2010年全國(guó)中高考備考指導(dǎo)中心工作會(huì)議近日在北京召開，參加會(huì)議的有全國(guó)中高考備考指導(dǎo)中心各省指導(dǎo)站的負(fù)責(zé)人及優(yōu)秀教師、北京各部分知名學(xué)者、專家、教授、特級(jí)教師、各省地市知名教育專家、一線的特級(jí)教師、優(yōu)秀骨干教師參加了會(huì)議。會(huì)議邀請(qǐng)了中央教科所、教育部考試中心、北京及地方教育主管部分領(lǐng)導(dǎo)。 全國(guó)中高考備考指導(dǎo)中心河南指導(dǎo)站、山東指導(dǎo)站、遼寧指導(dǎo)站、重慶指導(dǎo)站、廣東指導(dǎo)站的負(fù)責(zé)人及老師在會(huì)議作了代表發(fā)言。專家學(xué)者代表在會(huì)議作了2011年全國(guó)各地中高考命題趨勢(shì)分析及研討。
會(huì)議上全面分析2010年全國(guó)中高考備考指導(dǎo)工作情況，如何指導(dǎo)科學(xué)備戰(zhàn)2011年高考，并謀劃今后在中高考指導(dǎo)工作。全國(guó)中高考備考指導(dǎo)中心主任張峰教授作重要講話。
張峰教授指出，全國(guó)中高考備考指導(dǎo)中心近年來緊緊圍繞打金色牌、建設(shè)全國(guó)中高考指導(dǎo)知名品牌的目標(biāo)，大力實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，不斷加大教師由其是特級(jí)老師的教育投入，努力提升指導(dǎo)水平，確保考生的全面綜合素質(zhì)提高，確保升學(xué)率百分百，為國(guó)培養(yǎng)目更多的優(yōu)秀人才。
張峰教授指示；各單位、各級(jí)指導(dǎo)站要認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，以人為本、以考生為中心，做好優(yōu)質(zhì)服務(wù)。各指導(dǎo)站要作好協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。充分展示了知名教育品牌的實(shí)力，彰顯尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)和深厚的文化底蘊(yùn)，豐富“三苦兩樂”的教育精神內(nèi)涵，進(jìn)一步提升全國(guó)中高考備考指導(dǎo)中心教育品牌的知名度和影響力。認(rèn)真審視中高考指導(dǎo)存在的困難和問題，進(jìn)一步提升服務(wù)質(zhì)量，努力形成全國(guó)聯(lián)盟合力，為全國(guó)中高考備考指導(dǎo)中心再給考生及家長(zhǎng)交出滿意答卷做貢獻(xiàn)。
張峰教授強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，興國(guó)必先興教，今天的教育就是明天的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展效益。就高考指導(dǎo)工作而言，它不僅是一項(xiàng)單純的教育工作，而是涉及各個(gè)方面的綜合性工程，是一個(gè)國(guó)家教育的窗口，更是教育發(fā)展水平的標(biāo)志，擔(dān)負(fù)著為高校輸送優(yōu)秀生源的重要任務(wù)。所以，我們要繼續(xù)以辦考生滿意的教育為目標(biāo)，旗幟鮮明地抓中高考指導(dǎo)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)。要把中高考上線率尤其是本科上線率作為各指導(dǎo)站質(zhì)量的重要標(biāo)尺。積極探索新形勢(shì)下中高考的新特點(diǎn)、新動(dòng)向，明確各自的發(fā)展定位，加強(qiáng)指導(dǎo)站的培訓(xùn)，提高服務(wù)質(zhì)量。增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)、特色意識(shí)、科學(xué)備考意識(shí)，力爭(zhēng)明年中高考上線人數(shù)實(shí)現(xiàn)百分百。
張峰教授后要求
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)決策，保障有力，形成上下聯(lián)動(dòng)的良好態(tài)勢(shì)
中高考涉及千家萬戶，中高考是事關(guān)莘莘學(xué)子人生的重大抉擇，中高考是一把衡量我們?nèi)珖?guó)中高考備考指導(dǎo)中心指導(dǎo)質(zhì)量的標(biāo)尺。各指導(dǎo)站的領(lǐng)導(dǎo)要密切關(guān)注中高考的發(fā)展及中高考備考指導(dǎo)工作，深入指導(dǎo)站調(diào)研及指導(dǎo)備考工作。
二、備考研究，務(wù)求實(shí)效，充分發(fā)揮研究、指導(dǎo)和服務(wù)備考
研究“兩綱”，加強(qiáng)指導(dǎo)，2010年7月，在國(guó)家教科中心教研員搞好新課程培訓(xùn)的同時(shí)，潛心研究當(dāng)年的高考試題及考綱，根據(jù)新課改背景下高考的動(dòng)向制定學(xué)科備考方案和計(jì)劃，讓全站的中高考備考方向明確，有條不紊的進(jìn)行。在全國(guó)及各地的《考試說明》及2011年的題型示例出臺(tái)后，他們通過比較、分析、研究，拿出指導(dǎo)性意見，聚焦新變化，把握命題方向，組織針對(duì)性訓(xùn)練，取得了備考的實(shí)際效果。
三、打造效應(yīng)、創(chuàng)新教育要鎖定在中高考目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上
要貫徹能力是練出來的思想，要把中高考備考教學(xué)指導(dǎo)當(dāng)一份技術(shù)活來做，示范，精講，優(yōu)選，多練。在全國(guó)中高考指導(dǎo)基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，擴(kuò)大外延，豐富內(nèi)容，推廣成果。共舉質(zhì)量旗，共打質(zhì)量牌。堅(jiān)持滾動(dòng)式教學(xué)方式，基礎(chǔ)復(fù)習(xí)帶專題、專題復(fù)習(xí)帶綜合，綜合復(fù)習(xí)帶模擬。以中心總命題考七科形式為主（文科：語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、政治、地理、文綜；理科：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、理綜）；中考以各指導(dǎo)站為主的本省設(shè)置的五科為主（語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)）。要面向指導(dǎo)生，循序漸進(jìn)，教學(xué)中要提倡學(xué)生積極思考、深刻理解、大膽探索，綜合演練，提高熟練程度，提高學(xué)生自信心，調(diào)整身體和心理。
會(huì)議上十六位專家對(duì)2010年全國(guó)及各省中高考命題作了學(xué)術(shù)發(fā)言，并對(duì)2011年全國(guó)及各省中高考命題趨勢(shì)作了分析。
政治：命題很火辣。漫畫開篇，新名詞“物聯(lián)網(wǎng)”亮相，阿凡達(dá)搶鏡頭，讓很多孩子一下子很親切，體現(xiàn)了學(xué)科和社會(huì)的緊密相關(guān)性。試卷難度達(dá)到了考查學(xué)生的目的，也深刻地體現(xiàn)了新課改的特點(diǎn)，是一套很漂亮的政治考題。
歷史地理：熱點(diǎn)話題考的多而且很生活。熱點(diǎn)問題體現(xiàn)尤為突出歷史中如碳排放出現(xiàn)在了考題中，題目給出了美、俄、法、印度等多個(gè)國(guó)家的碳排放數(shù)字，要求考生任選一個(gè)國(guó)家和中國(guó)情況做比較，談?wù)勚袊?guó)的碳排放特點(diǎn)。地理除熱點(diǎn)問題還很貼近生活汽車進(jìn)入家庭、白色污染、網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易、碳排放與氣候等內(nèi)容，均體現(xiàn)了更貼近生活的特點(diǎn)。
生物：新課改后的高考將生物學(xué)科的分值由原來的72分提高到了80分，選擇題多了一道題（6分），簡(jiǎn)答題多了一個(gè)空（2分），考綱中新增內(nèi)容都做了呈現(xiàn)。如：演替部分與穩(wěn)態(tài)結(jié)合，考了幾個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)（選擇第5題）；生物科學(xué)史（非選30題），利用科學(xué)家對(duì)DNA復(fù)制方式的研究為題干，考了實(shí)驗(yàn)分析及發(fā)現(xiàn)史中的重大成果，題目閱讀分析量很大，但事實(shí)上沒有脫離課本。
數(shù)學(xué)：體現(xiàn)新活，對(duì)動(dòng)手能力的考查在題目中均有體現(xiàn)。例如選擇的第七題（在08年山東高考曾出現(xiàn)過類似題目山東是課改地區(qū)），立幾大題考查的不是標(biāo)準(zhǔn)的柱、錐，強(qiáng)調(diào)三維空間坐標(biāo)系的建立，14題強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力作圖解題。
語文：新高考突出對(duì)語文應(yīng)用能力、鑒賞審美能力和探究創(chuàng)新能力的考查。新增題型“閱讀延伸”，《宋清傳》能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，《海棠花》要求學(xué)生結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷談?wù)剬?duì)文中“距離”的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)考生反思自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，這些都集中體現(xiàn)了新課改的理念。
物理：側(cè)重考能力，單項(xiàng)選擇第18題是考一個(gè)控制變量的思想，不是純粹知識(shí)性的題目，而是滲透著科學(xué)思考方法。第20題的圖像問題并不是考純粹知識(shí)的問題，而是考查學(xué)生理解或掌握用圖像描述物理問題的方法。
化學(xué)：題目難度較09年相比有了十分明顯的下降，且沒有出現(xiàn)像09年選擇題第10、12題那樣的“杯具”信息方程式涉及到了酚醛樹脂的考點(diǎn)，考完試很多同學(xué)說，這6分被秒殺了。
英語：情景作文部分延續(xù)了圖畫類作文的傳統(tǒng)，經(jīng)典的四幅圖結(jié)構(gòu)，但是因?yàn)楸本┚韽膩頉]有考過家庭類的文章，因此這個(gè)題目出的可以說新穎，但并不出人意料。北京卷開放作文的主題基本上有親情、友情和人生三大類，而人生部分又會(huì)包含“成功與失敗”和“優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)”在具體寫作環(huán)節(jié)，不管是“樓”、“樹”還是“陽光”，圖中的元素都比較容易描述，所以，和去年的“筷子、叉子”相比，今年的作文難度還是相對(duì)比較低的。
全國(guó)各地區(qū)的作文命題都很大氣是見識(shí)的深淺、積淀的厚薄，情趣的雅俗、角度的大小，內(nèi)容的新舊，文筆的優(yōu)劣，決定了這都是篇文章在寫出來后會(huì)千差萬別，很容易拉開層次。
2010年高考的硝煙雖然已經(jīng)散去，但留給人的卻是無盡的思索與回味。特別是高考作文命題，更給人許多鮮活的啟示。高考作文命題雖小，但折射出來的問題卻不小，可謂是從細(xì)微處切入了時(shí)代。與往年相比，今年的高考作文命題給筆者眼前一亮的感覺，很多地方的命題已逐漸擺脫“八股式”命題方法，越來越鮮活、越來越多元、越來越貼近現(xiàn)實(shí)，富有“時(shí)代內(nèi)涵”。我們研究2010年全國(guó)各地的高考作文試題，既能看出在過去一年里語文教學(xué)的導(dǎo)向和追求，又能找出命題的規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)2011年的高考起良好的預(yù)測(cè)和引導(dǎo)作用。
2010年各地高考作文的命題的題型，可用一句話來概括，即：材料作文、命題作文平分秋色，話題作文一枝獨(dú)秀。2010年高考作文試題，打破了以往新材料作文、命題作文和話題作文三分天下的格局，在今年的19套試卷中，新材料作文略占上風(fēng)，為10個(gè)，分別是陜西卷、遼寧卷、上海卷、全國(guó)卷I、海南寧夏卷、福建卷、湖北卷、安徽卷、四川卷、山東卷；命題作文緊隨其后，有8個(gè)。分別為江西卷、北京卷、江蘇卷、廣東卷、浙江卷、湖南卷、重慶卷、全國(guó)卷II；話題作文僅僅有一個(gè)，是天津卷。天津卷去年的以“我說九零后”為話題的作文是全國(guó)高考作文題中僅存的一個(gè)話題作文，今年也是僅僅這一考區(qū)以話題作文的方式出現(xiàn)，成為一道獨(dú)特的風(fēng)景，這很值得我們關(guān)注。按照高考作文命題一般保持三年連續(xù)性和一貫性的原則，2011年天津卷的作文題也很有可能是話題作文。這是倒是我們拭目以待的。命題直面現(xiàn)實(shí)，關(guān)注社會(huì)生活關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)生活可以說是今年高考作文命題的一大突出特點(diǎn)。如浙江卷的考題以“角色轉(zhuǎn)化之間”為題，每個(gè)人在生活中都在扮演著不同的角色，角色轉(zhuǎn)換之間，都會(huì)有自己的認(rèn)識(shí)和感悟。題中給的材料很具象，也適合學(xué)生引申發(fā)揮。談的是與父輩的“文化反哺”，相信在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，孩子們一定有很多話要說。關(guān)鍵在于關(guān)注生活、關(guān)注人生的倡導(dǎo)是吻合的，在審題下筆前多反思、反省，從而調(diào)動(dòng)起他們的情感思維，寫出有生活氣息的、鮮活的文章，從而體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)體的寫作能力，不失為一道好題。全國(guó)卷I的試題所給的材料是幅漫畫，漫畫畫的是，四只貓正在餐桌上吃飯，豐盛的魚擺在面前，其它三只貓都在吃魚，就一只貓。
在下午的會(huì)議上全國(guó)中高考備考指導(dǎo)中心主任張峰教授作了2011年高考選擇題如何拿滿分精彩的專題報(bào)告。
一、選擇題丟分原因
高考選擇題占高考分?jǐn)?shù)比重十分可觀，750分中約有320分為選擇題。很多學(xué)生選擇題丟分嚴(yán)重。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，400分左右的學(xué)生，選擇題丟分高達(dá)150~240分。500分左右的學(xué)生選擇題丟分80~150分。學(xué)好選擇題，我們首先要弄清楚丟分的原因是什么，到底丟在哪里。
1、 選擇題以考察基本概念和理論為主
選擇題不同于填空題、解答題。它所考查的重點(diǎn)跟其他題型不一樣，比如填空題主要考基本運(yùn)算概念，簡(jiǎn)答題主要考察知識(shí)的綜合運(yùn)用。而選擇題很少純考計(jì)算題，它主要考察基本的概念和理論，特別是容易混淆的概念和理論。尤其是新課標(biāo)背景下，提倡考察思維、考察能力。選擇題作為小題，也難逃“被課改”的命運(yùn)：小題綜合化、靈活化。于是在考察概念和理論的前提下，摻雜了多個(gè)概念，整合了一些邏輯思維和空間想象能力(數(shù)學(xué)、理綜選擇題)。在語言類選擇題上，出的更加隱蔽，需要學(xué)生花費(fèi)更多精力去分析整理題目和選項(xiàng)信息。所以導(dǎo)致很多學(xué)生選項(xiàng)容易混淆，或在正確與錯(cuò)誤選項(xiàng)當(dāng)中猶豫不決，后跳入命題人的陷進(jìn)，選擇錯(cuò)誤答案。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和教學(xué)模式有關(guān)
除了英語，很多學(xué)生平時(shí)喜歡“鉆研”解答題，老師上課的時(shí)候講解的往往都是解答題。選擇題也有講到，并且也強(qiáng)調(diào)了重要性，但是一堂課往往講了幾分鐘選擇題后，剩下的時(shí)間全部在啃大題。學(xué)生的注意力和精力都無形中轉(zhuǎn)移了，因此在選擇題上缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)思想，變成整個(gè)學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)。直接的后果是大家復(fù)習(xí)的時(shí)候往往更加注重大題，尤其是理科中數(shù)學(xué)、物理大題?？梢哉f80%的精力放在上面，而事實(shí)上，大家可以自行統(tǒng)計(jì)一下，除了英語，各科中選擇題分值比例是多少呢?
3、命題導(dǎo)向性的問題
很多同學(xué)都遇到這種情況，讀了半天題目，感覺這個(gè)選項(xiàng)也對(duì)，那個(gè)選項(xiàng)也成。甚至堅(jiān)定不移的認(rèn)為自己選擇的答案是正確的，結(jié)果出來反而錯(cuò)了。這是命題老師布下的層層陷進(jìn)。因?yàn)檫x擇題的特性來決定的。選擇題是一種標(biāo)準(zhǔn)化考試，已經(jīng)把結(jié)果顯示在選項(xiàng)之中。我們只需把佳的選項(xiàng)與題目配對(duì)即可。但是往往出于誤導(dǎo)，分析題干時(shí)沒有分清意圖，對(duì)課本概念的不理解，就一步步的走入命題人的陷進(jìn)之中。命題專家們主要以“如何難倒學(xué)生”為工作的，偏偏又不能跳開高考大綱，因此只能在題目和選項(xiàng)中做出迷惑。如果選項(xiàng)一目了然，那么就失去了命題的意義。如果選項(xiàng)出的晦澀難明，又背離了考試選拔的目的。因此這幫人就絞盡腦汁，即給題目留下解題途徑，又設(shè)下團(tuán)團(tuán)陷進(jìn)。所以命題的導(dǎo)向性也是導(dǎo)致學(xué)生丟分的原因之一。
4、缺乏應(yīng)對(duì)的方法和技巧
第四個(gè)原因就是選擇題，我們同學(xué)做的時(shí)候還是缺乏相應(yīng)的一些方法和技巧，很多同學(xué)做選擇題時(shí)，還是用常規(guī)題的方法去做。同樣，作為選擇題，在高考命題時(shí)，是有嚴(yán)格規(guī)定的，選擇題必然可以在短時(shí)間內(nèi)解答出來，不會(huì)硬性要求你按常規(guī)方式進(jìn)行一步步推演計(jì)算。一個(gè)題出成選擇題的時(shí)候必然有很巧妙的方法，但是由于學(xué)生對(duì)這種方法不了解，大多用常規(guī)的方法做，使簡(jiǎn)單的題變成了復(fù)雜的題，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且容易出錯(cuò)。同時(shí)應(yīng)為消耗太多時(shí)間導(dǎo)致后續(xù)題目做的很“急”，有導(dǎo)致丟分。
前面我們分析了選擇題丟分的原因，相對(duì)的，我們也要應(yīng)對(duì)的對(duì)策。
二、選擇題如何拿滿分
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)
要想解決應(yīng)該從三個(gè)方面去解決?；纠碚摵突靖拍钍俏覀兊谋∪醐h(huán)節(jié)，就必須在這下功夫，實(shí)際上它的選擇題里邊要考的東西往往就是我們?cè)瓉淼亩x或者性質(zhì)，或者一個(gè)定理這些內(nèi)容的外延，所以我們復(fù)習(xí)一個(gè)定理一個(gè)性質(zhì)的時(shí)候，即要注意它的內(nèi)涵又要注意相應(yīng)的外延。比如說原來的條件變一下，這個(gè)題還對(duì)不對(duì)，平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候就有意識(shí)注意這些問題，這樣以后考到這些的時(shí)候，你已經(jīng)事先對(duì)這個(gè)問題做了準(zhǔn)備，考試就很容易了，平時(shí)在復(fù)習(xí)的時(shí)候要注意基本的概念和理論，本身有些題有難點(diǎn)，但是也不是說選擇題有很多有難度的題，一般來說每年的卷子里面每個(gè)學(xué)科只有一兩道是比較難的，剩下的相對(duì)都是比較容易的。
2、注重理解運(yùn)用
選擇題考察的主體還是對(duì)知識(shí)、概念的理解應(yīng)用和辨析。尤其是語文、英語、文綜、化學(xué)、生物，幾乎都是要對(duì)題干和選項(xiàng)進(jìn)行比較和辨析才能選出佳答案。至于數(shù)學(xué)、物理則更多的是對(duì)概念的理解。所以如果我們?nèi)粘淇紡?fù)習(xí)多注意一下對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，在處理選擇題上，能節(jié)約大量時(shí)間，并且提高準(zhǔn)確率。
3、注重總結(jié)歸納
很多同學(xué)在復(fù)習(xí)備考中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納，對(duì)大題難題進(jìn)行回顧，但是對(duì)選擇題，卻沒有一種很好的總結(jié)歸納辦法。語文、英語單選題多把正確答案帶入，看一遍基本就覺得沒什么了。閱讀或完型通過上下文理解一下，也就草草結(jié)束。在理科學(xué)科上，還是花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間的。但是往往參照著“標(biāo)準(zhǔn)答案”去回顧。對(duì)英語的單選題，我建議同學(xué)們把正確答案帶入念熟。語文和英語的閱讀與完型建議同學(xué)們找?guī)灼獊硭伎?，怎樣從原文找到有效信?文綜選擇題復(fù)習(xí)過程中建議同學(xué)們多分析題目與選項(xiàng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，題目文字表述信息。數(shù)學(xué)、物理選擇題必須多加思考，因?yàn)椤皹?biāo)準(zhǔn)答案”基本上都是計(jì)算為主，當(dāng)解答題處理的。我們要想出不同的解決途徑。(既然已經(jīng)知道答案，就比較容易找出這個(gè)途徑)
4、選題命題的規(guī)則和漏洞、運(yùn)用技巧
在日常做題和考試時(shí)，不能為了這一兩道題我們花了很多的時(shí)間。把控制時(shí)間作為重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容。另外選擇題有一些方法和技巧，我們通常做的有帶入法、直接法、圖形法、比較法等。常用的方法要總結(jié)，但是也有一些選擇題用排除法更為簡(jiǎn)單，比如高考卷子里邊有很多題用排除法一眼就可以看出結(jié)果，所以要注意這些技巧。
眾所周知，選擇題是已經(jīng)給出了答案的，我們只需考慮結(jié)果而不需要考慮中間過程。在做題的時(shí)候，命題與選項(xiàng)之間又必須留下足夠的信息，導(dǎo)致我們處理選擇題的時(shí)候，就能利用這些規(guī)則來處理，很多看似繁瑣的題目，或者半會(huì)半不會(huì)的題，甚至完全不會(huì)的題，都有可能根據(jù)題目或選項(xiàng)的暗示去比較出來?；蛘哂闷渌姆椒ㄗ鞒鰜?。記得曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生在08年高考時(shí)，有道數(shù)學(xué)題求角度的，剛好不會(huì)做了，他愣是用三角尺給量了個(gè)接近選項(xiàng)的答案，結(jié)果對(duì)了。這就說明作為選擇題，我們要的是如何得到結(jié)論，而不必形成縝密的推導(dǎo)，只要分?jǐn)?shù)拿到，一切手段都可以接受。我們可以發(fā)現(xiàn)，有些選擇題明顯可以通過選項(xiàng)來比較，有些選擇題你不會(huì)計(jì)算時(shí)，你可以把選項(xiàng)一個(gè)個(gè)代入條件，有的選擇題用其他生活常識(shí)去做。如10年北京高考的一道數(shù)學(xué)題(考察方位的)，可以用折紙的辦法得出正確選項(xiàng)。有些文綜題、生物題甚至可以根據(jù)題目描述的內(nèi)容直接排除選項(xiàng)終得出正確的結(jié)論。因此作為選擇題，其命題規(guī)則是有很多可以利用的，我們完全不必“小題大做”，完全可以把選擇題做的又快又對(duì)的。
全國(guó)中高考備考指導(dǎo)中心2010工作會(huì)議會(huì)期為三天，與會(huì)的專家學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，促進(jìn)我國(guó)中高考改革進(jìn)程進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流。
會(huì)議上全面分析2010年全國(guó)中高考備考指導(dǎo)工作情況，如何指導(dǎo)科學(xué)備戰(zhàn)2011年高考，并謀劃今后在中高考指導(dǎo)工作。全國(guó)中高考備考指導(dǎo)中心主任張峰教授作重要講話。
張峰教授指出，全國(guó)中高考備考指導(dǎo)中心近年來緊緊圍繞打金色牌、建設(shè)全國(guó)中高考指導(dǎo)知名品牌的目標(biāo)，大力實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，不斷加大教師由其是特級(jí)老師的教育投入，努力提升指導(dǎo)水平，確保考生的全面綜合素質(zhì)提高，確保升學(xué)率百分百，為國(guó)培養(yǎng)目更多的優(yōu)秀人才。
張峰教授指示；各單位、各級(jí)指導(dǎo)站要認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，以人為本、以考生為中心，做好優(yōu)質(zhì)服務(wù)。各指導(dǎo)站要作好協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。充分展示了知名教育品牌的實(shí)力，彰顯尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)和深厚的文化底蘊(yùn)，豐富“三苦兩樂”的教育精神內(nèi)涵，進(jìn)一步提升全國(guó)中高考備考指導(dǎo)中心教育品牌的知名度和影響力。認(rèn)真審視中高考指導(dǎo)存在的困難和問題，進(jìn)一步提升服務(wù)質(zhì)量，努力形成全國(guó)聯(lián)盟合力，為全國(guó)中高考備考指導(dǎo)中心再給考生及家長(zhǎng)交出滿意答卷做貢獻(xiàn)。
張峰教授強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，興國(guó)必先興教，今天的教育就是明天的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展效益。就高考指導(dǎo)工作而言，它不僅是一項(xiàng)單純的教育工作，而是涉及各個(gè)方面的綜合性工程，是一個(gè)國(guó)家教育的窗口，更是教育發(fā)展水平的標(biāo)志，擔(dān)負(fù)著為高校輸送優(yōu)秀生源的重要任務(wù)。所以，我們要繼續(xù)以辦考生滿意的教育為目標(biāo)，旗幟鮮明地抓中高考指導(dǎo)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)。要把中高考上線率尤其是本科上線率作為各指導(dǎo)站質(zhì)量的重要標(biāo)尺。積極探索新形勢(shì)下中高考的新特點(diǎn)、新動(dòng)向，明確各自的發(fā)展定位，加強(qiáng)指導(dǎo)站的培訓(xùn)，提高服務(wù)質(zhì)量。增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)、特色意識(shí)、科學(xué)備考意識(shí)，力爭(zhēng)明年中高考上線人數(shù)實(shí)現(xiàn)百分百。
張峰教授后要求
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)決策，保障有力，形成上下聯(lián)動(dòng)的良好態(tài)勢(shì)
中高考涉及千家萬戶，中高考是事關(guān)莘莘學(xué)子人生的重大抉擇，中高考是一把衡量我們?nèi)珖?guó)中高考備考指導(dǎo)中心指導(dǎo)質(zhì)量的標(biāo)尺。各指導(dǎo)站的領(lǐng)導(dǎo)要密切關(guān)注中高考的發(fā)展及中高考備考指導(dǎo)工作，深入指導(dǎo)站調(diào)研及指導(dǎo)備考工作。
二、備考研究，務(wù)求實(shí)效，充分發(fā)揮研究、指導(dǎo)和服務(wù)備考
研究“兩綱”，加強(qiáng)指導(dǎo)，2010年7月，在國(guó)家教科中心教研員搞好新課程培訓(xùn)的同時(shí)，潛心研究當(dāng)年的高考試題及考綱，根據(jù)新課改背景下高考的動(dòng)向制定學(xué)科備考方案和計(jì)劃，讓全站的中高考備考方向明確，有條不紊的進(jìn)行。在全國(guó)及各地的《考試說明》及2011年的題型示例出臺(tái)后，他們通過比較、分析、研究，拿出指導(dǎo)性意見，聚焦新變化，把握命題方向，組織針對(duì)性訓(xùn)練，取得了備考的實(shí)際效果。
三、打造效應(yīng)、創(chuàng)新教育要鎖定在中高考目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上
要貫徹能力是練出來的思想，要把中高考備考教學(xué)指導(dǎo)當(dāng)一份技術(shù)活來做，示范，精講，優(yōu)選，多練。在全國(guó)中高考指導(dǎo)基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，擴(kuò)大外延，豐富內(nèi)容，推廣成果。共舉質(zhì)量旗，共打質(zhì)量牌。堅(jiān)持滾動(dòng)式教學(xué)方式，基礎(chǔ)復(fù)習(xí)帶專題、專題復(fù)習(xí)帶綜合，綜合復(fù)習(xí)帶模擬。以中心總命題考七科形式為主（文科：語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、政治、地理、文綜；理科：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、理綜）；中考以各指導(dǎo)站為主的本省設(shè)置的五科為主（語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)）。要面向指導(dǎo)生，循序漸進(jìn)，教學(xué)中要提倡學(xué)生積極思考、深刻理解、大膽探索，綜合演練，提高熟練程度，提高學(xué)生自信心，調(diào)整身體和心理。
會(huì)議上十六位專家對(duì)2010年全國(guó)及各省中高考命題作了學(xué)術(shù)發(fā)言，并對(duì)2011年全國(guó)及各省中高考命題趨勢(shì)作了分析。
政治：命題很火辣。漫畫開篇，新名詞“物聯(lián)網(wǎng)”亮相，阿凡達(dá)搶鏡頭，讓很多孩子一下子很親切，體現(xiàn)了學(xué)科和社會(huì)的緊密相關(guān)性。試卷難度達(dá)到了考查學(xué)生的目的，也深刻地體現(xiàn)了新課改的特點(diǎn)，是一套很漂亮的政治考題。
歷史地理：熱點(diǎn)話題考的多而且很生活。熱點(diǎn)問題體現(xiàn)尤為突出歷史中如碳排放出現(xiàn)在了考題中，題目給出了美、俄、法、印度等多個(gè)國(guó)家的碳排放數(shù)字，要求考生任選一個(gè)國(guó)家和中國(guó)情況做比較，談?wù)勚袊?guó)的碳排放特點(diǎn)。地理除熱點(diǎn)問題還很貼近生活汽車進(jìn)入家庭、白色污染、網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易、碳排放與氣候等內(nèi)容，均體現(xiàn)了更貼近生活的特點(diǎn)。
生物：新課改后的高考將生物學(xué)科的分值由原來的72分提高到了80分，選擇題多了一道題（6分），簡(jiǎn)答題多了一個(gè)空（2分），考綱中新增內(nèi)容都做了呈現(xiàn)。如：演替部分與穩(wěn)態(tài)結(jié)合，考了幾個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)（選擇第5題）；生物科學(xué)史（非選30題），利用科學(xué)家對(duì)DNA復(fù)制方式的研究為題干，考了實(shí)驗(yàn)分析及發(fā)現(xiàn)史中的重大成果，題目閱讀分析量很大，但事實(shí)上沒有脫離課本。
數(shù)學(xué)：體現(xiàn)新活，對(duì)動(dòng)手能力的考查在題目中均有體現(xiàn)。例如選擇的第七題（在08年山東高考曾出現(xiàn)過類似題目山東是課改地區(qū)），立幾大題考查的不是標(biāo)準(zhǔn)的柱、錐，強(qiáng)調(diào)三維空間坐標(biāo)系的建立，14題強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力作圖解題。
語文：新高考突出對(duì)語文應(yīng)用能力、鑒賞審美能力和探究創(chuàng)新能力的考查。新增題型“閱讀延伸”，《宋清傳》能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，《海棠花》要求學(xué)生結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷談?wù)剬?duì)文中“距離”的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)考生反思自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，這些都集中體現(xiàn)了新課改的理念。
物理：側(cè)重考能力，單項(xiàng)選擇第18題是考一個(gè)控制變量的思想，不是純粹知識(shí)性的題目，而是滲透著科學(xué)思考方法。第20題的圖像問題并不是考純粹知識(shí)的問題，而是考查學(xué)生理解或掌握用圖像描述物理問題的方法。
化學(xué)：題目難度較09年相比有了十分明顯的下降，且沒有出現(xiàn)像09年選擇題第10、12題那樣的“杯具”信息方程式涉及到了酚醛樹脂的考點(diǎn)，考完試很多同學(xué)說，這6分被秒殺了。
英語：情景作文部分延續(xù)了圖畫類作文的傳統(tǒng)，經(jīng)典的四幅圖結(jié)構(gòu)，但是因?yàn)楸本┚韽膩頉]有考過家庭類的文章，因此這個(gè)題目出的可以說新穎，但并不出人意料。北京卷開放作文的主題基本上有親情、友情和人生三大類，而人生部分又會(huì)包含“成功與失敗”和“優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)”在具體寫作環(huán)節(jié)，不管是“樓”、“樹”還是“陽光”，圖中的元素都比較容易描述，所以，和去年的“筷子、叉子”相比，今年的作文難度還是相對(duì)比較低的。
全國(guó)各地區(qū)的作文命題都很大氣是見識(shí)的深淺、積淀的厚薄，情趣的雅俗、角度的大小，內(nèi)容的新舊，文筆的優(yōu)劣，決定了這都是篇文章在寫出來后會(huì)千差萬別，很容易拉開層次。
2010年高考的硝煙雖然已經(jīng)散去，但留給人的卻是無盡的思索與回味。特別是高考作文命題，更給人許多鮮活的啟示。高考作文命題雖小，但折射出來的問題卻不小，可謂是從細(xì)微處切入了時(shí)代。與往年相比，今年的高考作文命題給筆者眼前一亮的感覺，很多地方的命題已逐漸擺脫“八股式”命題方法，越來越鮮活、越來越多元、越來越貼近現(xiàn)實(shí)，富有“時(shí)代內(nèi)涵”。我們研究2010年全國(guó)各地的高考作文試題，既能看出在過去一年里語文教學(xué)的導(dǎo)向和追求，又能找出命題的規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)2011年的高考起良好的預(yù)測(cè)和引導(dǎo)作用。
2010年各地高考作文的命題的題型，可用一句話來概括，即：材料作文、命題作文平分秋色，話題作文一枝獨(dú)秀。2010年高考作文試題，打破了以往新材料作文、命題作文和話題作文三分天下的格局，在今年的19套試卷中，新材料作文略占上風(fēng)，為10個(gè)，分別是陜西卷、遼寧卷、上海卷、全國(guó)卷I、海南寧夏卷、福建卷、湖北卷、安徽卷、四川卷、山東卷；命題作文緊隨其后，有8個(gè)。分別為江西卷、北京卷、江蘇卷、廣東卷、浙江卷、湖南卷、重慶卷、全國(guó)卷II；話題作文僅僅有一個(gè)，是天津卷。天津卷去年的以“我說九零后”為話題的作文是全國(guó)高考作文題中僅存的一個(gè)話題作文，今年也是僅僅這一考區(qū)以話題作文的方式出現(xiàn)，成為一道獨(dú)特的風(fēng)景，這很值得我們關(guān)注。按照高考作文命題一般保持三年連續(xù)性和一貫性的原則，2011年天津卷的作文題也很有可能是話題作文。這是倒是我們拭目以待的。命題直面現(xiàn)實(shí)，關(guān)注社會(huì)生活關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)生活可以說是今年高考作文命題的一大突出特點(diǎn)。如浙江卷的考題以“角色轉(zhuǎn)化之間”為題，每個(gè)人在生活中都在扮演著不同的角色，角色轉(zhuǎn)換之間，都會(huì)有自己的認(rèn)識(shí)和感悟。題中給的材料很具象，也適合學(xué)生引申發(fā)揮。談的是與父輩的“文化反哺”，相信在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，孩子們一定有很多話要說。關(guān)鍵在于關(guān)注生活、關(guān)注人生的倡導(dǎo)是吻合的，在審題下筆前多反思、反省，從而調(diào)動(dòng)起他們的情感思維，寫出有生活氣息的、鮮活的文章，從而體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)體的寫作能力，不失為一道好題。全國(guó)卷I的試題所給的材料是幅漫畫，漫畫畫的是，四只貓正在餐桌上吃飯，豐盛的魚擺在面前，其它三只貓都在吃魚，就一只貓。
在下午的會(huì)議上全國(guó)中高考備考指導(dǎo)中心主任張峰教授作了2011年高考選擇題如何拿滿分精彩的專題報(bào)告。
一、選擇題丟分原因
高考選擇題占高考分?jǐn)?shù)比重十分可觀，750分中約有320分為選擇題。很多學(xué)生選擇題丟分嚴(yán)重。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，400分左右的學(xué)生，選擇題丟分高達(dá)150~240分。500分左右的學(xué)生選擇題丟分80~150分。學(xué)好選擇題，我們首先要弄清楚丟分的原因是什么，到底丟在哪里。
1、 選擇題以考察基本概念和理論為主
選擇題不同于填空題、解答題。它所考查的重點(diǎn)跟其他題型不一樣，比如填空題主要考基本運(yùn)算概念，簡(jiǎn)答題主要考察知識(shí)的綜合運(yùn)用。而選擇題很少純考計(jì)算題，它主要考察基本的概念和理論，特別是容易混淆的概念和理論。尤其是新課標(biāo)背景下，提倡考察思維、考察能力。選擇題作為小題，也難逃“被課改”的命運(yùn)：小題綜合化、靈活化。于是在考察概念和理論的前提下，摻雜了多個(gè)概念，整合了一些邏輯思維和空間想象能力(數(shù)學(xué)、理綜選擇題)。在語言類選擇題上，出的更加隱蔽，需要學(xué)生花費(fèi)更多精力去分析整理題目和選項(xiàng)信息。所以導(dǎo)致很多學(xué)生選項(xiàng)容易混淆，或在正確與錯(cuò)誤選項(xiàng)當(dāng)中猶豫不決，后跳入命題人的陷進(jìn)，選擇錯(cuò)誤答案。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和教學(xué)模式有關(guān)
除了英語，很多學(xué)生平時(shí)喜歡“鉆研”解答題，老師上課的時(shí)候講解的往往都是解答題。選擇題也有講到，并且也強(qiáng)調(diào)了重要性，但是一堂課往往講了幾分鐘選擇題后，剩下的時(shí)間全部在啃大題。學(xué)生的注意力和精力都無形中轉(zhuǎn)移了，因此在選擇題上缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)思想，變成整個(gè)學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)。直接的后果是大家復(fù)習(xí)的時(shí)候往往更加注重大題，尤其是理科中數(shù)學(xué)、物理大題?？梢哉f80%的精力放在上面，而事實(shí)上，大家可以自行統(tǒng)計(jì)一下，除了英語，各科中選擇題分值比例是多少呢?
3、命題導(dǎo)向性的問題
很多同學(xué)都遇到這種情況，讀了半天題目，感覺這個(gè)選項(xiàng)也對(duì)，那個(gè)選項(xiàng)也成。甚至堅(jiān)定不移的認(rèn)為自己選擇的答案是正確的，結(jié)果出來反而錯(cuò)了。這是命題老師布下的層層陷進(jìn)。因?yàn)檫x擇題的特性來決定的。選擇題是一種標(biāo)準(zhǔn)化考試，已經(jīng)把結(jié)果顯示在選項(xiàng)之中。我們只需把佳的選項(xiàng)與題目配對(duì)即可。但是往往出于誤導(dǎo)，分析題干時(shí)沒有分清意圖，對(duì)課本概念的不理解，就一步步的走入命題人的陷進(jìn)之中。命題專家們主要以“如何難倒學(xué)生”為工作的，偏偏又不能跳開高考大綱，因此只能在題目和選項(xiàng)中做出迷惑。如果選項(xiàng)一目了然，那么就失去了命題的意義。如果選項(xiàng)出的晦澀難明，又背離了考試選拔的目的。因此這幫人就絞盡腦汁，即給題目留下解題途徑，又設(shè)下團(tuán)團(tuán)陷進(jìn)。所以命題的導(dǎo)向性也是導(dǎo)致學(xué)生丟分的原因之一。
4、缺乏應(yīng)對(duì)的方法和技巧
第四個(gè)原因就是選擇題，我們同學(xué)做的時(shí)候還是缺乏相應(yīng)的一些方法和技巧，很多同學(xué)做選擇題時(shí)，還是用常規(guī)題的方法去做。同樣，作為選擇題，在高考命題時(shí)，是有嚴(yán)格規(guī)定的，選擇題必然可以在短時(shí)間內(nèi)解答出來，不會(huì)硬性要求你按常規(guī)方式進(jìn)行一步步推演計(jì)算。一個(gè)題出成選擇題的時(shí)候必然有很巧妙的方法，但是由于學(xué)生對(duì)這種方法不了解，大多用常規(guī)的方法做，使簡(jiǎn)單的題變成了復(fù)雜的題，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且容易出錯(cuò)。同時(shí)應(yīng)為消耗太多時(shí)間導(dǎo)致后續(xù)題目做的很“急”，有導(dǎo)致丟分。
前面我們分析了選擇題丟分的原因，相對(duì)的，我們也要應(yīng)對(duì)的對(duì)策。
二、選擇題如何拿滿分
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)
要想解決應(yīng)該從三個(gè)方面去解決?；纠碚摵突靖拍钍俏覀兊谋∪醐h(huán)節(jié)，就必須在這下功夫，實(shí)際上它的選擇題里邊要考的東西往往就是我們?cè)瓉淼亩x或者性質(zhì)，或者一個(gè)定理這些內(nèi)容的外延，所以我們復(fù)習(xí)一個(gè)定理一個(gè)性質(zhì)的時(shí)候，即要注意它的內(nèi)涵又要注意相應(yīng)的外延。比如說原來的條件變一下，這個(gè)題還對(duì)不對(duì)，平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候就有意識(shí)注意這些問題，這樣以后考到這些的時(shí)候，你已經(jīng)事先對(duì)這個(gè)問題做了準(zhǔn)備，考試就很容易了，平時(shí)在復(fù)習(xí)的時(shí)候要注意基本的概念和理論，本身有些題有難點(diǎn)，但是也不是說選擇題有很多有難度的題，一般來說每年的卷子里面每個(gè)學(xué)科只有一兩道是比較難的，剩下的相對(duì)都是比較容易的。
2、注重理解運(yùn)用
選擇題考察的主體還是對(duì)知識(shí)、概念的理解應(yīng)用和辨析。尤其是語文、英語、文綜、化學(xué)、生物，幾乎都是要對(duì)題干和選項(xiàng)進(jìn)行比較和辨析才能選出佳答案。至于數(shù)學(xué)、物理則更多的是對(duì)概念的理解。所以如果我們?nèi)粘淇紡?fù)習(xí)多注意一下對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，在處理選擇題上，能節(jié)約大量時(shí)間，并且提高準(zhǔn)確率。
3、注重總結(jié)歸納
很多同學(xué)在復(fù)習(xí)備考中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納，對(duì)大題難題進(jìn)行回顧，但是對(duì)選擇題，卻沒有一種很好的總結(jié)歸納辦法。語文、英語單選題多把正確答案帶入，看一遍基本就覺得沒什么了。閱讀或完型通過上下文理解一下，也就草草結(jié)束。在理科學(xué)科上，還是花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間的。但是往往參照著“標(biāo)準(zhǔn)答案”去回顧。對(duì)英語的單選題，我建議同學(xué)們把正確答案帶入念熟。語文和英語的閱讀與完型建議同學(xué)們找?guī)灼獊硭伎?，怎樣從原文找到有效信?文綜選擇題復(fù)習(xí)過程中建議同學(xué)們多分析題目與選項(xiàng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，題目文字表述信息。數(shù)學(xué)、物理選擇題必須多加思考，因?yàn)椤皹?biāo)準(zhǔn)答案”基本上都是計(jì)算為主，當(dāng)解答題處理的。我們要想出不同的解決途徑。(既然已經(jīng)知道答案，就比較容易找出這個(gè)途徑)
4、選題命題的規(guī)則和漏洞、運(yùn)用技巧
在日常做題和考試時(shí)，不能為了這一兩道題我們花了很多的時(shí)間。把控制時(shí)間作為重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容。另外選擇題有一些方法和技巧，我們通常做的有帶入法、直接法、圖形法、比較法等。常用的方法要總結(jié)，但是也有一些選擇題用排除法更為簡(jiǎn)單，比如高考卷子里邊有很多題用排除法一眼就可以看出結(jié)果，所以要注意這些技巧。
眾所周知，選擇題是已經(jīng)給出了答案的，我們只需考慮結(jié)果而不需要考慮中間過程。在做題的時(shí)候，命題與選項(xiàng)之間又必須留下足夠的信息，導(dǎo)致我們處理選擇題的時(shí)候，就能利用這些規(guī)則來處理，很多看似繁瑣的題目，或者半會(huì)半不會(huì)的題，甚至完全不會(huì)的題，都有可能根據(jù)題目或選項(xiàng)的暗示去比較出來?；蛘哂闷渌姆椒ㄗ鞒鰜?。記得曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生在08年高考時(shí)，有道數(shù)學(xué)題求角度的，剛好不會(huì)做了，他愣是用三角尺給量了個(gè)接近選項(xiàng)的答案，結(jié)果對(duì)了。這就說明作為選擇題，我們要的是如何得到結(jié)論，而不必形成縝密的推導(dǎo)，只要分?jǐn)?shù)拿到，一切手段都可以接受。我們可以發(fā)現(xiàn)，有些選擇題明顯可以通過選項(xiàng)來比較，有些選擇題你不會(huì)計(jì)算時(shí)，你可以把選項(xiàng)一個(gè)個(gè)代入條件，有的選擇題用其他生活常識(shí)去做。如10年北京高考的一道數(shù)學(xué)題(考察方位的)，可以用折紙的辦法得出正確選項(xiàng)。有些文綜題、生物題甚至可以根據(jù)題目描述的內(nèi)容直接排除選項(xiàng)終得出正確的結(jié)論。因此作為選擇題，其命題規(guī)則是有很多可以利用的，我們完全不必“小題大做”，完全可以把選擇題做的又快又對(duì)的。
全國(guó)中高考備考指導(dǎo)中心2010工作會(huì)議會(huì)期為三天，與會(huì)的專家學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，促進(jìn)我國(guó)中高考改革進(jìn)程進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流。