人類沒有專門感知時(shí)間的器官。由于時(shí)間比空間更為抽象，為了正確地感知它，必須借助于中介物，如天體的運(yùn)行、人體的節(jié)律或?qū)ｉT計(jì)時(shí)的工具。
兒童入學(xué)后逐漸掌握了數(shù)概念和計(jì)時(shí)工具，學(xué)會了利用中介物來認(rèn)識時(shí)間，時(shí)間知覺水平便迅速提高。7～8歲兒童對一日前后延伸時(shí)序和跨周、跨年的延伸時(shí)序都能正確認(rèn)識；能用時(shí)間標(biāo)尺來估計(jì)時(shí)距；能利用鐘表、日歷來定時(shí)、定序；能掌握常用的時(shí)間單位；能在語言水平上理解時(shí)間關(guān)系，到了高年級對無法直接覺察到的時(shí)間單位，如世紀(jì)、年代等也能逐步掌握。
教師在語文、算術(shù)等教學(xué)中，要重視學(xué)生對時(shí)間概念的學(xué)習(xí)和對計(jì)時(shí)工具的認(rèn)識，并在日常生活中讓學(xué)生有運(yùn)用的機(jī)會，使學(xué)生及早形成時(shí)間觀念。
兒童入學(xué)后逐漸掌握了數(shù)概念和計(jì)時(shí)工具，學(xué)會了利用中介物來認(rèn)識時(shí)間，時(shí)間知覺水平便迅速提高。7～8歲兒童對一日前后延伸時(shí)序和跨周、跨年的延伸時(shí)序都能正確認(rèn)識；能用時(shí)間標(biāo)尺來估計(jì)時(shí)距；能利用鐘表、日歷來定時(shí)、定序；能掌握常用的時(shí)間單位；能在語言水平上理解時(shí)間關(guān)系，到了高年級對無法直接覺察到的時(shí)間單位，如世紀(jì)、年代等也能逐步掌握。
教師在語文、算術(shù)等教學(xué)中，要重視學(xué)生對時(shí)間概念的學(xué)習(xí)和對計(jì)時(shí)工具的認(rèn)識，并在日常生活中讓學(xué)生有運(yùn)用的機(jī)會，使學(xué)生及早形成時(shí)間觀念。