導(dǎo)學(xué)新概念：
自然是美的，是人類藝術(shù)的發(fā)祥地。嘉木、落葉、溪流、煙嵐……都給人以美感，中國詩文中有數(shù)不清的描寫自然景物的優(yōu)美篇章，都堪稱“絕妙的圖畫般的小品”。然而寫好這類文章并不容易。如果泛泛使用華詞麗句修飾形容一番，文章似乎寫得委美，但卻沒有特色。要想把景物寫得栩栩如生，就要像畫家一樣，在確定描寫對象后，選擇一個(gè)觀察點(diǎn)，用心審視景物的全貌以及重細(xì)節(jié)。筆尖上具體生動的景物描寫，來源于頭腦鮮明深刻的觀察印象、感受。所以，本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生具體生動地寫出景物的特征。
資料顯示屏：
把田園木石寫美是比較容易的，任何一個(gè)平凡的文人也會編造些“天朗氣清，惠風(fēng)和暢”這類句子。把任何景物都能恰當(dāng)?shù)亍?zhǔn)確地、簡要地、寫成一個(gè)景，使人讀到馬上能似身入其境，就不大容易了。這也是我們所應(yīng)當(dāng)注意的地方。（引自老舍《景物的描寫》）
一段風(fēng)景描寫，不論寫得如何動人，如果只是作家站在他自己的角度來欣賞，而不是人物的眼睛，從人物當(dāng)時(shí)的思想情緒，寫出人物對于風(fēng)景的感受，那就變成沒有意義的點(diǎn)綴。（引自老舍《茅盾論創(chuàng)作》）
對于事物的分辨，我們所要求的，是要能看出異中之同，同中之異。（引自黑格爾《小邏輯》）
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一．#高考# #寫出景物的特征（1）1#設(shè)計(jì)
自然景物一旦被技術(shù)高明的畫師摹入畫面，被獨(dú)具慧眼的攝影師攝入鏡頭，就形成了“框中之景”，“框”斷了其他多余的東西，景物更鮮明奪目了。寫景的文章也不能貪多求全，“石有三面，佳處不過一峰；路看兩蹊，幽處不逾一樹”，寫景就要對準(zhǔn)景物最能激發(fā)人們美感的“一峰”“一樹”，用形象生動的文字加以描繪。中國古代文人似乎有天生感受自然之美的素質(zhì)，“尋芳不覺醉流霞，倚樹沉眠日已斜”。他們對自然景物的審美意識生機(jī)勃勃，每一片景色在他們眼里都是一幅潛在的畫，所以他們筆下的寫景文章才會出現(xiàn)“詩中有畫”的詩意畫境。
二．教學(xué)過程：
什么是寫出景物的特征？
景物特征是某處景物在形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等方面區(qū)別于它處景物的獨(dú)特之年，寫出景物 的特征，就是將景物寫得栩栩如生，如見如聞，情寓其里，意蘊(yùn)其中。
為什么要寫出景物的特征？
寫出了景物特征，才能寫出景物的獨(dú)特個(gè)性，表現(xiàn)出其獨(dú)特的風(fēng)貌，給人留下深刻的印象。反之，則會給人印象模糊，甚至給人虛假的感覺。
怎么樣才能寫出景物的特征？
1．細(xì)致入微的觀察是寫出景物特征的前提。
2．情景交融
王國維說：“一切景語皆情語。”這形象地說明了情與景的關(guān)系。選景有作者的主觀情感。
應(yīng)注意哪些問題
1．為寫景而寫景，缺乏明確的目的性；
2．對景物的特征抓得不準(zhǔn)確；
3．局部描寫不錯，但不能寫出景物的意境，整體感不強(qiáng)。
訓(xùn)練題目：
生活中的美常常表現(xiàn)在那靈動的一瞬間，一個(gè)表情，一個(gè)舉動，一個(gè)小小的生活場景，甚至一聲鳴，一片云彩，都具有動人心魄、令人回味的美。
自然是美的，是人類藝術(shù)的發(fā)祥地。嘉木、落葉、溪流、煙嵐……都給人以美感，中國詩文中有數(shù)不清的描寫自然景物的優(yōu)美篇章，都堪稱“絕妙的圖畫般的小品”。然而寫好這類文章并不容易。如果泛泛使用華詞麗句修飾形容一番，文章似乎寫得委美，但卻沒有特色。要想把景物寫得栩栩如生，就要像畫家一樣，在確定描寫對象后，選擇一個(gè)觀察點(diǎn)，用心審視景物的全貌以及重細(xì)節(jié)。筆尖上具體生動的景物描寫，來源于頭腦鮮明深刻的觀察印象、感受。所以，本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生具體生動地寫出景物的特征。
資料顯示屏：
把田園木石寫美是比較容易的，任何一個(gè)平凡的文人也會編造些“天朗氣清，惠風(fēng)和暢”這類句子。把任何景物都能恰當(dāng)?shù)亍?zhǔn)確地、簡要地、寫成一個(gè)景，使人讀到馬上能似身入其境，就不大容易了。這也是我們所應(yīng)當(dāng)注意的地方。（引自老舍《景物的描寫》）
一段風(fēng)景描寫，不論寫得如何動人，如果只是作家站在他自己的角度來欣賞，而不是人物的眼睛，從人物當(dāng)時(shí)的思想情緒，寫出人物對于風(fēng)景的感受，那就變成沒有意義的點(diǎn)綴。（引自老舍《茅盾論創(chuàng)作》）
對于事物的分辨，我們所要求的，是要能看出異中之同，同中之異。（引自黑格爾《小邏輯》）
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一．#高考# #寫出景物的特征（1）1#設(shè)計(jì)
自然景物一旦被技術(shù)高明的畫師摹入畫面，被獨(dú)具慧眼的攝影師攝入鏡頭，就形成了“框中之景”，“框”斷了其他多余的東西，景物更鮮明奪目了。寫景的文章也不能貪多求全，“石有三面，佳處不過一峰；路看兩蹊，幽處不逾一樹”，寫景就要對準(zhǔn)景物最能激發(fā)人們美感的“一峰”“一樹”，用形象生動的文字加以描繪。中國古代文人似乎有天生感受自然之美的素質(zhì)，“尋芳不覺醉流霞，倚樹沉眠日已斜”。他們對自然景物的審美意識生機(jī)勃勃，每一片景色在他們眼里都是一幅潛在的畫，所以他們筆下的寫景文章才會出現(xiàn)“詩中有畫”的詩意畫境。
二．教學(xué)過程：
什么是寫出景物的特征？
景物特征是某處景物在形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等方面區(qū)別于它處景物的獨(dú)特之年，寫出景物 的特征，就是將景物寫得栩栩如生，如見如聞，情寓其里，意蘊(yùn)其中。
為什么要寫出景物的特征？
寫出了景物特征，才能寫出景物的獨(dú)特個(gè)性，表現(xiàn)出其獨(dú)特的風(fēng)貌，給人留下深刻的印象。反之，則會給人印象模糊，甚至給人虛假的感覺。
怎么樣才能寫出景物的特征？
1．細(xì)致入微的觀察是寫出景物特征的前提。
2．情景交融
王國維說：“一切景語皆情語。”這形象地說明了情與景的關(guān)系。選景有作者的主觀情感。
應(yīng)注意哪些問題
1．為寫景而寫景，缺乏明確的目的性；
2．對景物的特征抓得不準(zhǔn)確；
3．局部描寫不錯，但不能寫出景物的意境，整體感不強(qiáng)。
訓(xùn)練題目：
生活中的美常常表現(xiàn)在那靈動的一瞬間，一個(gè)表情，一個(gè)舉動，一個(gè)小小的生活場景，甚至一聲鳴，一片云彩，都具有動人心魄、令人回味的美。