北京師范大學(xué) 劉翔平教授
前兩天聽說一個學(xué)習(xí)心理治療的研究生自殺了，于是與他的導(dǎo)師說起了這件事情，沒想到他回答說，精神病醫(yī)生也有得精神病的權(quán)利，正如腫瘤專家也有得腫瘤的權(quán)利一樣。我理解，權(quán)利有多種含義，一是指機會和概率，得病的概率不因為你是特殊的人群而照顧你，權(quán)利的第二個意義是人 性和自尊，一個人并不因為得病而失去自尊，即使是得了精神病，我們也不能貶低此人的尊嚴(yán)和做人的權(quán)利。
其實，這個問題比看上去的要復(fù)雜，記得研究注意力障礙的巴克利曾說過，我們能責(zé)備一個盲人看不見東西嗎？我們能責(zé)備一個聾啞人聽不見聲音嗎？但如果一個兒童得了注意力障礙，我們作為家長能不責(zé)備他管不住自己嗎？其實注意力障礙與盲、聾一樣，都是一種病態(tài)和障礙，但為什么我們不易接受呢？這是因為我們對于許多障礙有偏見，尤其是與復(fù)雜心理現(xiàn)象有關(guān)的障礙更是如此。
如果我們的孩子有感冒發(fā)燒，我們能理解并寬容，我們甚至因為孩子的感冒而對待他們更加友善，但是如果我們的孩子注意力不能集中，閱讀有困難，我們便不能原諒，這是因為，我們在內(nèi)心中并不承認(rèn)孩子的注意力不集中和閱讀困難是病態(tài)，是異常，是大腦的某種功能落后導(dǎo)致的，我們想當(dāng)然地以為，別人能夠控制自己的小動作，你為什么不能？別人有能力專心讀書，你為什么不能？我們不從客觀的病態(tài)和差異角度看問題，所以，往往認(rèn)為注意力和閱讀有困難的孩子要對于自己的行為負(fù)責(zé)，要受到懲罰?？晌覀兡茏屢粋€感冒的小孩對于自己的發(fā)病負(fù)責(zé)嗎？我們能讓一個盲童對于自己看不見光明負(fù)責(zé)嗎？注意力障礙、閱讀障礙與感冒和盲目在病態(tài)上是一模一樣的，都是一種功能上的缺損，只不過一個表現(xiàn)在機體的水平，另一個表現(xiàn)在腦和學(xué)習(xí)的復(fù)雜水平。
我們之所以對待復(fù)雜的腦水平上的疾病容易產(chǎn)生偏見，主要還是因為這種疾病的特殊表現(xiàn)和腦缺損的內(nèi)隱性，感冒發(fā)燒和聾盲等身體殘疾容易診斷，一目了然，甚至普通百姓都能憑經(jīng)驗判斷出它們，人們熟悉這種現(xiàn)象，了解它的癥狀，所以容易寬容和理解。但對于一些與注意力有關(guān)、與閱讀有關(guān)和精神健康有關(guān)的疾病，與大腦功能落后有關(guān)的疾病，人們不易了解，因為大腦是包在厚厚顱骨內(nèi)的復(fù)雜物質(zhì)，科學(xué)對此的了解不多，而且大腦的疾病通常表現(xiàn)為行為水平，如自控力、閱讀或人際關(guān)系，這些功能通常被認(rèn)為是人能控制的，是意識可以掌控的，如果在這些方面落后，一定是故意的，一定是態(tài)度和習(xí)慣不好，是自我出了問題，一個人沒有注意力不集中的權(quán)利，沒有權(quán)利得這種病，一個人沒有資格得閱讀障礙，沒有資格得抑郁癥想自殺。
人們的這種偏見，導(dǎo)致了對于注意力障礙和閱讀障礙的不寬容，延誤了矯正的機會。我們的國家強調(diào)道德意志，科學(xué)精神相對不足，就尤其地給這些大腦功能有某種落后的人以不同尋常的壓力，使他們的生活狀況和適應(yīng)能力更加惡劣。這種偏見也使得家長與注意力障礙和閱讀障礙等進行無效的斗爭，陷入批評-憤怒-無奈的惡性循環(huán)中，而擺脫這種循環(huán)的有效方法是從大腦落后這一科學(xué)的立場看問題。
正如我們不能對孩子的感冒發(fā)燒批評、憤怒一樣，我們也不能對注意力障礙和閱讀障礙表現(xiàn)出不平、不接受，障礙不因為你的憤怒和批評而有所收斂。對待感冒我們要及時治療，發(fā)現(xiàn)有效的治療手段，同樣對待注意力障礙和閱讀障礙，我們也要及時治療，找到有效的矯正方法。當(dāng)然后者的矯正遠(yuǎn)比前者復(fù)雜。
某種疾病并不因為一個人道德意志堅定，有好習(xí)慣和家庭教育就避開他們，在疾病面前，人人平等，在大腦功能落后的疾病面前，人人平等，知識分子家庭和工人農(nóng)民家庭的孩子患有注意力障礙的機率是相等的，所以，我們說，任何一個孩子都有健康的權(quán)利，但這句話也承認(rèn)，任何一個孩子都患有注意力障礙和學(xué)習(xí)障礙的權(quán)利，他們的尊嚴(yán)并不能因為得病而受到任何形式的貶低。
前兩天聽說一個學(xué)習(xí)心理治療的研究生自殺了，于是與他的導(dǎo)師說起了這件事情，沒想到他回答說，精神病醫(yī)生也有得精神病的權(quán)利，正如腫瘤專家也有得腫瘤的權(quán)利一樣。我理解，權(quán)利有多種含義，一是指機會和概率，得病的概率不因為你是特殊的人群而照顧你，權(quán)利的第二個意義是人 性和自尊，一個人并不因為得病而失去自尊，即使是得了精神病，我們也不能貶低此人的尊嚴(yán)和做人的權(quán)利。
其實，這個問題比看上去的要復(fù)雜，記得研究注意力障礙的巴克利曾說過，我們能責(zé)備一個盲人看不見東西嗎？我們能責(zé)備一個聾啞人聽不見聲音嗎？但如果一個兒童得了注意力障礙，我們作為家長能不責(zé)備他管不住自己嗎？其實注意力障礙與盲、聾一樣，都是一種病態(tài)和障礙，但為什么我們不易接受呢？這是因為我們對于許多障礙有偏見，尤其是與復(fù)雜心理現(xiàn)象有關(guān)的障礙更是如此。
如果我們的孩子有感冒發(fā)燒，我們能理解并寬容，我們甚至因為孩子的感冒而對待他們更加友善，但是如果我們的孩子注意力不能集中，閱讀有困難，我們便不能原諒，這是因為，我們在內(nèi)心中并不承認(rèn)孩子的注意力不集中和閱讀困難是病態(tài)，是異常，是大腦的某種功能落后導(dǎo)致的，我們想當(dāng)然地以為，別人能夠控制自己的小動作，你為什么不能？別人有能力專心讀書，你為什么不能？我們不從客觀的病態(tài)和差異角度看問題，所以，往往認(rèn)為注意力和閱讀有困難的孩子要對于自己的行為負(fù)責(zé)，要受到懲罰?？晌覀兡茏屢粋€感冒的小孩對于自己的發(fā)病負(fù)責(zé)嗎？我們能讓一個盲童對于自己看不見光明負(fù)責(zé)嗎？注意力障礙、閱讀障礙與感冒和盲目在病態(tài)上是一模一樣的，都是一種功能上的缺損，只不過一個表現(xiàn)在機體的水平，另一個表現(xiàn)在腦和學(xué)習(xí)的復(fù)雜水平。
我們之所以對待復(fù)雜的腦水平上的疾病容易產(chǎn)生偏見，主要還是因為這種疾病的特殊表現(xiàn)和腦缺損的內(nèi)隱性，感冒發(fā)燒和聾盲等身體殘疾容易診斷，一目了然，甚至普通百姓都能憑經(jīng)驗判斷出它們，人們熟悉這種現(xiàn)象，了解它的癥狀，所以容易寬容和理解。但對于一些與注意力有關(guān)、與閱讀有關(guān)和精神健康有關(guān)的疾病，與大腦功能落后有關(guān)的疾病，人們不易了解，因為大腦是包在厚厚顱骨內(nèi)的復(fù)雜物質(zhì)，科學(xué)對此的了解不多，而且大腦的疾病通常表現(xiàn)為行為水平，如自控力、閱讀或人際關(guān)系，這些功能通常被認(rèn)為是人能控制的，是意識可以掌控的，如果在這些方面落后，一定是故意的，一定是態(tài)度和習(xí)慣不好，是自我出了問題，一個人沒有注意力不集中的權(quán)利，沒有權(quán)利得這種病，一個人沒有資格得閱讀障礙，沒有資格得抑郁癥想自殺。
人們的這種偏見，導(dǎo)致了對于注意力障礙和閱讀障礙的不寬容，延誤了矯正的機會。我們的國家強調(diào)道德意志，科學(xué)精神相對不足，就尤其地給這些大腦功能有某種落后的人以不同尋常的壓力，使他們的生活狀況和適應(yīng)能力更加惡劣。這種偏見也使得家長與注意力障礙和閱讀障礙等進行無效的斗爭，陷入批評-憤怒-無奈的惡性循環(huán)中，而擺脫這種循環(huán)的有效方法是從大腦落后這一科學(xué)的立場看問題。
正如我們不能對孩子的感冒發(fā)燒批評、憤怒一樣，我們也不能對注意力障礙和閱讀障礙表現(xiàn)出不平、不接受，障礙不因為你的憤怒和批評而有所收斂。對待感冒我們要及時治療，發(fā)現(xiàn)有效的治療手段，同樣對待注意力障礙和閱讀障礙，我們也要及時治療，找到有效的矯正方法。當(dāng)然后者的矯正遠(yuǎn)比前者復(fù)雜。
某種疾病并不因為一個人道德意志堅定，有好習(xí)慣和家庭教育就避開他們，在疾病面前，人人平等，在大腦功能落后的疾病面前，人人平等，知識分子家庭和工人農(nóng)民家庭的孩子患有注意力障礙的機率是相等的，所以，我們說，任何一個孩子都有健康的權(quán)利，但這句話也承認(rèn)，任何一個孩子都患有注意力障礙和學(xué)習(xí)障礙的權(quán)利，他們的尊嚴(yán)并不能因為得病而受到任何形式的貶低。