8月24日，華中科技大學(xué)教科院教授周光禮新書《中國(guó)博士質(zhì)量調(diào)查》在武漢面世。該書通過(guò)調(diào)查披露了我國(guó)當(dāng)前博士生教育中存在的一些問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)顯示，46%的博導(dǎo)同時(shí)指導(dǎo)的學(xué)生超過(guò)7名，多的高達(dá)47名。大部分博導(dǎo)認(rèn)為自己適合指導(dǎo)的學(xué)生不超過(guò)6名。調(diào)查表明，近13%的博士生每月與導(dǎo)師交流不到1次，甚至還有3%的博士生反映未與導(dǎo)師交流過(guò)。2008年，我國(guó)博士學(xué)位授予數(shù)超過(guò)美國(guó)，成為世界上大的博士學(xué)位授予國(guó)家。(8月25日《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》)
中國(guó)建成了世界上大的學(xué)士、碩士、博士生產(chǎn)線。有資料表明，到2010年中國(guó)授予博士學(xué)位的人數(shù)，將躍居世界第一。中國(guó)人民大學(xué)顧海兵教授將此現(xiàn)象稱為博士“躍進(jìn)”。
美國(guó)是一個(gè)盛產(chǎn)諾貝爾獎(jiǎng)的國(guó)家，人們自然要關(guān)注其博士生的培養(yǎng)。美國(guó)每名導(dǎo)師基本上只帶二至三名博士生。他們帶博士生要求很高，媒體報(bào)道稱，美國(guó)某大學(xué)博導(dǎo)帶的一名中國(guó)博士生，在研究領(lǐng)域富有天賦并取得卓越成就，然而這名學(xué)生并沒(méi)有修完博士學(xué)位，就中止了學(xué)業(yè)，原因是他找到了一份既高薪又有望申請(qǐng)到美國(guó)綠卡的職位，這令導(dǎo)師相當(dāng)失望、心寒、氣憤。以至于有些美國(guó)教授明確表明，再有博士生招收計(jì)劃，決不考慮中國(guó)申請(qǐng)者。
大概可以說(shuō)，中國(guó)是世界上一個(gè)使博導(dǎo)成為一種頭銜的國(guó)家。人們一聽(tīng)博導(dǎo)便肅然起敬。博導(dǎo)已成為比教授還要“高級(jí)”的頭銜。調(diào)查顯示，60%的學(xué)生認(rèn)為，他們承擔(dān)了導(dǎo)師課題一半以上的任務(wù)。有些導(dǎo)師的橫向課題100%由學(xué)生完成。博導(dǎo)成為會(huì)賺錢的“老板”，哪有心思去指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)業(yè)呢？西方國(guó)家大學(xué)的博士研究生淘汰率大約30%，而我國(guó)基本上是零淘汰率。
博士學(xué)位本來(lái)是為了培養(yǎng)少而精的理論型和研究型人才，但是現(xiàn)在讀博的目的已經(jīng)發(fā)生異化。教育學(xué)者熊丙奇曾撰文指出，今天國(guó)內(nèi)的博士教育，其首要功能不是培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才，而是滿足社會(huì)日益增長(zhǎng)的對(duì)“具有博士學(xué)位人才”的渴求。有網(wǎng)友戲謔道：“官員博士帽，博士烏紗帽?！?BR> 高等教育面臨著很多深層次的矛盾和問(wèn)題，其中博士生的培養(yǎng)已抵達(dá)一個(gè)非改不可的地步。中國(guó)需要的是博士腦袋，而不是博士帽子。
中國(guó)建成了世界上大的學(xué)士、碩士、博士生產(chǎn)線。有資料表明，到2010年中國(guó)授予博士學(xué)位的人數(shù)，將躍居世界第一。中國(guó)人民大學(xué)顧海兵教授將此現(xiàn)象稱為博士“躍進(jìn)”。
美國(guó)是一個(gè)盛產(chǎn)諾貝爾獎(jiǎng)的國(guó)家，人們自然要關(guān)注其博士生的培養(yǎng)。美國(guó)每名導(dǎo)師基本上只帶二至三名博士生。他們帶博士生要求很高，媒體報(bào)道稱，美國(guó)某大學(xué)博導(dǎo)帶的一名中國(guó)博士生，在研究領(lǐng)域富有天賦并取得卓越成就，然而這名學(xué)生并沒(méi)有修完博士學(xué)位，就中止了學(xué)業(yè)，原因是他找到了一份既高薪又有望申請(qǐng)到美國(guó)綠卡的職位，這令導(dǎo)師相當(dāng)失望、心寒、氣憤。以至于有些美國(guó)教授明確表明，再有博士生招收計(jì)劃，決不考慮中國(guó)申請(qǐng)者。
大概可以說(shuō)，中國(guó)是世界上一個(gè)使博導(dǎo)成為一種頭銜的國(guó)家。人們一聽(tīng)博導(dǎo)便肅然起敬。博導(dǎo)已成為比教授還要“高級(jí)”的頭銜。調(diào)查顯示，60%的學(xué)生認(rèn)為，他們承擔(dān)了導(dǎo)師課題一半以上的任務(wù)。有些導(dǎo)師的橫向課題100%由學(xué)生完成。博導(dǎo)成為會(huì)賺錢的“老板”，哪有心思去指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)業(yè)呢？西方國(guó)家大學(xué)的博士研究生淘汰率大約30%，而我國(guó)基本上是零淘汰率。
博士學(xué)位本來(lái)是為了培養(yǎng)少而精的理論型和研究型人才，但是現(xiàn)在讀博的目的已經(jīng)發(fā)生異化。教育學(xué)者熊丙奇曾撰文指出，今天國(guó)內(nèi)的博士教育，其首要功能不是培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才，而是滿足社會(huì)日益增長(zhǎng)的對(duì)“具有博士學(xué)位人才”的渴求。有網(wǎng)友戲謔道：“官員博士帽，博士烏紗帽?！?BR> 高等教育面臨著很多深層次的矛盾和問(wèn)題，其中博士生的培養(yǎng)已抵達(dá)一個(gè)非改不可的地步。中國(guó)需要的是博士腦袋，而不是博士帽子。