市教委主任劉利民昨天做客城市服務(wù)管理廣播“市民對話一把手”節(jié)目時表示：為推動優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展，本市將推廣教師、校長輪崗制度。
針對義務(wù)教育法要求的關(guān)于校長和教師流動的問題，劉利民說，讓優(yōu)秀的教師和校長到薄弱校任教、工作，這是推動義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措。由于本市面積較大，若教師或校長在全市范圍流動，居住、交通都會成為問題，不太現(xiàn)實。在現(xiàn)階段，市教委鼓勵以區(qū)縣為主的模式輪崗，即區(qū)縣教師和校長在一個特定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行流動。目前，東城區(qū)已嘗試按學(xué)區(qū)流動，懷柔區(qū)和密云縣也在自己區(qū)域內(nèi)對教師的流動進(jìn)行了探索。今后，市教委將把成功經(jīng)驗在全市進(jìn)行推廣，使這項工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、合理化。
有市民建議：讓老師實行走校制，小升初對畢業(yè)生進(jìn)行電腦派位，對優(yōu)秀教師也進(jìn)行派位，從而使教育資源相對均衡起來。對此，劉利民表示，教師的流動不能造成學(xué)校水平下降，不能簡單的把它進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，而要在合理有效的流動基礎(chǔ)上，提升每一所學(xué)校的水平。
教師工資改革方案將于今年出臺，實施后，教師的工資待遇不會低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。該方案只涉及義務(wù)教育階段的在崗教師，離退休教師暫不列其中。由于歷史原因，退休越早的老師工資越低，對此，市教委已進(jìn)行了調(diào)研，待時機(jī)成熟，將惠及離退休教師。據(jù)悉，教師績效工資測算完成后，對教師工資調(diào)整的差額將從今年1月1日開始補(bǔ)發(fā)。教師工資調(diào)整后，山區(qū)教師補(bǔ)貼不取消。
有家長詢問當(dāng)志愿者是否可以評三好學(xué)生，劉利民解釋，雖然志愿服務(wù)列入課改內(nèi)容，但不會與三好學(xué)生評比直接掛鉤。
今年，市政府還將拿出較大一筆專項資金，對200所小學(xué)進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)，年內(nèi)完成后，這些學(xué)校將擁有塑膠跑道的操場、信息化設(shè)備的配備等。按照標(biāo)準(zhǔn)，每個教師都擁有計算機(jī)，平均八個學(xué)生擁有一臺計算機(jī)。
針對義務(wù)教育法要求的關(guān)于校長和教師流動的問題，劉利民說，讓優(yōu)秀的教師和校長到薄弱校任教、工作，這是推動義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措。由于本市面積較大，若教師或校長在全市范圍流動，居住、交通都會成為問題，不太現(xiàn)實。在現(xiàn)階段，市教委鼓勵以區(qū)縣為主的模式輪崗，即區(qū)縣教師和校長在一個特定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行流動。目前，東城區(qū)已嘗試按學(xué)區(qū)流動，懷柔區(qū)和密云縣也在自己區(qū)域內(nèi)對教師的流動進(jìn)行了探索。今后，市教委將把成功經(jīng)驗在全市進(jìn)行推廣，使這項工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、合理化。
有市民建議：讓老師實行走校制，小升初對畢業(yè)生進(jìn)行電腦派位，對優(yōu)秀教師也進(jìn)行派位，從而使教育資源相對均衡起來。對此，劉利民表示，教師的流動不能造成學(xué)校水平下降，不能簡單的把它進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，而要在合理有效的流動基礎(chǔ)上，提升每一所學(xué)校的水平。
教師工資改革方案將于今年出臺，實施后，教師的工資待遇不會低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。該方案只涉及義務(wù)教育階段的在崗教師，離退休教師暫不列其中。由于歷史原因，退休越早的老師工資越低，對此，市教委已進(jìn)行了調(diào)研，待時機(jī)成熟，將惠及離退休教師。據(jù)悉，教師績效工資測算完成后，對教師工資調(diào)整的差額將從今年1月1日開始補(bǔ)發(fā)。教師工資調(diào)整后，山區(qū)教師補(bǔ)貼不取消。
有家長詢問當(dāng)志愿者是否可以評三好學(xué)生，劉利民解釋，雖然志愿服務(wù)列入課改內(nèi)容，但不會與三好學(xué)生評比直接掛鉤。
今年，市政府還將拿出較大一筆專項資金，對200所小學(xué)進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)，年內(nèi)完成后，這些學(xué)校將擁有塑膠跑道的操場、信息化設(shè)備的配備等。按照標(biāo)準(zhǔn)，每個教師都擁有計算機(jī)，平均八個學(xué)生擁有一臺計算機(jī)。