初中語(yǔ)文雨的四季教案(實(shí)用16篇)

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    教案是教師在備課過程中設(shè)計(jì)的一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。教案編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教案的質(zhì)量對(duì)教學(xué)效果有著至關(guān)重要的影響,以下是幾種典型的教案范例。
    初中語(yǔ)文雨的四季教案篇一
    《特別的作業(yè)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛護(hù)”為主題,教育學(xué)生要愛護(hù)自然界中的植物,懂得怎樣與自然和睦相處,從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
    本班學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。
    1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字。
    2、在多媒體課件的幫助下,理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
    3、愛護(hù)自然界中的植物,懂得怎樣與自然和睦相處,從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
    4、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)愛護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
    一、懸念導(dǎo)入:
    [給學(xué)生留下一個(gè)懸念,通過懸念激發(fā)學(xué)生的學(xué)別著急,今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業(yè)。
    2、板書課題,學(xué)生跟著書空。
    3、看到這個(gè)題目,你有什么問題要問嗎?
    [培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力]。
    二、初讀課文學(xué)文識(shí)字。
    1、初步感知課文。
    (1)生自由讀課文,畫下不認(rèn)識(shí)的字。
    2、學(xué)三、游戲鞏固識(shí)字。
    找朋友對(duì)卡片。
    [學(xué)四、理解課文。
    (1)再讀課文,邊讀邊想同學(xué)們剛才提出的問題:小麗的特別的作業(yè)是什么?
    (2)通過自己讀課文,剛才提出的問題,你們找到答案了嗎?小麗的作業(yè)到底是什么呢?
    (3)她的作業(yè)和其他同學(xué)的作業(yè)有什么地方一樣?又有什么地方不同呢?
    (4)為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)?
    五、聽音樂,看課件,感受春天的美。
    (1)同學(xué)們,剛才你們看到了、聽到了什么。
    (2)那我們應(yīng)該怎么做呢?
    (3)你想對(duì)小花、小草、小鳥……說些什么呢?
    [結(jié)合自身談?wù)勗诃h(huán)保中,自己應(yīng)怎樣做。]。
    (4)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
    六、擴(kuò)展延伸。
    你能寫一條愛護(hù)花草樹木的話,提醒每一個(gè)人嗎?
    初中語(yǔ)文雨的四季教案篇二
    1、感受文章的語(yǔ)言美、畫面美,學(xué)習(xí)抓住景物特征的描寫方法。
    2、學(xué)習(xí)鑒賞方法、提高學(xué)生的鑒賞能力。
    指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的景物描寫方法應(yīng)用到實(shí)踐中。
    欣賞文章的畫面美,體會(huì)作者用筆之細(xì)膩,培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫的能力。
    有一支沒有音符的樂曲,只有細(xì)心傾聽的人,才了解它的歌詞,一點(diǎn)一滴,奏出歡快合諧的旋律,它不需要那些五線譜上的音符,這就是雨,它似歌、如詩(shī)、像畫,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清涼,冬雨冷靜,各式各樣的雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物也浸潤(rùn)著心靈。被譽(yù)為中國(guó)抒情詩(shī)之王的當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。
    今天就讓我們共同走進(jìn)他筆下如詩(shī)如畫的文章,領(lǐng)略文章語(yǔ)言的`美、意境的美,以及雨的美。
    下面請(qǐng)大家聽一段音樂并伴著它默讀課文,醞釀一下情感。同時(shí)思考這樣一個(gè)問題,文章為什么叫雨的四季而不叫四季的雨?(放音樂)。
    1、更有韻律美。
    2、文章寫的不單是四季的雨,更是雨中的四季。
    本文是一篇散文。散文又叫美文,如果用一個(gè)字來形容本文,我想恐怕非美字不可。
    讀完文章我們不難發(fā)現(xiàn)作者是很喜歡雨的,他通過對(duì)四季雨景的描繪,通過四幅雨景圖表現(xiàn)了自己對(duì)雨深深的喜愛。
    在這四幅圖畫中我最喜歡),需要由欄目編輯部寫出文章的旁批,以幫助讀者們更好地理解、欣賞、感悟這篇文章。請(qǐng)同學(xué)們分小組成立“名家散文推薦”欄目編輯部,完成以下任務(wù):
    1.每一位小編輯先獨(dú)立思考、自己在自讀課本的《夏感》原文旁做兩則旁批。
    2.編輯部成員之間通過交流、品評(píng)、篩選、修改,最終形成四則以上的精品旁批,批注在老師印發(fā)的《夏感》原文材料上。
    3.下課后將每組的成果展示在班級(jí)的公共區(qū)域供大家品評(píng)。
    【設(shè)計(jì)意圖】將自讀課文中所學(xué)的讀書方法運(yùn)用到課外閱讀中,實(shí)現(xiàn)能力的遷移和內(nèi)化。
    (五)布置作業(yè)。
    課后請(qǐng)摘抄自己喜歡的一篇文章,或者幾個(gè)精彩片段,并獨(dú)立完成5則以上的旁批。
    【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的讀書方法,并學(xué)著將圈點(diǎn)批注法與摘抄結(jié)合起來,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
    初中語(yǔ)文雨的四季教案篇三
    1、了解文言文的常識(shí)和方法。
    2、學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
    3、理解課文詞語(yǔ)和句子的含義。
    理解課文詞語(yǔ)和句子的含義
    理解課文詞語(yǔ)和句子的含義
    1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音:
    慍罔殆謂哉焉誨
    2、看課文注釋或查字典,試翻譯課文。
    3、熟讀。
    a、三分鐘演講
    b、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
    請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言,說出一些自己知道的有關(guān)學(xué)習(xí)的格言或諺語(yǔ)來,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。由此導(dǎo)入孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的論述。
    c、文言文入門:
    教師講解:
    1、文言文的翻譯方法:直譯和意譯
    2、文言文的古今義和一詞多義
    3、通假字
    4、朗讀與背誦
    5、四種特殊句式:
    d、朗讀指導(dǎo)
    1、教師范讀課文。
    2、學(xué)生自由朗讀課文一次,教師糾正學(xué)生朗讀過程中語(yǔ)音和停頓方面的錯(cuò)誤,學(xué)生齊讀課文。
    3、抽二個(gè)學(xué)生朗讀,眾評(píng)。
    注意:引導(dǎo)學(xué)生注意文言文朗讀的停頓和重音。
    e、指導(dǎo)文言句子翻譯。
    因?yàn)槭堑谝淮谓佑|文言文,要與學(xué)生講清以下幾點(diǎn):
    (l)弄懂每個(gè)字的含義。
    (2)把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。
    (3)弄清虛詞的用法。
    (4)補(bǔ)充適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
    (5)調(diào)整句子的語(yǔ)序。
    (6)揣摩句子的語(yǔ)氣。
    (7)注意古今義的不同。(8)注意一詞多義的現(xiàn)象。(9)四種文言文特殊句式。
    f、指導(dǎo)翻譯第1—5則:
    處理方法:
    1、第一則由老師示范性翻譯:
    由個(gè)別的詞義,到句意的直譯和意譯。
    2、每一則由教師講解幾個(gè)普遍性難字詞,然后學(xué)生自己試譯,不明白的舉手發(fā)問,由會(huì)的同學(xué)或老師答疑。
    3、分別請(qǐng)四位同學(xué)展示翻譯的結(jié)果。
    4、師生共同評(píng)價(jià),糾正。
    g、指導(dǎo)背誦
    h、小結(jié)
    由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這五則明白了什么是學(xué)習(xí)方面的道理。
    初中語(yǔ)文雨的四季教案篇四
    知識(shí)與技能:
    1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。
    2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為這4個(gè)字組詞。
    3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。
    4、能在田字格中描寫“春,秋,冬”。
    過程與方法:
    1、能夠通過不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。
    2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
    情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
    通過誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
    初中語(yǔ)文雨的四季教案篇五
    展示課件并展示圖片素材“春雨潤(rùn)物圖、夏雨臨湖圖”,板書課題。
    【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感受“雨”的多情與美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)“雨”和大自然的認(rèn)知興趣,同時(shí)激起學(xué)生對(duì)文章的閱讀興趣。
    (二)作者簡(jiǎn)介。
    學(xué)生介紹課前預(yù)習(xí)的作者情況,教師補(bǔ)充。
    劉湛秋(1935—2014),當(dāng)代詩(shī)人,他的作品清新空靈,富有現(xiàn)代意識(shí),手法新穎灑脫,立足于表現(xiàn)感覺和情緒,被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。他兼創(chuàng)散文、報(bào)告文學(xué)及小說,也是著名的翻譯家、評(píng)論家,曾任《詩(shī)刊》副主編。著有詩(shī)集《寫在春天的信箋上》、《溫暖的情思》等,詩(shī)集《無(wú)題抒情詩(shī)》獲過中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)。
    【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生更好得了解作者及其寫作風(fēng)格,便于對(duì)文章的學(xué)習(xí)。
    (三)初步感知,體會(huì)情感。
    (提醒學(xué)生關(guān)注老師朗讀過程中的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、停連,感受漢語(yǔ)的聲韻之美,同時(shí)聽讀過程中,展開想象,感受文本營(yíng)造的畫面之美。)。
    2.學(xué)生“圈點(diǎn)批注”春雨和夏雨部分。首先圈點(diǎn)出體現(xiàn)春雨、夏雨特點(diǎn)的語(yǔ)句和關(guān)鍵詞匯;然后批注作者在此抒發(fā)的思想情感和你的閱讀體會(huì),并嘗試有感情地誦讀文段。
    (引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“圈點(diǎn)批注”讀書法應(yīng)從“找重點(diǎn)語(yǔ)句、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)注修辭”三方面入手。從富有形象感、色彩感、動(dòng)感的形容詞、名詞、動(dòng)詞入手,同時(shí)重點(diǎn)分析比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果,體會(huì)文段所展現(xiàn)的作者情感。)。
    【設(shè)計(jì)意圖】教師配樂朗讀,帶給學(xué)生最直觀的聽讀感受,對(duì)文本有初步的感性認(rèn)識(shí);學(xué)生“圈點(diǎn)批注”文本,并深情誦讀,既是對(duì)文本的理性認(rèn)識(shí),又是對(duì)作者情感的深入體會(huì)。
    (四)誦讀品析,合作探究。
    教師引導(dǎo)學(xué)生自由誦讀體會(huì),圈點(diǎn)然后分組進(jìn)行討論探究,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,又可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩文中關(guān)鍵的詞句。
    1.圈點(diǎn)批注文章第四、五自然段,圈點(diǎn)體現(xiàn)秋雨、冬雨特點(diǎn)的語(yǔ)句和詞匯;然后批注作者在此抒發(fā)的思想情感和你的閱讀體會(huì),并嘗試有感情地誦讀自己喜歡的語(yǔ)句。
    (人稱由第三人稱“她”轉(zhuǎn)變?yōu)榈诙朔Q“你”,情感抒發(fā)更為直接、強(qiáng)烈。直接抒情,抒發(fā)了作者對(duì)自然的熱愛贊美,對(duì)生命、活力的贊頌。)。
    【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用“圈點(diǎn)批注”讀書法,分析文本,品讀文本,體會(huì)作者情感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者抒情方式的轉(zhuǎn)變,以及不同抒情方式的不同表達(dá)效果,深入體會(huì)作者所表達(dá)的情感。
    (五)歸納總結(jié)。
    劉湛秋先生是當(dāng)代著名的學(xué)者、詩(shī)人,他的詩(shī)歌往往能做到“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”,今天的這篇散文也可以算是“文中有畫,文中有情”。
    我們?cè)趯W(xué)習(xí)文章的時(shí)候,要從誦讀入手,通過不斷的朗讀,對(duì)文本形成初步的感性認(rèn)識(shí),感知文中“雨”的不同形象,帶給人的不同感受,體會(huì)作者所抒發(fā)的情感;接著要運(yùn)用“圈點(diǎn)批注”讀書法,關(guān)注關(guān)鍵字詞、文中運(yùn)用的修辭方法,品析文本,同時(shí)寫下閱讀感悟,加深對(duì)文本的理解,體會(huì)作者對(duì)自然、生命的贊頌和熱愛。
    【設(shè)計(jì)意圖】梳理文章內(nèi)容,總結(jié)讀書方法,做到一課一得。
    (六)布置作業(yè)。
    1.朗讀品味、圈點(diǎn)批注自讀課本《我的四季》第6頁(yè)《夏天的旋律》一文,分析不同節(jié)氣里自然景色的不同特點(diǎn),分析文章修辭的表達(dá)效果,體會(huì)作者情感。
    2.從《夏天的旋律》中選三五句自己喜歡的語(yǔ)句,做一些批注,寫出自己喜歡的理由。
    【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的讀書方法,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
    (七)板書設(shè)計(jì)。
    本課板書是在教學(xué)過程中組建生成的,將師生課堂共同探討后的重點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)分列出來。突出了文章的情感脈絡(luò),以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
    雨的四季。
    劉湛秋。
    “雨”特點(diǎn)情感圈點(diǎn)批注法。
    春:美麗、嬌媚。
    夏:熱烈、粗獷熱愛抓關(guān)鍵詞語(yǔ):形象、色彩、動(dòng)感。
    秋:端莊、深沉贊頌關(guān)注修辭:比喻、擬人。
    冬:自然、寧?kù)o。
    初中語(yǔ)文雨的四季教案篇六
    1、課文是怎樣描寫四季美景的呢?請(qǐng)欣賞:(配樂配圖朗讀)。
    2、四季多美呀!小朋友想讀課文嗎?請(qǐng)自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
    3、出示生字:這幾個(gè)生字是要求我們學(xué)會(huì)的字,請(qǐng)小朋友再讀課文,一邊讀一邊找出生字,把生字圈出來。
    4、檢查;請(qǐng)生認(rèn)讀,開火車讀,全班齊讀。
    5、小朋友數(shù)一數(shù),這首兒歌有幾節(jié)?
    老師請(qǐng)四個(gè)小朋友讀這四節(jié)兒歌,其他同學(xué)邊聽邊想:每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?
    初中語(yǔ)文雨的四季教案篇七
    本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。詩(shī)歌采用擬人手法,把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來,讓人讀起來親切自然。全詩(shī)共四節(jié),按一年春夏秋冬四季的變化順序,每節(jié)講一個(gè)季節(jié)以及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來了,溪水流淌,綠草如茵,鮮花盛開;第二節(jié)講春去夏到,金蟬在樹上歡叫;第三節(jié)講秋天來臨,秋風(fēng)吹得落葉滿地;第四節(jié)講冬天到了,北風(fēng)陣陣吹,雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇,四季的景色多么迷人!讓學(xué)生感受一年四季不同的美景。啟發(fā)對(duì)大自然的喜愛和贊美。
    初中語(yǔ)文雨的四季教案篇八
    1、能正確朗讀課文,掌握本課生字詞。
    2、讓學(xué)生感受文章的語(yǔ)言美、畫面美,學(xué)會(huì)抓住景物特征描寫的方法。
    3、分析四季的雨的不同的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想情感。
    難點(diǎn):欣賞文章的畫面美,體會(huì)作者用筆之細(xì)膩,培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫的能力。
    學(xué)生通過前面兩篇課文的學(xué)習(xí),對(duì)于散文這一文學(xué)體裁,已經(jīng)有了一定的自主閱讀能力,每個(gè)人都有見過雨,他們對(duì)文本內(nèi)容不陌生,教學(xué)本文容易引發(fā)他們的情感體驗(yàn),為學(xué)習(xí)本文打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生基本能通過自主學(xué)習(xí)與小組合作,梳理情節(jié)理清思路、感知文章的內(nèi)容,體驗(yàn)作者情感。在理解文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,品味優(yōu)美的語(yǔ)言,感受文章所表現(xiàn)美的方面,還有一定的難度。教學(xué)中注意使用學(xué)生自學(xué)和教師指導(dǎo)相結(jié)合的策略。
    1課時(shí)。
    設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)者:)。
    教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
    一、新課導(dǎo)入。
    雨是大海的女兒,是天使的眼淚,是大地的微笑,是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩(shī)句:“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生?!薄八鉃囦偾绶胶?,山色空蒙雨亦奇?!薄昂谠品凑谏剑子晏閬y入船。”……雨在古代詩(shī)人筆下,已經(jīng)被寫得如此之美,在當(dāng)代詩(shī)人眼里,它會(huì)是怎樣的呢?讓我們一起來欣賞當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。去領(lǐng)略雨的美、領(lǐng)略散文的美。
    播放四季之雨的配樂圖片。(學(xué)生說觀感)。
    二、自主學(xué)習(xí)。
    1、自查資料,拜訪作者。
    劉湛秋,男,安徽蕪湖人,當(dāng)代詩(shī)人,翻譯家,評(píng)論家,《詩(shī)刊》前副主編,中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。著有詩(shī)集《生命的歡樂》《無(wú)題抒情詩(shī)》《人愛情風(fēng)景》,散文詩(shī)集《遙遠(yuǎn)的吉他》,論文集《抒情詩(shī)的旋律》等。
    2、師生共同誦讀文本。感受作者的優(yōu)美文采。
    3、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中描繪四季的雨的不同特點(diǎn)。
    春雨的特點(diǎn):美麗、嬌媚;夏雨的特點(diǎn):熱烈而粗獷;秋雨的特點(diǎn):端莊而沉思;冬雨的特點(diǎn):自然而平靜。
    三、合作交流——品雨篇。
    勾畫出你最喜歡的句子,仿照下面的句式:“xx”這句運(yùn)用了xxx(感官、寫作手法或修辭、特點(diǎn))加以賞析描述,教師點(diǎn)評(píng)。
    示例1:“也許,到冬天來臨,人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候,雨已經(jīng)化了妝,它經(jīng)常變成美麗的雪花,飄然蒞臨人間?!边@句采用了擬人的手法,“化了妝”,寫出了春雨的美麗與嫵媚;“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美,表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛之情。
    示例2:“水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾,牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡?!薄靶〔菟坪跸駨?fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng),發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲?!边\(yùn)用比擬的手法生動(dòng)形象地向我們展示出雨后春景;“雨,我的愛戀的雨啊,你一年四季常在我的眼前流動(dòng),你給我的生命帶來活躍,你給我的感情帶來滋潤(rùn),你給我的思想帶來流動(dòng)?!边\(yùn)用比喻、擬人、排比等手法形象地給我們展示了對(duì)雨的熱愛。
    示例3:“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛,樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了,而那萌發(fā)的葉子,簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。”運(yùn)用擬人、比喻的手法,把整棵樹,以及她的每一個(gè)部分?jǐn)M人化,形象化,使之整體富有人的形態(tài),“明亮的眼睛”“手臂頓時(shí)柔軟”“萌發(fā)的葉子像綠茵茵的波浪”更加生動(dòng)、形象,也給了讀者不一樣的感受。
    四、討論探究——悟雨篇。
    首尾呼應(yīng)。結(jié)尾的“啊,總是美麗而使人愛戀的雨??!”再次強(qiáng)調(diào)了雨的“美”和自己對(duì)雨的喜愛,表達(dá)出對(duì)雨的渴望和愛戀之情。作者通過形象化的描寫,寫出了雨的親切可愛,這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛,表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛之情。
    2、文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?
    “四季的雨”單純強(qiáng)調(diào)一個(gè)“雨”字顯得呆板、生硬,而“雨的四季”充滿靈動(dòng),賦予了“雨”一定的人格化,充滿情趣和意境。
    3、你覺得作者為什么會(huì)把《雨的四季》寫得美輪美奐,打動(dòng)人心?
    調(diào)動(dòng)感官顯色彩。
    巧用修辭繪神韻。
    按照順序?qū)哟吻濉?BR>    融情入景巧抒情。
    五、放飛心靈,仿寫篇。
    作者用細(xì)膩的筆觸將以上種種事物特征描寫得淋漓盡致。下面讓我們學(xué)習(xí)這種方法也來寫一種你熟悉的景物,一段也好,一句也好,展開聯(lián)想與想象,描寫一幅你所想象的夏雨過后圖。
    示例:夏雨無(wú)常,時(shí)而陰云連連,溫柔委婉,造就梅雨時(shí)節(jié);時(shí)而疾風(fēng)急進(jìn),粗獷強(qiáng)悍,夾雜著電閃雷鳴。
    結(jié)束語(yǔ):
    多美的文字啊!在作者筆下沒有生命的樹生機(jī)盎然,沒有情感的花意態(tài)嬌羞,沒有聲音的成長(zhǎng)沙沙作響,沒有味道的空氣四溢芳香。這種美源于自然,作者以細(xì)膩的筆觸、秀美的文字向我們講述著雨的四季。它們被作者飽含溫情乃至熱情的情感人格化了,一支神來之筆點(diǎn)染了四季,一支生花之筆寫活了萬(wàn)物。只要我們用心去感悟生活,同樣也會(huì)發(fā)現(xiàn)“美”就在我們身邊!
    【板書設(shè)計(jì)】。
    初中語(yǔ)文雨的四季教案篇九
    你最喜歡課文中的哪個(gè)季節(jié)?請(qǐng)讀給大家聽。(學(xué)生讀哪個(gè)季節(jié),老師就講哪個(gè)季節(jié)。)。
    冬季:
    1、你讀給大家聽聽好嗎?
    2、冬天的腳步是怎樣來的?悄悄地就是腳步怎樣?誰(shuí)想讀這兩行。她笑著來,說明她很高興。
    冬天到了,你們高興嗎?老師看看,誰(shuí)笑得最甜。
    3、北風(fēng)是怎么唱歌兒的?聽:北風(fēng)吹來了,一陣比一陣猛烈,一陣比一陣大聲。誰(shuí)來讀。再讀,同學(xué)們跟著他讀一讀。
    4、雪花又怎樣了?(板畫雪花板:舞蹈)下雪了,請(qǐng)看錄像:小朋友可以玩什么呀?(打雪仗,堆雪娃娃)多高興??!誰(shuí)想讀最后一行?老師聽出來他很高興,再高興點(diǎn)。
    5、冬天到了,雪花飛舞,大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳,多美呀!誰(shuí)愿意把這美景讀給小朋友聽。
    你覺得他讀得好嗎?(哪里讀得好?學(xué)著他讀一讀。)。
    6、喜歡冬天的小朋友都站起來,我們一起來美美地讀。。
    還有三個(gè)季節(jié),請(qǐng)小朋友在四人小組上自學(xué),聽清要求:選擇你喜歡的季節(jié)先讀給同學(xué)聽,再說說這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)。
    夏季:
    1、你讀懂了哪幾行?
    2、為什么說金蟬唱歌給世界帶來了歡笑?(板畫金蟬板書歡笑)。
    3、、同學(xué)們想:金蟬唱歌,夏天就到了,夏天一到,你們就可以玩什么呀?(游泳、曬太陽(yáng)、在海灘上拾貝殼、小蝦,光著小腳丫奔跑,有的還參加夏令營(yíng)的活動(dòng)。)多快樂呀!
    4、男同學(xué),想把這快樂帶給在座的老師和同學(xué)嗎?請(qǐng)拿起書來,一起讀這一節(jié)。
    春季:
    1、春季有什么特點(diǎn)?
    2、綠草和鮮花趕來報(bào)到(板畫草、花板書趕來)問:趕來是怎樣來?綠草是怎樣趕來的?鮮花是怎樣趕來的?看錄像;在春姑娘的召喚下,這粉的桃花、白的梨花都爭(zhēng)先恐后地開了,小草也悄悄地生長(zhǎng)起來,小燕子也從南方趕了回來,生怕來遲了,趕不上這大好的春光。)誰(shuí)還想讀這一行?再快點(diǎn)。
    3、女同學(xué)你們想讀這春天的美景嗎?
    秋天;
    1、喜歡秋天的小朋友站起來讀讀秋天的美景。
    2、鋪成一條條金色的小道一條條可以換成一條嗎?怎樣讀才能讓別人明白是很多條呢?指導(dǎo)讀。
    初中語(yǔ)文雨的四季教案篇十
    2、大家愿意把這美景留在自己的腦海里嗎?自己試著背一背。
    老師聽見好多同學(xué)都背得可有感情了,已經(jīng)會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)站起來,讓我們看著畫面上四季的美景,一起來美美地背一背吧!(教師輕聲配樂)師讀:(大自然真奇妙呀!每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn),春天開始融化,萬(wàn)物伸腰。夏天炎熱,金蟬鳴叫,荷花也開放。秋天豐收到,果實(shí)金黃黃。冬天寒風(fēng)刺骨,雪花紛紛揚(yáng)。小朋友們還能堆雪人打雪仗呢!四個(gè)季節(jié)一個(gè)接著一個(gè),循環(huán)著出現(xiàn)。這就是四季的腳步)。我們?cè)賮硪黄痤I(lǐng)略一下這篇文章。注意要把感情讀出來,悄悄那么你要輕輕地讀,歡快的,大家都笑起來帶著微笑讀。
    初中語(yǔ)文雨的四季教案篇十一
    出示課文插圖,讓學(xué)生說說四幅圖上各畫了什么,揭示課題。
    (二)初讀課文。
    1、學(xué)生初讀課文,自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍,把生字讀正確。
    2、學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字,盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字,結(jié)合識(shí)字認(rèn)識(shí)偏旁。
    (三)朗讀感悟。
    1、讓學(xué)生反復(fù)讀課文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如,每節(jié)講的是一個(gè)季節(jié);這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的'特點(diǎn);課文寫得很有趣。
    2、在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文,通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。
    3、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
    (四)鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。
    (五)拓展延伸。
    1、讓學(xué)生匯報(bào)自己課前在大自然的觀察所得,展示自己的畫,模仿課文來說說秋季的景物。
    他()說:
    “我是秋天?!?BR>    2、讓學(xué)生說說自己最喜愛哪個(gè)季節(jié),再畫一幅畫,把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽。
    3、布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等,在同學(xué)間交流。
    初中語(yǔ)文雨的四季教案篇十二
    1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。
    2能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
    3正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    4通過讀文,知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。
    二、教材說明。
    本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。全詩(shī)共四節(jié),按一年春夏秋冬四季的變化順序,每節(jié)講一個(gè)季節(jié)及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來了,溪水流淌,綠草如茵,鮮花盛開;第二節(jié)講春去夏到,金蟬(知了)在樹上歡叫;第三節(jié)講秋天來臨,秋風(fēng)吹得落葉滿地;第四節(jié)講冬天到了,北風(fēng)陣陣吹,雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇,四季的景色多么迷人!
    詩(shī)歌采用擬人手法,把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來,讓人讀起來親切自然。
    學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀和背誦課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
    三、教學(xué)建議。
    (一)課前準(zhǔn)備。
    1?生字、生詞卡片,課文朗讀錄音帶,有條件的可準(zhǔn)備介紹四季的投影片或多媒體課件。
    2?通過各種方式了解四季的特色景物,準(zhǔn)備紙和畫筆。
    (二)識(shí)字、寫字教學(xué)。
    1識(shí)字教學(xué)。
    注意以下字的讀音:
    “悄”的聲母是q,不是x;
    “呼”的聲母是h,不是f;
    “丁”是后鼻音;
    “溪、舞、蹈”三個(gè)字筆畫多,要讓學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件分析記憶字形。
    2?寫字教學(xué)。
    注意指導(dǎo)以下字的書寫:
    溪:右邊由三部分組成,“”寫小一些。
    舞:共14畫,筆順是舞。舞字筆畫較多,上半部分要盡量寫緊湊,防止上大下小。
    夏:上半部分要和“百”區(qū)別。
    蹈:右邊下面的筆順是。
    (三)詞句教學(xué)。
    本課有幾個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生理解起來可能有困難,如“金蟬”“金色的小道”“世界”等。教學(xué)時(shí)要注意適當(dāng)點(diǎn)撥、講解。
    要注意引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句的朗讀體會(huì),感受四季的美麗景色。如在學(xué)第一節(jié)的“溪水唱起了歌兒——丁冬,丁冬”時(shí),就要邊讀邊想象溪水奔流的歡樂和感受溪水清脆的流淌聲。學(xué)“綠草和鮮花趕來報(bào)到”,可利用掛圖或多媒體課件,讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受春天的明媚。
    (四)朗讀、背誦指導(dǎo)。
    句式相似、反復(fù)出現(xiàn)是這首詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。可以先重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀一節(jié),接著放課文朗讀的錄音,然后其他三節(jié)放手讓學(xué)生朗讀。
    全詩(shī)八次出現(xiàn)“悄悄”這個(gè)詞,朗讀時(shí)稍輕、稍慢,前后略作停頓,表現(xiàn)四個(gè)季節(jié)按規(guī)律在不經(jīng)意中發(fā)生變化。
    “丁冬、知了、刷刷、呼呼”四個(gè)象聲詞要讀得舒緩、清晰,重復(fù)出現(xiàn)后比前略重??晒膭?lì)學(xué)生把自己的感受和體會(huì)充分地表達(dá)出來,自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。
    在分節(jié)朗讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按四季順序,抓住各季景物的特點(diǎn)背誦全詩(shī)。
    (五)練習(xí)提示。
    第四題的目的是鞏固和擴(kuò)展課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。要啟發(fā)學(xué)生把自己的獨(dú)特感受表達(dá)出來。應(yīng)先畫后說,這里的畫只是表達(dá)自己感受的一種方式,因此畫得好與不好無(wú)所謂。說的時(shí)候可以把自己的感受更加豐富和完善地表達(dá)出來。
    (六)擴(kuò)展活動(dòng)。
    1聯(lián)系生活實(shí)際,用自己課前收集到的反映季節(jié)特點(diǎn)的景物替換詩(shī)歌中的景物進(jìn)行創(chuàng)新朗誦,看誰(shuí)創(chuàng)作得最好。
    2讓學(xué)生給自己畫的畫配上文字,讀給同學(xué)聽,表達(dá)自己對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛之情。
    (七)課時(shí)安排。
    教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。
    四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
    (一)畫讀。
    1自由讀,畫出生字,再讀一讀。
    2小聲讀,用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句,反復(fù)練一練。
    3練習(xí)默讀(不指讀、不出聲),畫出不理解的內(nèi)容。
    (二)議讀。
    1同桌或小組讀,互相正音、評(píng)議。
    2分組學(xué)習(xí),提出不懂的問題,同學(xué)商議解決。
    (三)美讀。
    1老師范讀或抽學(xué)生試讀,學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì),感受四季的美。
    2相互欣賞有感情地朗讀,分享大家對(duì)美的感受。
    3在有感情朗讀的基礎(chǔ)上,背誦課文。
    (四)進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)。
    (五)完成課后練習(xí)。
    (六)進(jìn)行擴(kuò)展活動(dòng)。
    初中語(yǔ)文雨的四季教案篇十三
    1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。
    2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
    教學(xué)重難點(diǎn)
    本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
    教學(xué)工具
    ppt課件
    教學(xué)過程
    一、 導(dǎo)入
    二、 新課內(nèi)容
    (一) 讀課文
    可根據(jù)學(xué)生的要求,在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)按鈕,分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。
    (二)認(rèn)字:
    會(huì)寫的字:“七、八、九、無(wú)”,有筆畫順序。
    生字:11個(gè)
    (三)練習(xí)
    1.分角色讀課文。
    分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,表演起來,開始。
    2.分組繪畫四季。
    師:老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
    學(xué)生聽音樂畫畫。
    師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。
    三、 總結(jié)
    師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。
    播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。
    師:春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無(wú)聲無(wú)息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。
    師:你學(xué)了這一課懂得了什么?
    生:四季很美。
    生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。
    師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。
    課后小結(jié)
    春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無(wú)聲無(wú)息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。
    初中語(yǔ)文雨的四季教案篇十四
    理解課文內(nèi)容,知道四季特征感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
    正確流利地朗讀課文,背誦課文。
    認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。
    2學(xué)情分析。
    一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時(shí)間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí),往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。
    3重點(diǎn)難點(diǎn)。
    1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,要讓學(xué)生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征,激發(fā)大自然喜愛之情。
    2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上,把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生,讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。
    4教學(xué)過程。
    4.1第一學(xué)時(shí)。
    4.1.1教學(xué)活動(dòng)。
    【導(dǎo)入】。
    創(chuàng)設(shè)情境:在上課之前老師想問同學(xué)們一個(gè)問題,你們的媽媽在家都化不化妝?都有誰(shuí)來給她們化妝?同學(xué)們的媽媽都是一個(gè)愛美的媽媽。今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友,同學(xué)們想不想知道他叫什么名字?大自然這個(gè)神奇的化妝師,把四季裝扮的如此美麗,孩子們,上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色,還初步讀了課文,你還記得一年是哪四季嗎?(春、夏、秋、冬)今天,老師將帶著你們一起走進(jìn)畫一般的四季。哎,別急,還是先來問候一下生字寶寶吧!
    【講授】。
    今天,有四位新朋友也趕來和我們一起學(xué)習(xí),大家快來認(rèn)識(shí)一下。
    (出示四季圖片)說說四位朋友各長(zhǎng)什么樣(尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人)。
    讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文,去領(lǐng)略四季的美,去感受大自然的美?!?BR>    1走進(jìn)春天:
    多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。
    2、吟夏天,進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
    3、走進(jìn)秋天和冬天。
    教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上,小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培。
    養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
    【活動(dòng)】。
    1走進(jìn)春天:
    學(xué)生看圖體會(huì)春天的美。自由朗讀。
    2、吟夏天,進(jìn)行詞語(yǔ)積累。學(xué)生讀句子,有感情朗讀。
    3、走進(jìn)秋天和冬天。
    小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
    4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。
    ________________,他對(duì)____________說:“_____________?!?BR>    【練習(xí)】。
    根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配,啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說出“花兒____________、大樹____________、河水____________”,熟練以后,再結(jié)合自己平時(shí)的觀察,說出類似的詞語(yǔ)。
    【作業(yè)】四季。
    為四季畫一幅畫。
    初中語(yǔ)文雨的四季教案篇十五
    1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫七、兒、九、無(wú)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫豎彎鉤和橫折彎鉤和4個(gè)偏旁。
    2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
    1.認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
    2.讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
    1.讓學(xué)生觀察秋天的景色,收集一些描繪四季景色的圖片。
    2.字詞卡片
    2課時(shí)
    1.出示課件--四季的景色,學(xué)生欣賞。
    2.學(xué)生選擇自己喜愛的一個(gè)季節(jié),說說這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。
    每個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn),都很美,今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧!
    3.出示課題--四季,學(xué)生齊讀。
    1.請(qǐng)小朋友自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
    2.請(qǐng)小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié),讀一讀,其他小朋友認(rèn)真聽,看誰(shuí)的耳朵最靈,能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn),你要向他學(xué);哪個(gè)字音讀得不太好,你要提醒他。
    3.開展朗讀競(jìng)賽 。
    4.出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞語(yǔ)就認(rèn)讀該詞語(yǔ)。
    1.請(qǐng)讀課文給同桌的小朋友聽,互相聽一聽,比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
    2.以四人小組為單位,選擇自己喜愛的一個(gè)小節(jié),說說自己讀了這一小節(jié)知道了什么,還有什么不明白的。也可以通過自己的朗讀,讓同學(xué)感受這個(gè)季節(jié)的美麗。
    3.全班交流。
    (1)春天到了,大地還有哪些變化?
    學(xué)生一起唱歌:《春天在哪里》
    指導(dǎo)朗讀。
    (2)說說夏天里有趣的事。
    播放課件夏天多美,進(jìn)一步感受夏天的美麗。
    請(qǐng)學(xué)生朗讀后說說自己為什么這樣讀。
    說說你可以在哪些地方找到秋天?
    播放課件金色的秋天,讓學(xué)生再次感受秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。
    請(qǐng)學(xué)生通過自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。
    (4)讓學(xué)生模仿雪人挺肚子的動(dòng)作,感受雪人的頑皮可愛。
    說說冬天里有趣的事。
    播放課件可愛的冬天。
    請(qǐng)學(xué)生朗讀,說說一挺為什么要重讀。
    4.實(shí)踐活動(dòng):以四人小組為單位,選擇喜愛的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。
    1.課件出示生字,交流:你有什么好辦法記住這些生字?
    2.過橋游戲:學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞、說話的練習(xí)。
    1.開火車抽讀生字新詞。
    2.背誦第一句課文。
    1.播發(fā)樂曲,學(xué)生一邊讀課文,一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
    2.學(xué)習(xí)第二句。
    (1)指名讀。利用掛圖理解密的意思,并能舉例說明。
    (2)認(rèn)識(shí)禾苗,知道綠油油是表示顏色的詞。并能用abb的格式說詞語(yǔ),比比看誰(shuí)說得多。
    (3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
    3.學(xué)習(xí)第三句。
    (1)出示掛圖(錄象帶),教師講述:江南一
    帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所
    以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。
    (2)教師演示課件,一邊結(jié)合掛圖,一邊說,江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫,小小竹
    排就像在畫中游。
    (3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
    4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。
    (1)播發(fā)樂曲,學(xué)生有感情地齊讀全文。
    (2)看圖,背誦全文。
    1.正確認(rèn)讀生字新詞。(多種形式)
    2.認(rèn)識(shí)兩種筆畫。
    3.指導(dǎo)寫3個(gè)生字。
    (1)讀字卡。(多種形式)
    (2)學(xué)生書空。
    (3)字開花。
    (4)老師范寫,邊寫邊講重要的筆畫,并講清字在田字格中的位置。
    (5)學(xué)生練寫。
    初中語(yǔ)文雨的四季教案篇十六
    本課重點(diǎn):
    1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    一、會(huì)認(rèn)字寫字組詞。
    尖、說、春、青、蛙、夏、彎、地、就、冬、天、四、是。
    二、多音字。
    地慢慢地(de)天地(di)。
    三、近義詞。
    挺―直頑皮―淘氣。
    四、反義詞。
    圓―方挺―彎。
    五、重點(diǎn)句。
    1、谷穗彎彎,他鞠著躬說:“我是秋天?!?BR>    (“谷穗彎彎”說明秋天來了,谷穗成熟了。寫出谷穗謙虛、可愛的品質(zhì)。)。
    2、雪人大肚子一挺,他頑皮地說:“我就是冬天。”
    (“大肚子一挺”是作者想象的雪人的動(dòng)作,寫出雪人頑皮可愛的樣子。)。