計劃生育的獎罰政策要針對計劃生育工作本身，拿教育做誘餌顯然是對教育的不尊重
湖北3日正式宣布從今年起對農(nóng)村獨生女實行高考(論壇)加10分的獎勵政策。農(nóng)村獨女參加高考報考省屬高校時，可申請享受在文化成績總分基礎(chǔ)上增加10分投檔的政策性照顧。（4月4日新華網(wǎng)）
《中華人民共和國教育法》第九條明確表示：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。那么湖北的這種做法是不是違背了性別上的公平受教育原則？農(nóng)村獨女可以加分，那么理所當然的農(nóng)村獨男也就應(yīng)該享有同樣的權(quán)利。在教育面前是男女平等的，同樣的農(nóng)村獨子家庭如果是因為十分之差使獨女享有受高等教育的權(quán)利而獨子卻只有與高等教育失之交臂這樣做公平嗎？
少數(shù)民族子女高考加分是對教育資源不均的一種彌補，這樣有利于少數(shù)民族地區(qū)的子女更好的享有受教育的權(quán)利，是一種彌補政策，這對于漢族學生來說不算是不公平。然而農(nóng)村獨女加分就要使我們疑惑了，在農(nóng)村無論是獨女還是獨子都享有同樣的教育資源，這樣做顯然是不公平的。我們姑且不論對農(nóng)村獨子家庭是否公平，就是對農(nóng)村普通家庭來說也是不公平的，對于多子女家庭來說，由于經(jīng)濟條件的限制，他們子女的受教育機會本來就比獨子女家庭的機會小，這樣以來就更加不公平了。各種因素累計，這些家庭只能更加貧困，受高等教育的機會更加渺茫。我們不能因為這些家庭多生育了就剝奪他們子女公平的受高等教育的機會，他們本身在經(jīng)濟上已經(jīng)無法和單親家庭相比了，這樣一來多子女家庭的子女受高等教育的機會勢必更小，也必然會帶來新的社會問題。
政策的實施一定要多方考慮，不能只從一面著眼，一廂情愿的以為這樣對獨女家庭來說會給他們帶來新的希望，那么政策的推出把教育公平置于何地？是否考慮過對獨子家庭的影響和對多子女家庭的影響？
湖北此舉說是為了給獨女家庭帶來新的希望，有利于維護計劃生育家庭權(quán)益。說什么政策改變的不僅僅是改變女孩個體的命運，而且改變了更多未來母親的命運，有利于轉(zhuǎn)變婚育觀念，提高婦女地位。同時，這也是從以處罰為主的行政制約措施到處罰與獎勵并重的綜合治理措施的有益探索。
筆者不反對探索，探索是對的，但是是否有益就不大好說了，筆者想問的是教育和計劃生育緣何非要扯到一起？為什么總拿教育來開刀？前時就有買房加分的中考事件，罵聲一片，那是很明顯的對教育公平的踐踏，罵也理所當然。那么此次湖北的政府政策推出是否就真的是合理合情的？
計劃生育政策就是計劃生育政策，教育政策就是教育政策，把兩者結(jié)合就能玩出新招？計劃生育的獎罰政策要針對計劃生育工作本身，拿教育做誘餌顯然是對教育的不尊重，對教育公平的“強*”，今天可以把計劃生育與教育相結(jié)合，明天就不能拿別的與其相結(jié)合嗎？那教育政策的穩(wěn)定何在？公平又何在？這樣是不是暴露出計劃生育工作本身的瓶頸？拿百姓最關(guān)注的教育問題做突破口，是個不錯的創(chuàng)意，但是筆者要說教育是神圣的，教育的公平是不容踐踏的，今天拿計劃生育“強*”了教育，明天又會是什么？
湖北3日正式宣布從今年起對農(nóng)村獨生女實行高考(論壇)加10分的獎勵政策。農(nóng)村獨女參加高考報考省屬高校時，可申請享受在文化成績總分基礎(chǔ)上增加10分投檔的政策性照顧。（4月4日新華網(wǎng)）
《中華人民共和國教育法》第九條明確表示：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。那么湖北的這種做法是不是違背了性別上的公平受教育原則？農(nóng)村獨女可以加分，那么理所當然的農(nóng)村獨男也就應(yīng)該享有同樣的權(quán)利。在教育面前是男女平等的，同樣的農(nóng)村獨子家庭如果是因為十分之差使獨女享有受高等教育的權(quán)利而獨子卻只有與高等教育失之交臂這樣做公平嗎？
少數(shù)民族子女高考加分是對教育資源不均的一種彌補，這樣有利于少數(shù)民族地區(qū)的子女更好的享有受教育的權(quán)利，是一種彌補政策，這對于漢族學生來說不算是不公平。然而農(nóng)村獨女加分就要使我們疑惑了，在農(nóng)村無論是獨女還是獨子都享有同樣的教育資源，這樣做顯然是不公平的。我們姑且不論對農(nóng)村獨子家庭是否公平，就是對農(nóng)村普通家庭來說也是不公平的，對于多子女家庭來說，由于經(jīng)濟條件的限制，他們子女的受教育機會本來就比獨子女家庭的機會小，這樣以來就更加不公平了。各種因素累計，這些家庭只能更加貧困，受高等教育的機會更加渺茫。我們不能因為這些家庭多生育了就剝奪他們子女公平的受高等教育的機會，他們本身在經(jīng)濟上已經(jīng)無法和單親家庭相比了，這樣一來多子女家庭的子女受高等教育的機會勢必更小，也必然會帶來新的社會問題。
政策的實施一定要多方考慮，不能只從一面著眼，一廂情愿的以為這樣對獨女家庭來說會給他們帶來新的希望，那么政策的推出把教育公平置于何地？是否考慮過對獨子家庭的影響和對多子女家庭的影響？
湖北此舉說是為了給獨女家庭帶來新的希望，有利于維護計劃生育家庭權(quán)益。說什么政策改變的不僅僅是改變女孩個體的命運，而且改變了更多未來母親的命運，有利于轉(zhuǎn)變婚育觀念，提高婦女地位。同時，這也是從以處罰為主的行政制約措施到處罰與獎勵并重的綜合治理措施的有益探索。
筆者不反對探索，探索是對的，但是是否有益就不大好說了，筆者想問的是教育和計劃生育緣何非要扯到一起？為什么總拿教育來開刀？前時就有買房加分的中考事件，罵聲一片，那是很明顯的對教育公平的踐踏，罵也理所當然。那么此次湖北的政府政策推出是否就真的是合理合情的？
計劃生育政策就是計劃生育政策，教育政策就是教育政策，把兩者結(jié)合就能玩出新招？計劃生育的獎罰政策要針對計劃生育工作本身，拿教育做誘餌顯然是對教育的不尊重，對教育公平的“強*”，今天可以把計劃生育與教育相結(jié)合，明天就不能拿別的與其相結(jié)合嗎？那教育政策的穩(wěn)定何在？公平又何在？這樣是不是暴露出計劃生育工作本身的瓶頸？拿百姓最關(guān)注的教育問題做突破口，是個不錯的創(chuàng)意，但是筆者要說教育是神圣的，教育的公平是不容踐踏的，今天拿計劃生育“強*”了教育，明天又會是什么？