高考輔導(dǎo)：物理復(fù)習(xí)避免“重量不重質(zhì)”
石家莊市高三理科考生小東來電求助：我對在現(xiàn)階段的物理復(fù)習(xí)很迷茫，怎樣才能利用有效的時間復(fù)習(xí)好這一科？如何才能正確處理復(fù)習(xí)中“量”和“質(zhì)”的關(guān)系？來源：www.examda.com
石家莊二中高三物理備課組組長李銀老師認(rèn)為：在目前這一階段以及隨后的物理復(fù)習(xí)中，考生在處理“量”和“質(zhì)”的關(guān)系時，對一般學(xué)生來說，先要追求“質(zhì)”而不是“量”。
李老師分析，就高考命題的總數(shù)來說是很少的，高中物理要求的能力也有限；不在于考生做很多題，題量和收獲之間沒有什么正比例關(guān)系。對那些基礎(chǔ)差底子薄的同學(xué)來說，往往越追求量，結(jié)果越差?！?BR> 李老師認(rèn)為，考試是一場知己不知彼的戰(zhàn)爭，走進(jìn)考場考生只知道自己會什么，無法預(yù)測人家考什么。但是畢竟中學(xué)物理的知識和能力有限，所以，終考生進(jìn)行復(fù)習(xí)能夠覆蓋全部的考題。因此，考生切記按照學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度、老師的復(fù)習(xí)要求扎扎實實學(xué)習(xí)，不必盲目追求做題的數(shù)量。
除此之外，李老師還給考生提出小建議———不必一味沉浸在大堆復(fù)習(xí)題和輔導(dǎo)書中，因為，對任何一個考生來說，他有屬于自己個性化的復(fù)習(xí)策略，對各個學(xué)校的老師來說，也都會對考試說明有一個完整的理解，這些理解是和考生的實際情況相對應(yīng)的，對考生備戰(zhàn)高考更有針對性。
石家莊市高三理科考生小東來電求助：我對在現(xiàn)階段的物理復(fù)習(xí)很迷茫，怎樣才能利用有效的時間復(fù)習(xí)好這一科？如何才能正確處理復(fù)習(xí)中“量”和“質(zhì)”的關(guān)系？來源：www.examda.com
石家莊二中高三物理備課組組長李銀老師認(rèn)為：在目前這一階段以及隨后的物理復(fù)習(xí)中，考生在處理“量”和“質(zhì)”的關(guān)系時，對一般學(xué)生來說，先要追求“質(zhì)”而不是“量”。
李老師分析，就高考命題的總數(shù)來說是很少的，高中物理要求的能力也有限；不在于考生做很多題，題量和收獲之間沒有什么正比例關(guān)系。對那些基礎(chǔ)差底子薄的同學(xué)來說，往往越追求量，結(jié)果越差?！?BR> 李老師認(rèn)為，考試是一場知己不知彼的戰(zhàn)爭，走進(jìn)考場考生只知道自己會什么，無法預(yù)測人家考什么。但是畢竟中學(xué)物理的知識和能力有限，所以，終考生進(jìn)行復(fù)習(xí)能夠覆蓋全部的考題。因此，考生切記按照學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度、老師的復(fù)習(xí)要求扎扎實實學(xué)習(xí)，不必盲目追求做題的數(shù)量。
除此之外，李老師還給考生提出小建議———不必一味沉浸在大堆復(fù)習(xí)題和輔導(dǎo)書中，因為，對任何一個考生來說，他有屬于自己個性化的復(fù)習(xí)策略，對各個學(xué)校的老師來說，也都會對考試說明有一個完整的理解，這些理解是和考生的實際情況相對應(yīng)的，對考生備戰(zhàn)高考更有針對性。