1參考答案
一、填空（每題 1 分，共 15 分）
1、公養(yǎng)公育； 2、顏之推； 3、康有為； 4、蒙養(yǎng)園； 5、恩物； 6、健康；
7、生產(chǎn)勞動； 8、宮廷教育； 9、雅典； 10、思想； 11、人道主義； 12、簡易；
13、教育白皮書； 14、幼兒園； 15、鈴木鎮(zhèn)一
二、單項選擇題（每題 1 分，共 20 分）
1、B； 2、C； 3、A； 4、B； 5、A； 6、A； 7、B； 8、D； 9、C； 10、
B； 11、A；12、B； 13、C； 14、D； 15、A； 16、A； 17、B； 18、D； 19、
D； 20、A
三、名詞解釋（每題5 分，共20 分）
1、1932 年由教育部正式公布，是根據(jù) 1929 年《幼稚園課程暫行標(biāo)準(zhǔn)》修訂
而成的，1936 年再次作了少許修正。（1 分）它是我國第一個自己制定的統(tǒng)一的幼
稚園課程標(biāo)準(zhǔn)；（1分）它分教育總目標(biāo)、課程范圍、教育方法要點三部分；（1 分）
它既體現(xiàn)了民族性又體現(xiàn)了洋為中用的精神，具有中國化、科學(xué)化特點。（2 分）
2、我國按不同規(guī)格劃分的三類幼兒園中的一種，一般由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府為主舉辦。
（1 分）其任務(wù)是對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)各村幼兒園起示范帶頭、輔導(dǎo)促進作用。（2 分）鄉(xiāng)鎮(zhèn)中
心幼兒園是農(nóng)村幼兒教育發(fā)展和提高的核心， 房舍、 師資、 設(shè)備等條件一般比較好，
教育質(zhì)量也高于本鄉(xiāng)鎮(zhèn)各村的幼兒園。（2 分）
3、一種沿自古代的兒童觀，在中世紀(jì)與性惡論兒童觀相并存，在社會中占據(jù)
統(tǒng)治地位。（1 分）這種觀點認為，新生嬰兒是作為一個已經(jīng)制造好了的小型成年
人降生到世界上來的，從幼兒開始，兒童的身體和個性已經(jīng)成年化了，兒童與成人
不應(yīng)有重要區(qū)別。（1 分）這種觀點否認兒童與成人在身心（特別是后者）特點上
的差異，也否認了兒童身心發(fā)展的節(jié)律性和階段性。（2 分）受這種觀點的影響，
教育忽視兒童的身心特點、愛好和需要，對兒童的要求整齊劃一，方法簡單粗暴。
（1 分）
4、英國哲學(xué)家、政治家和教育家洛克提出的觀點，反對天賦觀念，極為重視
教育的作用。（1 分）他認為人的觀念不是與生俱來的；觀念出現(xiàn)之前，人心只是
一塊"白板"。（1分）只有當(dāng)兒童在自己生長的環(huán)境中不斷地從外界吸收經(jīng)驗而成長
時，他的精神世界中才充滿了各種觀念，父母和教師就是使兒童的精神得以成長的
決定者。（1 分）兒童觀念的形成和完善的過程就是受教育的過程。（1 分）因此，
教育在形成人的過程中起著非常重要的作用。（1分）
四、簡答題（每題 7分，共 21分）
1、
（1）教兒宜早；（1分）
（2）教子義方；（2分）
（3）信而勿誑；（1分）
（4）潛移默化；（1分）
（5）量資循序；（1分）
（6）有教有愛；（1分）
一、填空（每題 1 分，共 15 分）
1、公養(yǎng)公育； 2、顏之推； 3、康有為； 4、蒙養(yǎng)園； 5、恩物； 6、健康；
7、生產(chǎn)勞動； 8、宮廷教育； 9、雅典； 10、思想； 11、人道主義； 12、簡易；
13、教育白皮書； 14、幼兒園； 15、鈴木鎮(zhèn)一
二、單項選擇題（每題 1 分，共 20 分）
1、B； 2、C； 3、A； 4、B； 5、A； 6、A； 7、B； 8、D； 9、C； 10、
B； 11、A；12、B； 13、C； 14、D； 15、A； 16、A； 17、B； 18、D； 19、
D； 20、A
三、名詞解釋（每題5 分，共20 分）
1、1932 年由教育部正式公布，是根據(jù) 1929 年《幼稚園課程暫行標(biāo)準(zhǔn)》修訂
而成的，1936 年再次作了少許修正。（1 分）它是我國第一個自己制定的統(tǒng)一的幼
稚園課程標(biāo)準(zhǔn)；（1分）它分教育總目標(biāo)、課程范圍、教育方法要點三部分；（1 分）
它既體現(xiàn)了民族性又體現(xiàn)了洋為中用的精神，具有中國化、科學(xué)化特點。（2 分）
2、我國按不同規(guī)格劃分的三類幼兒園中的一種，一般由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府為主舉辦。
（1 分）其任務(wù)是對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)各村幼兒園起示范帶頭、輔導(dǎo)促進作用。（2 分）鄉(xiāng)鎮(zhèn)中
心幼兒園是農(nóng)村幼兒教育發(fā)展和提高的核心， 房舍、 師資、 設(shè)備等條件一般比較好，
教育質(zhì)量也高于本鄉(xiāng)鎮(zhèn)各村的幼兒園。（2 分）
3、一種沿自古代的兒童觀，在中世紀(jì)與性惡論兒童觀相并存，在社會中占據(jù)
統(tǒng)治地位。（1 分）這種觀點認為，新生嬰兒是作為一個已經(jīng)制造好了的小型成年
人降生到世界上來的，從幼兒開始，兒童的身體和個性已經(jīng)成年化了，兒童與成人
不應(yīng)有重要區(qū)別。（1 分）這種觀點否認兒童與成人在身心（特別是后者）特點上
的差異，也否認了兒童身心發(fā)展的節(jié)律性和階段性。（2 分）受這種觀點的影響，
教育忽視兒童的身心特點、愛好和需要，對兒童的要求整齊劃一，方法簡單粗暴。
（1 分）
4、英國哲學(xué)家、政治家和教育家洛克提出的觀點，反對天賦觀念，極為重視
教育的作用。（1 分）他認為人的觀念不是與生俱來的；觀念出現(xiàn)之前，人心只是
一塊"白板"。（1分）只有當(dāng)兒童在自己生長的環(huán)境中不斷地從外界吸收經(jīng)驗而成長
時，他的精神世界中才充滿了各種觀念，父母和教師就是使兒童的精神得以成長的
決定者。（1 分）兒童觀念的形成和完善的過程就是受教育的過程。（1 分）因此，
教育在形成人的過程中起著非常重要的作用。（1分）
四、簡答題（每題 7分，共 21分）
1、
（1）教兒宜早；（1分）
（2）教子義方；（2分）
（3）信而勿誑；（1分）
（4）潛移默化；（1分）
（5）量資循序；（1分）
（6）有教有愛；（1分）