依據(jù)特殊兒童感知覺(jué)能力評(píng)估的范圍可以確定特殊兒童感知覺(jué)訓(xùn)練的內(nèi)容主要包括十個(gè)方面,即視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、本體覺(jué)、前庭覺(jué)、空間知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)及時(shí)間知覺(jué)。特殊兒童感知覺(jué)訓(xùn)練的方法主要有游戲法、感覺(jué)統(tǒng)舍訓(xùn)練法、動(dòng)作教育法及行為改變技術(shù)四大類方法。
視覺(jué)能力的訓(xùn)練主要包括視覺(jué)注意、視覺(jué)追蹤、視覺(jué)辨別、視覺(jué)記憶及視覺(jué)再現(xiàn)五個(gè)方面;聽(tīng)覺(jué)能力的訓(xùn)練主要包括聽(tīng)覺(jué)注意、聽(tīng)覺(jué)辨別、聽(tīng)覺(jué)記憶、聽(tīng)覺(jué)理解及復(fù)述五個(gè)方面;觸覺(jué)能力的訓(xùn)練包括觸覺(jué)敏銳性、觸覺(jué)辨別和觸覺(jué)記憶三個(gè)方面的能力;嗅覺(jué)能力的訓(xùn)練包括嗅覺(jué)敏銳性、嗅覺(jué)辨別和嗅覺(jué)記憶及與味覺(jué)的關(guān)系三個(gè)方面;味覺(jué)能力的訓(xùn)練包括味覺(jué)敏銳性、味覺(jué)辨別和味覺(jué)記憶三個(gè)方面;本體覺(jué)的訓(xùn)練主要包括身體各部分位置、身體平衡與協(xié)調(diào)性訓(xùn)練兩個(gè)方面;前庭覺(jué)的訓(xùn)練主要包含前庭覺(jué)與視覺(jué)協(xié)調(diào)、前庭覺(jué)與本體覺(jué)協(xié)調(diào)兩方面;空間知覺(jué)的訓(xùn)練包括大小知覺(jué)、方位知覺(jué)、形狀知覺(jué)、深度(距離)知覺(jué)以及視覺(jué)與空間知覺(jué)的協(xié)調(diào)、聽(tīng)覺(jué)與空間知覺(jué)的協(xié)調(diào)六個(gè)方面;運(yùn)動(dòng)知覺(jué)的訓(xùn)練主要包括粗大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作能力兩方面;時(shí)間知覺(jué)的訓(xùn)練主要包括一般時(shí)間觀念和時(shí)鐘概念兩方面。
運(yùn)用游戲法進(jìn)行感知覺(jué)訓(xùn)練主要有個(gè)別訓(xùn)練和團(tuán)體訓(xùn)練兩種形式,以及感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和規(guī)則性游戲四類。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練法主要是借助一些器材,設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的活動(dòng)進(jìn)行前庭平衡功能的訓(xùn)練、本體覺(jué)的訓(xùn)練和觸覺(jué)系統(tǒng)的訓(xùn)練。動(dòng)作教育法是以身體運(yùn)動(dòng)為核心促進(jìn)兒童動(dòng)作技能的掌握。MEPA方案是動(dòng)作教育中的一種模式,強(qiáng)調(diào)根據(jù)兒童發(fā)展的測(cè)評(píng)結(jié)果來(lái)確立動(dòng)作教育的目標(biāo),檢測(cè)動(dòng)作教育的效果,以促進(jìn)個(gè)體身心的和諧發(fā)展。MEPA方案以兒童的動(dòng)作發(fā)展為主要線索,將兒童出生后的72個(gè)月(0~6歲)劃分為7個(gè)階段,反映每一年齡階段的兒童在感覺(jué)一運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言和社會(huì)性三大領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展水平。其活動(dòng)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)先評(píng)估,后制訂身心發(fā)展指導(dǎo)計(jì)劃。行為改變技術(shù)既可以增加良好行為的出現(xiàn)率,也可以減少、消除不良行為,還可以幫助建立新行為。其具體的方法很多,在感知覺(jué)訓(xùn)練中最常用的方法有正強(qiáng)化、塑造、漸隱、鏈鎖和模仿等方法。
視覺(jué)能力的訓(xùn)練主要包括視覺(jué)注意、視覺(jué)追蹤、視覺(jué)辨別、視覺(jué)記憶及視覺(jué)再現(xiàn)五個(gè)方面;聽(tīng)覺(jué)能力的訓(xùn)練主要包括聽(tīng)覺(jué)注意、聽(tīng)覺(jué)辨別、聽(tīng)覺(jué)記憶、聽(tīng)覺(jué)理解及復(fù)述五個(gè)方面;觸覺(jué)能力的訓(xùn)練包括觸覺(jué)敏銳性、觸覺(jué)辨別和觸覺(jué)記憶三個(gè)方面的能力;嗅覺(jué)能力的訓(xùn)練包括嗅覺(jué)敏銳性、嗅覺(jué)辨別和嗅覺(jué)記憶及與味覺(jué)的關(guān)系三個(gè)方面;味覺(jué)能力的訓(xùn)練包括味覺(jué)敏銳性、味覺(jué)辨別和味覺(jué)記憶三個(gè)方面;本體覺(jué)的訓(xùn)練主要包括身體各部分位置、身體平衡與協(xié)調(diào)性訓(xùn)練兩個(gè)方面;前庭覺(jué)的訓(xùn)練主要包含前庭覺(jué)與視覺(jué)協(xié)調(diào)、前庭覺(jué)與本體覺(jué)協(xié)調(diào)兩方面;空間知覺(jué)的訓(xùn)練包括大小知覺(jué)、方位知覺(jué)、形狀知覺(jué)、深度(距離)知覺(jué)以及視覺(jué)與空間知覺(jué)的協(xié)調(diào)、聽(tīng)覺(jué)與空間知覺(jué)的協(xié)調(diào)六個(gè)方面;運(yùn)動(dòng)知覺(jué)的訓(xùn)練主要包括粗大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作能力兩方面;時(shí)間知覺(jué)的訓(xùn)練主要包括一般時(shí)間觀念和時(shí)鐘概念兩方面。
運(yùn)用游戲法進(jìn)行感知覺(jué)訓(xùn)練主要有個(gè)別訓(xùn)練和團(tuán)體訓(xùn)練兩種形式,以及感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和規(guī)則性游戲四類。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練法主要是借助一些器材,設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的活動(dòng)進(jìn)行前庭平衡功能的訓(xùn)練、本體覺(jué)的訓(xùn)練和觸覺(jué)系統(tǒng)的訓(xùn)練。動(dòng)作教育法是以身體運(yùn)動(dòng)為核心促進(jìn)兒童動(dòng)作技能的掌握。MEPA方案是動(dòng)作教育中的一種模式,強(qiáng)調(diào)根據(jù)兒童發(fā)展的測(cè)評(píng)結(jié)果來(lái)確立動(dòng)作教育的目標(biāo),檢測(cè)動(dòng)作教育的效果,以促進(jìn)個(gè)體身心的和諧發(fā)展。MEPA方案以兒童的動(dòng)作發(fā)展為主要線索,將兒童出生后的72個(gè)月(0~6歲)劃分為7個(gè)階段,反映每一年齡階段的兒童在感覺(jué)一運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言和社會(huì)性三大領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展水平。其活動(dòng)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)先評(píng)估,后制訂身心發(fā)展指導(dǎo)計(jì)劃。行為改變技術(shù)既可以增加良好行為的出現(xiàn)率,也可以減少、消除不良行為,還可以幫助建立新行為。其具體的方法很多,在感知覺(jué)訓(xùn)練中最常用的方法有正強(qiáng)化、塑造、漸隱、鏈鎖和模仿等方法。