權威人士前不久透露，我國擁有博士授權資格的高校和博士人數(shù)均已經超過美國，成為世界上大的博士學位授予國家。那么，博士培養(yǎng)的質量到底怎樣？其中存在的問題又該如何*？
從18人到20萬人：30年增長一萬倍
1978年，中國第一批18名博士生入學，2006年全國在校博士生已超過20萬人，是原來的一萬多倍。我省的博士生培養(yǎng)略晚一些，1981年開始招收第一批25名博士生，此后招生人數(shù)逐年增加，1998年突破1000人大關，2003年超過4000人，2009年我省高校共招收博士生4865名。28年間，我省已累計招收博士生4萬多名。到去年底，全省在校博士生達到1.92萬人。從25人到近2萬人，不到30年增長了近800倍。
博士學位本來是為了培養(yǎng)少而精的理論型和研究型人才，但是現(xiàn)在人們讀博的目的已經多樣化甚至異化，很多人并不僅是為了做學問而讀博。南京大學的小周今年剛剛考上了本校的博士，“碩士畢業(yè)時想留校，但我們學校和其它高校都要求有博士學歷?！蹦暇┝謽I(yè)大學汽車學院院長、博導閔文君教授對記者說，現(xiàn)在高校的門檻越來越高，取得博士學位已成為留在高校任教的必備條件。
博士頭銜對走向仕途也大有裨益。有的地方政府在公開選拔官員時，處級干部崗位也要求有博士學位。事實上，近年來越來越多的博士選擇了從政之路。國務院學位辦負責人曾透露：以前博士畢業(yè)后，九成以上在高校和科研院所工作，現(xiàn)在博士半數(shù)以上進入了公務員隊伍。對此，教育部原副部長張保慶認為：“博士生主要是為培養(yǎng)做教師、做科研的，而不是培養(yǎng)出來當官的?！?BR> 博士帽成在職人員晉級“敲門磚”
愈來愈多的在職人員正爭相去戴博士帽。南京某高校思想政治教育專業(yè)的女博士生小孫介紹，他們專業(yè)共有10多人，其中在職人員占到三分之二，而且大多來自高校。
楊老師在南京某高校任教，去年獲得了博士學位。“在高校壓力大，讀博是為了更好地生存和發(fā)展，比如職稱評定、博導資格申請等?！睏罾蠋熖寡?。
據(jù)楊老師介紹，高校分為幾個層次，第一個層次是985、211這樣的重點高校，他們本身有博士點、碩士點，這樣的學校對教師的學歷要求就很高，在評定正高職稱或者博導資格時，博士學歷是必要的；第二個層次就是沒有博士點的普通高校，老師如果擁有博士學位，在申報科研項目時，會有一定的加分；而在以本科教學為主的高校中，雖然教師讀博不是很急迫，但是擁有一個博士學位也會更受到校方重視。
“國外講師都可以帶博士生，但在我國一定要資深教授、博士才能當博導?！蹦暇┕I(yè)大學校長助理張進明教授認為，這不利于讓真正有學術水平和能力的優(yōu)秀人才及早脫穎而出，同時也使得攻讀博士學位更趨功利化。
加入爭搶博士帽行列的，還有眾多官員和國企年輕干部，這使得博士帽更像職務升遷的一塊敲門磚。復旦大學教授葛劍雄認為，官員在職攻讀博士學位，不是不需要，但大多數(shù)官員所追求的，與其說是某一方面的專業(yè)能力，還不如說是博士學位的象征意義?！笆欠駬碛胁┦繉W位往往成為提升的先決條件和關鍵因素，直接導致一些官員對博士學位趨之若鶩。”
一個導師要帶二三十個博士生
博士生數(shù)量的急劇膨脹，引起人們對培養(yǎng)質量的關注。而近年來屢見不鮮的博士論文抄襲現(xiàn)象，加劇了人們對博士質量的擔憂。
“國內的博士生培養(yǎng)體系與國外相比還是有比較大的差距?！辈┦亢蠛卫蠋熖钩?，目前中國的高校、研究機構對博士生的培養(yǎng)體系沒有一個客觀、公正的標準，各個學校都有自己的一套評價體系，而且以導師的意志為主。而且導師們一般都是各所院校的學科帶頭人，從事行政工作和社會活動的時間較多，也會分散他們培養(yǎng)學生的精力。
南大社會學院院長、博導周曉虹教授告訴記者，現(xiàn)在高校一位導師帶二三十個博士生的現(xiàn)象仍然存在，“這在世界上是的”。博士生帶多了，培養(yǎng)環(huán)境就會出問題?！皩煂ξ覀儗W業(yè)和生活的關心根本顧不過來，更別說個別指導了，我們與導師有時一年也難得見上一面?！辈┦可≮w反映。
“導師帶的博士生數(shù)量多，在職人員多是一個重要原因?！敝軙院缯f，不少在職讀博人員是官員或者老板，他們不好好上課、完成作業(yè)或查閱文獻等，有時作業(yè)、論文都找“槍手”代勞。讀博士一般規(guī)定3至4年畢業(yè)，但有的在職人員讀了9至10年還畢不了業(yè)，于是一直積壓下來。
有專家尖銳地指出，在職博士生已經“玷污”了我國的研究生教育?！八麄冇貌环频膶W費買博士帽，而大學以賣學位換取資源，是典型的權錢交易。”
缺乏競爭導致“零淘汰率”
“我國與國外博士培養(yǎng)存在不小的差距，大的問題是缺乏競爭機制，沒有實行‘淘汰制’，學生能進不能出?！敝軙院缯f，在美國等西方高校，博士生后只有一半至70%的，而我國只要進來了一般都能“混”出去，基本上是“零淘汰率”。
有專家建議，博士論文應采取篩選率，采取匿名評審一票否決權制度等。對于那些長期不能畢業(yè)的博士生也不能無限期地拖下去。去年底，南大就出臺政策規(guī)定：到今年底，對于那些讀滿8年還沒有畢業(yè)的博士生一律清除、退學。
周曉虹建議，我國可以引進國外大學的博士候選人制度。在博士生課程學習結束后、學位論文開題報告之前，進行博士候選資格考核，通過資格考核的博士生方可進入博士學位論文工作階段。資格考核二次不通過者，終止其博士生階段學習，逐步將淘汰機制引入博士生培養(yǎng)過程。“該考核體制能夠極大增強博士生學習及研究的積極性與緊迫感，有利于加強博士生培養(yǎng)管理，提高博士質量?！苯吣洗髮W出臺新規(guī)：博導每年招生不得超過1名，每超過1名，導師需上交配套經費1—3萬元。有關專家認為，用經濟杠桿來調控，不失為提高博士培養(yǎng)質量的一個方法?！按艘?guī)定有利于優(yōu)化資源配置，讓更多學生在有科研實力的導師門下深造。”
當務之急是實現(xiàn)學術價值回歸
“對于國內博士教育來說，當前需要解決的問題，是怎樣實現(xiàn)學術價值的回歸。”上海交大熊丙奇教授認為，如果國內博士教育堅持學術價值，注重學術功能，以“讀博士就是為了做頂尖的學問，培養(yǎng)博士就應培養(yǎng)一流學術人才”為出發(fā)點和目標，那么很多今天存在于國內博士教育中的問題都不會存在，博士學位也不可能如此快速貶值。
有專家建議，取消不合格的在職研究生學位，除了大學和學術研究機構以外，一律不準再從社會上招收在職研究生。對此，河海大學公共管理學院院長、博導施國慶教授卻認為，對于在職博士生的培養(yǎng)，不能“一刀切”，培養(yǎng)博士不能只是為了充實高校和科研部門，博士也不代表不可以從政。同時，在職人員不是不可以讀博士，但對其學術要求絕對不能“打折”，對其學術水平、學術能力的考核絕對不能“走過堂”。比如論文選題、開題報告、中期檢查、論文預答辯、修改、評審以及后的答辯環(huán)節(jié)，這些一個都不能少，同時還要強化過程管理和導師的責任意識，確保培養(yǎng)出的是“貨真價實”的高級人才。
從18人到20萬人：30年增長一萬倍
1978年，中國第一批18名博士生入學，2006年全國在校博士生已超過20萬人，是原來的一萬多倍。我省的博士生培養(yǎng)略晚一些，1981年開始招收第一批25名博士生，此后招生人數(shù)逐年增加，1998年突破1000人大關，2003年超過4000人，2009年我省高校共招收博士生4865名。28年間，我省已累計招收博士生4萬多名。到去年底，全省在校博士生達到1.92萬人。從25人到近2萬人，不到30年增長了近800倍。
博士學位本來是為了培養(yǎng)少而精的理論型和研究型人才，但是現(xiàn)在人們讀博的目的已經多樣化甚至異化，很多人并不僅是為了做學問而讀博。南京大學的小周今年剛剛考上了本校的博士，“碩士畢業(yè)時想留校，但我們學校和其它高校都要求有博士學歷?！蹦暇┝謽I(yè)大學汽車學院院長、博導閔文君教授對記者說，現(xiàn)在高校的門檻越來越高，取得博士學位已成為留在高校任教的必備條件。
博士頭銜對走向仕途也大有裨益。有的地方政府在公開選拔官員時，處級干部崗位也要求有博士學位。事實上，近年來越來越多的博士選擇了從政之路。國務院學位辦負責人曾透露：以前博士畢業(yè)后，九成以上在高校和科研院所工作，現(xiàn)在博士半數(shù)以上進入了公務員隊伍。對此，教育部原副部長張保慶認為：“博士生主要是為培養(yǎng)做教師、做科研的，而不是培養(yǎng)出來當官的?！?BR> 博士帽成在職人員晉級“敲門磚”
愈來愈多的在職人員正爭相去戴博士帽。南京某高校思想政治教育專業(yè)的女博士生小孫介紹，他們專業(yè)共有10多人，其中在職人員占到三分之二，而且大多來自高校。
楊老師在南京某高校任教，去年獲得了博士學位。“在高校壓力大，讀博是為了更好地生存和發(fā)展，比如職稱評定、博導資格申請等?！睏罾蠋熖寡?。
據(jù)楊老師介紹，高校分為幾個層次，第一個層次是985、211這樣的重點高校，他們本身有博士點、碩士點，這樣的學校對教師的學歷要求就很高，在評定正高職稱或者博導資格時，博士學歷是必要的；第二個層次就是沒有博士點的普通高校，老師如果擁有博士學位，在申報科研項目時，會有一定的加分；而在以本科教學為主的高校中，雖然教師讀博不是很急迫，但是擁有一個博士學位也會更受到校方重視。
“國外講師都可以帶博士生，但在我國一定要資深教授、博士才能當博導?！蹦暇┕I(yè)大學校長助理張進明教授認為，這不利于讓真正有學術水平和能力的優(yōu)秀人才及早脫穎而出，同時也使得攻讀博士學位更趨功利化。
加入爭搶博士帽行列的，還有眾多官員和國企年輕干部，這使得博士帽更像職務升遷的一塊敲門磚。復旦大學教授葛劍雄認為，官員在職攻讀博士學位，不是不需要，但大多數(shù)官員所追求的，與其說是某一方面的專業(yè)能力，還不如說是博士學位的象征意義?！笆欠駬碛胁┦繉W位往往成為提升的先決條件和關鍵因素，直接導致一些官員對博士學位趨之若鶩。”
一個導師要帶二三十個博士生
博士生數(shù)量的急劇膨脹，引起人們對培養(yǎng)質量的關注。而近年來屢見不鮮的博士論文抄襲現(xiàn)象，加劇了人們對博士質量的擔憂。
“國內的博士生培養(yǎng)體系與國外相比還是有比較大的差距?！辈┦亢蠛卫蠋熖钩?，目前中國的高校、研究機構對博士生的培養(yǎng)體系沒有一個客觀、公正的標準，各個學校都有自己的一套評價體系，而且以導師的意志為主。而且導師們一般都是各所院校的學科帶頭人，從事行政工作和社會活動的時間較多，也會分散他們培養(yǎng)學生的精力。
南大社會學院院長、博導周曉虹教授告訴記者，現(xiàn)在高校一位導師帶二三十個博士生的現(xiàn)象仍然存在，“這在世界上是的”。博士生帶多了，培養(yǎng)環(huán)境就會出問題?！皩煂ξ覀儗W業(yè)和生活的關心根本顧不過來，更別說個別指導了，我們與導師有時一年也難得見上一面?！辈┦可≮w反映。
“導師帶的博士生數(shù)量多，在職人員多是一個重要原因?！敝軙院缯f，不少在職讀博人員是官員或者老板，他們不好好上課、完成作業(yè)或查閱文獻等，有時作業(yè)、論文都找“槍手”代勞。讀博士一般規(guī)定3至4年畢業(yè)，但有的在職人員讀了9至10年還畢不了業(yè)，于是一直積壓下來。
有專家尖銳地指出，在職博士生已經“玷污”了我國的研究生教育?！八麄冇貌环频膶W費買博士帽，而大學以賣學位換取資源，是典型的權錢交易。”
缺乏競爭導致“零淘汰率”
“我國與國外博士培養(yǎng)存在不小的差距，大的問題是缺乏競爭機制，沒有實行‘淘汰制’，學生能進不能出?！敝軙院缯f，在美國等西方高校，博士生后只有一半至70%的，而我國只要進來了一般都能“混”出去，基本上是“零淘汰率”。
有專家建議，博士論文應采取篩選率，采取匿名評審一票否決權制度等。對于那些長期不能畢業(yè)的博士生也不能無限期地拖下去。去年底，南大就出臺政策規(guī)定：到今年底，對于那些讀滿8年還沒有畢業(yè)的博士生一律清除、退學。
周曉虹建議，我國可以引進國外大學的博士候選人制度。在博士生課程學習結束后、學位論文開題報告之前，進行博士候選資格考核，通過資格考核的博士生方可進入博士學位論文工作階段。資格考核二次不通過者，終止其博士生階段學習，逐步將淘汰機制引入博士生培養(yǎng)過程。“該考核體制能夠極大增強博士生學習及研究的積極性與緊迫感，有利于加強博士生培養(yǎng)管理，提高博士質量?！苯吣洗髮W出臺新規(guī)：博導每年招生不得超過1名，每超過1名，導師需上交配套經費1—3萬元。有關專家認為，用經濟杠桿來調控，不失為提高博士培養(yǎng)質量的一個方法?！按艘?guī)定有利于優(yōu)化資源配置，讓更多學生在有科研實力的導師門下深造。”
當務之急是實現(xiàn)學術價值回歸
“對于國內博士教育來說，當前需要解決的問題，是怎樣實現(xiàn)學術價值的回歸。”上海交大熊丙奇教授認為，如果國內博士教育堅持學術價值，注重學術功能，以“讀博士就是為了做頂尖的學問，培養(yǎng)博士就應培養(yǎng)一流學術人才”為出發(fā)點和目標，那么很多今天存在于國內博士教育中的問題都不會存在，博士學位也不可能如此快速貶值。
有專家建議，取消不合格的在職研究生學位，除了大學和學術研究機構以外，一律不準再從社會上招收在職研究生。對此，河海大學公共管理學院院長、博導施國慶教授卻認為，對于在職博士生的培養(yǎng)，不能“一刀切”，培養(yǎng)博士不能只是為了充實高校和科研部門，博士也不代表不可以從政。同時，在職人員不是不可以讀博士，但對其學術要求絕對不能“打折”，對其學術水平、學術能力的考核絕對不能“走過堂”。比如論文選題、開題報告、中期檢查、論文預答辯、修改、評審以及后的答辯環(huán)節(jié)，這些一個都不能少，同時還要強化過程管理和導師的責任意識，確保培養(yǎng)出的是“貨真價實”的高級人才。