［要求］
1．識(shí)記教學(xué)、智力、課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)原則、教學(xué)方法、班級(jí)授課制、課的類型和結(jié)構(gòu)等概念。
2．理解和掌握教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)和規(guī)律、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)基本環(huán)節(jié)的內(nèi)容。
3．能運(yùn)用教學(xué)過(guò)程的規(guī)律、教學(xué)原則解釋說(shuō)明有關(guān)教學(xué)實(shí)踐的具體問(wèn)題。
（一）教學(xué)概述
l．教學(xué)的概念
教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。
2．教學(xué)的作用與地位
（1）教學(xué)的作用：教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。
（2）教學(xué)的地位：
①教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主、全面安排的原則；
②以教學(xué)為主，要求在時(shí)間上大部分用于教學(xué)；在內(nèi)容上以學(xué)書(shū)本知識(shí)為主；在組織形式上以課堂教學(xué)為主，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用；
③以教學(xué)為主，并非教學(xué)惟一。
4．教學(xué)的任務(wù)
（1）使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧；
（2）發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力；
（3）發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生健康水平；
（4）培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
（二）課程與教材
1．課程的意義
課程是計(jì)劃化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是為實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)科以及目的、內(nèi)容、范圍、分量和進(jìn)程的總和。課程涉及教師教什么和學(xué)生學(xué)什么的問(wèn)題，它是學(xué)校教育的核心，是學(xué)校培養(yǎng)未來(lái)人才的藍(lán)圖。
2．課程內(nèi)容
（1）關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)；
（2）關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；
（3）關(guān)于對(duì)待世界和他人的態(tài)度的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3．課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式
在我國(guó)，課程主要由三部分組成，即課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材。
（1）課程計(jì)劃
①課程計(jì)劃的概念：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門(mén)制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。
②課程計(jì)劃的組成部分：課程設(shè)置，課程開(kāi)設(shè)順序，教學(xué)時(shí)數(shù)，學(xué)年編制和學(xué)周安排。
③制定課程計(jì)劃的原則：教學(xué)為主，全面安排；互相銜接，相對(duì)完整；突出重點(diǎn)，注意聯(lián)系；統(tǒng)一性、穩(wěn)定性和靈活性相結(jié)合。
（2）學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材
①學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)課程計(jì)劃以綱要的形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定課程的知識(shí)范圍、深度、體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法的要求，一船包括說(shuō)明、正文兩部分。
②教材：是知識(shí)授受活動(dòng)中的主要信息媒介，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開(kāi)和具體化。教材可以是印刷品（包括教科書(shū)、教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)、補(bǔ)充讀物、圖表等），也可以是聲像制品（包括幻燈片、電影片、錄音帶、錄像帶、磁盤(pán)、光盤(pán)等）。
③編寫(xiě)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材應(yīng)遵循的原則：思想性和科學(xué)性統(tǒng)一；理論聯(lián)系實(shí)際；穩(wěn)定性和時(shí)代性結(jié)合；系統(tǒng)性和可接受性。
④教科書(shū)的編排形式。
（三）教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)及其規(guī)律
1．教學(xué)過(guò)程的概念
教學(xué)過(guò)程是教師根據(jù)一定社會(huì)的要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德的的過(guò)程。
2．教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)
教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它是以認(rèn)識(shí)過(guò)程為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。
3．教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律
（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律；
（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律；
（3）掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；
（4）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學(xué)的教育性規(guī)律）。
4．教學(xué)過(guò)程的基本階段
（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；
（2）感知教材；
（3）理解教材；
（4）鞏固知識(shí)；
（5）運(yùn)用知識(shí)。
1．識(shí)記教學(xué)、智力、課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)原則、教學(xué)方法、班級(jí)授課制、課的類型和結(jié)構(gòu)等概念。
2．理解和掌握教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)和規(guī)律、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)基本環(huán)節(jié)的內(nèi)容。
3．能運(yùn)用教學(xué)過(guò)程的規(guī)律、教學(xué)原則解釋說(shuō)明有關(guān)教學(xué)實(shí)踐的具體問(wèn)題。
（一）教學(xué)概述
l．教學(xué)的概念
教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。
2．教學(xué)的作用與地位
（1）教學(xué)的作用：教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。
（2）教學(xué)的地位：
①教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主、全面安排的原則；
②以教學(xué)為主，要求在時(shí)間上大部分用于教學(xué)；在內(nèi)容上以學(xué)書(shū)本知識(shí)為主；在組織形式上以課堂教學(xué)為主，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用；
③以教學(xué)為主，并非教學(xué)惟一。
4．教學(xué)的任務(wù)
（1）使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧；
（2）發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力；
（3）發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生健康水平；
（4）培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
（二）課程與教材
1．課程的意義
課程是計(jì)劃化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是為實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)科以及目的、內(nèi)容、范圍、分量和進(jìn)程的總和。課程涉及教師教什么和學(xué)生學(xué)什么的問(wèn)題，它是學(xué)校教育的核心，是學(xué)校培養(yǎng)未來(lái)人才的藍(lán)圖。
2．課程內(nèi)容
（1）關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)；
（2）關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；
（3）關(guān)于對(duì)待世界和他人的態(tài)度的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3．課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式
在我國(guó)，課程主要由三部分組成，即課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材。
（1）課程計(jì)劃
①課程計(jì)劃的概念：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門(mén)制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。
②課程計(jì)劃的組成部分：課程設(shè)置，課程開(kāi)設(shè)順序，教學(xué)時(shí)數(shù)，學(xué)年編制和學(xué)周安排。
③制定課程計(jì)劃的原則：教學(xué)為主，全面安排；互相銜接，相對(duì)完整；突出重點(diǎn)，注意聯(lián)系；統(tǒng)一性、穩(wěn)定性和靈活性相結(jié)合。
（2）學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材
①學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)課程計(jì)劃以綱要的形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定課程的知識(shí)范圍、深度、體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法的要求，一船包括說(shuō)明、正文兩部分。
②教材：是知識(shí)授受活動(dòng)中的主要信息媒介，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開(kāi)和具體化。教材可以是印刷品（包括教科書(shū)、教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)、補(bǔ)充讀物、圖表等），也可以是聲像制品（包括幻燈片、電影片、錄音帶、錄像帶、磁盤(pán)、光盤(pán)等）。
③編寫(xiě)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材應(yīng)遵循的原則：思想性和科學(xué)性統(tǒng)一；理論聯(lián)系實(shí)際；穩(wěn)定性和時(shí)代性結(jié)合；系統(tǒng)性和可接受性。
④教科書(shū)的編排形式。
（三）教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)及其規(guī)律
1．教學(xué)過(guò)程的概念
教學(xué)過(guò)程是教師根據(jù)一定社會(huì)的要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德的的過(guò)程。
2．教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)
教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它是以認(rèn)識(shí)過(guò)程為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。
3．教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律
（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律；
（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律；
（3）掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；
（4）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學(xué)的教育性規(guī)律）。
4．教學(xué)過(guò)程的基本階段
（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；
（2）感知教材；
（3）理解教材；
（4）鞏固知識(shí)；
（5）運(yùn)用知識(shí)。