一、選擇題(本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi))
1．遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的( )。
A·主導(dǎo)因素 B．決定因素 c．物質(zhì)前提 D．內(nèi)部動力
2·美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是( )。
A．遺傳決定論的觀點 B．環(huán)境決定論的觀點
C．家庭決定論的觀點 D．兒童決定論的觀點
3．人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為( )。
A．發(fā)展 B．成長 c．成熟 D．生長
4．個體身心發(fā)展的不均衡性要求( )。
A·教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期 B．教育工作要循序漸進
c·因材施教，有的放矢 D．教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行
5·在教育活動中，教師負責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說( )。
A．學(xué)生在教育活動中是被動的客體
B．教師在教育活動中是被動的客體
c．要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用
D．教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用的
6·( )是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的高理想。
A·教育方針 B．教育政策 c．教育目的 D．教育目標(biāo)
7．從評價的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價的類型可分為( )。
A．形成性評價和總結(jié)性評價 B。相對評價和絕對評價
c．正式評價和非正式評價 D．正確評價和錯誤評價
8．教學(xué)活動在本質(zhì)上是一種( )。
A-認識活動 B．實踐活動 c．交往活動 D．課堂活動
9．某老師把學(xué)生回答平均分配12個饅頭的多種計算方法板書出來：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0．5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了( )。
A．鞏固性原則 B．直觀性原則
c．理論聯(lián)系實際原則 D．因材施教原則
10．評價教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是( )。
A．課程計劃 B．教學(xué)大綱 c．考試用書 D．教科書
11．在制定教學(xué)計劃時，教學(xué)時間的安排要體現(xiàn)( )。
A．以智育為主 B．以上課為主
c．以課外活動為主 D．以社會實踐為主
12．教師職業(yè)的大特點是職業(yè)角色的( )。
A．合理化 B．示范化 c．多樣化 D．個別化
13．我國唐朝“六學(xué)二館”等級森嚴的入學(xué)條件，充分說明了社會政治經(jīng)濟影響和制約著( )。
A．教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) B．教育發(fā)展的規(guī)模和速度
c．受教育權(quán)的分配 D．教育目的
1．遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的( )。
A·主導(dǎo)因素 B．決定因素 c．物質(zhì)前提 D．內(nèi)部動力
2·美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是( )。
A．遺傳決定論的觀點 B．環(huán)境決定論的觀點
C．家庭決定論的觀點 D．兒童決定論的觀點
3．人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為( )。
A．發(fā)展 B．成長 c．成熟 D．生長
4．個體身心發(fā)展的不均衡性要求( )。
A·教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期 B．教育工作要循序漸進
c·因材施教，有的放矢 D．教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行
5·在教育活動中，教師負責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說( )。
A．學(xué)生在教育活動中是被動的客體
B．教師在教育活動中是被動的客體
c．要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用
D．教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用的
6·( )是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的高理想。
A·教育方針 B．教育政策 c．教育目的 D．教育目標(biāo)
7．從評價的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價的類型可分為( )。
A．形成性評價和總結(jié)性評價 B。相對評價和絕對評價
c．正式評價和非正式評價 D．正確評價和錯誤評價
8．教學(xué)活動在本質(zhì)上是一種( )。
A-認識活動 B．實踐活動 c．交往活動 D．課堂活動
9．某老師把學(xué)生回答平均分配12個饅頭的多種計算方法板書出來：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0．5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了( )。
A．鞏固性原則 B．直觀性原則
c．理論聯(lián)系實際原則 D．因材施教原則
10．評價教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是( )。
A．課程計劃 B．教學(xué)大綱 c．考試用書 D．教科書
11．在制定教學(xué)計劃時，教學(xué)時間的安排要體現(xiàn)( )。
A．以智育為主 B．以上課為主
c．以課外活動為主 D．以社會實踐為主
12．教師職業(yè)的大特點是職業(yè)角色的( )。
A．合理化 B．示范化 c．多樣化 D．個別化
13．我國唐朝“六學(xué)二館”等級森嚴的入學(xué)條件，充分說明了社會政治經(jīng)濟影響和制約著( )。
A．教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) B．教育發(fā)展的規(guī)模和速度
c．受教育權(quán)的分配 D．教育目的