16．美國對新教師的學科知識要求中描述一個學科領域的主要邏輯框架與概念框架的是（D ）
A． 實踐知識
B． 理論知識
C． 內(nèi)容知識
D． 實質(zhì)知識
17．在信息社會里，以文字課本為主要教學傳媒的教學模式，必將為以( B )為教育傳媒的新型教育模式所取代。
A． 教育技術(shù)
B． 信息技術(shù)
C． 多媒體技術(shù)
D． 網(wǎng)絡技術(shù)
18．( B )相互作用，共同影響了以信息技術(shù)為基礎的教學效果
A．環(huán)境變量、學校變量與學生變量
B．環(huán)境變量、學生變量與教師變量
C．學校變量、學生變量與教師變量
D．家庭變量、學生變量與教師變量
19．( B )指理解計算機的特性、性能和應用，能夠應用熟練、高效的使用計算機完成自己在社會上的工作。
A． 信息素養(yǎng)
B． 計算機素養(yǎng)
C． 計算機教育
D． 信息技術(shù)教育
20．( A )是指由一些具有相同知識經(jīng)驗背景、興趣愛好、學習目標的人所組成的社會春體。
A． 學習共同體
B． 學習網(wǎng)
C． 信息高速公路
D． 信息網(wǎng)
21．美國信息素養(yǎng)國家標準的( D )內(nèi)容描述的是利用技術(shù)資源解決問題，做出決定，在真實世界利用技術(shù)做出決策，解決問題。
A． 技術(shù)效能工具
B． 技術(shù)通信工具
C． 技術(shù)研究工具 考試大收集
D． 技術(shù)問題解決和決策工具
22．在實施教學評價時，相對標準對應的評價方式是( B )
A． 標準參照評價
B． 常模參照標準
C． 綜合評價
D． 直接評價
23．( C )是以學生經(jīng)驗和生活為核心的實踐課程，實際與學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。
A． 信息技術(shù)課程
B． 直接教學活動
C． 綜合實踐活動
D． 拋錨式教學活動
24．插入自選圖形時要注意三點，下面( C )說法是錯誤的。
A． 往自選圖形中填充顏色
B． 重視組合功能的應用
C． 不必關(guān)心自選圖形間的“層”次性
D． 注意自選圖形間的“層”次性
25．反思性教學的第一步是( B )，第二步是思考，第三步是解決問題。
A． 觀察
B． 自我覺察
C． 制定計劃
D． 創(chuàng)設情景 考試大收集
26．舒爾曼關(guān)于教師專業(yè)知識的看法是( D )
A． 本體性知識；實踐性知識；條件性知識
B． 廣泛的普通教育；所要任教的學科內(nèi)容；教育文獻；反省的實踐經(jīng)驗
C． 學科內(nèi)容知識；學習者和學習的知識；一般教學法知識；課程知識；情景知識；自我的知識
D． 學科內(nèi)容知識；一般教學法知識；課程知識；學科教學法知識；有關(guān)學生知識；有關(guān)教育情景知識；其他課程知識
27．在美國的“進入下個千年”案例中，利用了學生能夠獲得的資源研究與時間有關(guān)的( A )科目
A． 人、地點和事件
B． 地圖、記事年表、文獻的數(shù)字化檔案
C． 文化、地形、教育
D． 地點、記事年表、運輸
28．英語課程標準(二級)中的內(nèi)容標準中的( A )包括廳、說、讀、寫、玩演視聽。
A． 語言技巧
B． 語言知識
C． 語言文化
D． 學習策略 考試大收集
29．[美]國際教育技術(shù)協(xié)會認為小學二年級的學生應該能夠( C )
A． 使用各種媒體和技術(shù)資源進行指導下的學習活動
B． 使用各種媒體和技術(shù)資源進行獨立的學習活動
C． 使用各種媒體和技術(shù)資源進行指導下的和獨立的學習活動
D． 使用各種媒體和技術(shù)資源進行自主的學習活動
30．根據(jù)信息技術(shù)與課程整合廣度則可以劃分為( D )
A． 綜合整合型和創(chuàng)新整合型
B． 完善整合型和創(chuàng)新整合型
C． 完程整合型和完善整合型
D． 完程整合型和部分整合型
A． 實踐知識
B． 理論知識
C． 內(nèi)容知識
D． 實質(zhì)知識
17．在信息社會里，以文字課本為主要教學傳媒的教學模式，必將為以( B )為教育傳媒的新型教育模式所取代。
A． 教育技術(shù)
B． 信息技術(shù)
C． 多媒體技術(shù)
D． 網(wǎng)絡技術(shù)
18．( B )相互作用，共同影響了以信息技術(shù)為基礎的教學效果
A．環(huán)境變量、學校變量與學生變量
B．環(huán)境變量、學生變量與教師變量
C．學校變量、學生變量與教師變量
D．家庭變量、學生變量與教師變量
19．( B )指理解計算機的特性、性能和應用，能夠應用熟練、高效的使用計算機完成自己在社會上的工作。
A． 信息素養(yǎng)
B． 計算機素養(yǎng)
C． 計算機教育
D． 信息技術(shù)教育
20．( A )是指由一些具有相同知識經(jīng)驗背景、興趣愛好、學習目標的人所組成的社會春體。
A． 學習共同體
B． 學習網(wǎng)
C． 信息高速公路
D． 信息網(wǎng)
21．美國信息素養(yǎng)國家標準的( D )內(nèi)容描述的是利用技術(shù)資源解決問題，做出決定，在真實世界利用技術(shù)做出決策，解決問題。
A． 技術(shù)效能工具
B． 技術(shù)通信工具
C． 技術(shù)研究工具 考試大收集
D． 技術(shù)問題解決和決策工具
22．在實施教學評價時，相對標準對應的評價方式是( B )
A． 標準參照評價
B． 常模參照標準
C． 綜合評價
D． 直接評價
23．( C )是以學生經(jīng)驗和生活為核心的實踐課程，實際與學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。
A． 信息技術(shù)課程
B． 直接教學活動
C． 綜合實踐活動
D． 拋錨式教學活動
24．插入自選圖形時要注意三點，下面( C )說法是錯誤的。
A． 往自選圖形中填充顏色
B． 重視組合功能的應用
C． 不必關(guān)心自選圖形間的“層”次性
D． 注意自選圖形間的“層”次性
25．反思性教學的第一步是( B )，第二步是思考，第三步是解決問題。
A． 觀察
B． 自我覺察
C． 制定計劃
D． 創(chuàng)設情景 考試大收集
26．舒爾曼關(guān)于教師專業(yè)知識的看法是( D )
A． 本體性知識；實踐性知識；條件性知識
B． 廣泛的普通教育；所要任教的學科內(nèi)容；教育文獻；反省的實踐經(jīng)驗
C． 學科內(nèi)容知識；學習者和學習的知識；一般教學法知識；課程知識；情景知識；自我的知識
D． 學科內(nèi)容知識；一般教學法知識；課程知識；學科教學法知識；有關(guān)學生知識；有關(guān)教育情景知識；其他課程知識
27．在美國的“進入下個千年”案例中，利用了學生能夠獲得的資源研究與時間有關(guān)的( A )科目
A． 人、地點和事件
B． 地圖、記事年表、文獻的數(shù)字化檔案
C． 文化、地形、教育
D． 地點、記事年表、運輸
28．英語課程標準(二級)中的內(nèi)容標準中的( A )包括廳、說、讀、寫、玩演視聽。
A． 語言技巧
B． 語言知識
C． 語言文化
D． 學習策略 考試大收集
29．[美]國際教育技術(shù)協(xié)會認為小學二年級的學生應該能夠( C )
A． 使用各種媒體和技術(shù)資源進行指導下的學習活動
B． 使用各種媒體和技術(shù)資源進行獨立的學習活動
C． 使用各種媒體和技術(shù)資源進行指導下的和獨立的學習活動
D． 使用各種媒體和技術(shù)資源進行自主的學習活動
30．根據(jù)信息技術(shù)與課程整合廣度則可以劃分為( D )
A． 綜合整合型和創(chuàng)新整合型
B． 完善整合型和創(chuàng)新整合型
C． 完程整合型和完善整合型
D． 完程整合型和部分整合型