趙洪彬，1998年7月天津師范大學(xué)化學(xué)系本科畢業(yè)，現(xiàn)任大港一中化學(xué)教師。工作中，他對新課程標(biāo)準(zhǔn)下的化學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行深入探索與實(shí)踐，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，取得了驕人成績。
《我愛上課》是趙老師學(xué)期末總結(jié)報告的題目，一時間“我愛上課”竟成為一中的流行語，如今同事們談起來還津津樂道。為什么愛上課呢？用他自己的話講：“沉浸在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中都讓我覺得其樂無窮，上課是享受?！边@樣我們就不難理解為什么他會為一個教學(xué)設(shè)計不夠順暢而失魂落魄，會為一個教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然而茶飯不思，會為教學(xué)語言的簡潔準(zhǔn)確而字斟句酌、反復(fù)推敲。
他說：“走上講臺十年了，每次上課前心里還會掠過一絲絲的不安和緊張?！逼鋵?shí)，正是這份心悸的感覺促使他課前準(zhǔn)備不遺余力，力求做到更好。
很多聽過趙老師課的專家和老師們都談到過關(guān)于他的課堂的“藝術(shù)性”問題，普遍認(rèn)為聽化學(xué)課能讓受眾感到是一種享受。追求課堂藝術(shù)性也是他不懈努力的目標(biāo)，他要讓學(xué)生“在享受中學(xué)，在學(xué)中享受”。在《我愛上課》中他談自己對課堂藝術(shù)性的體會時說：“一節(jié)好課帶給人們的震撼和享受絕不亞于一場精彩的演出。當(dāng)學(xué)生們在我的設(shè)計中穿過曲徑探幽處、繞過柳暗見花明時，陶醉的不僅僅是學(xué)生，更是我自己。我希望自己的課象琵琶曲那樣，搖曳生姿、跌宕起伏之后留給我和學(xué)生‘唯見江心秋月白’的無盡回味。我深知不能感動自己的藝術(shù)，也不可能感動別人。不能使自己沉浸其中的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生必會置身事外。我恨不得每節(jié)課都能讓學(xué)生陶醉，讓自己陶醉?！?BR> 執(zhí)教十年，探索十載。雖然所教年級一直在變，但對新課標(biāo)的理解和對化學(xué)課堂教學(xué)模式的探索卻從未停止過。他從教的十年里有五年帶高三，所以他一直在思考如何在復(fù)習(xí)課中貫穿新課程理念。
2006年，高中新課程正式實(shí)施，他又開始了苦行者般的求索： 除去繁重的日常工作，他給自己加了一項任務(wù)：學(xué)習(xí)真正的新課程理念。買書、上網(wǎng)、聽課、與其他老師交流請教。在不到兩年的時間里，他遍覽了各大化學(xué)網(wǎng)站，下載有關(guān)新課程的資料、案例、課例上千個，撰寫創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計、記錄心得體會數(shù)萬字。2008年，各級各類圍繞新課程的做課任務(wù)接踵而來，作為一中“十一五”立項課題《新課程標(biāo)準(zhǔn)下雙向建構(gòu)式化學(xué)教學(xué)研究》課題組的主要成員，他緊緊抓住這些與新課程零距離接觸的機(jī)會，一邊組織高三學(xué)生緊張備戰(zhàn)高考，一邊在高一、高二的課堂上盡情闡釋自己對新課標(biāo)的理解。他先后獲得大港區(qū)“六課全能”一等獎，大港區(qū)中、青年教師優(yōu)秀課評比一等獎。2007年，經(jīng)過層層選拔他代表大港區(qū)化學(xué)教師參加天津市第六屆中小學(xué)“雙優(yōu)課”評比，以說課、講課雙第一的成績獲得一等獎，作為一名非教研員被推薦參與市教研室《新課程高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)與測評》叢書的編寫工作。去年3月份，受市教研室的委托，他做高二年級公開課《鹵代烴》一節(jié)作為展示與研究，來自全市200余位老師現(xiàn)場聽課，并給予了一致肯定與好評，本節(jié)課的錄象被評為市級一等獎。2008年11月，作為天津市的兩位代表之一參加在北京舉辦的全國化學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽，終獲得特等獎第一名的優(yōu)異成績，為我市、我區(qū)爭得了榮譽(yù)。
持之以恒的教改實(shí)驗探索，豐富了趙老師的教育理論修養(yǎng)，錘煉了教學(xué)藝術(shù)，形成了具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。他先后被評為大港區(qū)首屆“三生”建設(shè)先進(jìn)個人、大港區(qū)百名優(yōu)秀班主任、大港區(qū)首屆“百名有特色教師”、 大港區(qū)“十佳教師”、天津市第四屆教育教改先進(jìn)個人等榮譽(yù)稱號，近又被推薦為大港區(qū)“265”農(nóng)村骨干教師市級學(xué)員培養(yǎng)對象。
《我愛上課》是趙老師學(xué)期末總結(jié)報告的題目，一時間“我愛上課”竟成為一中的流行語，如今同事們談起來還津津樂道。為什么愛上課呢？用他自己的話講：“沉浸在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中都讓我覺得其樂無窮，上課是享受?！边@樣我們就不難理解為什么他會為一個教學(xué)設(shè)計不夠順暢而失魂落魄，會為一個教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然而茶飯不思，會為教學(xué)語言的簡潔準(zhǔn)確而字斟句酌、反復(fù)推敲。
他說：“走上講臺十年了，每次上課前心里還會掠過一絲絲的不安和緊張?！逼鋵?shí)，正是這份心悸的感覺促使他課前準(zhǔn)備不遺余力，力求做到更好。
很多聽過趙老師課的專家和老師們都談到過關(guān)于他的課堂的“藝術(shù)性”問題，普遍認(rèn)為聽化學(xué)課能讓受眾感到是一種享受。追求課堂藝術(shù)性也是他不懈努力的目標(biāo)，他要讓學(xué)生“在享受中學(xué)，在學(xué)中享受”。在《我愛上課》中他談自己對課堂藝術(shù)性的體會時說：“一節(jié)好課帶給人們的震撼和享受絕不亞于一場精彩的演出。當(dāng)學(xué)生們在我的設(shè)計中穿過曲徑探幽處、繞過柳暗見花明時，陶醉的不僅僅是學(xué)生，更是我自己。我希望自己的課象琵琶曲那樣，搖曳生姿、跌宕起伏之后留給我和學(xué)生‘唯見江心秋月白’的無盡回味。我深知不能感動自己的藝術(shù)，也不可能感動別人。不能使自己沉浸其中的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生必會置身事外。我恨不得每節(jié)課都能讓學(xué)生陶醉，讓自己陶醉?！?BR> 執(zhí)教十年，探索十載。雖然所教年級一直在變，但對新課標(biāo)的理解和對化學(xué)課堂教學(xué)模式的探索卻從未停止過。他從教的十年里有五年帶高三，所以他一直在思考如何在復(fù)習(xí)課中貫穿新課程理念。
2006年，高中新課程正式實(shí)施，他又開始了苦行者般的求索： 除去繁重的日常工作，他給自己加了一項任務(wù)：學(xué)習(xí)真正的新課程理念。買書、上網(wǎng)、聽課、與其他老師交流請教。在不到兩年的時間里，他遍覽了各大化學(xué)網(wǎng)站，下載有關(guān)新課程的資料、案例、課例上千個，撰寫創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計、記錄心得體會數(shù)萬字。2008年，各級各類圍繞新課程的做課任務(wù)接踵而來，作為一中“十一五”立項課題《新課程標(biāo)準(zhǔn)下雙向建構(gòu)式化學(xué)教學(xué)研究》課題組的主要成員，他緊緊抓住這些與新課程零距離接觸的機(jī)會，一邊組織高三學(xué)生緊張備戰(zhàn)高考，一邊在高一、高二的課堂上盡情闡釋自己對新課標(biāo)的理解。他先后獲得大港區(qū)“六課全能”一等獎，大港區(qū)中、青年教師優(yōu)秀課評比一等獎。2007年，經(jīng)過層層選拔他代表大港區(qū)化學(xué)教師參加天津市第六屆中小學(xué)“雙優(yōu)課”評比，以說課、講課雙第一的成績獲得一等獎，作為一名非教研員被推薦參與市教研室《新課程高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)與測評》叢書的編寫工作。去年3月份，受市教研室的委托，他做高二年級公開課《鹵代烴》一節(jié)作為展示與研究，來自全市200余位老師現(xiàn)場聽課，并給予了一致肯定與好評，本節(jié)課的錄象被評為市級一等獎。2008年11月，作為天津市的兩位代表之一參加在北京舉辦的全國化學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽，終獲得特等獎第一名的優(yōu)異成績，為我市、我區(qū)爭得了榮譽(yù)。
持之以恒的教改實(shí)驗探索，豐富了趙老師的教育理論修養(yǎng)，錘煉了教學(xué)藝術(shù)，形成了具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。他先后被評為大港區(qū)首屆“三生”建設(shè)先進(jìn)個人、大港區(qū)百名優(yōu)秀班主任、大港區(qū)首屆“百名有特色教師”、 大港區(qū)“十佳教師”、天津市第四屆教育教改先進(jìn)個人等榮譽(yù)稱號，近又被推薦為大港區(qū)“265”農(nóng)村骨干教師市級學(xué)員培養(yǎng)對象。