注意事項：
1.本試卷滿分120分，其中卷面書寫3分?？荚囉脮r150分鐘。
2.答題前請將密封線內(nèi)的項目按要求填寫清楚(見第1頁和第7頁兩處)。
3.答案請用鋼筆或圓珠筆直接寫在試題相應(yīng)的位置上。
卷面書寫(3分)
全卷書寫規(guī)范、美觀，得3分;卷面整潔，書寫認真，得2分;卷面較整潔，書寫較認真，得1分;亂涂亂畫的。不給卷面分。
一、語言積累及運用(共15分)
1.默寫。(7分)
(1)但愿人長夕， 。(蘇軾《水調(diào)歌頭，明月幾時有》)
(2) ，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)
(3)春蠶到死絲方盡， 。(李商隱《無題》)
(4)杜甫《春望》的頷聯(lián)是： ， 。
(5)《陋室銘》中寫居室外環(huán)境清幽的駢句是： ， 。
(6)龔自珍《已亥雜詩》中以落花為喻、表明自己心志的詩句是：
， 。
( )孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中化用“臨淵羨魚”這一古語的詩句是：
， 。
2.下面詞語中音、形、義全對的一組是( )(2分)
A.狹隘(ài) 阿諛奉承 見異思遷(變動)
B.提防(tí) 安然無恙 惟妙惟肖(相似)
C.婆娑(suō) 人聲鼎沸 深惡痛疾(疾病)
D.蹣跚(pán) 默守成規(guī) 聲色俱厲(嚴厲)
3.下面有關(guān)文學(xué)常識的說法不正確的一項是( )(2分)
A.《社戲》、《有的人》、《談骨氣》的作者分別是魯迅、臧克家、吳晗。
B.都德和莫泊桑都是法國著名的作家，契訶夫是俄國著名的作家。
C.《墨池記》、《醉翁亭記》、《記承天寺夜游》的作者都屬于“唐宋八大家”。
D.范仲淹的《漁家傲》、溫庭筠的《夢江南》、馬致遠的《天凈沙·秋思》都是宋詞中的精品。
4.仿寫。要求句式相同，語意連貫.(2分)。
體諒是友情中的清風(fēng)一縷.微笑是交往中的禮物一份， ·
5.口語交際。(2分)
金娜匆匆走進教室，習(xí)慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團扔在地上。同學(xué)張敏看見后說：“你很講究個人衛(wèi)生的哩!”金娜不好意思地笑了笑說：“ ?！彪S即將紙團拾起來，扔進了教室外面的垃圾箱。
(1)張敏的話言外之意是：
(2)金娜該怎樣說才得體：
二、文言文閱讀(共12分)
(一)
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生!
(2分) (辛棄疾《破陣子·為陳司畝斌壯詞以寄之》)
6.表現(xiàn)作者壯志難酬，使整首詞的風(fēng)格由雄壯變得悲壯的一個詞是“——”。 (1分)
7.下邊對本首詞理解賞析有誤的一項是( )(1分)
A.這首詞描寫了看劍、聞角、分炙、奏樂、點兵、殺敵等多種軍營生活。
B.這首詞展現(xiàn)了醉態(tài)、夢境、往事、理想和現(xiàn)實等多層面的人生境界。
C.這首詞前九句追憶往事，豪情滿懷;結(jié)尾一句，詞意陡轉(zhuǎn)，點出理想與現(xiàn)實、希望與失望等多重矛盾。
D.這首詞成功地運用了“八百里”、“五十弦”、“沙場”、“的盧”、“霹靂”等多個歷史典故。
(二)
余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則縵袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(10分) (宋濂《送東陽馬生序》)
8.寫出下面加點字的讀音。(1分)
(1)嗜學(xué)( ) (2)叱咄( )
9.解釋下列句中加點詞的意思。(2分)
(1)錄畢，走送之( ) (2)俟其欣悅( )
(3)寓逆旅主人 ( ) (4)皆被綺繡( )
10.下列各組句子中加點虛詞的意義、用法相同的一項是( )(2分)
A.每假借于藏書之家 戰(zhàn)于長勺
B.當(dāng)余之從師也 予獨愛蓮之出淤泥而不染
C.足膚皸裂而不知 氣可以養(yǎng)而致
D.以衾擁覆 雖乘奔御風(fēng)不以疾也
11翻譯下面的句子。(2分)
以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
12.選段寫了作者幼時求學(xué)的艱難和成年后求師的艱難這兩方面的內(nèi)容，其中“求師的艱難”表現(xiàn)在哪三個方面 (3分)
三、現(xiàn)代文閱讀(共40分)
(一)
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。件背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。(5分) (朱自清《春》)
13.選段從 、 、 、 等感覺的角度，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。(2分)
14.畫線的語句采用引用、比喻、擬人的修辭手法，寫出了春風(fēng) 的特點。我們所學(xué)過的古詩(詞、曲)中有許多扣住季節(jié)特點寫風(fēng)的佳句，請默寫一句并指明季節(jié)。
詩句： 季節(jié)： (3分)
(二)
在亞洲西部，巴勒斯坦和約旦交界處，有一個“死?！?。遠遠望去，死海的波濤此起彼
伏，無邊無際。但是，誰能想到，如此浩蕩的海水中竟沒有魚蝦、水草，甚至連海邊也寸
草不生 這大概就是“死?！钡妹脑虬?。
然而，令人驚嘆的是，人們在這無魚無草的海水里，竟能自由游弋;即使是不會游泳
的人，也總是浮在水面上，不用擔(dān)心會被淹死。真是“死海不死”。
那么，死海海水的浮力為什么這樣大呢 因為海水的咸度很高。據(jù)統(tǒng)計，死海水里含有多種礦物質(zhì)：有135.46億噸氯化鈉(食鹽);有63.7億噸氯化鈣;有20億噸氯化鉀;另外還有溴、鍶等。把各種鹽類加在一起，占死海全部海水質(zhì)量的23%～25%。這樣，就使
海水的密度大于人體的密度，無怪乎人一到海里就自然漂起來，沉不下去。(8分)
(《死海不死》)
1l 第—段從哪兩個方面介紹了死海 (2分)
—是 ;二是 。
16.第三段說明的對象是：;采用的主要說明方法是： ， ，
，(2分)
17.第一段未句中加點的“大概” —詞能否去掉 為什么 (2分)
18.死海是世界上自然資源最豐富的湖泊之一。但據(jù)專家預(yù)測，數(shù)百年后死海有可能
干涸。為了防止死誨的消亡，請你提出—條合理的建議。(2分)
(三)做一只生命的“候鳥”
在大自然中，每當(dāng)嚴酷的冬季來臨，不在少數(shù)的動物像狗熊一樣，吃飽喝足，長一身脂肪，便躲進洞穴，不聲不響地睡上一個冬天。最困難的時期，它們就這么輕松地熬過去了。而候鳥，卻要成群結(jié)隊地遠走高飛，到另一個更適宜生存的地方過冬。
②這是兩種不同的生存智慧，前者立足忍耐，相信時間能改變一切;后者卻勇于闖蕩，以空間的變化來達到目的。反思——下我們?nèi)祟愡@種所謂的“高級動物”，富余的是狗熊式的生存哲學(xué)，缺乏的恰恰正是那種萬里遷徙，不畏艱難的候鳥精神。
⑧專門研究“窮人的哲學(xué)”的古古先生說：“如果一個人一生能堅守一個行業(yè)一個地方，相信也會有所成就，在某個領(lǐng)域成為德高望重之人。但是如果他不停地遷徙，或許會有更多的機會，人生會有更多的風(fēng)景。很難說哪種方式更好，兩種人會各有所獲。但現(xiàn)代社會的開放性，使每個人都能面臨更多的機會，如果你沒有去嘗試過，你就不知道自己的潛能，不知道是否會有變好的前途?！?BR> ④常言道：樹挪死，人挪活。對候鳥式生存的人來說，盡管付出了動蕩不安的代價，但他們卻因此獲得了許多發(fā)展機遇，有了更多成功的希望。而我們之中的大多數(shù)人，往往就是因為對動蕩不安的生活方式懷有深深的恐懼，才錯失了很多發(fā)展的機會。我們常常忘記自己也有一雙“翅膀”，因而便老是在生活的“懸崖”面前驚恐萬狀，躊躇不前。
⑤候鳥們總在不停地飛行，飛行，所以它們生存得很好，過得很有意義。對人類而言，面對生活的“懸崖”，我們何不有一點候鳥的精神，下決心對自己大喝一聲“奮起” 或許生命便由此提升到一個嶄新的高度，進入一片遼闊的天空。(10分)
(選自《做人與處事》2003年3月，有改動)
19.作者提倡做一只生命的“候鳥”，文中的“候鳥”所具備的精神是：
(2分)
20.從議論文“提出問題——分析問題——解決問題”的行文思路來看，本文的分析問題部分是哪幾段 (3分)
答：
21.從論據(jù)的基本形式來看，第③段屬于 論據(jù);從對比論證方法的運用角度來看，第④段先從 面論證，后從 面論證，從而增強了論證的力量。(3分)
22.若要給本文補充論據(jù)，下列名言恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分)
A.機會來的時候像閃電一般短促 全靠你不假思索地利用。 ——(法)巴爾扎克
B.你應(yīng)該尋覓機遇，而不能靜候它來敲你的房門?！R克斯威爾·馬爾茲
C要是遇上有利時機，須好好利用，但不可損害他人的利益。
——(尼日利亞)哈吉·阿布巴爾·伊芒
D誰若是有剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出的香餌。
——(法)大仲馬
(四)別讓委屈再版
陳之藩
記得在小學(xué)的時候.每星期有作文課。國文教師除了在作文卷上有批語外，還把全班的作文排好了名次，當(dāng)堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪，于是大家對作文都很努力。我本來就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時，常是名字在前幾名之中。
一次作文，題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”我已記不清了，作完后自己很得意。當(dāng)時覺得下星期發(fā)還時，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅前幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個。我根本不明白是怎么回事了。
下了課，去問國文老師 老師說：“這不像你這個小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的?！蔽殷@訝得不得了。我說：“確實是我作的?！崩蠋熣f：“你不可能作這么好。你是抄的。你如果說你不是抄的，拿出證明來!”我反抗也無從反抗起，委屈地哭了一場。
小時候的多少事情，現(xiàn)在兒乎都忘了，惟獨這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。
事情竟然無獨有偶，我在大學(xué)三年級時，又出現(xiàn)了一次類似的事。那是考交流電路的課，有一道最低還是最高勸率的問題，教授所講過的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時，嫌那個方法麻煩，竟異想天開 用幾何作圓，利用切線的關(guān)系，找出答案來。那一次考試，我又是很得意，卻沒有想列這一題竟然得了零分。——教授說我不會微積分;而這個幾何方法呢，一定是從別處抄來的。于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。
時光流水似的逝去，我在美國當(dāng)了教授，又遇到一次類似的事，不過我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。
有一個美國學(xué)生提交一篇學(xué)期論文。當(dāng)作期末考試。我翻來覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)新滿紙，令人不能相信是一個大學(xué)生所作。
我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。問題就這么極端：如果是抄來的，只有給不及格;如果不是抄來的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無類似的東西卻不得要領(lǐng)。于是請教一位同事，問他該怎么辦。
我這位同事對我提出的問題，倒顯得有些驚異。他說：“如果你不能查出你的學(xué)生是抄來的，你就不能說他是抄來的。你的學(xué)生并沒有義務(wù)去證明他不是抄來的，這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際，就在這么細微的差別上。我覺得這是常識，你卻覺得這是個問題，好奇怪!”我不禁一怔：幸虧同事提醒，否則，那種委屈又會再版。
聽了這一番教訓(xùn)后，我倒沒什么慚愧的感覺.而是想起中國文化中好多好多莫須有與想當(dāng)然的故事。(17分) (文章的標題及內(nèi)容有改動)
注：[國文]舊時指中小學(xué)的語文課。 [莫須有]原意是“也許有吧”，后用來表示憑空捏造。
23.本文寫了三件事。請任選一件事 用—句話簡要概括其內(nèi)容。(3分)
答：
23本文圍繞中心選取了三個“類似的事”作為材料;三個材料的“類似”點是：
。(3分)
25第二件事中，“于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次?！边@里，“再版”一詞的意思是： (2分)
26.第三件事中，當(dāng)了教授的“我”對學(xué)生作業(yè)(論文)的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出來 (3分)
答：
27.在如何看待學(xué)生作業(yè)的問題上，國外那位同事的認識是很高的。他是從什么高度來談?wù)摰摹?3分)
答：
28.你受到過與“我”做學(xué)生時類似的委屈嗎 如果受到過，請談?wù)勀惝?dāng)時的感受和后來的認識;如果沒有，請給老師們提一兩點有關(guān)的建議。(3分)
答：
四、寫 作(50分)
29.閱讀下則材料，按要求作文。
據(jù)說，新加坡旅游局的一位官員在向總理李光耀匯報工作時說：我們沒有什么旅游資源，只有陽光。李光耀說：給你陽光就夠了，你還要什么
旅游局官員領(lǐng)悟到話中的深刻內(nèi)涵，制訂了“陽光計劃”。他們在充分利用現(xiàn)有同時，加大了人文資源的開發(fā)力度?！瓣柟庥媱潯钡膶嵤剐录悠卵杆侔l(fā)展成為環(huán)優(yōu)美、文明程度很高、享有“花園城市”美譽的旅游勝地。
材料告訴我們：只要充分認識并合理利用身邊的條件，就能獲得成功。材料還們：陽光既是自然資源，又是文明的象征，它象征關(guān)懷，象征溫情，象征奉獻……
請你以“陽光”為話題，寫一篇文章。所給材料可用可不用，但所寫內(nèi)容必須范圍之內(nèi)。題目自擬，文體不限。不少于500字(若寫詩歌不得少于20行)。文中現(xiàn)真實的地名、校名、人名(可用假名代替)。不得抄襲。
2 0 0 3年中考試卷語文試題參考答案及評分說明
卷面書寫(3分)
一、(共15分)
1. (1)千里共嬋娟 (2)山重水復(fù)疑無路 (3)蠟炬成灰淚始干 (4)感時花濺淚，恨別鳥驚心 (5)苔痕上階綠，草色入簾青 (6)落紅不是無情物，化著春泥更護花 (7)坐觀垂釣者，徒有羨魚情(7分。每小題1分。錯、漏、多一字扣0.5分，扣完該小題的1分為止)
2.A(2分)
3.D(2分)
4.例：①理解是友誼中的橋梁一座。②贊賞是鼓勵中的鮮花一束。等等。(2分?？圩【涫胶驼Z意兩個要求酌情評分)
5.(1)你(金娜)只講究個人衛(wèi)生，而不講究公共衛(wèi)生。(2)例：①謝謝你的提醒。②真不好意思。等等。(2分。后一小題根據(jù)是否得體酌情評分)
二、(共12分)
6.可憐(1分)
7.D(1分)
8. (1)shl (2)du6 (1分。各0.5分)
9. (1)跑(或：趕快) (2)等待(或：等到) (3)寄居(或：居住、住在)
(4)通“披”(2分。各0.5分)
10.B(2分)
11因為內(nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。(或：因心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。)(2分。關(guān)鍵字詞未譯準，一個扣0.5分，扣完該小題2分為止>
12.叩問之難;旅途之艱;生活之苦。(3分。每個要點1分，意對即可。)
三、(共40分)
(一)(5分)
13.觸覺、嗅覺、視覺、聽覺(2分。每空0.5分)
14.第一空：溫暖、柔情(或：暖和溫柔、溫柔)(1分) 第二空寫詩句(1分) 第三空指明季節(jié)(1分)(3分。寫詩句具有開放性，課內(nèi)課外均可，但所寫詩句一定要用風(fēng)的本義扣季節(jié)特點，否則不記分。最佳答案及允許的答案舉例：
寫春：東風(fēng)無力百花殘 春風(fēng)又綠江南岸 夜來風(fēng)雨聲 春風(fēng)吹又生
隨風(fēng)潛入夜 風(fēng)正一帆懸(春、夏均可)
寫夏：清風(fēng)半夜鳴蟬 夜宋南風(fēng)起 風(fēng)吹草低見件羊(夏、秋均可)
寫秋：秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起 金風(fēng)蕩，飄動桂花香 簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦
古道西風(fēng)瘦馬 八月秋高風(fēng)怒號 長風(fēng)萬里送秋雁 俄傾風(fēng)定云墨包
林暗草驚風(fēng)(秋、冬均可)
寫冬：北風(fēng)卷地白草折 風(fēng)掣紅旗凍不翻 夜闌臥聽風(fēng)吹雨 風(fēng)勁角弓鳴
忽如一夜春風(fēng)來(冬、春均可)
不合要求的詩句舉例：風(fēng)景舊曾諳 風(fēng)煙望五津 襄陽好風(fēng)日 風(fēng)雨不動安如山
長風(fēng)破浪會有時 衣冠簡樸古風(fēng)存 山河破碎風(fēng)飄絮
(二)(8分)
15.死海的地理位置 死海得名的原因(2分。兩個方面各1分。若分別答“地理位置”、“得名原因”也可)
16.死海海水浮力大的原因 列數(shù)字(或：列數(shù)據(jù))(2分。每空1分。前一空若答“浮力為什么這樣大”可給1分;若答“浮力”則無分)
17.不能?！按蟾拧币辉~表示不確定，只是推測的情況，去掉后就變得非?？隙ǎ贡磉_不準確。(2分。言之有理即可)
18.開放型題目?？陕?lián)系地理、生物等知識作答，體現(xiàn)環(huán)保與生態(tài)的主題。如答：①為死海拓寬水源。②改善局部氣候條件減少蒸發(fā)量。③控制無計劃的資源開采行為。等等。(2分。只答一條，有合理性即可)
(三)(10分)
19.萬里遷徙，不畏艱難(2分。兩個要點各1分。若答“勇于闖蕩”也可給2分)
20.③④段(3分。錯一個則無分)
21.道理(或理論、事理) 正 反 (3分。每空1分)
22.B(2分)
(四)(17分)
23.第一件;我讀小學(xué)時寫了一篇很得意的作文，老師說我是抄的，我委屈地哭了。第二件：我讀大學(xué)時用幾何作圖法解答求功率問題的考題，教授說我不懂微積分，還說是抄的。第三件：我當(dāng)教授時懷疑學(xué)生的一篇好論文是抄的，二是查資料并請教同事，尋求解決辦法。(3分。大意如此即可。任選一件作答，若答了兩件或三件，則只評排在最前的一件。
24.老師懷疑學(xué)生的創(chuàng)新能力(或答：老師懷疑學(xué)生的作業(yè)?？纱穑簯岩蓪W(xué)生)(3分。大意如此即可)
25.某種現(xiàn)象再次發(fā)生(或答：某種現(xiàn)象重得出現(xiàn))(2分)
26.翻來覆去地看學(xué)生的論文，到圖書館去查資料;向同事請教處理辦法。(3分。三個要點各1分。意對即可)
27.從羅馬法精神的高度(或答：從文明與野蠻的分際的高度。或答：從法律的高度。)(3分)
28.無固定答案。(3分。合情合理即可;談感受要真切，提建議要注意“有關(guān)”。)
四、(50分)
29.評分標準如下：
一等：45～50分
語言生動形象，富有文彩，內(nèi)容具體真實，感情申發(fā)自然，給人以啟迪?；蛘擖c明確，論證有力?；驕蚀_抓住事物特點進行說明。
二等：38～44分
語言簡潔通暢，內(nèi)容真實可信，敘議結(jié)合較好?；蛘擖c明確，論證較有力?；蚴挛锾?BR> 三等：30～37分
語言較通順，內(nèi)容較平淡?；蛘擖c較明確.論證一般?；蚴挛锾攸c不太突出?；A(chǔ)一
四等：19—29分
語言表達較差，內(nèi)容描摹失真，缺乏情感體驗，或無論點，沒有什么論據(jù)?；蚩床怀鍪挛锏奶攸c?；A(chǔ)較差。
五等：18分以下
以下三種情況，均為五等：①特別差的;②確認是抄襲的;③少于300字(詩歌少于12行)的。
另：有構(gòu)思巧妙、立意新穎、見解獨到之一者，可不受其他因素的影響，獎勵2～3分;已得滿分者，不再加獎勵分。題目擬得新穎、妥貼的，可另加1～2分;未擬題的扣2。
鼓勵作文尖子。特優(yōu)者可打滿分。
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