您認(rèn)為今年生物備考有哪些熱點(diǎn)問(wèn)題需要特別關(guān)注的？在考前這段時(shí)間應(yīng)該主要鞏固哪些地方？
復(fù)習(xí)的時(shí)候必須把必修本、選修本的知識(shí)納入一個(gè)整體
[鄭春和]:我們首先要搞清楚生物熱點(diǎn)是指什么，這個(gè)生物熱點(diǎn)是指現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展和所取得的某些成果，而這些成果是和中學(xué)的生物教學(xué)密切相關(guān)的部分。因?yàn)橛幸恍┥餆狳c(diǎn)不僅和中學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能有密切的聯(lián)系，你要是把這些有密切聯(lián)系的生物熱點(diǎn)問(wèn)題能夠納入到高中生物的基礎(chǔ)知識(shí)的體系當(dāng)中，有助于拓展知識(shí)或者是引伸知識(shí)。還有一些生物熱點(diǎn)知識(shí)是和生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、生物科學(xué)發(fā)展有著密切聯(lián)系的，你要是把這些知識(shí)也納入到高考復(fù)習(xí)當(dāng)中，它對(duì)于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重大的影響，有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。所以現(xiàn)在生物科學(xué)的熱點(diǎn)并不是說(shuō)一切都拿到里面來(lái)，主要是這兩方面。
[鄭春和]:再有，這些生物熱點(diǎn)的問(wèn)題上哪兒找？事實(shí)上，我們?nèi)緯?，兩本必修，必修本里找生物熱點(diǎn)知識(shí)難以找到，但是選修本這本書里已經(jīng)包容了很多現(xiàn)代生物科技的熱點(diǎn)問(wèn)題。可能我們有一些老師和一些學(xué)生對(duì)于我們?nèi)粌?cè)的選修本教材體系不太了解，這部分教材的知識(shí)分兩大塊，一大塊是對(duì)我們必修本講的一些單元課題，這些基礎(chǔ)知識(shí)加以深化，加以拓展。我舉幾個(gè)例子，第一個(gè)生物模系統(tǒng)，實(shí)際上就是對(duì)一些細(xì)胞膜的內(nèi)容加以拓展，提出一個(gè)模型，關(guān)于生物膜的這個(gè)模型的學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)是什么？我們?yōu)槭裁匆芯可锬ぃ堪延嘘P(guān)細(xì)胞膜的知識(shí)加以拓展。
[鄭春和]:再舉一個(gè)例子，像光合作用、在光和作用過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化，實(shí)際上是對(duì)我們必修本里光反應(yīng)實(shí)質(zhì)、暗反應(yīng)實(shí)質(zhì)的知識(shí)拓展一下，如果不把這個(gè)問(wèn)題拓展一下，就不能全面認(rèn)識(shí)光合作用的本質(zhì)，或者深入領(lǐng)會(huì)光合作用的原理。你不能深入領(lǐng)會(huì)光合作用的原理，光合作用的原理如何指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐呢？你不是要解決生產(chǎn)上的實(shí)際問(wèn)題嘛，就有必要先把它拓展，拓展以后再用這個(gè)知識(shí)。說(shuō)光反應(yīng)、暗反應(yīng)，還有炭3炭4值，就是這個(gè)特點(diǎn)。
[鄭春和]:再有就是穩(wěn)態(tài)和調(diào)節(jié)，這部分實(shí)際上對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)的拓展，包括免疫，也是對(duì)于調(diào)節(jié)知識(shí)的擴(kuò)展。我們教材在選修本里還講了一個(gè)基因的結(jié)構(gòu)，基因結(jié)構(gòu)這一塊實(shí)際上是對(duì)于必修本里基因概念的一個(gè)擴(kuò)展，因?yàn)楝F(xiàn)代基因?qū)W認(rèn)為，基因的概念應(yīng)該包括六個(gè)要素，在必修本里我們講了四個(gè)，還有兩個(gè)要素在必修本里沒有講，考慮到當(dāng)時(shí)學(xué)生的接受能力，一個(gè)是基因的原結(jié)構(gòu)，再有按照基因的原初功能進(jìn)行分類，這樣的問(wèn)題，在編選修本的時(shí)候，先講基因的結(jié)構(gòu)，實(shí)際上把基因的概念完善起來(lái)了。所以，這部分的知識(shí)是拓展引伸，復(fù)習(xí)的時(shí)候必須把它和必修本的知識(shí)納入一個(gè)整體。
[鄭春和]:可是有一些不是這樣的，比如說(shuō)我們講的基因工程，而且把人類基因組計(jì)劃納入到基因工程的范疇里來(lái)了，顯然這不是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的拓展引伸了，是現(xiàn)代生物技術(shù)。再有，植物細(xì)胞工程、動(dòng)物細(xì)胞工程。
[鄭春和]:另外，像克隆羊，我們把它放在細(xì)胞工程里，實(shí)質(zhì)上是胚胎工程。這些已經(jīng)是現(xiàn)代科技的熱點(diǎn)了，所以說(shuō)現(xiàn)代科技熱點(diǎn)，你不需要到處找，你只要認(rèn)真地把必修本、選修本的內(nèi)容弄清楚了就可以了。
[鄭春和]:當(dāng)然，熱點(diǎn)工程不止這些，比如說(shuō)生態(tài)工程，生態(tài)農(nóng)業(yè)，城市綠地生態(tài)系統(tǒng)，還有自然保護(hù)區(qū)工程，這些工程也是屬于現(xiàn)代生物科技熱點(diǎn)，但是和基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程又有不同的特點(diǎn)，屬于宏觀領(lǐng)域的，我們現(xiàn)在處理教材的時(shí)候，把第九章放在了必修本中去了，實(shí)際上，生態(tài)工程也是屬于生物熱點(diǎn)的問(wèn)題。所以從這個(gè)角度來(lái)看，生物熱點(diǎn)的問(wèn)題在我們每一年的高考當(dāng)中不是考不考的問(wèn)題，而是必然考。為什么這么說(shuō)呢？從去年國(guó)家的統(tǒng)一考試卷子來(lái)看，每一張考卷里生物部分有八個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其中有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)是來(lái)自于生物熱點(diǎn)問(wèn)題，這樣就占了四分之一了，分?jǐn)?shù)是占了五分之一。
[鄭春和]:因此，作為備考的同學(xué)們，一定要把選修本這部分知識(shí)也認(rèn)真地去復(fù)習(xí)，當(dāng)然，屬于拓展引伸的這部分難度增大了，屬于熱點(diǎn)這部分，基本上停留在理解、記憶的水平，所以這部分的復(fù)習(xí)又不要鉆得過(guò)深，過(guò)深和高考又掛不起勾來(lái)了。
復(fù)習(xí)的時(shí)候必須把必修本、選修本的知識(shí)納入一個(gè)整體
[鄭春和]:我們首先要搞清楚生物熱點(diǎn)是指什么，這個(gè)生物熱點(diǎn)是指現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展和所取得的某些成果，而這些成果是和中學(xué)的生物教學(xué)密切相關(guān)的部分。因?yàn)橛幸恍┥餆狳c(diǎn)不僅和中學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能有密切的聯(lián)系，你要是把這些有密切聯(lián)系的生物熱點(diǎn)問(wèn)題能夠納入到高中生物的基礎(chǔ)知識(shí)的體系當(dāng)中，有助于拓展知識(shí)或者是引伸知識(shí)。還有一些生物熱點(diǎn)知識(shí)是和生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、生物科學(xué)發(fā)展有著密切聯(lián)系的，你要是把這些知識(shí)也納入到高考復(fù)習(xí)當(dāng)中，它對(duì)于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重大的影響，有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。所以現(xiàn)在生物科學(xué)的熱點(diǎn)并不是說(shuō)一切都拿到里面來(lái)，主要是這兩方面。
[鄭春和]:再有，這些生物熱點(diǎn)的問(wèn)題上哪兒找？事實(shí)上，我們?nèi)緯?，兩本必修，必修本里找生物熱點(diǎn)知識(shí)難以找到，但是選修本這本書里已經(jīng)包容了很多現(xiàn)代生物科技的熱點(diǎn)問(wèn)題。可能我們有一些老師和一些學(xué)生對(duì)于我們?nèi)粌?cè)的選修本教材體系不太了解，這部分教材的知識(shí)分兩大塊，一大塊是對(duì)我們必修本講的一些單元課題，這些基礎(chǔ)知識(shí)加以深化，加以拓展。我舉幾個(gè)例子，第一個(gè)生物模系統(tǒng)，實(shí)際上就是對(duì)一些細(xì)胞膜的內(nèi)容加以拓展，提出一個(gè)模型，關(guān)于生物膜的這個(gè)模型的學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)是什么？我們?yōu)槭裁匆芯可锬ぃ堪延嘘P(guān)細(xì)胞膜的知識(shí)加以拓展。
[鄭春和]:再舉一個(gè)例子，像光合作用、在光和作用過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化，實(shí)際上是對(duì)我們必修本里光反應(yīng)實(shí)質(zhì)、暗反應(yīng)實(shí)質(zhì)的知識(shí)拓展一下，如果不把這個(gè)問(wèn)題拓展一下，就不能全面認(rèn)識(shí)光合作用的本質(zhì)，或者深入領(lǐng)會(huì)光合作用的原理。你不能深入領(lǐng)會(huì)光合作用的原理，光合作用的原理如何指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐呢？你不是要解決生產(chǎn)上的實(shí)際問(wèn)題嘛，就有必要先把它拓展，拓展以后再用這個(gè)知識(shí)。說(shuō)光反應(yīng)、暗反應(yīng)，還有炭3炭4值，就是這個(gè)特點(diǎn)。
[鄭春和]:再有就是穩(wěn)態(tài)和調(diào)節(jié)，這部分實(shí)際上對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)的拓展，包括免疫，也是對(duì)于調(diào)節(jié)知識(shí)的擴(kuò)展。我們教材在選修本里還講了一個(gè)基因的結(jié)構(gòu)，基因結(jié)構(gòu)這一塊實(shí)際上是對(duì)于必修本里基因概念的一個(gè)擴(kuò)展，因?yàn)楝F(xiàn)代基因?qū)W認(rèn)為，基因的概念應(yīng)該包括六個(gè)要素，在必修本里我們講了四個(gè)，還有兩個(gè)要素在必修本里沒有講，考慮到當(dāng)時(shí)學(xué)生的接受能力，一個(gè)是基因的原結(jié)構(gòu)，再有按照基因的原初功能進(jìn)行分類，這樣的問(wèn)題，在編選修本的時(shí)候，先講基因的結(jié)構(gòu)，實(shí)際上把基因的概念完善起來(lái)了。所以，這部分的知識(shí)是拓展引伸，復(fù)習(xí)的時(shí)候必須把它和必修本的知識(shí)納入一個(gè)整體。
[鄭春和]:可是有一些不是這樣的，比如說(shuō)我們講的基因工程，而且把人類基因組計(jì)劃納入到基因工程的范疇里來(lái)了，顯然這不是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的拓展引伸了，是現(xiàn)代生物技術(shù)。再有，植物細(xì)胞工程、動(dòng)物細(xì)胞工程。
[鄭春和]:另外，像克隆羊，我們把它放在細(xì)胞工程里，實(shí)質(zhì)上是胚胎工程。這些已經(jīng)是現(xiàn)代科技的熱點(diǎn)了，所以說(shuō)現(xiàn)代科技熱點(diǎn)，你不需要到處找，你只要認(rèn)真地把必修本、選修本的內(nèi)容弄清楚了就可以了。
[鄭春和]:當(dāng)然，熱點(diǎn)工程不止這些，比如說(shuō)生態(tài)工程，生態(tài)農(nóng)業(yè)，城市綠地生態(tài)系統(tǒng)，還有自然保護(hù)區(qū)工程，這些工程也是屬于現(xiàn)代生物科技熱點(diǎn)，但是和基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程又有不同的特點(diǎn)，屬于宏觀領(lǐng)域的，我們現(xiàn)在處理教材的時(shí)候，把第九章放在了必修本中去了，實(shí)際上，生態(tài)工程也是屬于生物熱點(diǎn)的問(wèn)題。所以從這個(gè)角度來(lái)看，生物熱點(diǎn)的問(wèn)題在我們每一年的高考當(dāng)中不是考不考的問(wèn)題，而是必然考。為什么這么說(shuō)呢？從去年國(guó)家的統(tǒng)一考試卷子來(lái)看，每一張考卷里生物部分有八個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其中有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)是來(lái)自于生物熱點(diǎn)問(wèn)題，這樣就占了四分之一了，分?jǐn)?shù)是占了五分之一。
[鄭春和]:因此，作為備考的同學(xué)們，一定要把選修本這部分知識(shí)也認(rèn)真地去復(fù)習(xí)，當(dāng)然，屬于拓展引伸的這部分難度增大了，屬于熱點(diǎn)這部分，基本上停留在理解、記憶的水平，所以這部分的復(fù)習(xí)又不要鉆得過(guò)深，過(guò)深和高考又掛不起勾來(lái)了。