隨著越來(lái)越多的中國(guó)考生選擇出國(guó)學(xué)習(xí)進(jìn)修，IELTS考試對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)成為了一條有效的出國(guó)途徑。有數(shù)據(jù)表示，參加IELTS考試的中國(guó)考生數(shù)量近年來(lái)有逐年上升趨勢(shì)，并帶有明顯的愈演愈烈的趨勢(shì)。而且其中有絕大多數(shù)考生都是選擇了A類(lèi)，即學(xué)術(shù)類(lèi)考試，說(shuō)明他們的目的都指向出國(guó)讀書(shū)。而得到一個(gè)合適的IELTS分?jǐn)?shù)，對(duì)于許多考生來(lái)說(shuō)也顯得越來(lái)越重要，因?yàn)槊绹?guó)的許多高校也都開(kāi)始對(duì)IELTS分?jǐn)?shù)敞開(kāi)了懷抱。
在IELTS這樣一個(gè)能夠非常公正客觀反映考生英語(yǔ)應(yīng)用水平的考試中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)項(xiàng)目的重要性是等同的，這是因?yàn)樗膫€(gè)單項(xiàng)的滿(mǎn)分都是9分。但是，相比之下，四項(xiàng)中的閱讀是在短期之內(nèi)能夠獲得最快提高的一項(xiàng)，所以各位考生只要功夫做足，閱讀的分?jǐn)?shù)一定不會(huì)差。下面我們就來(lái)看看如何準(zhǔn)備閱讀過(guò)程中首先要過(guò)的兩個(gè)關(guān)卡。
一、 單詞關(guān)
單詞是所有語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)，不管漢語(yǔ)英語(yǔ)都符合這個(gè)規(guī)則。從小我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)就是從拼音開(kāi)始，然后是字、詞、句、篇章……到現(xiàn)在全國(guó)高考都還免不了專(zhuān)門(mén)考查讀音和拼寫(xiě)的選擇題，而不管是文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀也都是以字為基礎(chǔ)的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)亦如是。英語(yǔ)考試亦如是。
雖然英語(yǔ)單詞離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境就只能是干巴巴的一些字母塊堆疊在一起，實(shí)際上不能代表任何含義，但是大多數(shù)考生在準(zhǔn)備任何英語(yǔ)考試的第一步都幾乎一定是去買(mǎi)一本相對(duì)應(yīng)的詞匯書(shū)然后開(kāi)始死啃。俗諺有云：“最笨的辦法就是最簡(jiǎn)單的辦法?！狈粗嗳?。但是有足夠毅力把一本詞匯書(shū)背完的考生所占比例著實(shí)不多。除去毅力真的太差這個(gè)因素，大多數(shù)考生實(shí)際上是沒(méi)有掌握到英語(yǔ)考試背單詞的一個(gè)竅門(mén)：每一個(gè)單詞所需要掌握的程度是不同的，所以每一個(gè)單詞所要花來(lái)記憶的時(shí)間也是不等的。很多考生以為所有單詞出現(xiàn)幾率相等，需要掌握的程度也相等，于是瞪著第一個(gè)單詞看了2分鐘，就也要把第二個(gè)、第三個(gè)……直到最后一個(gè)單詞都瞪上2分鐘來(lái)記憶。結(jié)果等到真正開(kāi)始做題的時(shí)候，甚至是考試都考完了之后，他才發(fā)現(xiàn)當(dāng)年有些瞪了很久的單詞從來(lái)就沒(méi)有在閱讀中間出現(xiàn)過(guò)?；叵脒^(guò)去，發(fā)現(xiàn)自己花了許多無(wú)謂的時(shí)間用來(lái)記憶一些出現(xiàn)頻率極低的單詞，是不是覺(jué)得很不劃算呢？
其實(shí)，單詞在第一遍記憶的時(shí)候，并不需要給予每個(gè)詞太奢侈的時(shí)間，否則就會(huì)使整體過(guò)第一遍的時(shí)間大大延長(zhǎng)。事實(shí)上，第一遍最主要的目的是復(fù)習(xí)已經(jīng)熟悉的詞，同時(shí)讓九成以上的陌生單詞在視網(wǎng)膜上面留下印象，產(chǎn)生條件反射。因?yàn)閱卧~本身背一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須多次反復(fù)重復(fù)才可以加強(qiáng)記憶，所以有些一開(kāi)始覺(jué)得陌生的常用單詞需要在頻繁的復(fù)習(xí)中對(duì)其產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)。很多考生的另一個(gè)誤解是一個(gè)詞背完就算完了，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。并不是把一個(gè)詞背一遍難，難的是背完第一次之后多次使之重現(xiàn)（不管是在詞匯書(shū)中還是在上下文中）。單詞掌握到六七成之后才適合開(kāi)始做閱讀，否則發(fā)現(xiàn)文章都讀不懂，就算手上有技巧又能怎樣呢？在閱讀做到一定的程度時(shí)候，考生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的詞匯水平有可能還是不能解決1%的詞，然而卻能在文本中根據(jù)上下文猜測(cè)出來(lái)陌生單詞的含義，其實(shí)閱讀的目的也就在同一刻達(dá)到了。
IELTS考試A類(lèi)閱讀主要都是關(guān)于歷的重要人物和重大事件、科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、學(xué)術(shù)界的最新動(dòng)向、地理現(xiàn)象、社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)狀況等?？忌梢园咽诸^的閱讀按照這些條目分類(lèi)，把每一個(gè)大類(lèi)中間的核心詞匯掌握好就夠了，而有些難得一見(jiàn)的詞就可以不需要那么重視；或者，考生也可以準(zhǔn)備一本按照類(lèi)別分類(lèi)編寫(xiě)的IELTS詞匯書(shū)輔助，比如，看一篇環(huán)保類(lèi)型的文章就順便把所有可能和環(huán)保相關(guān)的單詞過(guò)一遍，也會(huì)產(chǎn)生不錯(cuò)的效果。
二、 句子關(guān)
單詞關(guān)過(guò)了之后，許多考生覺(jué)得自己的基本語(yǔ)言能力已經(jīng)達(dá)到，便開(kāi)始做閱讀題，然而發(fā)現(xiàn)還是沒(méi)能獲得明顯提高，原因就在于：詞匯雖然可能熟悉了，但是英語(yǔ)寫(xiě)作的句式鋪排和中文還是有著許多差別的。如果不能對(duì)一些稍長(zhǎng)且難的句子進(jìn)行正確的分析和理解，考生的能力就還需要進(jìn)一步提高。
在理解句子的過(guò)程中，詞匯自然是之前就先要做好準(zhǔn)備的一項(xiàng)；然而除了詞匯之外，一些必要的語(yǔ)法知識(shí)也是必不可少的。比如，考生在復(fù)習(xí)階段做題的時(shí)候，可以慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，每一篇文章都注意其中表達(dá)三種含義的結(jié)構(gòu)：1、原因結(jié)果；2、讓步轉(zhuǎn)折；3、并列遞進(jìn)。這些地方通常都是文章重點(diǎn)，所以養(yǎng)成習(xí)慣之后，對(duì)于文章句子理解的一些難點(diǎn)的時(shí)候，有些考生會(huì)做出一種嗤之以鼻的表情：我知道這個(gè)點(diǎn)，老師你不用講了。問(wèn)題就在這里：其實(shí)有些句子之所以難，并不是有什么我們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的結(jié)構(gòu)和用法，而只是它把幾個(gè)分開(kāi)看都很簡(jiǎn)單甚至近乎弱智的語(yǔ)法點(diǎn)糅合在一起，目的就是考察我們對(duì)于一個(gè)句子的分析和理解能力。這就好比是去年在互聯(lián)網(wǎng)上面肆虐的電腦病毒“熊貓燒香”，后來(lái)?yè)?jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人士分析，其實(shí)“熊貓燒香”這個(gè)病毒只是利用了幾個(gè)小型的漏洞，把它們巧妙的拼合在一起從而使得你的電腦失去抵抗力——然而那幾個(gè)小型的漏洞如果分別單獨(dú)攻擊你的電腦，都是會(huì)被殺毒軟件或者防火墻等一眾軟件攔截下來(lái)然后粉碎清除。所以在理解難句的時(shí)候，考生一定要增強(qiáng)自己大腦中CPU的運(yùn)算速度和防火墻的安全程度，把一個(gè)句子拆分成好幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的綜合從而各個(gè)擊破。
在IELTS這樣一個(gè)能夠非常公正客觀反映考生英語(yǔ)應(yīng)用水平的考試中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)項(xiàng)目的重要性是等同的，這是因?yàn)樗膫€(gè)單項(xiàng)的滿(mǎn)分都是9分。但是，相比之下，四項(xiàng)中的閱讀是在短期之內(nèi)能夠獲得最快提高的一項(xiàng)，所以各位考生只要功夫做足，閱讀的分?jǐn)?shù)一定不會(huì)差。下面我們就來(lái)看看如何準(zhǔn)備閱讀過(guò)程中首先要過(guò)的兩個(gè)關(guān)卡。
一、 單詞關(guān)
單詞是所有語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)，不管漢語(yǔ)英語(yǔ)都符合這個(gè)規(guī)則。從小我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)就是從拼音開(kāi)始，然后是字、詞、句、篇章……到現(xiàn)在全國(guó)高考都還免不了專(zhuān)門(mén)考查讀音和拼寫(xiě)的選擇題，而不管是文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀也都是以字為基礎(chǔ)的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)亦如是。英語(yǔ)考試亦如是。
雖然英語(yǔ)單詞離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境就只能是干巴巴的一些字母塊堆疊在一起，實(shí)際上不能代表任何含義，但是大多數(shù)考生在準(zhǔn)備任何英語(yǔ)考試的第一步都幾乎一定是去買(mǎi)一本相對(duì)應(yīng)的詞匯書(shū)然后開(kāi)始死啃。俗諺有云：“最笨的辦法就是最簡(jiǎn)單的辦法?！狈粗嗳?。但是有足夠毅力把一本詞匯書(shū)背完的考生所占比例著實(shí)不多。除去毅力真的太差這個(gè)因素，大多數(shù)考生實(shí)際上是沒(méi)有掌握到英語(yǔ)考試背單詞的一個(gè)竅門(mén)：每一個(gè)單詞所需要掌握的程度是不同的，所以每一個(gè)單詞所要花來(lái)記憶的時(shí)間也是不等的。很多考生以為所有單詞出現(xiàn)幾率相等，需要掌握的程度也相等，于是瞪著第一個(gè)單詞看了2分鐘，就也要把第二個(gè)、第三個(gè)……直到最后一個(gè)單詞都瞪上2分鐘來(lái)記憶。結(jié)果等到真正開(kāi)始做題的時(shí)候，甚至是考試都考完了之后，他才發(fā)現(xiàn)當(dāng)年有些瞪了很久的單詞從來(lái)就沒(méi)有在閱讀中間出現(xiàn)過(guò)?；叵脒^(guò)去，發(fā)現(xiàn)自己花了許多無(wú)謂的時(shí)間用來(lái)記憶一些出現(xiàn)頻率極低的單詞，是不是覺(jué)得很不劃算呢？
其實(shí)，單詞在第一遍記憶的時(shí)候，并不需要給予每個(gè)詞太奢侈的時(shí)間，否則就會(huì)使整體過(guò)第一遍的時(shí)間大大延長(zhǎng)。事實(shí)上，第一遍最主要的目的是復(fù)習(xí)已經(jīng)熟悉的詞，同時(shí)讓九成以上的陌生單詞在視網(wǎng)膜上面留下印象，產(chǎn)生條件反射。因?yàn)閱卧~本身背一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須多次反復(fù)重復(fù)才可以加強(qiáng)記憶，所以有些一開(kāi)始覺(jué)得陌生的常用單詞需要在頻繁的復(fù)習(xí)中對(duì)其產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)。很多考生的另一個(gè)誤解是一個(gè)詞背完就算完了，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。并不是把一個(gè)詞背一遍難，難的是背完第一次之后多次使之重現(xiàn)（不管是在詞匯書(shū)中還是在上下文中）。單詞掌握到六七成之后才適合開(kāi)始做閱讀，否則發(fā)現(xiàn)文章都讀不懂，就算手上有技巧又能怎樣呢？在閱讀做到一定的程度時(shí)候，考生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的詞匯水平有可能還是不能解決1%的詞，然而卻能在文本中根據(jù)上下文猜測(cè)出來(lái)陌生單詞的含義，其實(shí)閱讀的目的也就在同一刻達(dá)到了。
IELTS考試A類(lèi)閱讀主要都是關(guān)于歷的重要人物和重大事件、科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、學(xué)術(shù)界的最新動(dòng)向、地理現(xiàn)象、社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)狀況等?？忌梢园咽诸^的閱讀按照這些條目分類(lèi)，把每一個(gè)大類(lèi)中間的核心詞匯掌握好就夠了，而有些難得一見(jiàn)的詞就可以不需要那么重視；或者，考生也可以準(zhǔn)備一本按照類(lèi)別分類(lèi)編寫(xiě)的IELTS詞匯書(shū)輔助，比如，看一篇環(huán)保類(lèi)型的文章就順便把所有可能和環(huán)保相關(guān)的單詞過(guò)一遍，也會(huì)產(chǎn)生不錯(cuò)的效果。
二、 句子關(guān)
單詞關(guān)過(guò)了之后，許多考生覺(jué)得自己的基本語(yǔ)言能力已經(jīng)達(dá)到，便開(kāi)始做閱讀題，然而發(fā)現(xiàn)還是沒(méi)能獲得明顯提高，原因就在于：詞匯雖然可能熟悉了，但是英語(yǔ)寫(xiě)作的句式鋪排和中文還是有著許多差別的。如果不能對(duì)一些稍長(zhǎng)且難的句子進(jìn)行正確的分析和理解，考生的能力就還需要進(jìn)一步提高。
在理解句子的過(guò)程中，詞匯自然是之前就先要做好準(zhǔn)備的一項(xiàng)；然而除了詞匯之外，一些必要的語(yǔ)法知識(shí)也是必不可少的。比如，考生在復(fù)習(xí)階段做題的時(shí)候，可以慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，每一篇文章都注意其中表達(dá)三種含義的結(jié)構(gòu)：1、原因結(jié)果；2、讓步轉(zhuǎn)折；3、并列遞進(jìn)。這些地方通常都是文章重點(diǎn)，所以養(yǎng)成習(xí)慣之后，對(duì)于文章句子理解的一些難點(diǎn)的時(shí)候，有些考生會(huì)做出一種嗤之以鼻的表情：我知道這個(gè)點(diǎn)，老師你不用講了。問(wèn)題就在這里：其實(shí)有些句子之所以難，并不是有什么我們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的結(jié)構(gòu)和用法，而只是它把幾個(gè)分開(kāi)看都很簡(jiǎn)單甚至近乎弱智的語(yǔ)法點(diǎn)糅合在一起，目的就是考察我們對(duì)于一個(gè)句子的分析和理解能力。這就好比是去年在互聯(lián)網(wǎng)上面肆虐的電腦病毒“熊貓燒香”，后來(lái)?yè)?jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人士分析，其實(shí)“熊貓燒香”這個(gè)病毒只是利用了幾個(gè)小型的漏洞，把它們巧妙的拼合在一起從而使得你的電腦失去抵抗力——然而那幾個(gè)小型的漏洞如果分別單獨(dú)攻擊你的電腦，都是會(huì)被殺毒軟件或者防火墻等一眾軟件攔截下來(lái)然后粉碎清除。所以在理解難句的時(shí)候，考生一定要增強(qiáng)自己大腦中CPU的運(yùn)算速度和防火墻的安全程度，把一個(gè)句子拆分成好幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的綜合從而各個(gè)擊破。