考點(diǎn)總說
比較閱讀就是把內(nèi)容或形式上有一定聯(lián)系的閱讀材料放在一起進(jìn)行對比的一種閱讀模式。此種閱讀模式有利于加深對文章的理解，有利于發(fā)現(xiàn)問題，把握閱讀材料的本質(zhì)特征，從而達(dá)到提高閱讀能力的目的。葉圣陶先生指出：“閱讀理解方法……更要緊的還是多比較、多歸納?！睆垑劭到淌谝仓赋觯骸氨容^閱讀是增長知識、提高能力的重要方法之一。對中學(xué)語文教學(xué)來說，開展比較閱讀的訓(xùn)練是有效地提高學(xué)生思想素質(zhì)，提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑?！笔挛锏奶卣魍梢栽谂c另一事物的比較中顯現(xiàn)出來，因此比較閱讀能使我們更容易發(fā)現(xiàn)問題。熟練掌握好比較閱讀的技巧，對于我們思維能力的鍛煉和寫作能力的培養(yǎng)有很大的好處。
試題透視
精品放送：
閱讀下面兩個文段，完成1～3題。
【文段一】
宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根；我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”。世界、國家和個人的生命中的云翳沒有比今天再多的了。
——節(jié)選自冰心《談生命》
【文段二】
霞，是我的老朋友了！我童年在海邊、在山上，她是我的最熟悉最美麗的小伙伴。她每早每晚都在光明中和我說“早上好”或“明天見”。但我直到幾十年以后，才體會到云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。
生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相輔相成、互相襯托的。
快樂是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著，在“夕陽無限好”的時候，就給你造成一個美麗的黃昏。
一個生命到了“只是近黃昏”的時節(jié)，落霞也許會使人留戀、惆悵。但人類的生命是永不止息的，地球不停地繞著太陽轉(zhuǎn)。東方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美國東岸的慰冰湖上走去……
——節(jié)選自冰心《霞》
1．閱讀文段的內(nèi)容后，對“生命的本質(zhì)”理解正確的一項(xiàng)（ ）
A．我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉。
B．生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦。
C．生命是由卑微、渺小到生長、進(jìn)化的。
D．個人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美麗的。
2．結(jié)合兩個文段的內(nèi)容，談?wù)劇霸改闵杏袎蚨嗟脑启?，來造成一個美麗的黃昏”的含意。
3．請在兩文段中各舉一例說明兩個文段說理的共同特點(diǎn)。（2007年廣東廣州花都區(qū)中考試題）
比較賞析：
這兩個文段都是作家冰心的作品，從命題來看，題目重在考查兩個文段共有的主題思想。冰心童年時代是在山東煙臺海邊度過的，大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了冰心豐富的想象，陶冶了她詩人的氣質(zhì)。在《談生命》和《霞》兩個文段中，冰心都是通過感性的描寫，使用明朗、靈動、蘊(yùn)藉、有韻味的語言，借江水、樹木、彩霞揭示了生命的生長、壯大和衰老的普遍規(guī)律，以及生命中的苦痛與幸福相伴相生的一般法則，同時表達(dá)了生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀的精神。兩個文段的語言既有形象的描寫，又有哲理的陳述，句式變化多樣，考生在閱讀時要重點(diǎn)理解作者含蓄而深沉的感情，培養(yǎng)積極、樂觀的人生態(tài)度，加強(qiáng)生命體驗(yàn)，豐富人文素養(yǎng)。
特色試題解析：
第1題為選擇題，考生可以根據(jù)文章具體內(nèi)容，使用排除法把答案找出。首先看答案A，它強(qiáng)調(diào)的是生命的渺小和不值一提，透露的是無能為力的思想，顯然跟兩篇文章樂觀向上的風(fēng)格不一致，可以首先排除它；再看答案B，它僅僅是在陳述一個事實(shí)，并沒有深入探查生命的本質(zhì)，也可以排除掉；再往下看C，它闡述了生命的變化過程，而且由低到高，思想樂觀，也符合兩篇文章的主題；最后看D，這是一個因果句，可是前后句的因果關(guān)系并不成立，顯然是一個病句。到此即可得出最后答案為C。
第2題“愿你生命中有夠多的云翳，來造一個美麗的黃昏”中的“云翳”喻指豐富多樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)，包括生命中的挫折和失??；“美麗的黃昏”喻指人到了老年，在無限感慨中感受幸福和欣慰的景況。通過充滿詩意的文字，冰心是想告訴我們生命中的苦痛與幸福相伴相生，對此我們要有豁達(dá)樂觀的精神。生命需要流動和生長，我們要享受快樂，但也不能回避生活中的痛苦和艱難。我們要感謝生命，既要感謝快樂，也要感謝痛苦。由此出發(fā)，再結(jié)合文章具體內(nèi)容加以延伸，就能很快得出答案。即：人生應(yīng)該經(jīng)歷幸福和痛苦，快樂和悲哀，活到一定年齡后，才能體驗(yàn)到人生的美好。或：一生中有豐富多樣的經(jīng)歷，活到一定年齡后，才能體驗(yàn)到人生的美好。
比較閱讀就是把內(nèi)容或形式上有一定聯(lián)系的閱讀材料放在一起進(jìn)行對比的一種閱讀模式。此種閱讀模式有利于加深對文章的理解，有利于發(fā)現(xiàn)問題，把握閱讀材料的本質(zhì)特征，從而達(dá)到提高閱讀能力的目的。葉圣陶先生指出：“閱讀理解方法……更要緊的還是多比較、多歸納?！睆垑劭到淌谝仓赋觯骸氨容^閱讀是增長知識、提高能力的重要方法之一。對中學(xué)語文教學(xué)來說，開展比較閱讀的訓(xùn)練是有效地提高學(xué)生思想素質(zhì)，提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑?！笔挛锏奶卣魍梢栽谂c另一事物的比較中顯現(xiàn)出來，因此比較閱讀能使我們更容易發(fā)現(xiàn)問題。熟練掌握好比較閱讀的技巧，對于我們思維能力的鍛煉和寫作能力的培養(yǎng)有很大的好處。
試題透視
精品放送：
閱讀下面兩個文段，完成1～3題。
【文段一】
宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根；我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”。世界、國家和個人的生命中的云翳沒有比今天再多的了。
——節(jié)選自冰心《談生命》
【文段二】
霞，是我的老朋友了！我童年在海邊、在山上，她是我的最熟悉最美麗的小伙伴。她每早每晚都在光明中和我說“早上好”或“明天見”。但我直到幾十年以后，才體會到云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。
生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相輔相成、互相襯托的。
快樂是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著，在“夕陽無限好”的時候，就給你造成一個美麗的黃昏。
一個生命到了“只是近黃昏”的時節(jié)，落霞也許會使人留戀、惆悵。但人類的生命是永不止息的，地球不停地繞著太陽轉(zhuǎn)。東方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美國東岸的慰冰湖上走去……
——節(jié)選自冰心《霞》
1．閱讀文段的內(nèi)容后，對“生命的本質(zhì)”理解正確的一項(xiàng)（ ）
A．我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉。
B．生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦。
C．生命是由卑微、渺小到生長、進(jìn)化的。
D．個人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美麗的。
2．結(jié)合兩個文段的內(nèi)容，談?wù)劇霸改闵杏袎蚨嗟脑启?，來造成一個美麗的黃昏”的含意。
3．請在兩文段中各舉一例說明兩個文段說理的共同特點(diǎn)。（2007年廣東廣州花都區(qū)中考試題）
比較賞析：
這兩個文段都是作家冰心的作品，從命題來看，題目重在考查兩個文段共有的主題思想。冰心童年時代是在山東煙臺海邊度過的，大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了冰心豐富的想象，陶冶了她詩人的氣質(zhì)。在《談生命》和《霞》兩個文段中，冰心都是通過感性的描寫，使用明朗、靈動、蘊(yùn)藉、有韻味的語言，借江水、樹木、彩霞揭示了生命的生長、壯大和衰老的普遍規(guī)律，以及生命中的苦痛與幸福相伴相生的一般法則，同時表達(dá)了生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀的精神。兩個文段的語言既有形象的描寫，又有哲理的陳述，句式變化多樣，考生在閱讀時要重點(diǎn)理解作者含蓄而深沉的感情，培養(yǎng)積極、樂觀的人生態(tài)度，加強(qiáng)生命體驗(yàn)，豐富人文素養(yǎng)。
特色試題解析：
第1題為選擇題，考生可以根據(jù)文章具體內(nèi)容，使用排除法把答案找出。首先看答案A，它強(qiáng)調(diào)的是生命的渺小和不值一提，透露的是無能為力的思想，顯然跟兩篇文章樂觀向上的風(fēng)格不一致，可以首先排除它；再看答案B，它僅僅是在陳述一個事實(shí)，并沒有深入探查生命的本質(zhì)，也可以排除掉；再往下看C，它闡述了生命的變化過程，而且由低到高，思想樂觀，也符合兩篇文章的主題；最后看D，這是一個因果句，可是前后句的因果關(guān)系并不成立，顯然是一個病句。到此即可得出最后答案為C。
第2題“愿你生命中有夠多的云翳，來造一個美麗的黃昏”中的“云翳”喻指豐富多樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)，包括生命中的挫折和失??；“美麗的黃昏”喻指人到了老年，在無限感慨中感受幸福和欣慰的景況。通過充滿詩意的文字，冰心是想告訴我們生命中的苦痛與幸福相伴相生，對此我們要有豁達(dá)樂觀的精神。生命需要流動和生長，我們要享受快樂，但也不能回避生活中的痛苦和艱難。我們要感謝生命，既要感謝快樂，也要感謝痛苦。由此出發(fā)，再結(jié)合文章具體內(nèi)容加以延伸，就能很快得出答案。即：人生應(yīng)該經(jīng)歷幸福和痛苦，快樂和悲哀，活到一定年齡后，才能體驗(yàn)到人生的美好。或：一生中有豐富多樣的經(jīng)歷，活到一定年齡后，才能體驗(yàn)到人生的美好。