3.在組織指導(dǎo)兒童開展角色游戲時，教師需要注意以下事項：（1）豐富兒童的知識經(jīng)驗。開闊眼界是發(fā)展角色游戲的基礎(chǔ)。兒童的生活內(nèi)容越豐富，知識越多，游戲的主題和內(nèi)容也就越新穎。教師要善于利用各種途徑來豐富兒童的知識經(jīng)驗。
（2）尊重兒童的意愿。角色游戲的主題一般反映兒童對周圍生活的認(rèn)識，主題應(yīng)該由兒童自己提出，教師不要硬性規(guī)定。由于不同年齡的兒童有著不同的發(fā)展水平，教師要適時地給予引導(dǎo)。在選擇角色的過程中，教師應(yīng)該允許兒童扮演各種角色，允許兒童根據(jù)他們的經(jīng)驗自由表現(xiàn)。
（3）善于在游戲中觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個別教育。兒童具有不同的個性特點(diǎn)，無論在體力、知識、能力、行為表現(xiàn)、性格等方面都有差異。角色游戲是按兒童的意愿進(jìn)行活動，他們在其中可以充分地、真實地表現(xiàn)自己，教師只要善于觀察兒童的活動，便可以了解每個兒童的特點(diǎn)和表現(xiàn)，通過游戲教育他們。
（4）根據(jù)兒童游戲的情況，參與到游戲中，促進(jìn)兒童游戲情節(jié)的發(fā)展。當(dāng)兒童的游戲出現(xiàn)困難或不順利的情況時，教師可以適時地參加到游戲中去。
至于教師如何參與和何時參與都要根據(jù)當(dāng)時的情況而定，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)兒童角色游戲活動的內(nèi)容單調(diào)乏味，以致不能投入和順利地開展時，教師可以試著直接加入他們的行列。
4.戶外游戲場地是幼兒戶外活動的空間，室外的游戲場地要平坦，有遮陽外，還要不遠(yuǎn)離活動室。各個班級有專用的游戲場地，同時全園也要有公用的游戲場地。游戲場地要放置一些大型的設(shè)備和用具，如體育游戲的大型器械和玩具、大型積木等。室外場地的布置要合理，以不妨礙兒童奔跑、活動為原則，避免因設(shè)備密集而妨礙兒童的活動和發(fā)生不安全的問題。
5.角色游戲的價值表現(xiàn)在：（1）對兒童社會性發(fā)展的價值。角色游戲是兒童在扮演各種角色的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過對扮演角色的認(rèn)識，兒童可以體會到這些角色的行為特點(diǎn)，認(rèn)識人與人之間的交往關(guān)系。在角色游戲中需要兒童相互協(xié)商，分配角色，開展游戲，這都是兒童學(xué)習(xí)社會交往技巧的時機(jī)。
（2）對兒童情緒發(fā)展的價值。在角色游戲中，兒童重現(xiàn)那些愉快和溫暖的經(jīng)歷。對于兒童來說，那些愉快的經(jīng)歷是十分難忘的。同時，它可宣泄一些消極情感，促進(jìn)其情緒健康發(fā)展。
（3）對兒童認(rèn)知發(fā)展的價值。兒童對周圍事物的認(rèn)識是從動手操作開始的。通過不斷扮演、體驗各種角色，他們對周圍事物的認(rèn)識也大大增強(qiáng)了。
6.教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時的注意事項包括：（1）逐步投放多樣化的、可塑性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)游戲材料，包括一些廢舊材料的應(yīng)用，營造富有吸引力的游戲氛圍。
（2）引導(dǎo)兒童逐步掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識和技能。兒童只有掌握一定的建構(gòu)知識和技能，才能獨(dú)立地進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲。
（3）處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系，教師在結(jié)構(gòu)游戲中起到導(dǎo)航的作用，教師要學(xué)會觀察、誘導(dǎo)、鼓勵、評議、示范等指導(dǎo)策略。
（4）重視結(jié)構(gòu)游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結(jié)果。
（2）尊重兒童的意愿。角色游戲的主題一般反映兒童對周圍生活的認(rèn)識，主題應(yīng)該由兒童自己提出，教師不要硬性規(guī)定。由于不同年齡的兒童有著不同的發(fā)展水平，教師要適時地給予引導(dǎo)。在選擇角色的過程中，教師應(yīng)該允許兒童扮演各種角色，允許兒童根據(jù)他們的經(jīng)驗自由表現(xiàn)。
（3）善于在游戲中觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個別教育。兒童具有不同的個性特點(diǎn)，無論在體力、知識、能力、行為表現(xiàn)、性格等方面都有差異。角色游戲是按兒童的意愿進(jìn)行活動，他們在其中可以充分地、真實地表現(xiàn)自己，教師只要善于觀察兒童的活動，便可以了解每個兒童的特點(diǎn)和表現(xiàn)，通過游戲教育他們。
（4）根據(jù)兒童游戲的情況，參與到游戲中，促進(jìn)兒童游戲情節(jié)的發(fā)展。當(dāng)兒童的游戲出現(xiàn)困難或不順利的情況時，教師可以適時地參加到游戲中去。
至于教師如何參與和何時參與都要根據(jù)當(dāng)時的情況而定，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)兒童角色游戲活動的內(nèi)容單調(diào)乏味，以致不能投入和順利地開展時，教師可以試著直接加入他們的行列。
4.戶外游戲場地是幼兒戶外活動的空間，室外的游戲場地要平坦，有遮陽外，還要不遠(yuǎn)離活動室。各個班級有專用的游戲場地，同時全園也要有公用的游戲場地。游戲場地要放置一些大型的設(shè)備和用具，如體育游戲的大型器械和玩具、大型積木等。室外場地的布置要合理，以不妨礙兒童奔跑、活動為原則，避免因設(shè)備密集而妨礙兒童的活動和發(fā)生不安全的問題。
5.角色游戲的價值表現(xiàn)在：（1）對兒童社會性發(fā)展的價值。角色游戲是兒童在扮演各種角色的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過對扮演角色的認(rèn)識，兒童可以體會到這些角色的行為特點(diǎn)，認(rèn)識人與人之間的交往關(guān)系。在角色游戲中需要兒童相互協(xié)商，分配角色，開展游戲，這都是兒童學(xué)習(xí)社會交往技巧的時機(jī)。
（2）對兒童情緒發(fā)展的價值。在角色游戲中，兒童重現(xiàn)那些愉快和溫暖的經(jīng)歷。對于兒童來說，那些愉快的經(jīng)歷是十分難忘的。同時，它可宣泄一些消極情感，促進(jìn)其情緒健康發(fā)展。
（3）對兒童認(rèn)知發(fā)展的價值。兒童對周圍事物的認(rèn)識是從動手操作開始的。通過不斷扮演、體驗各種角色，他們對周圍事物的認(rèn)識也大大增強(qiáng)了。
6.教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時的注意事項包括：（1）逐步投放多樣化的、可塑性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)游戲材料，包括一些廢舊材料的應(yīng)用，營造富有吸引力的游戲氛圍。
（2）引導(dǎo)兒童逐步掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識和技能。兒童只有掌握一定的建構(gòu)知識和技能，才能獨(dú)立地進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲。
（3）處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系，教師在結(jié)構(gòu)游戲中起到導(dǎo)航的作用，教師要學(xué)會觀察、誘導(dǎo)、鼓勵、評議、示范等指導(dǎo)策略。
（4）重視結(jié)構(gòu)游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結(jié)果。