廈門2011年中招有新動作，其中一點就是，將物理、化學的分值從原來的都是30分分別提到90分和60分。對比福州前幾年的中招方案，不難發(fā)現(xiàn)，物理、化學原始成績不以任何形式計入中考總分。
【焦點一】初高中物理、化學，為何出現(xiàn)銜接斷層
許勛和：初高中的教育目標和教學目標不同。初中是義務(wù)教育，教育目標主要是培養(yǎng)合格的公民，而高中則為培養(yǎng)人才打基礎(chǔ)，教學生學會學習。初中的教學目標是啟蒙性教育，激發(fā)學生的學習興趣，而高中則要讓學生學會自主學習，學會探究。
何新平：初高中物理的主要差別在內(nèi)容的層次上。以“力學”為例，比如彈力，初中生只要知道拉力越大、彈力越大，并能在生活中認識這種現(xiàn)象就可以了。高中物理對彈力要求更高，學生要懂得彈力的原理，還要能進行推理論證。
魏光華：與其說初高中理化銜接不好，不如說初中理化基礎(chǔ)沒打牢。初中理化的教學目標沒有落實到位，有些不考的知識老師不教，學生不學。學生到了高一才發(fā)現(xiàn)，原來初中漏下的知識都是有用的。比如初中“光學”，要求學生懂得直射光、反射光，但如果學生初中就沒掌握好，到了高中，只好從頭再來。此外，高中物理不僅需要與初中物理銜接，還要與初中數(shù)學銜接，比如高中力學需要大量三角函數(shù)的知識，如果初中生三角函數(shù)都沒掌握好，高中老師不得不補充這方面的知識。
對于學生而言，一時還沒適應(yīng)高中物理課的學習方法。我上高中物理課時發(fā)現(xiàn)，學生不關(guān)注分析問題的過程，而是關(guān)注后的答案。一些高中生上物理課專注于抄板書，課后再復習。這是學習初中物理的方法，不適合高中物理課。高中物理重視的是分析和推理。
【焦點二】理化原始分不計入中考成績，影響幾何
許勛和：影響有幾個方面，首先，加重初中重主科輕副科的現(xiàn)象，這不利于學生的全面發(fā)展。其次，初中弱化理化教學，加速了高中學生的偏科現(xiàn)象和兩極分化。比如，以前高中生偏科一般出現(xiàn)在高一下學期，現(xiàn)在，高一開學一兩個月，一些學生就偏科了。再者，對于初中理化老師來講，理化不計入總分，理化老師容易對教學松懈，這不利于年輕教師教學素養(yǎng)的提高。后，中考不考理化，助長了初中教師的功利化，尤其是畢業(yè)班的班主任。他可能會直接提醒學生，理化不計總分，還是多花點時間學學語數(shù)英吧。
湯贊智：福州一中、福州三中、福師大附中在中考錄取時，對副科有等級要求，一般要求理化要達到A級。但A級對一些學生并不難，他們拿到A級后，中考前就很少再學習理化。學生考入高中后，發(fā)現(xiàn)理化難度提升，自己已經(jīng)跟不上了。