病句是言語理解與表達部分新出現(xiàn)的一種題型，凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句。違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律叫語法錯誤，違反客觀事理叫邏輯錯誤。下面專家就病句的五大類型結(jié)合實例進行分析，為廣大考生總結(jié)歸納出病句的復(fù)習(xí)方法，幫助考生快速掌握病句的解題思路。
一、病句的類型
病句六大類型具體有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
1、語序不當(dāng)
例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。
【解析】劃分句子成分，中心詞是“女教練”。前面的都是起修飾作用的定語。“女”是表性質(zhì)的定語，離中心詞是最近的。“一位”是表數(shù)量的，“優(yōu)秀的”形容詞短語，“有20多年教學(xué)經(jīng)驗的”動詞短語，“國家隊的”表領(lǐng)屬，“籃球”名詞。所以，根據(jù)正常的語法規(guī)范順序，這句話應(yīng)該改為：國家隊的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀的籃球女教練。
2、搭配不當(dāng)
例如：今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。
【解析】主語是“消防車”和“消防官兵”，謂語是“放棄”?！跋儡嚒辈荒芊艞壭菁?，堅守崗位。屬于主謂搭配不當(dāng)。
3、成分的殘缺或贅余
例如：當(dāng)前，我們的當(dāng)務(wù)之急是利用各種辦法來提高農(nóng)民的收入。
【解析】“當(dāng)前”和“當(dāng)務(wù)之急”，語意重復(fù)。
4、結(jié)構(gòu)混亂
例如：多年來曾被計劃經(jīng)濟束縛下的人們也覺悟起來。
【解析】本題有兩種格式混雜在一起，可以拆分成：多年來曾被計劃經(jīng)濟束縛的人們也覺悟起來;多年來在計劃經(jīng)濟束縛下的人們也覺悟起來。(“被”字句和方位介詞引領(lǐng)的句子很可能造成結(jié)構(gòu)混雜。)
5、表意不明
例如：校長、副校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會。
【解析】“其他”既可以修飾“學(xué)?！币部梢孕揎棥邦I(lǐng)導(dǎo)”。
6、不合邏輯
例如：他是多少個死難者中幸免的一個。
【解析】“死難者”與“幸免”矛盾。
二、病句復(fù)習(xí)方法
(1)句子結(jié)構(gòu)分析法
找出句子的主干和修飾成分，如主語、謂語、賓語以及定語、狀語和補語，再看一看成分之間是否搭配，或者成分有無出現(xiàn)缺失和多余。這一方法可以很快找出句子是否存在語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)和成分殘缺、贅余這些類型的病句。
(2)常見語病之處的總結(jié)
有些病句類型的語病之處較為特殊，中公教育專家建議考生可以將其特殊之處總結(jié)一下。如成分殘缺中的主語殘缺一般都是由介詞的誤用造成，位于殘缺多見特殊的判斷動詞“是”或“有”，一面與兩面搭配不當(dāng)要注意兩面詞如“高低”、“優(yōu)劣”、“狀況”、“程度”、“是不是”、“能否”、“應(yīng)該不應(yīng)該”等。注意這些特殊的語病之處和標(biāo)志可以較快地判斷是否出現(xiàn)語病。
(3)典型病句題目加強記憶
病句題目類型較為固定，且語病之處也較為固定，因此，在了解了病句的類型后，可以通過一些經(jīng)典的病句題目來加強各種語病之處的記憶，同時也要在平常做題時積累一些常見的典型題目。
該文章轉(zhuǎn)載自：http://www.51test.net
一、病句的類型
病句六大類型具體有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
1、語序不當(dāng)
例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。
【解析】劃分句子成分，中心詞是“女教練”。前面的都是起修飾作用的定語。“女”是表性質(zhì)的定語，離中心詞是最近的。“一位”是表數(shù)量的，“優(yōu)秀的”形容詞短語，“有20多年教學(xué)經(jīng)驗的”動詞短語，“國家隊的”表領(lǐng)屬，“籃球”名詞。所以，根據(jù)正常的語法規(guī)范順序，這句話應(yīng)該改為：國家隊的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀的籃球女教練。
2、搭配不當(dāng)
例如：今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。
【解析】主語是“消防車”和“消防官兵”，謂語是“放棄”?！跋儡嚒辈荒芊艞壭菁?，堅守崗位。屬于主謂搭配不當(dāng)。
3、成分的殘缺或贅余
例如：當(dāng)前，我們的當(dāng)務(wù)之急是利用各種辦法來提高農(nóng)民的收入。
【解析】“當(dāng)前”和“當(dāng)務(wù)之急”，語意重復(fù)。
4、結(jié)構(gòu)混亂
例如：多年來曾被計劃經(jīng)濟束縛下的人們也覺悟起來。
【解析】本題有兩種格式混雜在一起，可以拆分成：多年來曾被計劃經(jīng)濟束縛的人們也覺悟起來;多年來在計劃經(jīng)濟束縛下的人們也覺悟起來。(“被”字句和方位介詞引領(lǐng)的句子很可能造成結(jié)構(gòu)混雜。)
5、表意不明
例如：校長、副校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會。
【解析】“其他”既可以修飾“學(xué)?！币部梢孕揎棥邦I(lǐng)導(dǎo)”。
6、不合邏輯
例如：他是多少個死難者中幸免的一個。
【解析】“死難者”與“幸免”矛盾。
二、病句復(fù)習(xí)方法
(1)句子結(jié)構(gòu)分析法
找出句子的主干和修飾成分，如主語、謂語、賓語以及定語、狀語和補語，再看一看成分之間是否搭配，或者成分有無出現(xiàn)缺失和多余。這一方法可以很快找出句子是否存在語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)和成分殘缺、贅余這些類型的病句。
(2)常見語病之處的總結(jié)
有些病句類型的語病之處較為特殊，中公教育專家建議考生可以將其特殊之處總結(jié)一下。如成分殘缺中的主語殘缺一般都是由介詞的誤用造成，位于殘缺多見特殊的判斷動詞“是”或“有”，一面與兩面搭配不當(dāng)要注意兩面詞如“高低”、“優(yōu)劣”、“狀況”、“程度”、“是不是”、“能否”、“應(yīng)該不應(yīng)該”等。注意這些特殊的語病之處和標(biāo)志可以較快地判斷是否出現(xiàn)語病。
(3)典型病句題目加強記憶
病句題目類型較為固定，且語病之處也較為固定，因此，在了解了病句的類型后，可以通過一些經(jīng)典的病句題目來加強各種語病之處的記憶，同時也要在平常做題時積累一些常見的典型題目。
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