學(xué)生眼里的好老師，卻因?yàn)榭蒲姓撐摹坝哺堋辈粔颍酵诵荻籍?dāng)不了“教授”。這樣的事情在浙大可能會(huì)成為“老皇歷”。
昨天，浙江大學(xué)校網(wǎng)上突然跳出一條新聞：浙江大學(xué)出臺(tái)《教學(xué)培育和評選工作實(shí)施辦法》，教學(xué)可獲9級教授待遇。9級教授是浙大校內(nèi)教師中的“”，通常教授需要在科研領(lǐng)域做出相當(dāng)貢獻(xiàn)才能獲聘。
教書教得好 退休后還可返聘
根據(jù)《辦法》，浙大教師如果獲得教學(xué)獎(jiǎng)，那么獲獎(jiǎng)后聘崗不低于9級；在“151人才”、省特殊貢獻(xiàn)專家等各類優(yōu)秀人才評選時(shí)予以優(yōu)先推薦；并且到正常退休年齡時(shí)還可延聘3年。
同時(shí)，對獲得校級、省級和教學(xué)獎(jiǎng)的教師，從經(jīng)濟(jì)、人事上采取一些保障措施。
比如在經(jīng)濟(jì)上，對校級教學(xué)獎(jiǎng)獲得者，學(xué)校將性獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金5000元，并納入學(xué)校教師國外培訓(xùn)進(jìn)修計(jì)劃；對省級教學(xué)獎(jiǎng)獲得者，學(xué)校將性獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金10000元；對教學(xué)獎(jiǎng)獲得者，學(xué)校將性獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金20000元。
在選拔和人事制度上，除了教學(xué)，省級教學(xué)獎(jiǎng)獲得者也能在省級、教學(xué)建設(shè)與改革項(xiàng)目立項(xiàng)以及省級“151人才”等各類優(yōu)秀人才評選時(shí)，得到學(xué)校的優(yōu)先推薦，并且獲獎(jiǎng)后聘崗不低于7級。
浙大已經(jīng)下發(fā)了自薦或推薦表格，將在在職教師中選拔一批長期承擔(dān)本科教學(xué)工作任務(wù)，教學(xué)效果好，學(xué)生評價(jià)優(yōu)秀的中青年教師作為教學(xué)培養(yǎng)對象。一旦入選，在4年的培養(yǎng)期限內(nèi)，學(xué)校將其納入長聘教師隊(duì)伍，每年給予不少于1萬元的教研經(jīng)費(fèi)等。
3年前上海交通大學(xué)教師晏才宏之死讓人記憶猶新：一個(gè)書教得很棒、可沒有論文的老師，至死都評不上副教授。而廣西一位25歲的年輕教師僅因“學(xué)術(shù)成果豐碩”就被破格評為教授，其教齡未滿一年。此事引發(fā)一場全國性爭議：在建設(shè)“科研型大學(xué)”的旗號下，高校是否走向另一個(gè)極端，重科研而輕教學(xué)？
浙大這一《辦法》 是否可看作高校的新改革？
此舉也像重科研而輕教學(xué)一樣引發(fā)了爭議。“僅僅憑教學(xué)成果，可以成為教學(xué)型大學(xué)的教師，但不足以勝任研究型大學(xué)的教授?！币晃唤淌谡f。
然而，浙大新政還是讓人看出了一些苗頭：在科研與教學(xué)的天平上，該校教學(xué)砝碼開始加重。
昨天，浙江大學(xué)校網(wǎng)上突然跳出一條新聞：浙江大學(xué)出臺(tái)《教學(xué)培育和評選工作實(shí)施辦法》，教學(xué)可獲9級教授待遇。9級教授是浙大校內(nèi)教師中的“”，通常教授需要在科研領(lǐng)域做出相當(dāng)貢獻(xiàn)才能獲聘。
教書教得好 退休后還可返聘
根據(jù)《辦法》，浙大教師如果獲得教學(xué)獎(jiǎng)，那么獲獎(jiǎng)后聘崗不低于9級；在“151人才”、省特殊貢獻(xiàn)專家等各類優(yōu)秀人才評選時(shí)予以優(yōu)先推薦；并且到正常退休年齡時(shí)還可延聘3年。
同時(shí)，對獲得校級、省級和教學(xué)獎(jiǎng)的教師，從經(jīng)濟(jì)、人事上采取一些保障措施。
比如在經(jīng)濟(jì)上，對校級教學(xué)獎(jiǎng)獲得者，學(xué)校將性獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金5000元，并納入學(xué)校教師國外培訓(xùn)進(jìn)修計(jì)劃；對省級教學(xué)獎(jiǎng)獲得者，學(xué)校將性獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金10000元；對教學(xué)獎(jiǎng)獲得者，學(xué)校將性獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金20000元。
在選拔和人事制度上，除了教學(xué)，省級教學(xué)獎(jiǎng)獲得者也能在省級、教學(xué)建設(shè)與改革項(xiàng)目立項(xiàng)以及省級“151人才”等各類優(yōu)秀人才評選時(shí)，得到學(xué)校的優(yōu)先推薦，并且獲獎(jiǎng)后聘崗不低于7級。
浙大已經(jīng)下發(fā)了自薦或推薦表格，將在在職教師中選拔一批長期承擔(dān)本科教學(xué)工作任務(wù)，教學(xué)效果好，學(xué)生評價(jià)優(yōu)秀的中青年教師作為教學(xué)培養(yǎng)對象。一旦入選，在4年的培養(yǎng)期限內(nèi)，學(xué)校將其納入長聘教師隊(duì)伍，每年給予不少于1萬元的教研經(jīng)費(fèi)等。
3年前上海交通大學(xué)教師晏才宏之死讓人記憶猶新：一個(gè)書教得很棒、可沒有論文的老師，至死都評不上副教授。而廣西一位25歲的年輕教師僅因“學(xué)術(shù)成果豐碩”就被破格評為教授，其教齡未滿一年。此事引發(fā)一場全國性爭議：在建設(shè)“科研型大學(xué)”的旗號下，高校是否走向另一個(gè)極端，重科研而輕教學(xué)？
浙大這一《辦法》 是否可看作高校的新改革？
此舉也像重科研而輕教學(xué)一樣引發(fā)了爭議。“僅僅憑教學(xué)成果，可以成為教學(xué)型大學(xué)的教師，但不足以勝任研究型大學(xué)的教授?！币晃唤淌谡f。
然而，浙大新政還是讓人看出了一些苗頭：在科研與教學(xué)的天平上，該校教學(xué)砝碼開始加重。