養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，就是要使學(xué)生懂得如何做人，如何做事和如何思維．要求學(xué)生既要學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)和技能，又要注重將知識(shí)“內(nèi)化”為做人和做事的本領(lǐng)．終“升華”為創(chuàng)新能力．那么作為養(yǎng)成教育的中間力量和實(shí)踐主體的教師應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)這一新的教育觀念？
一、教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對(duì)養(yǎng)成教育的認(rèn)識(shí)
長(zhǎng)期以來，我國(guó)教育在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的體制下運(yùn)行．學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度、教材等都受到高度集中的統(tǒng)一管理．教師只注重知識(shí)的傳授和灌輸，而輕視實(shí)踐和應(yīng)用；只注重統(tǒng)一的要求，而輕視個(gè)性的發(fā)展；只注重求同存異，而輕視求異創(chuàng)新．同時(shí)也就造成了我們的教學(xué)方式為“灌輸式”，課堂教學(xué)成了教師的“一言堂”．
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，社會(huì)對(duì)人才的層次和素質(zhì)的要求發(fā)生了很大的變化，過去那種學(xué)校培育出什么人才社會(huì)就得接受什么人才的局面將不再存在，當(dāng)今的社會(huì)需要我們培養(yǎng)出的學(xué)生要有遠(yuǎn)大的理想和高度的責(zé)任感；有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力和創(chuàng)新能力；身體健康并善于與人合作．為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，我們就必須徹底轉(zhuǎn)變教育思想，樹立養(yǎng)成教育的教育觀．使我們的教育做到根據(jù)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的需要，開發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生先天的、內(nèi)在的潛能，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，把知識(shí)與能力、素質(zhì)與發(fā)展結(jié)合起來．把過去以知識(shí)傳授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰宛B(yǎng)成教育為中心．使學(xué)生在學(xué)校得到的重要的不僅是知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)有學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練以及掌握和消化知識(shí)、創(chuàng)造性應(yīng)用和發(fā)展知識(shí)的能力的培養(yǎng)．
二、教師的人格力量在養(yǎng)成教育中的引導(dǎo)作用
教師的人格力量表現(xiàn)為健康的價(jià)值觀、高尚的道德情操和淵博的學(xué)識(shí)．在學(xué)生的眼里，教師具有無(wú)可懷疑的威信，是可效仿的榜樣．教師的世界觀、人生觀以及對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都會(huì)對(duì)學(xué)生的各方面產(chǎn)生影響．因此教師應(yīng)當(dāng)做到：
1．教師在進(jìn)行教育教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，提高自身的政治覺悟和理論水平
做到政治立場(chǎng)鮮明，熱愛祖國(guó)，熱愛黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，處處事事以身作則，給學(xué)生以榜樣的示范作用．
2．教師要具有高尚的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度
世界上做好任何一件事情都是不容易的，需要堅(jiān)忍不拔的毅力，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和不斷進(jìn)取的工作精神．而這一切都需要在學(xué)生時(shí)期就加以培養(yǎng)，教師則擔(dān)負(fù)著啟蒙和奠基的神圣工作．因此，我們認(rèn)真準(zhǔn)備的每一節(jié)課、精心上好的每一節(jié)課、耐心而準(zhǔn)確解答的每一個(gè)問題、平等而善意的每談話都會(huì)在學(xué)生心靈上留下痕跡，都可能成為學(xué)生今后嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)工作態(tài)度形成的基石．
3．教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，加深和拓展知識(shí)面
學(xué)生的能力培養(yǎng)中有一個(gè)很重要的能力是可持續(xù)發(fā)展的能力．它不但要求學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)，還要求善于不斷的學(xué)習(xí)．因此，教師應(yīng)當(dāng)首先成為“終身學(xué)習(xí)”的楷模，積極參與各種層次的教學(xué)研討和繼續(xù)教育，努力掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法，主動(dòng)探討既符合學(xué)科特點(diǎn)又可以促進(jìn)學(xué)生能力提高的教學(xué)模式，加強(qiáng)信息交流．教自然科學(xué)學(xué)科的教師要增強(qiáng)人文科學(xué)修養(yǎng)，教人文學(xué)科的教師要加強(qiáng)科學(xué)精神的培養(yǎng)和對(duì)自然科學(xué)的了解——這是時(shí)代發(fā)展的要求．
4．教師要善于營(yíng)造和諧的師生關(guān)系
就教學(xué)過程而言，教師起著主導(dǎo)作用，體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生“愛學(xué)”、“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”上．但知識(shí)、技能的接受與掌握則取決于學(xué)，所以學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)是教的出發(fā)點(diǎn)和歸宿．也就是說，教育活動(dòng)本質(zhì)上是人與人的相互作用．協(xié)調(diào)的師生關(guān)系可以為教育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)．實(shí)踐證明：教育教學(xué)的成敗，很大程度上取決于師生關(guān)系的狀況──當(dāng)學(xué)生感到老師對(duì)他信任并以期望時(shí)，他就會(huì)朝這個(gè)方向努力并取得效果；反之，如果師生關(guān)系不融洽，則學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理，對(duì)教師的教育教學(xué)形成抵制或拒絕．
5．教師要有一顆愛心
真心的愛每一個(gè)學(xué)生，這是成功教育的原動(dòng)力．教師的愛心，能使每一個(gè)學(xué)生都健康的成長(zhǎng)，特別是能使有缺陷或有特殊困難的學(xué)生倍增信心，能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來．愛學(xué)生就要了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性、特點(diǎn)和精神世界，這樣才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人．愛學(xué)生就要公平對(duì)待所有的學(xué)生──在學(xué)生的眼里，“公正客觀”被視為理想教師重要的品質(zhì)之一，是學(xué)生依賴教師的基礎(chǔ)．愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，用自己的信任與關(guān)心去激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲．
三、教師要努力研究，探索符合養(yǎng)成教育的教學(xué)模式和方法
對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育是通過教育教學(xué)過程來開展的，而教育教學(xué)模式和方法是教學(xué)過程的具體體現(xiàn)．
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法重視知識(shí)的傳授：強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的嚴(yán)格計(jì)劃和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；注入式教學(xué)為主要課堂教學(xué)形式，以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的筆試成績(jī)作為主要評(píng)價(jià)方式．然而它忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和不同類別學(xué)生的不同層次的需求．很少考慮傳授的知識(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展能起到什么作用以及在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)如何提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力．因此，必須改變提出課題、講解概念、推導(dǎo)公式、講例題或做練習(xí)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式．
課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以知識(shí)為中心、課本為中心轉(zhuǎn)為以學(xué)生發(fā)展為中心；以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)為中心以學(xué)生為中心，就要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)形式──如自學(xué)式、討論式、小組實(shí)驗(yàn)式等等來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力．從教學(xué)模式上應(yīng)當(dāng)形成學(xué)科特色．比如理科教學(xué)的綜合性啟發(fā)式模式；文科的問題解決的模式：實(shí)驗(yàn)學(xué)科的問題提出──構(gòu)思──實(shí)驗(yàn)──歸納結(jié)論的模式等等，使我們的課堂教學(xué)真正成為養(yǎng)成教育的主渠道．從而培養(yǎng)出一批批、一代代有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才．
四、教師的規(guī)范操作，對(duì)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成教育
培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)品質(zhì)的基礎(chǔ)．目前大多數(shù)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)中的基本操作重視不夠，多數(shù)學(xué)生對(duì)一些儀器使用方法不太注意，隨意性強(qiáng)，所以實(shí)驗(yàn)操作中存在不規(guī)范或有許多不好的習(xí)慣；學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，由于好奇、興奮、激動(dòng)，不易保持冷靜頭腦；做帶點(diǎn)“危險(xiǎn)性”實(shí)驗(yàn)又出現(xiàn)畏懼、驚慌．做實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生前后左右大聲詢問，串位討論，失去自覺保持課堂安靜的習(xí)慣．這時(shí)教師指揮又不力，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室吵吵鬧鬧紀(jì)律失控；實(shí)驗(yàn)結(jié)果差（用過的玻璃儀器清洗不干凈，藥品或儀器不歸位，桌凳歪歪斜斜，給后繼班的實(shí)驗(yàn)帶來影響）；沒有養(yǎng)成及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
要使學(xué)生有良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成教育．
1．將良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣培養(yǎng)貫徹整個(gè)教學(xué)始終
重視學(xué)生的基本操作訓(xùn)練，將自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本訓(xùn)練工作貫徹到整個(gè)教學(xué)過程中，要使學(xué)生的操作規(guī)范形成習(xí)慣，單靠一二節(jié)實(shí)驗(yàn)操作課是不能完成的，也不是單靠增加幾節(jié)實(shí)驗(yàn)課所能解決的．只有通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能養(yǎng)成，也只有把實(shí)驗(yàn)的操作貫穿整個(gè)自然科學(xué)的全過程才能形成習(xí)慣．
2．重視課堂演示實(shí)驗(yàn)的正確示范
演示實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生具有示范性，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要的作用．教師做演示實(shí)驗(yàn)不僅是完成實(shí)驗(yàn)本身所要達(dá)到的目的，而且還要通過演示成功、操作正確完成培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣這一目的．通過自己規(guī)范、訓(xùn)練、靈活的操作示范來感化學(xué)生，以大方整潔、現(xiàn)象明顯的演示，給學(xué)生以美的享受，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)探索科學(xué)奧秘的決心和信心．
一、教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對(duì)養(yǎng)成教育的認(rèn)識(shí)
長(zhǎng)期以來，我國(guó)教育在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的體制下運(yùn)行．學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度、教材等都受到高度集中的統(tǒng)一管理．教師只注重知識(shí)的傳授和灌輸，而輕視實(shí)踐和應(yīng)用；只注重統(tǒng)一的要求，而輕視個(gè)性的發(fā)展；只注重求同存異，而輕視求異創(chuàng)新．同時(shí)也就造成了我們的教學(xué)方式為“灌輸式”，課堂教學(xué)成了教師的“一言堂”．
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，社會(huì)對(duì)人才的層次和素質(zhì)的要求發(fā)生了很大的變化，過去那種學(xué)校培育出什么人才社會(huì)就得接受什么人才的局面將不再存在，當(dāng)今的社會(huì)需要我們培養(yǎng)出的學(xué)生要有遠(yuǎn)大的理想和高度的責(zé)任感；有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力和創(chuàng)新能力；身體健康并善于與人合作．為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，我們就必須徹底轉(zhuǎn)變教育思想，樹立養(yǎng)成教育的教育觀．使我們的教育做到根據(jù)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的需要，開發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生先天的、內(nèi)在的潛能，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，把知識(shí)與能力、素質(zhì)與發(fā)展結(jié)合起來．把過去以知識(shí)傳授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰宛B(yǎng)成教育為中心．使學(xué)生在學(xué)校得到的重要的不僅是知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)有學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練以及掌握和消化知識(shí)、創(chuàng)造性應(yīng)用和發(fā)展知識(shí)的能力的培養(yǎng)．
二、教師的人格力量在養(yǎng)成教育中的引導(dǎo)作用
教師的人格力量表現(xiàn)為健康的價(jià)值觀、高尚的道德情操和淵博的學(xué)識(shí)．在學(xué)生的眼里，教師具有無(wú)可懷疑的威信，是可效仿的榜樣．教師的世界觀、人生觀以及對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都會(huì)對(duì)學(xué)生的各方面產(chǎn)生影響．因此教師應(yīng)當(dāng)做到：
1．教師在進(jìn)行教育教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，提高自身的政治覺悟和理論水平
做到政治立場(chǎng)鮮明，熱愛祖國(guó)，熱愛黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，處處事事以身作則，給學(xué)生以榜樣的示范作用．
2．教師要具有高尚的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度
世界上做好任何一件事情都是不容易的，需要堅(jiān)忍不拔的毅力，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和不斷進(jìn)取的工作精神．而這一切都需要在學(xué)生時(shí)期就加以培養(yǎng)，教師則擔(dān)負(fù)著啟蒙和奠基的神圣工作．因此，我們認(rèn)真準(zhǔn)備的每一節(jié)課、精心上好的每一節(jié)課、耐心而準(zhǔn)確解答的每一個(gè)問題、平等而善意的每談話都會(huì)在學(xué)生心靈上留下痕跡，都可能成為學(xué)生今后嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)工作態(tài)度形成的基石．
3．教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，加深和拓展知識(shí)面
學(xué)生的能力培養(yǎng)中有一個(gè)很重要的能力是可持續(xù)發(fā)展的能力．它不但要求學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)，還要求善于不斷的學(xué)習(xí)．因此，教師應(yīng)當(dāng)首先成為“終身學(xué)習(xí)”的楷模，積極參與各種層次的教學(xué)研討和繼續(xù)教育，努力掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法，主動(dòng)探討既符合學(xué)科特點(diǎn)又可以促進(jìn)學(xué)生能力提高的教學(xué)模式，加強(qiáng)信息交流．教自然科學(xué)學(xué)科的教師要增強(qiáng)人文科學(xué)修養(yǎng)，教人文學(xué)科的教師要加強(qiáng)科學(xué)精神的培養(yǎng)和對(duì)自然科學(xué)的了解——這是時(shí)代發(fā)展的要求．
4．教師要善于營(yíng)造和諧的師生關(guān)系
就教學(xué)過程而言，教師起著主導(dǎo)作用，體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生“愛學(xué)”、“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”上．但知識(shí)、技能的接受與掌握則取決于學(xué)，所以學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)是教的出發(fā)點(diǎn)和歸宿．也就是說，教育活動(dòng)本質(zhì)上是人與人的相互作用．協(xié)調(diào)的師生關(guān)系可以為教育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)．實(shí)踐證明：教育教學(xué)的成敗，很大程度上取決于師生關(guān)系的狀況──當(dāng)學(xué)生感到老師對(duì)他信任并以期望時(shí)，他就會(huì)朝這個(gè)方向努力并取得效果；反之，如果師生關(guān)系不融洽，則學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理，對(duì)教師的教育教學(xué)形成抵制或拒絕．
5．教師要有一顆愛心
真心的愛每一個(gè)學(xué)生，這是成功教育的原動(dòng)力．教師的愛心，能使每一個(gè)學(xué)生都健康的成長(zhǎng)，特別是能使有缺陷或有特殊困難的學(xué)生倍增信心，能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來．愛學(xué)生就要了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性、特點(diǎn)和精神世界，這樣才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人．愛學(xué)生就要公平對(duì)待所有的學(xué)生──在學(xué)生的眼里，“公正客觀”被視為理想教師重要的品質(zhì)之一，是學(xué)生依賴教師的基礎(chǔ)．愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，用自己的信任與關(guān)心去激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲．
三、教師要努力研究，探索符合養(yǎng)成教育的教學(xué)模式和方法
對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育是通過教育教學(xué)過程來開展的，而教育教學(xué)模式和方法是教學(xué)過程的具體體現(xiàn)．
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法重視知識(shí)的傳授：強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的嚴(yán)格計(jì)劃和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；注入式教學(xué)為主要課堂教學(xué)形式，以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的筆試成績(jī)作為主要評(píng)價(jià)方式．然而它忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和不同類別學(xué)生的不同層次的需求．很少考慮傳授的知識(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展能起到什么作用以及在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)如何提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力．因此，必須改變提出課題、講解概念、推導(dǎo)公式、講例題或做練習(xí)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式．
課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以知識(shí)為中心、課本為中心轉(zhuǎn)為以學(xué)生發(fā)展為中心；以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)為中心以學(xué)生為中心，就要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)形式──如自學(xué)式、討論式、小組實(shí)驗(yàn)式等等來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力．從教學(xué)模式上應(yīng)當(dāng)形成學(xué)科特色．比如理科教學(xué)的綜合性啟發(fā)式模式；文科的問題解決的模式：實(shí)驗(yàn)學(xué)科的問題提出──構(gòu)思──實(shí)驗(yàn)──歸納結(jié)論的模式等等，使我們的課堂教學(xué)真正成為養(yǎng)成教育的主渠道．從而培養(yǎng)出一批批、一代代有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才．
四、教師的規(guī)范操作，對(duì)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成教育
培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)品質(zhì)的基礎(chǔ)．目前大多數(shù)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)中的基本操作重視不夠，多數(shù)學(xué)生對(duì)一些儀器使用方法不太注意，隨意性強(qiáng)，所以實(shí)驗(yàn)操作中存在不規(guī)范或有許多不好的習(xí)慣；學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，由于好奇、興奮、激動(dòng)，不易保持冷靜頭腦；做帶點(diǎn)“危險(xiǎn)性”實(shí)驗(yàn)又出現(xiàn)畏懼、驚慌．做實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生前后左右大聲詢問，串位討論，失去自覺保持課堂安靜的習(xí)慣．這時(shí)教師指揮又不力，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室吵吵鬧鬧紀(jì)律失控；實(shí)驗(yàn)結(jié)果差（用過的玻璃儀器清洗不干凈，藥品或儀器不歸位，桌凳歪歪斜斜，給后繼班的實(shí)驗(yàn)帶來影響）；沒有養(yǎng)成及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
要使學(xué)生有良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成教育．
1．將良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣培養(yǎng)貫徹整個(gè)教學(xué)始終
重視學(xué)生的基本操作訓(xùn)練，將自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本訓(xùn)練工作貫徹到整個(gè)教學(xué)過程中，要使學(xué)生的操作規(guī)范形成習(xí)慣，單靠一二節(jié)實(shí)驗(yàn)操作課是不能完成的，也不是單靠增加幾節(jié)實(shí)驗(yàn)課所能解決的．只有通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能養(yǎng)成，也只有把實(shí)驗(yàn)的操作貫穿整個(gè)自然科學(xué)的全過程才能形成習(xí)慣．
2．重視課堂演示實(shí)驗(yàn)的正確示范
演示實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生具有示范性，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要的作用．教師做演示實(shí)驗(yàn)不僅是完成實(shí)驗(yàn)本身所要達(dá)到的目的，而且還要通過演示成功、操作正確完成培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣這一目的．通過自己規(guī)范、訓(xùn)練、靈活的操作示范來感化學(xué)生，以大方整潔、現(xiàn)象明顯的演示，給學(xué)生以美的享受，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)探索科學(xué)奧秘的決心和信心．