選若干篇散文閱讀題(好是近年高考題)完成(如20分鐘)，并及時(shí)反饋反思，或請(qǐng)老師分析解疑;(4)選一本當(dāng)代多位名家的精美散文選集作為泛讀材料，每周計(jì)劃閱讀幾篇，開闊視野，厚實(shí)素養(yǎng);(5)這一復(fù)習(xí)重點(diǎn)的時(shí)間要具體落實(shí)，如從某天到某天。
教研組長(zhǎng)：特級(jí)教師傅巖
學(xué)軍中學(xué)語文組有教師20人，其中特級(jí)教師2人，高級(jí)教師14人，骨干教師2人，省優(yōu)秀教師、省市教壇新秀6人，省勞動(dòng)模范1人，杭州市1人，杭州市學(xué)科帶頭人1人，獲碩士學(xué)位者8人。
在新課程背景下，語文組提出以“厚實(shí)德才素養(yǎng)、重視課堂規(guī)范、強(qiáng)化研究反思”為專業(yè)發(fā)展的宗旨，以追求“立意高、方法活、效果好”為提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，重點(diǎn)實(shí)施了包括全體青年教師在內(nèi)的碩士研究生青年教師專業(yè)成長(zhǎng)工程，青年教師不斷成長(zhǎng)為、帶頭人、教壇新秀等教學(xué)骨干。
語文組銳意進(jìn)取，在改革語文教學(xué)、提高學(xué)生素養(yǎng)、建設(shè)校園文化等方面，勇于實(shí)踐，卓有成效。為了厚實(shí)學(xué)生人文素養(yǎng)，為其持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，語文組倡導(dǎo)“多讀大用之經(jīng)典，少做無效之閑題”，引領(lǐng)教師開發(fā)新課程資源，將閱讀經(jīng)典納入教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在閱讀經(jīng)典中成長(zhǎng)，豐富了學(xué)生的語文生活和精神生活，促進(jìn)了學(xué)生人格的健康發(fā)展。學(xué)生的書評(píng)在報(bào)刊和學(xué)校專欄網(wǎng)頁上發(fā)表，其征文獲得省市一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，贏得社會(huì)好評(píng)。
-關(guān)注變化，力求有效應(yīng)對(duì)
對(duì)如前所述的《考綱》略有變化的部分，我們也要有效應(yīng)對(duì)。
如對(duì)于“傳統(tǒng)文化經(jīng)典(《〈論語〉選讀》)的正確解讀和批判繼承”這一條，首先要明確怎樣才能達(dá)到“正確解讀和批判繼承”的要求，根據(jù)樣卷示例的題目，“正確解讀和批判繼承”首先應(yīng)該對(duì)《論語》的復(fù)習(xí)做到融會(huì)貫通，準(zhǔn)確理解基本內(nèi)容，就是對(duì)題目中的課外的一段文字的理解，也是要聯(lián)系題目中《論語》的原文及其與《論語》其他篇章相關(guān)的內(nèi)容，所以，考生就要注意不要為了對(duì)付這樣的題目過多地參閱大量的課外資料。
又如樣卷中的第10題、第15題和第24題，有“簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)”“談?wù)勀愕睦斫狻薄罢?qǐng)簡(jiǎn)要說明理由”的要求，這體現(xiàn)了新課程高考加大開放度和探究力度的考查方向，但解答問題仍然不能離開對(duì)文本的基本意思的準(zhǔn)確理解，解答問題時(shí)的適當(dāng)拓展必須言之成理。所以不要因?yàn)橛羞@一點(diǎn)變化就花很多精力去強(qiáng)化訓(xùn)練，浪費(fèi)有限的時(shí)間。
-揣摩感悟，優(yōu)化應(yīng)考策略
在這一復(fù)習(xí)階段，對(duì)于《考綱》的樣卷和近兩年高考題，還有近兩年各省市的高考題，不僅僅是做完了事，還應(yīng)該多揣摩感悟，這樣可以規(guī)范解題思維，感受試題的難易程度。同時(shí)，進(jìn)一步熟悉題型，把握解題節(jié)奏，考試時(shí)就能做到思維縝密，時(shí)間控制恰到好處。尤其是在臨考的一段時(shí)間，我們主張與其埋頭做題，不如多掩卷反思。特別是對(duì)自己歷次考試中試卷里的各種解題錯(cuò)誤，還應(yīng)參照參考答案和老師的講評(píng)記錄，辨析比較，悟深想透。
同時(shí)，還要注意合理安排時(shí)間，讀一些與考試難度和篇幅大致相近的精美文章，溫習(xí)已經(jīng)訓(xùn)練過的經(jīng)典文章(包括現(xiàn)代文和文言文)，以保持良好的感悟能力。對(duì)于書面表達(dá)包括作文在內(nèi)，在后期也不能松懈，例如對(duì)于“語言文字運(yùn)用”的第7第8點(diǎn)要求，只想清楚而不寫出來，就難以做到準(zhǔn)確規(guī)范、文從字順。至于作文，除了加強(qiáng)整篇訓(xùn)練外，可以根據(jù)老師的個(gè)別指導(dǎo)針對(duì)性地限定時(shí)間做一些片段練習(xí)，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，這樣做效果也是好的。