一、不定向選擇題 （30分）
1、 學(xué)習(xí)動機(jī)是由（ ）幾個(gè)方面構(gòu)成。
A、意志
B、學(xué)習(xí)需要
C、誘因
D、愛好
4、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括（ ）
A、操作性行為
B、條件刺激
C、獲得與消退
D、刺激泛化與分化
5、態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括（ ）
A、認(rèn)知成分
B、情感成分
C、行為成分
D、意志成分
6、有結(jié)構(gòu)問題的解決過程包括的階段有（ ）
A、建立問題表征
B、調(diào)整解決方案
C、搜尋解法、
D、執(zhí)行解法
8、班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的過程主要有（ ）
A、注意過程
B、保持過程
C、復(fù)制過程
D、動機(jī)過程
10、奧蘇貝爾提出的同化模式有（ ）
A、先行組織者
B、下位學(xué)習(xí)
C、上位學(xué)習(xí)
D、組合學(xué)習(xí)
11、中國第一本教育心理學(xué)翻譯著作是1908年房東岳翻譯日本小原又一所著的（ ）
A、《教育心理學(xué)》
B、《教育心理學(xué)概論》
C、《年齡和教育心理學(xué)》
D、《教育實(shí)用心理學(xué)》
12、影響自我效能感形成的因素有（ ）
A、個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)
B、替代經(jīng)驗(yàn)
C、言語暗示
D、情緒喚醒
13、影響兒童發(fā)展的因素有（ ）
A、成熟
B、練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)
C、社會性經(jīng)驗(yàn)
D、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程
14、影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件主要有（ ）
A、道德認(rèn)知；
B、家庭教養(yǎng)方式；
C、社會風(fēng)氣；
D、同伴群體
1、 學(xué)習(xí)動機(jī)是由（ ）幾個(gè)方面構(gòu)成。
A、意志
B、學(xué)習(xí)需要
C、誘因
D、愛好
4、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括（ ）
A、操作性行為
B、條件刺激
C、獲得與消退
D、刺激泛化與分化
5、態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括（ ）
A、認(rèn)知成分
B、情感成分
C、行為成分
D、意志成分
6、有結(jié)構(gòu)問題的解決過程包括的階段有（ ）
A、建立問題表征
B、調(diào)整解決方案
C、搜尋解法、
D、執(zhí)行解法
8、班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的過程主要有（ ）
A、注意過程
B、保持過程
C、復(fù)制過程
D、動機(jī)過程
10、奧蘇貝爾提出的同化模式有（ ）
A、先行組織者
B、下位學(xué)習(xí)
C、上位學(xué)習(xí)
D、組合學(xué)習(xí)
11、中國第一本教育心理學(xué)翻譯著作是1908年房東岳翻譯日本小原又一所著的（ ）
A、《教育心理學(xué)》
B、《教育心理學(xué)概論》
C、《年齡和教育心理學(xué)》
D、《教育實(shí)用心理學(xué)》
12、影響自我效能感形成的因素有（ ）
A、個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)
B、替代經(jīng)驗(yàn)
C、言語暗示
D、情緒喚醒
13、影響兒童發(fā)展的因素有（ ）
A、成熟
B、練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)
C、社會性經(jīng)驗(yàn)
D、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程
14、影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件主要有（ ）
A、道德認(rèn)知；
B、家庭教養(yǎng)方式；
C、社會風(fēng)氣；
D、同伴群體