案解析
一、選擇題
1.A.世界上早的一一部教育專著是《學(xué)記》。
2.B.“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉苏即逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。
3.c.教育兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和杜威。
4.c.環(huán)境決定論的代表人物是華牛。格塞爾是成熟決定論的代表人物，杜威是實(shí)用主義教育的代表人物。
5.D.格塞爾的“同卯雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”充分說明了遺傳素質(zhì)的成熟程度是教育的重要條件，教育不能超越人的q三理成熟的基礎(chǔ)。
6.A.教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
7.B.首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是夸美紐斯的《大教學(xué)論》。
8.B.教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
9.A.制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
10.B.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要是由勞動(dòng)對(duì)象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。
1 1.C.獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰屬于德育工作的品德評(píng)價(jià)法。
12.B.運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是德育的榜樣法。
13.D.“大有大成，小有小成”體現(xiàn)的是因材施教的原則。
14.B.教師必須做到“嚴(yán)以律己，為人師表”，因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)具有示范性。
1 5.B.按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績或興趣愛好分為不同組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為分組教學(xué)。
16.D.中小學(xué)用得多的課的類型是綜合課，它適用于比較容易的課程。
17.c.教育目的具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)的功能。
18.B.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培育班集體。
19.c.校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，屬于隱性課程。
20.c.德育在人的全面發(fā)展教育中起著導(dǎo)向和動(dòng)力作用，而遺傳才是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。
二、填空題
1.夸美紐斯大教學(xué)論
2.教書育人
3.政治教育思想教育
4.學(xué)校教育
5.教學(xué)大綱
6.教育目的
7.任務(wù)職業(yè)角色的多重性
8.教育機(jī)構(gòu)管理規(guī)則
9.身心本質(zhì)特征
10.體育美育
11.遺傳素質(zhì)社會(huì)環(huán)境
12.教學(xué)計(jì)劃
13.個(gè)體身心
三、簡答題
1.現(xiàn)代教育的一般特點(diǎn)：
（1）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是現(xiàn)代教育的基本特征。
（2）教育的廣泛普及和普及年限的逐步延長。世界上很多國家都強(qiáng)制實(shí)施了義務(wù)教育，并以法律的形式貫徹執(zhí)行，保證所有適齡兒童的受教育權(quán)利。
（3）教育的形式多樣化。
（4）終身教育成為現(xiàn)代教育的共同特征。為了適應(yīng)科技的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展的需要，終身教育的理念應(yīng)運(yùn)而生。終身教育認(rèn)為，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生。
（5）教育內(nèi)容、教育手段、教育觀念、教師
一、選擇題
1.A.世界上早的一一部教育專著是《學(xué)記》。
2.B.“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉苏即逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。
3.c.教育兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和杜威。
4.c.環(huán)境決定論的代表人物是華牛。格塞爾是成熟決定論的代表人物，杜威是實(shí)用主義教育的代表人物。
5.D.格塞爾的“同卯雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”充分說明了遺傳素質(zhì)的成熟程度是教育的重要條件，教育不能超越人的q三理成熟的基礎(chǔ)。
6.A.教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
7.B.首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是夸美紐斯的《大教學(xué)論》。
8.B.教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
9.A.制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
10.B.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要是由勞動(dòng)對(duì)象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。
1 1.C.獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰屬于德育工作的品德評(píng)價(jià)法。
12.B.運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是德育的榜樣法。
13.D.“大有大成，小有小成”體現(xiàn)的是因材施教的原則。
14.B.教師必須做到“嚴(yán)以律己，為人師表”，因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)具有示范性。
1 5.B.按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績或興趣愛好分為不同組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為分組教學(xué)。
16.D.中小學(xué)用得多的課的類型是綜合課，它適用于比較容易的課程。
17.c.教育目的具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)的功能。
18.B.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培育班集體。
19.c.校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，屬于隱性課程。
20.c.德育在人的全面發(fā)展教育中起著導(dǎo)向和動(dòng)力作用，而遺傳才是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。
二、填空題
1.夸美紐斯大教學(xué)論
2.教書育人
3.政治教育思想教育
4.學(xué)校教育
5.教學(xué)大綱
6.教育目的
7.任務(wù)職業(yè)角色的多重性
8.教育機(jī)構(gòu)管理規(guī)則
9.身心本質(zhì)特征
10.體育美育
11.遺傳素質(zhì)社會(huì)環(huán)境
12.教學(xué)計(jì)劃
13.個(gè)體身心
三、簡答題
1.現(xiàn)代教育的一般特點(diǎn)：
（1）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是現(xiàn)代教育的基本特征。
（2）教育的廣泛普及和普及年限的逐步延長。世界上很多國家都強(qiáng)制實(shí)施了義務(wù)教育，并以法律的形式貫徹執(zhí)行，保證所有適齡兒童的受教育權(quán)利。
（3）教育的形式多樣化。
（4）終身教育成為現(xiàn)代教育的共同特征。為了適應(yīng)科技的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展的需要，終身教育的理念應(yīng)運(yùn)而生。終身教育認(rèn)為，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生。
（5）教育內(nèi)容、教育手段、教育觀念、教師