“心が育つ”まで待つこと
家庭教育は、親の考え方と責(zé)任感で決まってしまうと思います。攜帯電話を持つことの是非も、それぞれの家庭の賢明な価値判斷次第ではないでしょうか。例えば、遠(yuǎn)距離通學(xué)等で、子供の安全を守るため、親子間の連絡(luò)に使うのであれば意味があるでしょう。
しかし、「みんなが持っているから」「持っていないのは自分だけ」との子どもの言い分に負(fù)け、親の考え無しに持たせるのは賛成できません。
最近は、パソコンなど便利なIT機(jī)器が氾濫しています。判斷力の未熟な子どもだちは、知らないうちに影響を受けます。IＴ機(jī)器そのものが悪いのではなく、使い方なのです。使われるのではなく、使いこなすことが大切だからこそ、①“心が育つ”まで待っていてもいいと思います。
攜帯電話では、いつでもどこでも軽い“のり”で會(huì)話ができます。直接対話し、心をぶつけ合う煩わしさがありません。しかし、それでは人間らしい「心」は育ちません。
“人は便利なものを発明した。しかし、その代わりに、本來持っていた能力を失った”という意味のことを言ったのは、たしかトインビュー博士でした。攜帯電話を持つ前に、もっと親子間、友人間の「直接」の対話を増やしたいものです。
更多日語3、4級(jí)進(jìn)階閱讀>>
注釈：
是非（ぜひ）「名」好壞，是非
賢明（けいめい）「形動(dòng)」高明，圣明
氾濫（はんらん）「名?自サ」泛濫
未熟（みじゅく）「名?形動(dòng)」未成熟，不熟練
使いこなす（つかいこなす）「他五」使之發(fā)揮作用，運(yùn)用自如
のり「名」來勁，一時(shí)興起
ぶつけ合う（ぶつけあう）「他五」相互碰撞
煩わしい「形」麻煩，繁雜
増やす（ふやす）「他五」增加
問題：
攜帯電話を持つべきであるかどうかを判斷する基準(zhǔn)は何ですか。
１、通學(xué)の距離
２、みんなが持っていること
３、家庭の判斷価値
４、親の責(zé)任感
①「“心が育つ”まで待っていてもいいと思います?！工趣ⅳ辘蓼工?、それはなぜですか。
１、IT機(jī)器が氾濫しているからです。
２、IT機(jī)器に子どもが影響を受けるからです。
３、IT機(jī)器が身體に悪いからです
４、IT機(jī)器を使いこなすことが大切だからです。
攜帯電話のよさとして、不適當(dāng)なものはどれですか。
１、いつでもどこでも會(huì)話ができます。
２、心をぶつけ合う煩わしさがありません。
３、人間らしい心を育てることができます。
４、直接対話ができます。
答案：3,4,3
參考譯文：
等待直到“心智的成熟”
我想家庭教育完全是由父母的考慮方式和責(zé)任感決定的。擁有手機(jī)的好壞，不也是根據(jù)每個(gè)家庭的高明價(jià)值判斷的嗎？例如，遠(yuǎn)距離上學(xué)之類的，為了保護(hù)孩子的安全，父母與子女之間用來聯(lián)系是很有意義的吧。
但是，不贊成那些受不住孩子們不滿說“因?yàn)榇蠹叶加?，只有我自己沒有”，從而忽略家長(zhǎng)的觀點(diǎn)并讓孩子們擁有手機(jī)。
最近，筆記本電腦之類的IT機(jī)器泛濫。判斷力不成熟的孩子們?cè)诓恢挥X中受到影響。我想IT機(jī)器本身并無害，是在于使用方式。因?yàn)椴皇菃螁沃副皇褂?，運(yùn)用自如才是最重要的，所以這也可以等待直到“心智的成熟”。
對(duì)于手機(jī)，無論在何時(shí)何地，“一時(shí)興起”也能很輕松地進(jìn)行對(duì)話，直接對(duì)話，不會(huì)有心靈相互碰撞的麻煩。但是，那樣的話人類的“心智”將無法成熟。
“人類發(fā)明了方便的東西，但是，相反的，本來?yè)碛械哪芰适Я恕！边@個(gè)道理確實(shí)就是トインビュー博士講述的。在有手機(jī)之前，更多想要增加父母與子女之間，朋友之間的“直接”對(duì)話吧。
相關(guān)語法：
～「て」しまいます 表示：動(dòng)作，作用全部結(jié)束，有時(shí)表示徹底完結(jié)，無可挽回，感到遺憾的心情。
例：この本は、もう読んでしまいます。――這本書已經(jīng)看完了。
動(dòng)詞基本形＋ため（に）、名詞＋のため（に） 表示：后續(xù)事物的目的，“為了～”。
例:國(guó)家のために死ぬ。――為國(guó)家（的利益）而死。
～「て」います 表示：動(dòng)作的進(jìn)行或狀態(tài)的持續(xù)
例:王さんは 新聞を 読んで います。――小王正在看報(bào)紙。
（動(dòng)詞多用“～ている”，形容詞基本形，形容動(dòng)詞詞干＋な，名詞＋の）＋うちに/うちは、～ 表示： 在“うち”前面帶有表示狀態(tài)或時(shí)間的詞時(shí)表示某一期間?！啊Δ沥恕焙竺媸窃谶@一期間內(nèi)發(fā)生的事情。“～うちは”后面是在這一期間內(nèi)持續(xù)的狀態(tài)。
例：勉強(qiáng)しているうちに、友達(dá)がたくさんできました。――學(xué)習(xí)的期間交了好多朋友。
“名詞＋が できます”表示：可能、能力的意思。
例：田中さんは英語ができます。――田中先生能說英語。
（用言連接名詞的形式）＋もの だ/です 表示：感嘆的心情。“もの”相當(dāng)于漢語 “東西”或“人”的意思，是一個(gè)名詞。因此這一形式不一定都表示感嘆。
例：昔と比べると、最近はずいぶん便利になったものだ。――與過去相比，最近方便了好多啊。
この寫真は、去年撮ったものだ。――這張照片是去年拍的。
家庭教育は、親の考え方と責(zé)任感で決まってしまうと思います。攜帯電話を持つことの是非も、それぞれの家庭の賢明な価値判斷次第ではないでしょうか。例えば、遠(yuǎn)距離通學(xué)等で、子供の安全を守るため、親子間の連絡(luò)に使うのであれば意味があるでしょう。
しかし、「みんなが持っているから」「持っていないのは自分だけ」との子どもの言い分に負(fù)け、親の考え無しに持たせるのは賛成できません。
最近は、パソコンなど便利なIT機(jī)器が氾濫しています。判斷力の未熟な子どもだちは、知らないうちに影響を受けます。IＴ機(jī)器そのものが悪いのではなく、使い方なのです。使われるのではなく、使いこなすことが大切だからこそ、①“心が育つ”まで待っていてもいいと思います。
攜帯電話では、いつでもどこでも軽い“のり”で會(huì)話ができます。直接対話し、心をぶつけ合う煩わしさがありません。しかし、それでは人間らしい「心」は育ちません。
“人は便利なものを発明した。しかし、その代わりに、本來持っていた能力を失った”という意味のことを言ったのは、たしかトインビュー博士でした。攜帯電話を持つ前に、もっと親子間、友人間の「直接」の対話を増やしたいものです。
更多日語3、4級(jí)進(jìn)階閱讀>>
注釈：
是非（ぜひ）「名」好壞，是非
賢明（けいめい）「形動(dòng)」高明，圣明
氾濫（はんらん）「名?自サ」泛濫
未熟（みじゅく）「名?形動(dòng)」未成熟，不熟練
使いこなす（つかいこなす）「他五」使之發(fā)揮作用，運(yùn)用自如
のり「名」來勁，一時(shí)興起
ぶつけ合う（ぶつけあう）「他五」相互碰撞
煩わしい「形」麻煩，繁雜
増やす（ふやす）「他五」增加
問題：
攜帯電話を持つべきであるかどうかを判斷する基準(zhǔn)は何ですか。
１、通學(xué)の距離
２、みんなが持っていること
３、家庭の判斷価値
４、親の責(zé)任感
①「“心が育つ”まで待っていてもいいと思います?！工趣ⅳ辘蓼工?、それはなぜですか。
１、IT機(jī)器が氾濫しているからです。
２、IT機(jī)器に子どもが影響を受けるからです。
３、IT機(jī)器が身體に悪いからです
４、IT機(jī)器を使いこなすことが大切だからです。
攜帯電話のよさとして、不適當(dāng)なものはどれですか。
１、いつでもどこでも會(huì)話ができます。
２、心をぶつけ合う煩わしさがありません。
３、人間らしい心を育てることができます。
４、直接対話ができます。
答案：3,4,3
參考譯文：
等待直到“心智的成熟”
我想家庭教育完全是由父母的考慮方式和責(zé)任感決定的。擁有手機(jī)的好壞，不也是根據(jù)每個(gè)家庭的高明價(jià)值判斷的嗎？例如，遠(yuǎn)距離上學(xué)之類的，為了保護(hù)孩子的安全，父母與子女之間用來聯(lián)系是很有意義的吧。
但是，不贊成那些受不住孩子們不滿說“因?yàn)榇蠹叶加?，只有我自己沒有”，從而忽略家長(zhǎng)的觀點(diǎn)并讓孩子們擁有手機(jī)。
最近，筆記本電腦之類的IT機(jī)器泛濫。判斷力不成熟的孩子們?cè)诓恢挥X中受到影響。我想IT機(jī)器本身并無害，是在于使用方式。因?yàn)椴皇菃螁沃副皇褂?，運(yùn)用自如才是最重要的，所以這也可以等待直到“心智的成熟”。
對(duì)于手機(jī)，無論在何時(shí)何地，“一時(shí)興起”也能很輕松地進(jìn)行對(duì)話，直接對(duì)話，不會(huì)有心靈相互碰撞的麻煩。但是，那樣的話人類的“心智”將無法成熟。
“人類發(fā)明了方便的東西，但是，相反的，本來?yè)碛械哪芰适Я恕！边@個(gè)道理確實(shí)就是トインビュー博士講述的。在有手機(jī)之前，更多想要增加父母與子女之間，朋友之間的“直接”對(duì)話吧。
相關(guān)語法：
～「て」しまいます 表示：動(dòng)作，作用全部結(jié)束，有時(shí)表示徹底完結(jié)，無可挽回，感到遺憾的心情。
例：この本は、もう読んでしまいます。――這本書已經(jīng)看完了。
動(dòng)詞基本形＋ため（に）、名詞＋のため（に） 表示：后續(xù)事物的目的，“為了～”。
例:國(guó)家のために死ぬ。――為國(guó)家（的利益）而死。
～「て」います 表示：動(dòng)作的進(jìn)行或狀態(tài)的持續(xù)
例:王さんは 新聞を 読んで います。――小王正在看報(bào)紙。
（動(dòng)詞多用“～ている”，形容詞基本形，形容動(dòng)詞詞干＋な，名詞＋の）＋うちに/うちは、～ 表示： 在“うち”前面帶有表示狀態(tài)或時(shí)間的詞時(shí)表示某一期間?！啊Δ沥恕焙竺媸窃谶@一期間內(nèi)發(fā)生的事情。“～うちは”后面是在這一期間內(nèi)持續(xù)的狀態(tài)。
例：勉強(qiáng)しているうちに、友達(dá)がたくさんできました。――學(xué)習(xí)的期間交了好多朋友。
“名詞＋が できます”表示：可能、能力的意思。
例：田中さんは英語ができます。――田中先生能說英語。
（用言連接名詞的形式）＋もの だ/です 表示：感嘆的心情。“もの”相當(dāng)于漢語 “東西”或“人”的意思，是一個(gè)名詞。因此這一形式不一定都表示感嘆。
例：昔と比べると、最近はずいぶん便利になったものだ。――與過去相比，最近方便了好多啊。
この寫真は、去年撮ったものだ。――這張照片是去年拍的。