不同類(lèi)型的作文要采用不同的寫(xiě)作方式和結(jié)構(gòu)。在總結(jié)中要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、條理清晰，避免羅列無(wú)意義的信息。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
環(huán)保助理工程師論文篇一
目前，獲得職稱(chēng)的方式有兩種：考試和評(píng)審(不參加考試)。
一、正常申報(bào)條件。
(1)大學(xué)本科畢業(yè)，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作一年以上。
(2)大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作二年以上。
(3)中專(zhuān)畢業(yè)，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作三年以上。
(4)高中畢業(yè)，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作七年以上。
(5)初中以下學(xué)歷人員，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作十年以上，同時(shí)應(yīng)具備員級(jí)職務(wù)。
2.中級(jí)職稱(chēng)：
(1)大學(xué)本科畢業(yè)，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作五年以上，擔(dān)任助理職務(wù)四年以上。
環(huán)保助理工程師論文篇二
摘要：
再制造是在原有產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)技術(shù)手段對(duì)廢舊物品進(jìn)行修復(fù)和改造的一系列技術(shù)措施或工程活動(dòng)的總稱(chēng)。再制造產(chǎn)品具有降低成品與環(huán)保節(jié)能兩個(gè)特點(diǎn)，是一種新型高端的循環(huán)再利用方式。
關(guān)鍵詞。
工程機(jī)械;發(fā)展;趨勢(shì);再制造。
我國(guó)工程機(jī)械經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展歷程,得到了高速發(fā)展,所生產(chǎn)的產(chǎn)品已經(jīng)能夠滿足國(guó)內(nèi)和國(guó)際市場(chǎng)的需求,在很大程度上促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)的繁榮。特別是十五期間,我國(guó)工程機(jī)械抓住了市場(chǎng)機(jī)遇,得到了長(zhǎng)足發(fā)展。隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),我國(guó)的工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)在很多方面取得了令人矚目的成就。
我國(guó)工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)高速發(fā)展趨勢(shì),出口量大幅增長(zhǎng),主要是因?yàn)槲覈?guó)的工程機(jī)械行業(yè)引進(jìn)國(guó)外的很多先進(jìn)技術(shù),又融進(jìn)我們自身的技術(shù),使其技術(shù)水平得到了大力提升;另外,我國(guó)的工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過(guò)程中,得到了從中央到地方的大力扶持,多方面的優(yōu)惠政策以及充足的資金來(lái)源是工程機(jī)械得到高速發(fā)展的基礎(chǔ);再次,我國(guó)在發(fā)展過(guò)程中,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)迅猛,對(duì)工程機(jī)械的需求也增加了,從而刺激了工程機(jī)械行業(yè)的發(fā)展。
在全球倡導(dǎo)節(jié)能減排和國(guó)家大力實(shí)施的循環(huán)經(jīng)濟(jì)大背景下，再制造的地位和作用變得日益突出，統(tǒng)計(jì)顯示，全球再制造每年節(jié)約的材料總量達(dá)1400萬(wàn)t，這些材料可裝滿3000km長(zhǎng)的火車(chē);全球再制造每年節(jié)約的能量約為352億kwh(120萬(wàn)億btu)，相當(dāng)于8家核電站1年產(chǎn)生的能量總和。5月13日，國(guó)家發(fā)改委、科技部以及工信部等11部委發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)再制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》，對(duì)再制造產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益給予了高度評(píng)價(jià)：“再制造與制造新品相比，可節(jié)能60%，節(jié)材70%，節(jié)約成本50%，幾乎不產(chǎn)生固體廢物，大氣污染物排放量降低80%以上。再制造有利于形成‘資源―產(chǎn)品―廢舊產(chǎn)品―再制造產(chǎn)品’的循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式，可以充分利用資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，同時(shí)最大限度地挖掘制造業(yè)產(chǎn)品的潛在價(jià)值。
1)起重機(jī)械大多為重型裝備，大型結(jié)構(gòu)件多，實(shí)施再制造可以更顯著的節(jié)約資源;。
2)再制造附加值更高;。
3)結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，拆解、清洗、檢測(cè)、修復(fù)更易實(shí)現(xiàn)。
開(kāi)展起重機(jī)械再制造研究，為起重機(jī)械再制造生產(chǎn)奠定理論和技術(shù)基礎(chǔ)也是增強(qiáng)我國(guó)起重機(jī)生產(chǎn)企業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的需要。由于全球經(jīng)濟(jì)的不確定性，市場(chǎng)的波動(dòng)，原材料價(jià)格上漲等因素會(huì)擠壓許多制造行業(yè)的利潤(rùn)空間。但“再制造”產(chǎn)品卻不受原材料的限制，而且價(jià)格低廉，使市場(chǎng)大大拓寬。因此像卡特彼勒、小松、日立建機(jī)等國(guó)際著名工程機(jī)械廠商，紛紛開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的工程機(jī)械再生廠，彌補(bǔ)利潤(rùn)損失。有力的增強(qiáng)了自身的競(jìng)爭(zhēng)力。在國(guó)內(nèi)，像徐工、玉柴、柳工、中聯(lián)重科等知名企業(yè)也不斷加大工程機(jī)械再制造的投入。例如，徐工將投入27.4億元實(shí)施全地面起重機(jī)建設(shè)項(xiàng)目，同時(shí)投入6.2億元實(shí)施起重機(jī)再制造項(xiàng)目。
國(guó)外從20世紀(jì)70年代就已經(jīng)開(kāi)始了對(duì)再制造工程的研究與實(shí)踐。國(guó)外工程機(jī)械再制造研究?jī)?nèi)容主要集中在以下5方面:。
4)預(yù)測(cè)產(chǎn)品的剩余壽命。使用先進(jìn)的診斷技術(shù)和工具測(cè)量再制造產(chǎn)品的性能或老化特性;。
5)再制造的研究技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)積累為再制造產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
國(guó)外再制造技術(shù)中運(yùn)用較為廣泛有換件修理法，尺寸修理法。換件修理法是將損傷零件整體更換為新品零件;尺寸修理法是將失配的零件表面尺寸加工修復(fù)到可以配合的范圍，如缸套的活塞環(huán)磨損失效后，通過(guò)鏜缸的方法恢復(fù)缸套的尺寸精度，再配以大尺寸的活塞環(huán)以完成再制造。
再制造產(chǎn)業(yè)已經(jīng)在國(guó)外發(fā)展了30多年，并且形成了循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。由于再制造產(chǎn)品的低成本與高利潤(rùn)，再制造產(chǎn)品已經(jīng)成為。目前，北美等地的工程機(jī)械已經(jīng)要求全部實(shí)現(xiàn)再制造，為提高回收量，倡導(dǎo)全民回收，制造商承諾向消費(fèi)者返還產(chǎn)品價(jià)格50%的費(fèi)用，在此基礎(chǔ)上建立了嚴(yán)格的制度，即機(jī)械產(chǎn)品制造商必須負(fù)責(zé)對(duì)其售出使用5年或是運(yùn)行1萬(wàn)小時(shí)的產(chǎn)品進(jìn)行全部回收和再制造。國(guó)外再制造產(chǎn)品主要涉及汽車(chē)以及汽車(chē)配件和工程機(jī)械領(lǐng)域。以國(guó)際工程機(jī)械巨頭――美國(guó)卡特彼勒公司為例，致力于再制造業(yè)務(wù)已有30年，每年循環(huán)利用超過(guò)1億磅的報(bào)廢鐵，近的技術(shù)革新以及企業(yè)發(fā)展，逐漸成為再制造業(yè)巨頭。
雖然我國(guó)再制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展起步較晚，但在國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)高度重視和相關(guān)政策大力支持下，現(xiàn)階段我國(guó)再制造產(chǎn)業(yè)以實(shí)現(xiàn)國(guó)家目標(biāo)為核心，以綠色環(huán)保節(jié)約能源為前提并且整個(gè)國(guó)內(nèi)再制造產(chǎn)業(yè)的.發(fā)展呈現(xiàn)出前所未有的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，同時(shí)在基礎(chǔ)理論研究與技術(shù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)方面走在了世界前列。一方面拓展了產(chǎn)品全壽命周期理論，提出了各種現(xiàn)代表面技術(shù)、粘接技術(shù)、有關(guān)的再制造“毛坯”成形及再加工技術(shù)、快速成形技術(shù)等，旨在推進(jìn)再制造學(xué)科的發(fā)展，另一方面創(chuàng)新了再制造產(chǎn)品使用年限評(píng)估理論，在廢舊的工程機(jī)械上運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)將設(shè)備徹底翻新并確保達(dá)到高性能與高質(zhì)量。目前，我們?cè)僦圃炖碚摶A(chǔ)和相應(yīng)的技術(shù)研究?jī)?nèi)容主要集中在一下4個(gè)方面：
1)裝備再制造工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ);。
2)裝備再制造質(zhì)量控制技術(shù);。
3)再制造關(guān)鍵技術(shù)與應(yīng)用基礎(chǔ);。
4)裝備應(yīng)急維修技術(shù)。
我國(guó)目前已初步形成具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)理論研究，運(yùn)用表面工程技術(shù)作為再制造的主要技術(shù)，采用了一系列無(wú)損檢測(cè)技術(shù)，如渦流檢測(cè)、超聲波、金屬磁記憶等與相應(yīng)的模擬測(cè)評(píng)手段，又結(jié)合力學(xué)、摩擦學(xué)、材料學(xué)等多學(xué)科理論，形成了具有技術(shù)集約和節(jié)能環(huán)保特性的中國(guó)特色再制造模式。在再制造實(shí)踐方面，以徐濱士院士領(lǐng)銜的裝備再制造技術(shù)國(guó)防重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)走在了世界的前沿，發(fā)展、創(chuàng)新了多項(xiàng)先進(jìn)的再制造關(guān)鍵，通過(guò)運(yùn)用納米顆粒復(fù)合電刷鍍技術(shù)、等離子噴涂技術(shù)、新型高速電弧噴涂技術(shù)有效解決材料的耐高溫磨損及抗接觸疲勞問(wèn)題、薄壁磨損零件修復(fù)問(wèn)題以及表面防腐治理問(wèn)題。
總結(jié)：面對(duì)國(guó)內(nèi)再制造市場(chǎng)特別是起重機(jī)再制造市場(chǎng)的繁榮，應(yīng)該清醒的看到，與國(guó)外相比，從生產(chǎn)規(guī)模、零部件再制造能力、產(chǎn)品可靠性、質(zhì)量穩(wěn)定性等方面仍有不小差距，因此，國(guó)內(nèi)各式起重機(jī)企業(yè)應(yīng)當(dāng)在轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，清醒認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題，解決當(dāng)前國(guó)內(nèi)生產(chǎn)的起重機(jī)液壓系統(tǒng)的滲漏、電器元件老化、接觸不良、失靈等存在的普遍現(xiàn)象，深入開(kāi)展起重機(jī)零部件剩余壽命預(yù)測(cè)評(píng)估、失效零部件的失效分析、無(wú)損拆卸與分類(lèi)回收、零部件表面處理工藝、再制造零部件的檢測(cè)與壽命評(píng)估等方面的研究，從而掌握起重機(jī)再制造方面的核心技術(shù)，形成具有中國(guó)特色的起重機(jī)再制造模式。科學(xué)制訂政策法規(guī)和有效實(shí)施長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略，加快我國(guó)起重機(jī)械的技術(shù)創(chuàng)新，從優(yōu)化產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)、利用有限資源、降低關(guān)于制造成本、節(jié)能環(huán)保等方面生產(chǎn)具有自主產(chǎn)權(quán)的高性能、高質(zhì)量、高可靠及低成本的起重機(jī)械。堅(jiān)持走循環(huán)經(jīng)濟(jì)路線，充分發(fā)揮再制造在起重機(jī)械中的作用，對(duì)節(jié)能、節(jié)材、保護(hù)環(huán)境、支持國(guó)家建設(shè)具有重要意義。
環(huán)保助理工程師論文篇三
1.明確要求：很多人發(fā)論文，不知道單位的要求，然后發(fā)了不認(rèn)可;最后浪費(fèi)了錢(qián)和時(shí)間;可以先了解清楚學(xué)校或單位認(rèn)可的期刊目錄，或者對(duì)刊物的要求;明確要用的時(shí)間。
2.論文：論文寫(xiě)好，或者找人幫忙，你懂得;論文寫(xiě)作一般選題需要細(xì)致，不要泛泛而談，題目例如：淺談xxx的，關(guān)于xxx的研究等之類(lèi)的，跟作文不一樣，有格式要求;不懂的可問(wèn)我，或在知網(wǎng)下載看別人怎么寫(xiě)的;當(dāng)然也有更為方便的路子，想要知道可以看我頭像，加好友咨詢(xún)。
4.錄用：投稿了后被錄用了，會(huì)有錄用通知單給到作者你;可以通過(guò)錄用通知單查稿件。
5安排費(fèi)用：出完錄用后，給社里打版面費(fèi)，有的核心期刊還需要支付審稿費(fèi);支付完成了后，就等出刊了。
6.出刊郵寄：以上步驟完了，就等出刊郵寄了。
一般國(guó)家級(jí)省級(jí)期刊1-2個(gè)月就可以出刊，部分刊物要3-6個(gè)月。
耐心等待即可。
出刊后社里會(huì)給作者郵寄樣刊。
注意事項(xiàng)。
3單位要求：注意了解單位和學(xué)校需求，再發(fā)表。
環(huán)保助理工程師論文篇四
注意事項(xiàng)。
1.文章的邏輯性，很多作者在寫(xiě)作文章時(shí)，常常犯一些邏輯上的錯(cuò)誤，這是論文寫(xiě)作的大忌，其具體表現(xiàn)為：
(1)文不對(duì)題，前文提出了論點(diǎn)，后文進(jìn)行闡述時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)闡述的和論點(diǎn)不能一致，講的是兩回事。
整體上看，文章題目和正文發(fā)生了錯(cuò)位;。
(2)文章的論點(diǎn)不足以進(jìn)行大篇幅論述。
作者前文提出了一個(gè)論點(diǎn)下文進(jìn)行了論述。
然而，這個(gè)論點(diǎn)卻只是一個(gè)現(xiàn)象，作者并沒(méi)有把這種現(xiàn)象提煉成一種論點(diǎn)因此作者就會(huì)把文章變成一種現(xiàn)象的羅列，而這種羅列卻只是表層的，不足以作為一個(gè)論點(diǎn)。
2.文章的客觀性。
文章的整體口吻，作者在寫(xiě)作時(shí)候，應(yīng)盡量該時(shí)時(shí)以一個(gè)客觀的口吻來(lái)闡述，切忌頻繁使用第一人稱(chēng)，比如“我”“我覺(jué)得”、“我認(rèn)為”等等。
完全可以用“筆者”，“筆者認(rèn)為”。
3.文章的層次。
一些作者在寫(xiě)作文章時(shí)，幾千字的文章，從頭至尾通篇看下來(lái)，沒(méi)有分任何的條目。
這樣給人的感覺(jué)是文章層次不夠清晰，混亂。
作者在寫(xiě)作文章時(shí)，務(wù)必分條目闡述，開(kāi)篇簡(jiǎn)短闡述，后文1,2，3分條目闡述。
這樣看上去一目了然。
2、期刊的選擇。
根據(jù)要求。
因?yàn)榈赜蚣皢挝坏牟煌?，職稱(chēng)評(píng)定的要求也不同，所以評(píng)什么樣的職稱(chēng)，需要在什么樣的期刊上發(fā)表論文，不能一概而論。
我們提醒作者，寫(xiě)作論文前一定要弄清楚本單位對(duì)于評(píng)職稱(chēng)的明文要求，選擇期刊才能做到有的放矢。
因?yàn)榘l(fā)表論文對(duì)于作者晉升職非常重要，所以在期刊的選擇上要慎重再慎重，現(xiàn)在很多假刊，套刊橫行，讓很多作者真假難辨，花了錢(qián)沒(méi)評(píng)上職稱(chēng)，且錯(cuò)過(guò)評(píng)審時(shí)間。
我們?cè)诖?，給作者提供一些建議，在期刊選擇的時(shí)候，做些參考。
常見(jiàn)的假刊的陷阱：
1.套刊。
這是最難甄別的，明明有一本刊物，正常發(fā)行，且知網(wǎng)已經(jīng)全文收錄，但是，又冒出一個(gè)一摸一樣的刊物，刊號(hào)刊物名完全一樣，就是不上任何的數(shù)據(jù)庫(kù)，不能在任何一家數(shù)據(jù)庫(kù)檢索到，這樣的就是套刊。
是自己冒名刊物名自己印刷的刊物。
2.假刊。
所謂假刊，就是壓根在新聞出版總署沒(méi)有備案，而是自己起了個(gè)好聽(tīng)的名字，然后自己印刷的刊物，這樣的刊物新聞出版總署查不到，數(shù)據(jù)庫(kù)也沒(méi)有收錄。
3.電子版期刊。
這樣的期刊也是在玩文字游戲，明明備案的是電子版期刊，但是起了個(gè)好聽(tīng)的名字，于是大力宣傳，說(shuō)的天花爛墜，說(shuō)什么電子版期刊其實(shí)也出版的，這其實(shí)是在混淆概念，玩文字游戲，電子版期刊，和正規(guī)的期刊是有很大區(qū)別的，一定要警惕這種陷阱，作者聽(tīng)到刊物名的第一反應(yīng)就是去新聞出版總署查詢(xún)備案情況，如果名字后面還有“電子版”字樣，則要謹(jǐn)慎處理。
3、評(píng)職稱(chēng)對(duì)于醫(yī)學(xué)期刊。
論文的收錄要求。
慎重選擇。
我們?cè)谶@里想提醒作者的是，大多數(shù)單位對(duì)于論文發(fā)表后的期刊論文有檢索要求，比如知網(wǎng)，萬(wàn)方。
但是如果一個(gè)刊物僅僅是龍?jiān)雌诳W(wǎng)收錄，這樣的最好不要去發(fā)表，因?yàn)辇堅(jiān)雌诳W(wǎng)并不是數(shù)據(jù)庫(kù)，它只是一個(gè)期刊閱讀的平臺(tái)，換句話說(shuō)，只要帶字的冊(cè)子，它都能收錄進(jìn)去。
所以不能把龍?jiān)雌诳W(wǎng)所為收錄的標(biāo)準(zhǔn)。
另外一些電子版期刊雖然有的也會(huì)在萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)收錄，但是它終歸是電子版期刊，一定要去人事部門(mén)問(wèn)清楚，電子版期刊，最好不要去安排，因?yàn)檫@么多正常的期刊呢，沒(méi)有理由去找個(gè)名不正言不順的刊物。
4、論文發(fā)表注意事項(xiàng)。
有的放矢。
1.明確職稱(chēng)評(píng)定時(shí)間。
這一點(diǎn)非常重要，寫(xiě)作論文，發(fā)表論文前，一定要了解明確職稱(chēng)評(píng)定時(shí)間，早做準(zhǔn)備，因?yàn)橐话阏撐陌l(fā)表的時(shí)間為3個(gè)月左右，長(zhǎng)的則半年甚至一年，而職稱(chēng)評(píng)定時(shí)，有的要求必須通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索到，論文發(fā)表出刊后，幾個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)一般2個(gè)月后才能收錄進(jìn)去，因此，還有考慮2個(gè)月的收錄時(shí)間。
鑒于此，我們提醒您，發(fā)表職稱(chēng)論文，一定要首先明確職稱(chēng)評(píng)定時(shí)間，早做準(zhǔn)備。
2.論文不能抄襲。
職稱(chēng)論文，一定要盡量寫(xiě)自己的感悟或者總結(jié)性的東西，可以借鑒別人的東西，但不能照搬，覺(jué)得別人的文章某個(gè)亮點(diǎn)不錯(cuò)，可以自己在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮。
大篇幅抄襲別人的文章，一方面是雜志審核通不過(guò)，另一方面，職稱(chēng)評(píng)定時(shí)，會(huì)帶來(lái)很壞影響，甚至取消職稱(chēng)評(píng)定資格。
3.期刊的慎重選擇。
因?yàn)檫@一點(diǎn)非常重要，現(xiàn)在有很多作者沒(méi)法識(shí)別的陷阱，一不小心就掉進(jìn)去，花錢(qián)卻只能認(rèn)栽，又耽誤評(píng)職稱(chēng)時(shí)間，前文已經(jīng)提到在期刊選擇上一點(diǎn)建議，我們?cè)诖颂嵝涯?，發(fā)表論文前，可以參考前文的建議，可以一定程度上避免上當(dāng)受騙。
環(huán)保助理工程師論文篇五
摘要：古語(yǔ)云：“親其師，信其道。
”讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感、依賴(lài)感，就需要教師與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，這也非常有助于教學(xué)效率的提高。
筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，從四個(gè)方面就如何搞好師生關(guān)系提高教學(xué)效果進(jìn)行了簡(jiǎn)單的論述。
關(guān)鍵詞：師生關(guān)系教學(xué)效果。
新的時(shí)代呼喚全新的教育，全新的教育呼喚和諧的師生關(guān)系。
和諧的師生關(guān)系是指教師與學(xué)生之間親切的、友好的、活潑的、健康的關(guān)系。
在教育教學(xué)中，教育者所傳授的信息能否被學(xué)生接受，所傳導(dǎo)的價(jià)值觀能否被學(xué)生接納，很大程度上取決于學(xué)生對(duì)教師喜歡程度，師生關(guān)系越和諧，教師對(duì)學(xué)生的影響就越大。
在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，先學(xué)后教的課程改革形式下，學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生是實(shí)施課程改革的有效途徑。
“賞識(shí)教育”可以幫助失敗者找回自信，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。
陶行知先生早在半個(gè)世紀(jì)前就曾深刻地指出：“教育孩子的全部奧妙在于相信孩子和解放孩子。
”作為教師，我們必須樹(shù)立這樣一種信念：沒(méi)有不可造就的學(xué)生，學(xué)生身上不缺少美，而是教師缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。
只要我們能夠真正理解、關(guān)愛(ài)、尊重、賞識(shí)學(xué)生，就能讓他們?cè)诮】到逃砟钕聵?shù)立起堅(jiān)定的信心，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)為社會(huì)棟梁之才。
一、相信學(xué)生。
把學(xué)生看圓了，孩子就像打足了氣的氣球，一躍千里;把學(xué)生看扁了，孩子就泄了氣的氣球，無(wú)力前進(jìn)。
有經(jīng)驗(yàn)的老師懂得如何信任賞識(shí)學(xué)生。
正如周弘教師所說(shuō)：“你想讓你的孩子聰明嗎?那么找出讓孩子聰明的‘星星之火’，吹風(fēng)鼓氣，它就會(huì)成為‘燎原之勢(shì)’;你想讓自己的孩子寫(xiě)的字漂亮嗎?那么他哪天有進(jìn)步，您就‘小題大做’，無(wú)限大地表?yè)P(yáng)，一定會(huì)有意想不到的效果!”。
美國(guó)總統(tǒng)林肯曾說(shuō)：“每一個(gè)人都喜歡別人的贊美。
”因此家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該細(xì)心觀察學(xué)生，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和微小的成功要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使他們產(chǎn)生一種愉悅感。
在我們毫不吝嗇地把微笑灑向?qū)W生，把贊賞送給學(xué)生時(shí)，我們一定會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們?cè)絹?lái)越懂事，越來(lái)越自信，越來(lái)越能干。
二、關(guān)注學(xué)困生。
建立和諧的師生關(guān)系的重要性不僅體現(xiàn)教學(xué)效果的提高，而且在建立和諧師生的關(guān)系過(guò)程中，學(xué)困生會(huì)獲得人際關(guān)系的積極體驗(yàn)，更好地完成社會(huì)化的任務(wù)。
學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想是由許多原因造成的，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、思想品德等方面。
后進(jìn)生有諸多的缺點(diǎn)和不足，教師對(duì)他們進(jìn)行賞識(shí)幫助的時(shí)候，首先要承認(rèn)他們與好學(xué)生之間的差異，對(duì)他們的教育不能急功近利。
其次遇見(jiàn)學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題要耐心教導(dǎo)，要根據(jù)他們的實(shí)際認(rèn)知水平，從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始，循序漸進(jìn)地加大學(xué)校難度，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起他們努力學(xué)習(xí)的激情。
再次，對(duì)暫時(shí)性的學(xué)困生，教師應(yīng)以情緒導(dǎo)出、正向引導(dǎo)為主，贏得學(xué)生的信任，并不斷給予他們心理支持，建立和諧師生關(guān)系，進(jìn)而影響和改變學(xué)生。
第四，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力欠缺的學(xué)困生，教師要幫助他們了解自己，建立自信，并給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，促進(jìn)他們的發(fā)展和提高。
三、尊重和寬容學(xué)生。
我們面對(duì)的學(xué)生存在著明顯的差異，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不是太好，但他很可能有著一顆積極向上的心態(tài)。
所以，我們教師不能一味地用成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生，這種思想是不可取的，是與新課程改革的理念背道而馳的。
作為長(zhǎng)期奮斗在教學(xué)一線的教師，我們要善于挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還要學(xué)會(huì)包容學(xué)生的缺點(diǎn)，要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的家庭背景、社會(huì)環(huán)境來(lái)分析他們不同的處世態(tài)度和獨(dú)特的處理問(wèn)題的方式。
教師在日常教學(xué)管理當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)很容易，但是尊重學(xué)生個(gè)體的差異，包容他們的缺點(diǎn)比較困難。
教師要想理解學(xué)生的真實(shí)想法，必須學(xué)會(huì)和他們交朋友，走進(jìn)他們的心里，讓學(xué)生感覺(jué)教師就是他的好朋友，只有這樣，教師才能真正理解學(xué)生的個(gè)體差異，并能采用科學(xué)恰當(dāng)?shù)墓芾磙k法解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。
有的教師習(xí)慣板著臉面對(duì)學(xué)生，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生，會(huì)用尖刻的語(yǔ)言諷刺、挖苦他們，似乎只有這樣，才有助于學(xué)生改正缺點(diǎn)，追求進(jìn)步。
殊不知，師生之間這種交流方式，大大損害了學(xué)生的`自尊心和人格，加劇了師生間的對(duì)抗情緒，使學(xué)生喪失了自尊心和自信心。
對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)一些問(wèn)題的時(shí)候，教師要詳細(xì)了解事情發(fā)生的原委，不要不問(wèn)青紅皂白先把學(xué)生痛批一頓，用簡(jiǎn)單粗暴的方式處理問(wèn)題，這不僅不利于問(wèn)題的解決，還會(huì)加大師生間的隔閡。
前蘇聯(lián)教育家贊科夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“漂亮的孩子人人喜愛(ài)，愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。
”因此，在教育教學(xué)中，教師要尊重和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尤其是要寬容和優(yōu)待學(xué)困生，有時(shí)這種處理方式更能起到神奇的教學(xué)效果，因?yàn)閷W(xué)困生更需要教師的精心關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。
“親其師，信其道”深刻而精辟地點(diǎn)明了和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用。
蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾這樣認(rèn)為，“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成”。
基于以上觀點(diǎn)，廣大教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注意構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松自由的氛圍中愉快學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)字化教學(xué)資源軟環(huán)境的構(gòu)建【2】。
1.引言。
廣義的教學(xué)資源是指一切可以利用于教學(xué)的物質(zhì)、自然、社會(huì)以及媒體條件，是教學(xué)材料與信息的來(lái)源。
而數(shù)字化教學(xué)資源是指將傳統(tǒng)的教學(xué)資源數(shù)字化，使其可以在多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的教學(xué)資源。
從教學(xué)信息呈現(xiàn)方式上可以將數(shù)字化教學(xué)資源分為數(shù)字化幻燈、數(shù)字化音頻、數(shù)字化視頻等多種形式。
數(shù)字化教學(xué)資源可以從多個(gè)維度來(lái)分類(lèi)，按數(shù)字化出版的產(chǎn)品類(lèi)型，分為電子圖書(shū)、教學(xué)軟件、音像制品、資源庫(kù)系統(tǒng)、試題庫(kù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)課程服務(wù)系統(tǒng)六類(lèi);按數(shù)字化教學(xué)資源屬性分為媒體素材、試題庫(kù)、試卷、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料、常見(jiàn)問(wèn)題解答、資源目錄索引、網(wǎng)絡(luò)課題九大類(lèi)。
較傳統(tǒng)教學(xué)資源，數(shù)字化教學(xué)資源有如下幾點(diǎn)區(qū)別。
一是處理技術(shù)數(shù)字化。
數(shù)字化處理技術(shù)將聲音、文本、圖像等信號(hào)由模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)并加以記錄。
二是處理方式多媒體化。
通過(guò)利用多媒體以及電腦集成等技術(shù)形成的更加豐富多彩教學(xué)資源。
三是信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化。
對(duì)已經(jīng)制作成型的數(shù)字化教學(xué)資源可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程傳輸與共享，避免教育資源的重復(fù)建設(shè)。
環(huán)保助理工程師論文篇六
題目：工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)力學(xué)教育與工程師培養(yǎng)助理工程師職稱(chēng)論文：工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)力學(xué)教育與工程師培養(yǎng)發(fā)布時(shí)間：20xx年10月24力學(xué)是以理論、實(shí)驗(yàn)和數(shù)值模擬為主要手段研究各類(lèi)工程中普遍存在的力學(xué)現(xiàn)象的學(xué)科。
著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森曾指出：21世紀(jì)，“力學(xué)+計(jì)算機(jī)”將成為工程設(shè)計(jì)的主要手段，力學(xué)將在空間技術(shù)、環(huán)境、材料、生命科學(xué)等領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力已經(jīng)成為當(dāng)前教育界和社會(huì)的共同關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。
作為高等工程教育的重要組成部分，力學(xué)教育不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和分析能力，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工程理念，使他們養(yǎng)成良好的工程素養(yǎng)，畢業(yè)后更好地解決工程中的實(shí)際問(wèn)題具有重要意義。
一、力學(xué)教育在工程師培養(yǎng)中的作用工程師在基層主要從事工程設(shè)計(jì)和應(yīng)用工作，因此他們要接觸大量的工程實(shí)際問(wèn)題，而要解決這些工程問(wèn)題則需要工程師具有較強(qiáng)的思維能力和實(shí)踐能力。
他們的思維能力受益于良好的力學(xué)思維方式;而他們的實(shí)踐能力則依賴(lài)于扎實(shí)雄厚的力學(xué)基礎(chǔ)。
從力學(xué)角度來(lái)看，力學(xué)研究的目的就是解決實(shí)際工程中的力學(xué)問(wèn)題，更好地為工程實(shí)踐服務(wù)。
因此，工程師應(yīng)該具備運(yùn)用力學(xué)基本理論發(fā)現(xiàn)、分析并解決工程實(shí)際中的力學(xué)問(wèn)題的能力;具備聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合工程實(shí)際開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和能力。
除了依賴(lài)于大量的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以外，上述能力的獲取還取決于扎實(shí)的力學(xué)基礎(chǔ)。
作為高等工程教育的重要組成部分，力學(xué)教育不僅能為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
此外，力學(xué)教育還能使學(xué)生逐步形成工程理念、工程素養(yǎng)和動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的思維習(xí)慣，為他們畢業(yè)后從事的工程實(shí)踐活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的力學(xué)教育改革的必要性過(guò)度注重自身特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容陳舊固化傳統(tǒng)的力學(xué)教育往往將力學(xué)科學(xué)化和技術(shù)化，過(guò)度注重力學(xué)學(xué)科本身體系的完整性、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯的嚴(yán)密性等。
這必然導(dǎo)致力學(xué)教育過(guò)多地注重對(duì)力題目：工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)力學(xué)教育與工程師培養(yǎng)學(xué)理論知識(shí)的傳授，忽視了力學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生缺少對(duì)工程實(shí)際問(wèn)題的真切體驗(yàn)，妨礙了對(duì)學(xué)生運(yùn)用力學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。
同時(shí)，我國(guó)高等工程教育長(zhǎng)期形成的“重理論，輕實(shí)踐”的人才培養(yǎng)模式也使力學(xué)教育難以吸納新的科技成果，偏離工程實(shí)際。
陳舊的力學(xué)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能很好地服務(wù)于工程實(shí)踐活動(dòng)，嚴(yán)重影響了現(xiàn)代高等工程教育培養(yǎng)工程技術(shù)人才的質(zhì)量。
力學(xué)教學(xué)方法枯燥，缺乏啟發(fā)引導(dǎo)性一直以來(lái)，力學(xué)課堂教學(xué)被“粉筆+黑板”所占領(lǐng)，學(xué)生被“填鴨式”地灌輸課本的力學(xué)理論知識(shí)，而傳統(tǒng)的力學(xué)教材多采用簡(jiǎn)化了的力學(xué)理想模型，加上理論公式的演繹與推導(dǎo)，忽視了對(duì)學(xué)生的工程素質(zhì)的培養(yǎng)。
傳統(tǒng)的力學(xué)教育缺乏啟發(fā)式、研究式的學(xué)習(xí)氛圍，使得力學(xué)基本理論與工程類(lèi)的專(zhuān)業(yè)課程聯(lián)系與配合得較差，和實(shí)際工程活動(dòng)嚴(yán)重脫節(jié)。
考評(píng)方式單一，影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)傳統(tǒng)的力學(xué)教育主要采用課程結(jié)束后的考試作為考評(píng)方式。
這種考核方式不利于教師較為準(zhǔn)確地把握學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際水平。
同時(shí)，教師由于過(guò)度重視考試內(nèi)容和考試結(jié)果，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生求解力學(xué)問(wèn)題的具體過(guò)程，而忽視培養(yǎng)學(xué)生解決工程中的力學(xué)問(wèn)題的能力。
學(xué)生為了應(yīng)付考試，不得不把主要精力都放在死記硬背力學(xué)教材和筆記內(nèi)容上。
雖然這種考評(píng)方式能夠督促學(xué)生溫習(xí)所學(xué)知識(shí)，但是不利于學(xué)生對(duì)力學(xué)基本理論知識(shí)的全面掌握，不能發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
力學(xué)實(shí)驗(yàn)條件參差不齊，學(xué)生重視不足受高校擴(kuò)招的影響，由于底子薄、基礎(chǔ)差、經(jīng)費(fèi)緊張，力學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的規(guī)模已經(jīng)嚴(yán)重滯后于迅速膨脹的學(xué)生規(guī)模，工科院校的力學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容被大幅度刪減，實(shí)驗(yàn)條件也參差不齊。
現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)課立足于輔助理論課程教學(xué)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以驗(yàn)證力學(xué)理論為主，較少涉及實(shí)際工程中的問(wèn)題。
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較陳舊，缺乏綜合性和設(shè)計(jì)性的力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。
同時(shí)，學(xué)生普遍對(duì)力學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣不高，重視程度不夠。
學(xué)生上力學(xué)實(shí)驗(yàn)課以“看”為主，鮮有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手“做”實(shí)驗(yàn)。
因而失去了力學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力方面的優(yōu)勢(shì)。
題目：工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)力學(xué)教育與工程師培養(yǎng)力學(xué)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展間缺乏工程互動(dòng)長(zhǎng)期以來(lái)，工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的力學(xué)課程多由力學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師講授。
傳統(tǒng)的力學(xué)課程的教學(xué)定位是基礎(chǔ)課教學(xué)，這在某種程度上使得力學(xué)學(xué)科脫離了工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展實(shí)際。
這必然導(dǎo)致力學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中只強(qiáng)調(diào)力學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的理論性，而忽視了力學(xué)知識(shí)在工程實(shí)際中的應(yīng)用;同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也只是注重力學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而不能直接用力學(xué)方法去解決工程問(wèn)題。
力學(xué)教育和工程類(lèi)各專(zhuān)業(yè)發(fā)展間缺乏工程互動(dòng)，影響了工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的力學(xué)基本知識(shí)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的積極性。
新生適應(yīng)性差，大班教學(xué)不利于教學(xué)質(zhì)量提高工科高校的力學(xué)課程多被安排在第一、二學(xué)年，由于大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，往往表現(xiàn)出對(duì)大學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)生活的種種不適應(yīng)。
同時(shí)，工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的力學(xué)教育多采用大班教學(xué)方式，雖然能滿足正常的教學(xué)要求，但是師生比低、師資結(jié)構(gòu)不合理、高學(xué)歷教師比例失調(diào)等，也不同程度地影響著學(xué)生實(shí)踐能力和力學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)力學(xué)教育改革的幾點(diǎn)思考明確力學(xué)教育目的，整合力學(xué)教育資源作為高等工程教育的重要組成部分，力學(xué)教育不僅要為后續(xù)的課程學(xué)習(xí)做好鋪墊，而且要針對(duì)不同工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)力學(xué)知識(shí)的需求，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
只有明確了力學(xué)教育的目的，才能使力學(xué)教育更好地為高等工程教育服務(wù)。
同時(shí)，高校主管部門(mén)應(yīng)該適時(shí)開(kāi)展工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略研究和召開(kāi)相應(yīng)的研討會(huì)，完善工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)力學(xué)教育的教學(xué)規(guī)范和編制課程教學(xué)要求。
整合力學(xué)教育資源，提高力學(xué)課程體系的教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)要求。
轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化教師必須摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”力學(xué)教學(xué)方法，采用“提問(wèn)對(duì)話”和“問(wèn)題+討論”等啟發(fā)式的研究型教學(xué)方法進(jìn)行力學(xué)教育，以確保師生能夠互動(dòng)。
同時(shí)，教師應(yīng)該時(shí)刻以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，牢固樹(shù)立現(xiàn)代教育技術(shù)為力學(xué)課程教學(xué)服務(wù)的理念，研發(fā)高質(zhì)量的多媒體教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)課件，以便加深學(xué)生對(duì)力學(xué)課程內(nèi)容的理解和記憶。
通過(guò)合理引導(dǎo)和啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
例如，在力學(xué)課程中引入計(jì)算機(jī)輔助分析的教學(xué)題目：工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)力學(xué)教育與工程師培養(yǎng)與實(shí)踐內(nèi)容;通過(guò)自己編程或運(yùn)用大型商業(yè)軟件把數(shù)值仿真技術(shù)引入到力學(xué)課程教學(xué)中，以此求解工程中的力學(xué)問(wèn)題。
總之，力學(xué)教師應(yīng)該用通俗、形象的授課方式講授工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的力學(xué)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。
改革考評(píng)方式，適應(yīng)工程教育新形勢(shì)改革傳統(tǒng)的一次性結(jié)課考試的做法，采用靈活、多樣的考評(píng)方式。
在考試內(nèi)容上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，特別是綜合性、創(chuàng)造性地應(yīng)用知識(shí)能力的考核，減少以再現(xiàn)教材知識(shí)為主的考試內(nèi)容。
把理論分析與數(shù)值計(jì)算、實(shí)驗(yàn)研究以及工程實(shí)踐納入到對(duì)學(xué)生的考評(píng)之中。
考核方法應(yīng)該有利于評(píng)判學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)際操作能力，而不是只考查學(xué)生的記憶力。
通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的考核與督促，并增加平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中所占的比重，引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的力學(xué)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生良好工程素質(zhì)的養(yǎng)成。
更新教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)工程研究新成果教師應(yīng)該結(jié)合力學(xué)教學(xué)工作去研究教材與教法、學(xué)科建設(shè)和前沿性學(xué)術(shù)問(wèn)題，不斷提高自身素質(zhì)。
教師還應(yīng)該積極參與工程實(shí)踐研究，努力提高科研能力和學(xué)術(shù)水平，將獲得的科研教學(xué)成果及時(shí)系統(tǒng)地歸納、總結(jié)、升華并補(bǔ)充到力學(xué)教學(xué)內(nèi)容之中去。
此外，學(xué)校應(yīng)該盡可能多地安排一些結(jié)合工程實(shí)踐的“科技報(bào)告”，讓學(xué)生更多地了解本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的力學(xué)科研成果及其在工程領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)展情況。
轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)課程新體系教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，改變以往驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增加驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)等不同層次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
借助實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊的現(xiàn)象和學(xué)過(guò)的力學(xué)知識(shí)著手去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找規(guī)律。
引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的力學(xué)知識(shí)進(jìn)行自行設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、積極實(shí)踐。
在教學(xué)手段上，改變以往過(guò)度注重試驗(yàn)機(jī)的使用的方式，采用電化教學(xué)、cai代替的演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建以工程應(yīng)用為主的全新的力學(xué)實(shí)驗(yàn)體系。
同時(shí)，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，大力支持力學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。
6.加強(qiáng)力學(xué)學(xué)習(xí)方法教育，提高適應(yīng)能力為了消除大學(xué)新生對(duì)力學(xué)課程學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，力學(xué)教師在講授每門(mén)力學(xué)課程的時(shí)候，都必須預(yù)先向?qū)W生介紹該課程的主要學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)題目：工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)力學(xué)教育與工程師培養(yǎng)該課程形成初步的了解。
在隨后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師還應(yīng)該經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行力學(xué)方法的指導(dǎo)，提高新生的適應(yīng)能力，使他們盡早適應(yīng)力學(xué)的學(xué)習(xí)方式。
此外，學(xué)校應(yīng)盡早對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行預(yù)防性教育，提高他們的心理承受能力，使他們能以積極、平和的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折。
強(qiáng)化力學(xué)基本理論在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能從事初步的科學(xué)研究和設(shè)計(jì)工作的重要環(huán)節(jié)。
工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)的`選題必須時(shí)刻以服務(wù)工程實(shí)踐為宗旨，應(yīng)該使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)和工程實(shí)際相掛鉤、與學(xué)生的個(gè)人興趣和就業(yè)方向相掛鉤，使大學(xué)生的工程素質(zhì)與工程實(shí)踐能力得到充分的培養(yǎng)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)還可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用大型商業(yè)軟件開(kāi)展與力學(xué)相關(guān)的分析問(wèn)題的能力，使他們及時(shí)了解實(shí)際工程設(shè)計(jì)的一般流程，熟悉本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的常用規(guī)范和規(guī)程，掌握常用的工程中的力學(xué)問(wèn)題的分析方法和解決方法。
此外，推行本科生導(dǎo)師制度，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研活動(dòng)、企業(yè)的研發(fā)活動(dòng)和產(chǎn)業(yè)化過(guò)程，使學(xué)生在參加科技活動(dòng)過(guò)程中將所學(xué)理論知識(shí)學(xué)以致用。
四、結(jié)束語(yǔ)高等工程教育是工程技術(shù)人員培養(yǎng)的主渠道，對(duì)工程技術(shù)人員的知識(shí)、能力和素質(zhì)等的形成具有重要作用，特別是對(duì)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著決定性的作用。
作為高等工程教育的重要組成部分，力學(xué)教育必須以服務(wù)于工程實(shí)踐為原則，力學(xué)教育的基本理論、基本方法和基本技能必須從工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，由工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需要來(lái)確定。
只有這樣，才能全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地服務(wù)于工程實(shí)踐。
環(huán)保助理工程師論文篇七
簡(jiǎn)歷編號(hào)：
更新日期：
姓名：
國(guó)籍：
中國(guó)。
目前所在地：
廣州。
民族：
漢族。
戶口所在地：
韶關(guān)。
身材：
171cm?60kg。
婚姻狀況：
未婚。
年齡：
24歲。
培訓(xùn)認(rèn)證：
誠(chéng)信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類(lèi)型：
普通求職?
應(yīng)聘職位：
電子/郵電/通訊類(lèi)：助理工程師、動(dòng)力電氣類(lèi)、工業(yè)/工廠類(lèi)：
工作年限：
1
職稱(chēng)：
無(wú)職稱(chēng)。
求職類(lèi)型：
全職。
可到職日期：
隨時(shí)。
1500--。
希望工作地區(qū)：
廣州韶關(guān)深圳。
個(gè)人工作經(jīng)歷：
公司名稱(chēng)：
公司性質(zhì)：
民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：電器，電子，通信設(shè)備。
擔(dān)任職務(wù)：
電子技術(shù)員。
工作描述：
從事公安部第一研究所x光安檢機(jī)的安裝、調(diào)試，及維護(hù)。
離職原因：
公司名稱(chēng)：
公司性質(zhì)：
民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：電器，電子，通信設(shè)備。
擔(dān)任職務(wù)：
研發(fā)部技術(shù)員。
工作描述：
2、負(fù)責(zé)新產(chǎn)品設(shè)備軟件和硬件的安裝、調(diào)試。
3、負(fù)責(zé)生產(chǎn)設(shè)備改進(jìn)，解決日常故障問(wèn)題等。
4、負(fù)責(zé)電子元器件的.選型及采購(gòu)。
離職原因：
教育背景。
畢業(yè)院校：
中南林業(yè)科技大學(xué)。
最高學(xué)歷：
本科獲得學(xué)位:學(xué)士。
畢業(yè)日期：
所學(xué)專(zhuān)業(yè)一：
自動(dòng)化。
所學(xué)專(zhuān)業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
學(xué)校（機(jī)構(gòu)）。
專(zhuān)業(yè)。
獲得證書(shū)。
證書(shū)編號(hào)。
-09。
中南林業(yè)科技大學(xué)。
自動(dòng)化。
畢業(yè)證和學(xué)位證。
語(yǔ)言能力。
外語(yǔ)：
英語(yǔ)良好。
國(guó)語(yǔ)水平：
精通。
粵語(yǔ)水平：
優(yōu)秀。
工作能力及其他專(zhuān)長(zhǎng)。
1、熟悉計(jì)算機(jī)硬件和軟件，熟練使用office工具。
2、熟練使用protel99，autocad,photoshop等軟件。
3、熟悉51系列單片機(jī)的組成和接口技術(shù)，熟悉c語(yǔ)言和匯編語(yǔ)言。
4、熟練焊接電路板，使用各種儀器、儀表、夾具。
5、熟悉plc原理，工業(yè)過(guò)程控制技術(shù)。
6、有扎實(shí)的數(shù)字電路，模擬電路等的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。
7，有多項(xiàng)體育專(zhuān)長(zhǎng)。
詳細(xì)個(gè)人自傳。
細(xì)心、穩(wěn)重、誠(chéng)實(shí)守信、責(zé)任心強(qiáng)，善于開(kāi)拓創(chuàng)新。有較強(qiáng)的分析、解決問(wèn)題的能力，具有良好的品德，并具吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)合作的精神。
個(gè)人聯(lián)系方式。
通訊地址：
聯(lián)系電話：
家庭電話：
手機(jī)：
qq號(hào)碼：
電子郵件：
個(gè)人主頁(yè)：
環(huán)保助理工程師論文篇八
有些人的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，有一次，我從電視上看到一個(gè)廣告片，上面說(shuō)一個(gè)大人手中拿有垃圾，但是屋內(nèi)又沒(méi)有垃圾桶，就把垃圾往窗外扔，這時(shí)，樓下傳來(lái)責(zé)備的聲音。他家中的小孩也學(xué)他這么做，屏目上出現(xiàn)了一排字。“您是孩子的榜樣”，這個(gè)廣告對(duì)我觸動(dòng)很大。
這使我想到了很多，想到了身邊經(jīng)常發(fā)生的一些情形，比如說(shuō)，有些居民樓內(nèi)的居民，不把垃圾扔到指定的地點(diǎn)，為了圖方便，就把垃圾丟在樓下，或某個(gè)地方，給來(lái)往人帶來(lái)了不便，這是不正確的行為，還有些公交車(chē)上、小轎車(chē)上的人，向車(chē)窗外吐痰或，扔垃圾，這也是不正確的，還有一次，我們到桃江游覽竹海，發(fā)現(xiàn)有些竹子上會(huì)有人寫(xiě)“某某某到此一游”之類(lèi)字……這些現(xiàn)象屬于不愛(ài)惜環(huán)境，不保護(hù)環(huán)境的形為。人們應(yīng)該呼吁別人愛(ài)惜環(huán)境，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公共場(chǎng)所。人們要有環(huán)保的主人翁意識(shí)，比如別人在的士?jī)?nèi)向外吐痰的'事，的士司機(jī)，就可善意地提醒一下，看見(jiàn)在同一個(gè)居民樓的人隨意扔垃圾，自已也可以告訴別人，這樣做不正確。我們應(yīng)該像愛(ài)護(hù)自已的家一樣，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境，使大家共同的家園更美麗，更漂亮！環(huán)保論文作文400字
環(huán)保助理工程師論文篇九
天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，我正在外面玩，突然看見(jiàn)一個(gè)小朋友在草坪上騎自行車(chē)，我箭步飛身，向草坪跑去。我跑到小朋友面前，對(duì)他說(shuō)：“小草也是有生命的，如果你把它踩死了，他會(huì)很痛苦的。如果有人在你身上踩，你會(huì)好受嗎？”小朋友以為我是鬧著玩的，對(duì)我不理不踩，就繼續(xù)在草坪上騎自行車(chē)。我忍無(wú)可忍了，就一把抓住了自行車(chē)的尾部，嚴(yán)厲地對(duì)小朋友說(shuō)：“如果每個(gè)人都像你這樣不愛(ài)護(hù)環(huán)境的'話，就沒(méi)有這青山綠水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界，人類(lèi)就無(wú)法生存，我們就會(huì)滅亡。”小朋友聽(tīng)了之后馬上離開(kāi)了草坪，而且這個(gè)小朋友保證再也不踩草坪了，成了一個(gè)愛(ài)環(huán)境的好孩子。
我希望所有的人們都愛(ài)護(hù)環(huán)境，如果看見(jiàn)亂丟垃圾或踩草等現(xiàn)象的人要提醒他要愛(ài)護(hù)環(huán)境，如果不聽(tīng)的話就好好勸說(shuō)他，我相信只要在大家齊心協(xié)力的努力下，就可以把世界變得更美好，空氣變得更清新。
四（3）班羅家明。
環(huán)保助理工程師論文篇十
環(huán)保作為一個(gè)全球性的課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來(lái)的主人，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
一、寓環(huán)保教育于幼兒一日生活之中，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，增加幼兒環(huán)保知識(shí)。
1.根據(jù)幼兒園教育的總目標(biāo)和計(jì)劃要求，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，在主題教育和各科教學(xué)中滲透環(huán)保教育。在十月份開(kāi)展“保護(hù)我們的家園”為主題的教育活動(dòng)，帶幼兒外出觀察，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產(chǎn)生對(duì)美好環(huán)境的情感。同時(shí)，通過(guò)講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論等生動(dòng)活潑、豐富多彩的形式，開(kāi)展相應(yīng)的環(huán)保知識(shí)教育，讓幼兒在切身感受的基礎(chǔ)上，展開(kāi)討論“環(huán)境被破壞后，我們的生存條件會(huì)變得怎樣？”并通過(guò)對(duì)比，知道良好的環(huán)境對(duì)我們生命的重要，從而，教育幼兒減少?gòu)U物垃圾，保持環(huán)境整潔。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒用水后關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣。針對(duì)“地球上的水可以用完嗎？”等問(wèn)題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖上有水的地帶，知道海水和淡水，知道水來(lái)之不易，如果不節(jié)約用水的話，后果不堪設(shè)想。幼兒園還可在各科教學(xué)內(nèi)容的安排上，也注意將環(huán)保教育滲透其中，如故事《窗外的垃圾》教育幼兒環(huán)境美好，人人有責(zé)，歌曲《小手娟》，教幼兒愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。
2.環(huán)保教育應(yīng)滲透到一日生活的各環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)境行為。將環(huán)保教育與生活習(xí)慣的培訓(xùn)緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)之一。我們充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場(chǎng)所不大聲喧嘩；說(shuō)話、走路輕要輕；愛(ài)護(hù)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)玩具；養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用電，節(jié)約紙張的好習(xí)慣。平時(shí)，多組織孩子收集廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們?cè)偕?，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習(xí)慣，又是環(huán)保的基本要求。另外，我們還十分注意為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍。首先，創(chuàng)設(shè)舒適、整潔的生活環(huán)境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，同時(shí)，對(duì)活動(dòng)室進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和布置，一邊是題為“綠色世界”的植物園墻飾，一邊又是“我為環(huán)保出份力”的主題墻畫(huà)，窗臺(tái)上，設(shè)置了養(yǎng)殖園、種植角，讓小朋友親自養(yǎng)殖各種動(dòng)植物，觀察它們的生長(zhǎng)過(guò)程，在感受了付出時(shí)的艱辛，長(zhǎng)大后的喜悅時(shí)，孩子們會(huì)更加自覺(jué)地去關(guān)心身邊的動(dòng)植物，從而喚起了他們保護(hù)環(huán)境的迫切愿望。3.把培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)同幼兒觀察、實(shí)踐和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)。為了激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)人和自然的關(guān)系，我們帶領(lǐng)幼兒去實(shí)地調(diào)查，讓幼兒聽(tīng)馬路上的喧嘩聲、市場(chǎng)上的叫賣(mài)聲和朗朗的兒歌聲、優(yōu)美的音樂(lè)聲，通過(guò)比較、感受，明白好聽(tīng)的聲音叫樂(lè)聲，不好聽(tīng)的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對(duì)人們情緒及聽(tīng)覺(jué)的影響。另外，通過(guò)觀察，增進(jìn)幼兒對(duì)環(huán)境的了解。到馬路邊觀看車(chē)水馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來(lái)源，親身感受到廢氣對(duì)空氣的污染和人體的危害。同時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒把環(huán)保意識(shí)變成一種自覺(jué)的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹(shù)木澆水、整理圖書(shū)、玩具等，這也正是他們保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)體現(xiàn)。
4.充分利用戶外豐富的環(huán)境資源開(kāi)展教育。孩子一出生，就處在一定的自然環(huán)境之中，他們喜歡大自然，眷戀大自然，自然界中鮮艷的花朵、飄動(dòng)的云彩、飛舞的蝴蝶以及高大的樹(shù)木、碧綠的小草等都會(huì)使孩子樂(lè)不開(kāi)支，流連忘返。孩子在這樣的環(huán)境中心情自然是興奮的和愉快的，保護(hù)環(huán)境的情感便會(huì)自然萌生。
二、增強(qiáng)教師的環(huán)保意識(shí)，提高自身的環(huán)保素質(zhì)。
教師是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，教師具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)和豐富的環(huán)保知識(shí)時(shí)，才能影響并帶動(dòng)幼兒開(kāi)展各種環(huán)?；顒?dòng)。教師一方面要努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的環(huán)保知識(shí)，關(guān)心周?chē)沫h(huán)保狀況，了解國(guó)內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài)；另一方面，還應(yīng)注意自己的行為，從一點(diǎn)一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見(jiàn)廢物主動(dòng)撿、看見(jiàn)破壞環(huán)境的行為主動(dòng)管。這樣，孩子在耳濡之中逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。
三、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與、提高教育實(shí)效。
在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，應(yīng)注意發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用。讓家長(zhǎng)為孩子做出榜樣，如在公共場(chǎng)所不吸煙，不亂扔瓜皮果殼；在家里，聽(tīng)音樂(lè)、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)放環(huán)境教育意見(jiàn)征求信，虛心接受家長(zhǎng)的環(huán)保建議，并結(jié)合植樹(shù)節(jié)等節(jié)日、紀(jì)念日組織幼兒和家長(zhǎng)一起植樹(shù)種草，到大自然中游玩，讓孩子了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，并隨時(shí)清掃廢物，以此，帶動(dòng)所有的人都愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園。
環(huán)保助理工程師論文篇十一
我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹(shù)木，同學(xué)們，大家看看下面的綠色環(huán)保論文吧！
關(guān)鍵詞：環(huán)保節(jié)能、光電幕墻、雙層幕墻、生態(tài)幕墻。
一、幕墻節(jié)能設(shè)計(jì)的背景。
當(dāng)今玻璃幕墻在現(xiàn)代建筑，特別是高層辦公建筑中的風(fēng)靡程度有增無(wú)減，它幾乎是世界各大城市辦公樓立面的一致選擇。主要原因之一是人們的審美傾向仍然受現(xiàn)代主義風(fēng)格的影響，而玻璃幕墻不僅外觀簡(jiǎn)潔、通透、富有現(xiàn)代感，甚至可以象征企業(yè)實(shí)力和形象.因而受到眾多業(yè)主和建筑師的青睞。然而，人們?yōu)榱诉@種獨(dú)特的外觀也付出了沉重的代價(jià)，由于傳統(tǒng)玻璃幕墻的保溫、隔熱性能均遠(yuǎn)不及傳統(tǒng)墻體，又缺乏合理減少夏季太陽(yáng)過(guò)熱的措施，大大增加了該類(lèi)建筑的空調(diào)和采暖能耗。由此我國(guó)推出公共建筑設(shè)計(jì)節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)玻璃幕墻提出了更嚴(yán)格的熱工要求。
二、當(dāng)今社會(huì)幕墻發(fā)展的趨勢(shì)。
根據(jù)國(guó)家公共設(shè)計(jì)節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)，由此引申出了綠色環(huán)保節(jié)能幕墻的概念。綠色環(huán)保節(jié)能型幕墻成為當(dāng)今幕墻設(shè)計(jì)的一大主流。
綠色環(huán)保節(jié)能幕墻就是具有無(wú)污染(或者污染很低)、并具有環(huán)保和節(jié)約能源功能的幕墻，這是幕墻今后發(fā)展的必然趨勢(shì)。目前應(yīng)用比較多、研究比較多的主要有三類(lèi)：光電幕墻、雙層玻璃幕墻以及生態(tài)幕墻。
三、光電幕墻。
光電幕墻的產(chǎn)生是在二十世紀(jì)初期。隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些國(guó)家出現(xiàn)能源危機(jī)，常規(guī)發(fā)電成本的不斷上升和人們環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)，致使他們紛紛推廣、實(shí)施太陽(yáng)能利用技術(shù)，并提出了“建筑物產(chǎn)生能源”的概念，推動(dòng)了光電技術(shù)應(yīng)用于建筑物的科研和使用，由此光電幕墻開(kāi)始研發(fā)。
光電幕墻集合了光伏發(fā)電技術(shù)和幕墻技術(shù)，是一種高科技產(chǎn)品，集發(fā)電、隔音、隔熱、安全、裝飾功能于一身的'新型幕墻。其擁有如下特點(diǎn)：
1）不占用土地、節(jié)約土地能源；
2）沒(méi)有噪音，沒(méi)有污染物排放，綠色環(huán)保；
3）對(duì)建筑物有隔熱保溫的效果，降低建筑本身的能量負(fù)荷；
4）自發(fā)自用或并網(wǎng)送電，配電費(fèi)用小，效率高；
5）分布式發(fā)電，有利于應(yīng)用智能電網(wǎng)；
6）具有一定的透光率，在滿足采光要求的同時(shí)其特殊的顏色和肌理拓展了建筑的表現(xiàn)空間。
綜上所述，光電幕墻作為光伏建筑一體化(bipv)建筑的一種體現(xiàn)，是光伏應(yīng)用形式中更接近人類(lèi)生活的一種,是綠色節(jié)能環(huán)保理念的體現(xiàn)，因此光電幕墻將成為城市環(huán)保節(jié)能幕墻的最佳選擇之一。
光電幕墻設(shè)計(jì)時(shí)必須遵循如下幾點(diǎn)：
1）以不損害和影響建筑的效果、結(jié)構(gòu)安全、功能和使用壽命為基本的原則；
4）保溫隔熱的圍護(hù)結(jié)構(gòu)技術(shù)與自然通風(fēng)采光遮陽(yáng)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合；
5）光伏系統(tǒng)和建筑是兩個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)，將兩個(gè)系統(tǒng)結(jié)合需要光伏制造商與建筑材料、建筑設(shè)計(jì)、建筑施工等相關(guān)方面緊密配合，共同努力。
四、雙層玻璃幕墻。
新建筑理念是將生態(tài)理念和生態(tài)精神貫穿在建筑的外立面設(shè)計(jì)中。因此建筑立面不僅僅起到劃分空間的作用，同時(shí)也是建筑內(nèi)外能量交換的媒介，在適應(yīng)氣候、注重能量動(dòng)態(tài)平衡的同時(shí)追求內(nèi)部空間的舒適性。雙層幕墻正是在這種建筑理念下誕生和成才的。
雙層幕墻由內(nèi)外兩層立面構(gòu)造組成，形成一個(gè)室內(nèi)外之間的空氣緩沖層。外層可由明框、隱框或點(diǎn)支式幕墻構(gòu)成。內(nèi)層可由明框、隱框幕墻、或具有開(kāi)啟扇和檢修通道的門(mén)窗組成。也可以在一個(gè)獨(dú)立支承結(jié)構(gòu)的兩側(cè)設(shè)置玻璃面層，形成空間距離較小的雙層立面構(gòu)造。兩層玻璃幕墻之間留有一空腔（通道），這個(gè)通道稱(chēng)為熱通道。雙層幕墻主要利用氣壓差、熱壓差和煙囪效應(yīng)的原理。雙層幕墻根據(jù)特點(diǎn)可分為外循環(huán)式雙層幕墻、內(nèi)循環(huán)式雙層幕墻、綜合內(nèi)外循環(huán)的雙層幕墻。
總體來(lái)講雙層幕墻有以下優(yōu)點(diǎn)：1）隔聲防噪效果顯著；2）改善室內(nèi)空氣質(zhì)量；3）易于調(diào)整改善室內(nèi)熱環(huán)境；4）通過(guò)百葉調(diào)整室內(nèi)光線；5）水密性、氣密性好；6）防結(jié)露性好。
雙層幕墻設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)從以下幾方面重點(diǎn)考慮：
1）氣候適應(yīng)性：建筑物選用雙層幕墻時(shí)要因時(shí)、因地、因需要、因經(jīng)濟(jì)等要素綜合而定。
2）雙層幕墻抗風(fēng)壓性能內(nèi)外層分別確定。內(nèi)外層均要有足夠的抗風(fēng)壓性能，符合設(shè)計(jì)要求。
3）氣流組織設(shè)計(jì)：雙層幕墻系統(tǒng)外層幕墻進(jìn)出風(fēng)口應(yīng)交替布置并且風(fēng)口之間相互隔開(kāi)，避免氣流短路，提高通風(fēng)效率和熱工性能。
4）外通風(fēng)雙層幕墻進(jìn)風(fēng)口和出風(fēng)口宜設(shè)置防蟲(chóng)網(wǎng)和空氣過(guò)濾裝置，宜設(shè)置電動(dòng)或手動(dòng)的調(diào)控裝置控制幕墻熱通道的通風(fēng)量，能有效開(kāi)啟和關(guān)閉。
5）熱通道寬度：為保證熱通道內(nèi)空氣流動(dòng)的順暢，寬度一般不宜小，在有輔助機(jī)械通風(fēng)的情況下，熱通道寬度可以適當(dāng)減少。
6）宜在幕墻熱通道內(nèi)設(shè)置遮陽(yáng)系統(tǒng)，且需考慮遮陽(yáng)百葉的等結(jié)構(gòu)、材料、位置等對(duì)空氣流通的影響。
7）內(nèi)層開(kāi)啟窗的位置及開(kāi)啟方式對(duì)雙層幕墻的通風(fēng)效果影響。
8）外層幕墻懸挑較多時(shí)與主體結(jié)構(gòu)的連接部件承載力和剛度的校核，保證幕墻結(jié)構(gòu)體系能承受附加檢修荷載。
9）雙層幕墻的內(nèi)側(cè)及熱通道內(nèi)的構(gòu)配件的易于清潔和維護(hù)問(wèn)題。
10）內(nèi)通風(fēng)雙層幕墻與建筑暖通系統(tǒng)的結(jié)合設(shè)計(jì)。
五、生態(tài)幕墻。
生態(tài)幕墻，它是隨著建筑生態(tài)化的發(fā)展而發(fā)展的。根據(jù)使用功能或使用要求，能夠改變生態(tài)和色彩的建筑幕墻稱(chēng)之為生態(tài)幕墻，生態(tài)幕墻是生態(tài)建筑的一種，它需和生態(tài)建筑一起設(shè)計(jì)，生態(tài)幕墻是生態(tài)建筑的主要組成部分。
生態(tài)幕墻設(shè)計(jì)的基本原則是在保證自然通風(fēng)和健康舒適生態(tài)環(huán)境的前提下盡量節(jié)能，而不是以節(jié)能為最終目的。生態(tài)幕墻建造，是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要多學(xué)科的協(xié)調(diào)，各專(zhuān)業(yè)的通力合作。在盡可能利用低碳綠色節(jié)能生態(tài)建材的基礎(chǔ)上將傳統(tǒng)幕墻、光電幕墻、雙層幕墻與內(nèi)部空間及建筑結(jié)構(gòu)統(tǒng)一設(shè)計(jì)，將玻璃幕墻與建筑豎直綠化、水平立體綠化以及空中花園相結(jié)合，利用植物的光合作用、雙層幕墻的自然通風(fēng)和中庭煙囪效應(yīng)的排氣等共同構(gòu)成建筑的“肺”，創(chuàng)造人與自然接觸的人性化空間。
生態(tài)幕墻區(qū)別于傳統(tǒng)幕墻的特點(diǎn)：
1)設(shè)計(jì)理念：傳統(tǒng)是幕墻與自然生態(tài)環(huán)境相分離，對(duì)自然通風(fēng)考慮不夠：而生態(tài)設(shè)計(jì)理念是幕墻與自然生態(tài)環(huán)境組成統(tǒng)一的有機(jī)體。精心設(shè)計(jì)自然通風(fēng)。
2)對(duì)資源能源的態(tài)度：傳統(tǒng)是沒(méi)有或很少考慮有效的資源，能源再生利用及對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響；而生態(tài)是必須考慮節(jié)能，資源重復(fù)利用，保護(hù)生態(tài)環(huán)境．積極利用太陽(yáng)能等自然能量。3)設(shè)計(jì)依據(jù)：傳統(tǒng)是依據(jù)功能、性能及成本需求來(lái)設(shè)計(jì)；而生態(tài)是依據(jù)環(huán)境效益和生態(tài)環(huán)境指標(biāo)與功能、性能及成本來(lái)設(shè)計(jì)。
4)設(shè)計(jì)目的：傳統(tǒng)是以人對(duì)幕墻的美學(xué)和功能的需求為主要設(shè)計(jì)目的；而生態(tài)幕墻是為人的需求和環(huán)境而設(shè)計(jì)，其最終目的是創(chuàng)造舒適，健康的居住生活環(huán)境，提高自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的綜合效益，滿足可持續(xù)發(fā)展的要求，真正做到綠色、環(huán)保和節(jié)能。
5)施工技術(shù)和工藝：傳統(tǒng)是在施工和使用過(guò)程中很少考慮材料的回收利用；而生態(tài)是在施工和施工和使用過(guò)程中可拆卸，易回收，不產(chǎn)生毒副作用，廢棄物少。
六、結(jié)束語(yǔ)。
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，國(guó)家對(duì)建筑節(jié)能的重視以及迫切要求，環(huán)保節(jié)能型幕墻將越來(lái)越深入到我們的日常生活中。此外新能源的開(kāi)發(fā)、新能源使用技術(shù)的不斷成熟，必將為以后綠色環(huán)保幕墻的有效實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的理論、技術(shù)基礎(chǔ)，更好的為建筑服務(wù)，提供給社會(huì)更加節(jié)能舒適的生活、辦公環(huán)境。
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環(huán)保助理工程師論文篇十二
由敦煌城向南5公里，有一山名曰鳴沙山。鳴沙山沙丘環(huán)繞處，一汪清泉千年不涸。因其形狀如一彎新月，此泉名喚月牙泉。這種水沙共生的奇景，世所罕見(jiàn)。
然而，現(xiàn)在月牙泉卻大難臨頭：水域面積由上世紀(jì)60年代20多畝銳減到現(xiàn)在的8畝多一點(diǎn)，水深由曾經(jīng)的七八米縮小到1米，并且還以每年20－30厘米的速度持續(xù)下降。如不采取更加有力措施進(jìn)行搶救，30年后月牙泉將面臨不復(fù)存在的危險(xiǎn)。
“我的心里藏著憂郁無(wú)限，月牙泉是否依然；如今每個(gè)地方都在改變，她是否也換了容顏?！币恍┯凶R(shí)之士為此大聲疾呼：“救救月牙泉！”
近年來(lái)，中國(guó)諸如此類(lèi)的事件時(shí)有發(fā)生，由于70年代中期當(dāng)?shù)貕ɑ脑焯锍樗喔燃敖陙?lái)周邊植被破壞、水土流失，導(dǎo)致敦煌地下水位急劇下降。從而月牙泉水位急劇下降。隨著中國(guó)的大力發(fā)展，人們無(wú)止境的從環(huán)境中索取卻不想后果，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的破壞，許多美麗的風(fēng)景瀕臨或已經(jīng)不復(fù)存在。
自從工業(yè)革命以來(lái),現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力的飛快發(fā)展使人類(lèi)改造和利用自然界資源的能力大大增強(qiáng),給人類(lèi)帶來(lái)了前所未有的財(cái)富。然而,隨著人類(lèi)社會(huì)和全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們開(kāi)始肆意破壞我們賴(lài)以生存的自然環(huán)境。人類(lèi)一味地追求經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以滿足人們不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)需求,卻很少考慮環(huán)境的供給能力,結(jié)果造成全球生態(tài)環(huán)境危機(jī),自然正以前所未有的反作用報(bào)復(fù)人類(lèi)。人類(lèi)要敢于同大自然斗爭(zhēng),但不能破壞自然,不能以犧牲自然環(huán)境為代價(jià)。正如恩格斯所指出的:“我們不要過(guò)分陶醉于我們?nèi)祟?lèi)對(duì)自然的勝利。”
主要的全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題有：
1、全球變曖與海平面上升，大氣中的二氧化碳等氣體增加，將出現(xiàn)更嚴(yán)重的溫室效應(yīng)，旱澇災(zāi)害可能增加。
2、土壤過(guò)分失與人均耕地面積不斷減少，1980－2000年之間，人均土地總量減少38％。
3、森林資源日益減少，世界森林每年幾乎減少1％。
4、淡水供給不足將構(gòu)成經(jīng)濟(jì)發(fā)展和糧食生產(chǎn)的制約因素。
5、臭氧層的損耗將大影響水生生態(tài)系統(tǒng)。
6、生物物種加速滅絕，動(dòng)植物資源急劇減少。
7、人口迅速增長(zhǎng)，形成與日俱增的壓力，預(yù)計(jì)2025年將突破80億。資源不合理開(kāi)發(fā)利用是造成生態(tài)環(huán)境惡化的主要原因，人類(lèi)對(duì)自然過(guò)度開(kāi)發(fā)、利用和索取,超過(guò)了自然的承受能力,造成生態(tài)破壞和環(huán)境惡化；其次是人口壓力過(guò)大，人口的不斷持續(xù)增長(zhǎng)給經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展帶來(lái)巨大壓力,造成了糧食短缺、資源耗竭、環(huán)境污染等問(wèn)題的加重；第三是片面追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，傳統(tǒng)發(fā)展模式只注重經(jīng)濟(jì)數(shù)量的增長(zhǎng)、物質(zhì)財(cái)富的增加,而忽視了經(jīng)濟(jì)與自然、社會(huì)的協(xié)調(diào)和永續(xù)發(fā)展。從人類(lèi)生存發(fā)展的漫長(zhǎng)歷史可以看出,人類(lèi)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在著密不可分的相互聯(lián)系。正是由于人類(lèi)沒(méi)有處理好這個(gè)關(guān)系,為了自身的生存和發(fā)展,無(wú)節(jié)制地盲目開(kāi)發(fā)、利用、索取,有時(shí)甚至浪費(fèi)自然資源,對(duì)環(huán)境污染和破壞嚴(yán)重,結(jié)果造成全球環(huán)境的危機(jī)。環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題。事實(shí)證明,我們不能走人口增長(zhǎng)失控、資源消耗過(guò)度、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)平衡破壞的發(fā)展道路,不能為了追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),追求生活水平的提高,追求國(guó)民生產(chǎn)總值的增長(zhǎng),以致于以犧牲環(huán)境為代價(jià)。環(huán)境保護(hù)與社會(huì)發(fā)展是一個(gè)不可分割的整體,人類(lèi)如不能與自然保持和諧的關(guān)系,就必然會(huì)受到了自然的懲罰。
如何在走有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路的今天,把經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境緊密結(jié)合起來(lái),更好地促進(jìn)人民生活水平的提高,找到一條既符合當(dāng)代人類(lèi)利益,同時(shí)又不損害未來(lái)人類(lèi)利益的可持續(xù)發(fā)展道路,是我們當(dāng)前十分重要的和非常緊迫的問(wèn)題。
以下是適當(dāng)有效的解決辦法：
1、生態(tài)保護(hù)要尊重自然規(guī)律。自然界各環(huán)境要素，既有相對(duì)的獨(dú)立性，又有密不可分的相互聯(lián)系，按照特有規(guī)律運(yùn)動(dòng)。正如恩格斯所說(shuō)：“我們不要過(guò)分陶醉于對(duì)自然界的勝利，對(duì)于每一次這樣的勝利自然界都報(bào)復(fù)了我們。美索不達(dá)米亞、希臘、小亞細(xì)亞，以及其他各地的居民，為了想得到耕地，把森林都砍光了，但是他們沒(méi)有想到，這些地方今天成了荒蕪的不毛之地?！蔽覀円鹬刈匀灰?guī)律，正確認(rèn)識(shí)本地區(qū)的自然環(huán)境特征，如沙漠、森林、草原、山地、河流都是自然界的組成部分。對(duì)人為破壞的生態(tài)環(huán)境，應(yīng)加大治理力度，恢復(fù)本來(lái)的基本屬性，如草原沙化就應(yīng)加大治理力度，恢復(fù)本來(lái)的生態(tài)功能遵循宜林則林，宜草則草，宜荒則荒的原則進(jìn)行生態(tài)建設(shè)與保護(hù)。不該種樹(shù)的地方就不能種樹(shù)。據(jù)有關(guān)資料介紹，降雨量太小的地方就不宜種樹(shù)，因?yàn)榧哟罅苏舭l(fā)量。海拔很高的地區(qū)也不宜種喬木。已經(jīng)破壞了的自然環(huán)境，本身具有修復(fù)能力，不必人為去干擾，靠自然恢復(fù)，修養(yǎng)生息也是尊重自然規(guī)律，遵循這個(gè)原則可以收到事半功倍的效果。
2、生態(tài)保護(hù)要堅(jiān)持以生態(tài)系統(tǒng)管理的原則。生態(tài)學(xué)的研究包括整個(gè)植物、動(dòng)物及其物理環(huán)境的錯(cuò)綜復(fù)雜的復(fù)合體。在資源開(kāi)發(fā)，區(qū)域的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，首先應(yīng)考慮本地的生態(tài)特點(diǎn)，明確生態(tài)功能定位。統(tǒng)一考慮人為活動(dòng)是否附合生態(tài)功能區(qū)要求。區(qū)域開(kāi)發(fā)應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一立法、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一管理，如松花江的污染涉及吉林、黑龍江兩省，首先就應(yīng)制定統(tǒng)一的、共同遵守的松花江流域污染防治管理辦法。制定防治規(guī)劃，確定科學(xué)實(shí)際的排放標(biāo)準(zhǔn)，建立統(tǒng)一監(jiān)督管理機(jī)制，才能收到好的效果。烏裕爾河流域、扎龍保護(hù)區(qū)的生態(tài)建設(shè)與保護(hù)也應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃，綜合考慮生態(tài)、生產(chǎn)、生活用水才不至于顧此失彼，才能收到最佳效果。
3、生態(tài)保護(hù)要堅(jiān)持以人為本的原則。保護(hù)生態(tài)環(huán)境的目的是有利于提高人的生活質(zhì)量和生活水平，既滿足當(dāng)代人的需求，又不影響后代人的需求，體現(xiàn)代際公平，可持續(xù)發(fā)展，是我們生態(tài)保護(hù)與建設(shè)的基本方針和目的。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上應(yīng)大力提倡生態(tài)經(jīng)濟(jì)，既能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展又不破壞生態(tài)環(huán)境。正確處理人與自然關(guān)系，人與動(dòng)物的關(guān)系。保護(hù)動(dòng)物是無(wú)可非議的，但更重要的是注重生態(tài)平衡，如果生物鏈的某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)不平衡就應(yīng)人為進(jìn)行調(diào)節(jié)，使之趨向于平衡，如我省林區(qū)一度野豬過(guò)剩，對(duì)莊稼的破壞非常嚴(yán)重，就可以有計(jì)劃，有組織的捕獵一些，不能片面的保護(hù)了動(dòng)物的利益而過(guò)多傷害人的利益。日本對(duì)野生的鹿也曾有計(jì)劃獵殺，使生態(tài)平衡不至于被破壞，這樣才能體現(xiàn)科學(xué)的保護(hù)環(huán)境。
4、生態(tài)保護(hù)應(yīng)堅(jiān)持生物多樣性的原則。我國(guó)是生物多樣性最豐富的國(guó)家之。
進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要措施。
當(dāng)前生態(tài)環(huán)境問(wèn)題十分突出,水土流失、土地沙化、植被質(zhì)量低、濕地破壞嚴(yán)重、生物多樣性受到威脅。加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)與建設(shè)十分重要，主要原則是應(yīng)尊重自然規(guī)律，以生態(tài)系統(tǒng)為基礎(chǔ)加強(qiáng)管理，生態(tài)保護(hù)應(yīng)堅(jiān)持以人為本，要十分重視生物多樣性的保護(hù)，一個(gè)好的生態(tài)環(huán)境是建設(shè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。這就需要建立合適的體制。
1、科學(xué)管理生態(tài)建設(shè)工程。
要以項(xiàng)目工程管理的思想來(lái)科學(xué)管理生態(tài)建設(shè)工程,制定統(tǒng)一的工程管理計(jì)劃、資金管理標(biāo)準(zhǔn),積極并連續(xù)開(kāi)展評(píng)價(jià)工程前期、中期、后期各階段的工程進(jìn)展情況及工程效果。因此在管理上需要規(guī)范制度,形成標(biāo)準(zhǔn),起到規(guī)范和約束作用;在管理模式上,采取生物措施與工程措施相結(jié)合,科學(xué)有效管理生態(tài)環(huán)境建設(shè)工程;以取得預(yù)期生態(tài)建設(shè)效果。
2、盡快建立生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制。
生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制是我國(guó)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展道路的戰(zhàn)略選擇。建立生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制,有助于利用經(jīng)濟(jì)激勵(lì)和社會(huì)宏觀管理手段,促使生態(tài)環(huán)境資源的開(kāi)發(fā)利用過(guò)程與商品再生產(chǎn)過(guò)程相結(jié)合,達(dá)到在整體上對(duì)生態(tài)破壞、環(huán)境污染及生態(tài)環(huán)境恢復(fù)進(jìn)行系統(tǒng)管理的目標(biāo)[5];還有助于從根本上促進(jìn)生態(tài)社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展,為社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展提供制度保障。所以國(guó)家應(yīng)當(dāng)建立生態(tài)利益的補(bǔ)償機(jī)制和制度,制定相應(yīng)法律法規(guī)與政策,激勵(lì)環(huán)境保護(hù),約束環(huán)境破壞,倡導(dǎo)地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)公平發(fā)展,實(shí)現(xiàn)生態(tài)效益的市場(chǎng)效應(yīng),對(duì)有效提高生態(tài)環(huán)境建設(shè)的效率和質(zhì)量具有重要的促進(jìn)作用。
3、積極引導(dǎo)公眾參與。
政府以及環(huán)境保護(hù)相關(guān)部門(mén)應(yīng)通過(guò)各種媒介如電影、電視、圖書(shū)、期刊和報(bào)紙等手段廣泛宣傳生態(tài)環(huán)保知識(shí),著力提高公眾特別是城鄉(xiāng)民眾的環(huán)保意識(shí),倡導(dǎo)開(kāi)展民間環(huán)保組織,積極引導(dǎo)公眾參與,從環(huán)境保護(hù)工作的基礎(chǔ)抓起,小區(qū)域抓起,抓典型,獎(jiǎng)模范,從公眾主觀意識(shí)上最大程度的減少危害生態(tài)環(huán)境的行為。
4、倡導(dǎo)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。
發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)主要是通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的技術(shù)改造,最大限度地減少資源消耗和廢物排放;使物質(zhì)和能源在不斷進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)循環(huán)中得到合理和持久的利用,從而把經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響降到最小。所以,在促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中,倡導(dǎo)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),要以循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想為發(fā)展思路,確保經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境以相互協(xié)調(diào)、和諧、穩(wěn)固的態(tài)勢(shì)永續(xù)并進(jìn)。
5、完善相關(guān)法律法規(guī)。
建立生態(tài)保護(hù)的法律體系,盡快制定國(guó)家生態(tài)保護(hù)法,建立生態(tài)保護(hù)制度以及制定相應(yīng)的生態(tài)保護(hù)標(biāo)準(zhǔn),以明確環(huán)保部門(mén)的執(zhí)法權(quán)限,以及環(huán)保部門(mén)執(zhí)法人員的責(zé)任,設(shè)立環(huán)保督查職能機(jī)構(gòu),使環(huán)保部門(mén)能從嚴(yán)執(zhí)法,加大對(duì)重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)行業(yè)的重大生態(tài)破壞案件的查處力度,顯現(xiàn)環(huán)保法律的威懾懲治力量,從根本上遏制環(huán)境違法行為,逐步減輕生態(tài)惡化的局勢(shì)。
當(dāng)前,生態(tài)問(wèn)題已成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的最大瓶頸,成為人類(lèi)生存發(fā)展的最大威脅。近年來(lái),人口、資源和環(huán)境問(wèn)題日益成為人類(lèi)生存所面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題,人口的急劇增加和資源的不合理利用使生態(tài)系統(tǒng)自身的協(xié)調(diào)能力不斷下降,人類(lèi)生存的環(huán)境呈現(xiàn)出越來(lái)越脆弱的趨勢(shì)。生態(tài)環(huán)境建設(shè)是一項(xiàng)無(wú)可替代的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè),促進(jìn)生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)利國(guó)、利民、造福后代的永續(xù)發(fā)展產(chǎn)業(yè)。
環(huán)保助理工程師論文篇十三
我是桂林人，我的家鄉(xiāng)是一個(gè)風(fēng)景十分優(yōu)美的地方，經(jīng)常有許多外地游客來(lái)這里旅游。但在最近這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)，一些桂林人的環(huán)保意識(shí)十分淡薄。
我住在一個(gè)小區(qū)，這個(gè)小區(qū)里種植了許多樹(shù)木，它們是伴隨著我長(zhǎng)大的。這天，我像往常一樣走在放學(xué)的路上。回到小區(qū)時(shí)，卻被撞了一下，眼前突然一片黑暗。當(dāng)我重見(jiàn)光明的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)只是一床厚厚的棉被罩住了我而已。但是，它為什么會(huì)被掛在路上?。课姨ь^一看，這一床棉被用一條麻繩架在了兩棵樹(shù)中間，不對(duì)……不止一床，是兩床！這一床棉被少說(shuō)也有5斤重，兩床豈不是足足有10斤重！看，這兩棵樹(shù)的枝條都被壓彎了！好可憐的樹(shù)！這個(gè)人真是太沒(méi)道德了！
雖然這些都是很平常的小事，但是，如果人人都這么做，那么，我們的桂林還會(huì)美麗嗎？如果讓外地人看到這些舉動(dòng)，他們又會(huì)怎么想呢？其實(shí)，我們的桂林很需要環(huán)保。環(huán)保并不是要去做什么驚天動(dòng)地的大事，我們只需要從身邊的小事做起。俗話說(shuō)得好“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，只要我們每個(gè)人彎一下腰，走一步路，動(dòng)一下手，我們的桂林將會(huì)更加美麗！
環(huán)保助理工程師論文篇十四
說(shuō)起環(huán)保，讓我們先來(lái)看一看我們?cè)缫亚Н彴倏椎牡厍颉?BR> 環(huán)境污染給人們生活帶來(lái)了危害，讓人擔(dān)憂，但是光想是沒(méi)有用的。我們要行動(dòng)起來(lái)，從我及身邊的人做起，看見(jiàn)垃圾應(yīng)該去撿起來(lái)，看見(jiàn)有人丟垃圾，應(yīng)該對(duì)那個(gè)人說(shuō)，不要丟了，應(yīng)該放到垃圾桶里去。只有這樣，人們的生活才會(huì)越來(lái)越好。
環(huán)保從我做起，彌補(bǔ)人們以前犯下的錯(cuò)誤。
環(huán)保助理工程師論文篇十五
我們生活在地球上，大自然給了我們綠色的家園，清新的空氣，充足的陽(yáng)光、松軟的土壤、翠綠的樹(shù)林，它把一切都獻(xiàn)給了我們，自己卻不求回報(bào)。
可是，由于地球上的一部分人太自私，竟然用自己的利益破壞大自然。你瞧綠色的家園變成了荒山野嶺，到處都是垃圾。
首先，我們來(lái)到校園里，整個(gè)學(xué)校簡(jiǎn)直成了垃圾場(chǎng)，同學(xué)們亂丟垃圾、亂吐口水、亂倒果皮紙屑和亂扔香蕉皮，把小吃零售的包裝隨手丟掉……花園里的花兒都被同學(xué)們采摘完了；來(lái)到大街，擺水果攤的都擺在了街上，使瀘州城里大部分地區(qū)出現(xiàn)堵車(chē)、撞車(chē)等事件，有些人甚至還把生活用水等污水倒在街上，使大街臭氣熏天；來(lái)到水池邊，水池里的水都被污染成毒水了，水面上全是死魚(yú)死蝦的尸體。醫(yī)院里排放的毒氣更是臭上加臭，使得許多居民搬了家；菜市場(chǎng)里堆放的垃圾已是垃圾成山，什么死兔、死豬、壞了的蔬菜、雞血旺等腐爛的東西，菜市場(chǎng)臭氣連天，就連打掃衛(wèi)生的人員也被這臭氣嚇得逃之夭夭了。
據(jù)科學(xué)家研究，在過(guò)去的三四千年里，海平面幾乎沒(méi)有上升，可近百年來(lái)，隨著工業(yè)的興起發(fā)展和石化能源的應(yīng)用，人類(lèi)向自然界釋放出的二氧化碳增加了百分之二十五，增大了溫室效應(yīng)的強(qiáng)度，增加了海洋平面上升的速度，使得全球氣候開(kāi)始變暖。日本一些科學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)今世界存在著四大危機(jī)，首項(xiàng)是環(huán)境破壞造成的地球暖化，將會(huì)使日本列島沉沒(méi)，而大洋中的一些島國(guó)將會(huì)有土地被淹沒(méi)甚至島國(guó)不存在。
學(xué)校得到通知，便立刻讓小學(xué)生當(dāng)任環(huán)保小衛(wèi)士：一、不能亂丟果皮紙屑和香蕉皮等垃圾；二、每日對(duì)幫助綠化環(huán)境的小學(xué)生加以獎(jiǎng)勵(lì)或獎(jiǎng)金；三、在大街上發(fā)放宣傳美化地球的宣傳資料；四、在大街上宣傳愛(ài)護(hù)環(huán)境的好處與不愛(ài)護(hù)環(huán)境的壞處與處理方式；五、對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)保局局長(zhǎng)打電話讓他帶領(lǐng)大家一起保護(hù)環(huán)境和美化家園，并對(duì)破壞環(huán)境的人加以非常嚴(yán)厲的罰款或被拘留；六、對(duì)那些非法制造污氣、污水、毒氣的人員進(jìn)行刑事檢查拘留，并對(duì)特意制造毒人員處罰判牢；七、構(gòu)成環(huán)保小組，對(duì)大街、菜市場(chǎng)等被污染地方進(jìn)行大掃除和大清除讓垃圾以后再也不會(huì)對(duì)我們“進(jìn)軍”。垃圾現(xiàn)在已經(jīng)被完全打掃完了。大街上、水河里、草原上、天空、土壤、臭水溝都變成了以前漂亮的景色，天空變得更加藍(lán)了，看來(lái)我們共同攜手把家園還打掃地不賴(lài)，比以前更綠更好、更漂亮美麗了。
人們??！我再次呼喊大家：“我們和動(dòng)物、植物生活在同一片土地上，我們擁有著共同的家園，保護(hù)我們的環(huán)境。大地期盼著綠色、河流期盼著綠色、動(dòng)物期盼著綠色、植物期盼著綠色。滴水成川、積土成山、保護(hù)環(huán)境、從我做起！”
環(huán)保助理工程師論文篇十六
隨著環(huán)保產(chǎn)業(yè)定義內(nèi)涵的拓展，我國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)從生產(chǎn)單一環(huán)保產(chǎn)品向資源綜合利用、自然生態(tài)保護(hù)、環(huán)境保護(hù)服務(wù)和潔凈技術(shù)產(chǎn)品等多領(lǐng)域全面拓展。為大家分享了有關(guān)環(huán)保的論文，歡迎借鑒！
摘要：隨著環(huán)境的逐漸惡化，環(huán)境保護(hù)工作已成為眾人矚目的焦點(diǎn)。提高環(huán)境意識(shí)，特別是大眾的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是開(kāi)展環(huán)境保護(hù)工作的基礎(chǔ)。我們要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，綠色消費(fèi)的理念，喚醒與提高公民的合理利用與節(jié)約資源的意識(shí)，把綠色理念深入到生活之中，從小事做起從我做起，把公民環(huán)境精神文明建設(shè)納入到總體目標(biāo)之中。更多環(huán)保論文相關(guān)范文盡在top期刊論文網(wǎng)。
關(guān)鍵詞：環(huán)保。
1、環(huán)境保護(hù)的重要性。
就我國(guó)來(lái)說(shuō)，環(huán)境保護(hù)的概念提出的比較早，我國(guó)的政府部門(mén)和有關(guān)機(jī)構(gòu)也針對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題制定了一系列的保護(hù)目標(biāo)。尤其是在改革開(kāi)放后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型進(jìn)程加快，政府部門(mén)根據(jù)資源環(huán)境現(xiàn)狀，提出了諸多環(huán)境保護(hù)措施。對(duì)于我們每個(gè)社會(huì)公民來(lái)來(lái)說(shuō)，隨著并不是直接參與國(guó)家和社會(huì)的環(huán)保事業(yè)，但是我們可以在工作和生活中調(diào)整自身的行為，從小事入手，自覺(jué)的保護(hù)資源和環(huán)境。如：發(fā)現(xiàn)公共洗手間的水龍頭沒(méi)有關(guān)閉時(shí)，我們應(yīng)該自覺(jué)的'將其關(guān)上，再者，在使用電池后，我們應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)整理，投遞到專(zhuān)門(mén)的回收桶內(nèi)，而不是直接丟入垃圾堆，還有，當(dāng)我們?cè)诔匈?gòu)物時(shí)，應(yīng)該自覺(jué)備用購(gòu)物袋，從而減少一次性的塑料袋的使用，諸如此類(lèi)，我們每一個(gè)人都應(yīng)該從生活中的小事入手，重視對(duì)環(huán)境的保護(hù)。
由此可見(jiàn)，環(huán)保意識(shí)是一個(gè)公民的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是與公民自身的受教育水平相關(guān)的，所以有關(guān)部門(mén)如果想搞好環(huán)境保護(hù)工作，那么就應(yīng)該從思想教育方面入手，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)工作的宣傳，使公民自覺(jué)的參與到環(huán)保事業(yè)中。從內(nèi)容上看，環(huán)境保護(hù)工作不僅包括對(duì)動(dòng)植物以及森林的保護(hù)，還包括對(duì)大氣和水的保護(hù)以及防治，既包括各類(lèi)大型的污染源的預(yù)防和治理，還包括各類(lèi)細(xì)節(jié)的處理。環(huán)保工作的開(kāi)展是以人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中的對(duì)資源的過(guò)渡開(kāi)采和利用為前提的，是對(duì)資源的緊缺的一種保護(hù)措施。隨著環(huán)保理念的宣傳，環(huán)保意識(shí)已經(jīng)被人們所接受。今天，提起環(huán)境保護(hù)，幾乎沒(méi)有人會(huì)反對(duì)，但是真正做到自覺(jué)長(zhǎng)久地保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源，還有許多工作在等待著我們?nèi)プ?。我認(rèn)為首要的就是要在全民族樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)，具體地說(shuō)就是樹(shù)立資源意識(shí)，生存意識(shí)。要讓大家都認(rèn)識(shí)到，保護(hù)環(huán)境與資源和我們每個(gè)人息息相關(guān)，保護(hù)環(huán)境不僅是關(guān)乎子孫后代的千秋大業(yè)，而且已經(jīng)直接關(guān)系到人類(lèi)社會(huì)今天的生存!只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會(huì)、為自己留下一片碧水藍(lán)天。
環(huán)境保護(hù)已成為當(dāng)今世界各國(guó)政府和人民的共同行動(dòng)和主要任務(wù)之一。我國(guó)則把環(huán)境保護(hù)宣布為中國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，并制定和頒布了一系列環(huán)境保護(hù)的法律、法規(guī)，以保證這一基本國(guó)策的貫徹執(zhí)行?？梢?jiàn)，環(huán)境保護(hù)工作對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)生存都有著非常重要的意義，并且人們也逐漸的認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)工作的重要性，下文中筆者將結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的措施進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。
2、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的措施。
2.1健全環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，加強(qiáng)執(zhí)法力度。
首先，要抓緊制訂有關(guān)土壤污染、化學(xué)物質(zhì)污染、生態(tài)保護(hù)、遺傳資源、生物安全、臭氧層保護(hù)、核安全、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境損害賠償和環(huán)境監(jiān)測(cè)等方面的法律法規(guī)，只有完善了相關(guān)的法律法規(guī)建設(shè)，才能夠在環(huán)保工作中做到有據(jù)可依，才能為環(huán)保工作的開(kāi)展提供可靠的制度保障。
其次，要加大對(duì)各類(lèi)工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)的環(huán)境監(jiān)管力度，對(duì)達(dá)不到環(huán)境質(zhì)量要求的，要限期整改，工業(yè)廢棄物是造成環(huán)境污染的重要因素，所以加強(qiáng)度工業(yè)生產(chǎn)的管理和控制，可以有效的提高環(huán)境保護(hù)的工作質(zhì)量。
最后，要完善對(duì)污染受害者的法律援助機(jī)制，研究建立環(huán)境民事和行政公訴制度，以通過(guò)法律形式對(duì)一些破壞環(huán)境的違法行為進(jìn)行懲戒，達(dá)到警示的作用。
2.2健全環(huán)境管理體制，完善環(huán)境監(jiān)管制度。
首先，建立健全“國(guó)家監(jiān)察、地方監(jiān)管、單位負(fù)責(zé)”的環(huán)境監(jiān)管體制，加大國(guó)家對(duì)地方政府及其有關(guān)部門(mén)執(zhí)行環(huán)保法律法規(guī)情況的監(jiān)察力度。
其次，要實(shí)現(xiàn)地方政府對(duì)本轄區(qū)環(huán)境質(zhì)量負(fù)責(zé)，組織落實(shí)污染防治和生態(tài)保護(hù)任務(wù)，因?yàn)榈胤秸畽C(jī)構(gòu)對(duì)于該轄區(qū)內(nèi)的環(huán)境問(wèn)題的掌握比較全面，所以更加適合開(kāi)展環(huán)保專(zhuān)項(xiàng)治理工作。
再次，各類(lèi)法人和其他組織負(fù)責(zé)解決自身的環(huán)境問(wèn)題，承擔(dān)污染治理和生態(tài)恢復(fù)責(zé)任。
2.3建立環(huán)保機(jī)制，增加環(huán)保資金投入。
首先，要加大政府環(huán)境保護(hù)投資力度，各級(jí)政府要將環(huán)境保護(hù)投入列入本級(jí)財(cái)政支出的重點(diǎn)內(nèi)容并逐年增加，加大對(duì)污染防治、生態(tài)保護(hù)、環(huán)保試點(diǎn)示范和環(huán)保監(jiān)管能力建設(shè)的資金投入，確保環(huán)保行政管理、監(jiān)察、監(jiān)測(cè)、信息、宣教等行政和事業(yè)經(jīng)費(fèi)支出，只有資金和技術(shù)作保障，才能夠順利的開(kāi)展各項(xiàng)環(huán)保工作和污染治理工作。
其次，要引導(dǎo)社會(huì)資金參與城鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)設(shè)施和有關(guān)工作的投入，完善政府機(jī)制，多渠道籌集社會(huì)資金，鼓勵(lì)各類(lèi)所有制經(jīng)濟(jì)積極參與污染治理設(shè)施投資和運(yùn)營(yíng)，支持有條件的投資建設(shè)污染治理設(shè)施。
2.4推動(dòng)環(huán)境科技進(jìn)步，加強(qiáng)環(huán)保隊(duì)伍建設(shè)。
首先，要強(qiáng)化環(huán)保科技基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)，將重大環(huán)?？蒲许?xiàng)目?jī)?yōu)先列入國(guó)家科技計(jì)劃，積極組織對(duì)重大關(guān)鍵和共性技術(shù)的科技攻關(guān)，重點(diǎn)組織對(duì)飲水安全、污水深度處理、資源循環(huán)利用、燃煤電廠脫硫脫硝、汽車(chē)尾氣凈化處理等重大環(huán)保技術(shù)的科研開(kāi)發(fā)和產(chǎn)業(yè)化示范，加快信息、生物、新材料等高技術(shù)在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，加快科技成果轉(zhuǎn)化，積極推廣先進(jìn)適用的環(huán)保技術(shù)。
其次，要健全環(huán)境監(jiān)察、監(jiān)測(cè)和應(yīng)急體系，規(guī)范環(huán)保人員管理，強(qiáng)化培訓(xùn)，提高素質(zhì)，建設(shè)一支思想好、作風(fēng)正、懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理的環(huán)保隊(duì)伍。
2.5增強(qiáng)全社會(huì)環(huán)境意識(shí)。
在推進(jìn)中國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律制度政策等工作的同時(shí)，還需要充分認(rèn)識(shí)到公眾在解決環(huán)保問(wèn)題上的力量。首先，要通過(guò)各種宣傳手段，提高公眾的環(huán)保意識(shí)，只有提高了意識(shí)、手法、環(huán)保、參與才能變成一種自覺(jué)的行動(dòng);其次，鼓勵(lì)公眾與新聞媒體輿論對(duì)政府、工業(yè)污染大戶等監(jiān)督，施以壓力才能使環(huán)保政策切實(shí)。尤其要指出的是一些環(huán)保民間組織的興起開(kāi)始影響到政府決策的形成與實(shí)施，并在引導(dǎo)環(huán)保節(jié)能社會(huì)風(fēng)氣的形成中發(fā)揮重要作用。
綜上所述，我們要繼續(xù)努力，把書(shū)面的環(huán)保目標(biāo)化為具體的行動(dòng)，承擔(dān)我們肩負(fù)的歷史責(zé)任，堅(jiān)定不移地走可持續(xù)發(fā)展之路，為人類(lèi)早日全面實(shí)現(xiàn)千年發(fā)展目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。我們?cè)敢馀c世界各國(guó)加強(qiáng)合作，攜手共進(jìn)，共創(chuàng)人類(lèi)社會(huì)的美好未來(lái)。環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)。
環(huán)保助理工程師論文篇十七
目前，獲得職稱(chēng)的方式有兩種：考試和評(píng)審（不參加考試）。
一、正常申報(bào)條件。
1、助理職稱(chēng)：
（1）大學(xué)本科畢業(yè)，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作一年以上。
（2）大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作二年以上。
（3）中專(zhuān)畢業(yè)，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作三年以上。
（4）高中畢業(yè)，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作七年以上。
（5）初中以下學(xué)歷人員，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作十年以上，同時(shí)應(yīng)具備員級(jí)職務(wù)。
2、中級(jí)職稱(chēng)：
（1）大學(xué)本科畢業(yè)，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作五年以上，擔(dān)任助理職務(wù)四年以上。
環(huán)保助理工程師論文篇十八
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，因此在日常工作中，注重結(jié)合書(shū)本上的內(nèi)容逐漸增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，主要是從以下幾方面去做：
一.要加強(qiáng)地理教師自我素質(zhì)的提高。
為了提高21世紀(jì)中國(guó)公民素質(zhì)，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)，必須要有一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多10倍至20倍?！苯處煹沫h(huán)境意識(shí)是學(xué)生環(huán)境意識(shí)提高的前提、關(guān)鍵。只有提高地理教師的環(huán)境科學(xué)知識(shí)水平，并自覺(jué)地加入到愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍中來(lái)，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)。
首先，教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平和文化素質(zhì)，從訓(xùn)練教學(xué)基本功入手，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。一方面要加強(qiáng)教研工作，鉆研教材，精通所教內(nèi)容，才能充分利用教材蘊(yùn)藏豐富的環(huán)境教育內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，避免在地理教學(xué)中單純傳授知識(shí)，才能真正設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，把環(huán)境教育融于日常教學(xué)工作中去。另一方面教師要更多地向書(shū)本、實(shí)際、知者學(xué)習(xí)，做有心人，多積累報(bào)刊、雜志、新書(shū)上的新材料、新觀點(diǎn)；或多渠道，多形式爭(zhēng)取繼續(xù)教育，提高學(xué)歷層次，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。
第二、地理教師要不斷學(xué)習(xí)新的教育思想，學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論，要不斷更新教學(xué)觀念，擺脫“應(yīng)試”教育的束縛，實(shí)施素質(zhì)教育，樹(shù)立正確的教育觀，只有這樣，才能真正轉(zhuǎn)變思想觀念，重視環(huán)境教育，才能實(shí)現(xiàn)第27屆國(guó)際地理大會(huì)通過(guò)的《地理教育國(guó)際憲章》所提出的把增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)作為當(dāng)今地理教育的最主要內(nèi)容的目標(biāo)。
第三、地理教師要不斷地提高師德水平。教師是學(xué)生受教育的一面鏡子，教師的形象對(duì)可塑性很強(qiáng)的中學(xué)生影響深遠(yuǎn)，因此作為地理教師要有高尚的師德情操，要時(shí)刻注意自己的言行舉止，把環(huán)境意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)結(jié)合于日常工作生活中，給學(xué)生做出榜樣。
二、深入挖掘地理教材內(nèi)容，滲透環(huán)境教育。
現(xiàn)行的中學(xué)地理教材把人類(lèi)生活的地理環(huán)境、人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系作為核心內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，樹(shù)立人與自然協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念。教師要吃透教材，深入挖掘教材中的環(huán)境問(wèn)題現(xiàn)象。中學(xué)地理教學(xué)中的環(huán)境教育內(nèi)容應(yīng)以課本為主要依據(jù)。作為地理教師，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)仔細(xì)分析教材，充分挖掘環(huán)境教育的素材?，F(xiàn)行初中地理教材中，天文、氣候、地質(zhì)、生物、資源、能源、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人口、城市等內(nèi)容都是極好的環(huán)境教育的內(nèi)容，而在具體運(yùn)用這些教育素材時(shí)，一方面，在課堂上教師要改變照本宣科的“注入式”，運(yùn)用“啟發(fā)式”和“討論式”的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化國(guó)情教育，讓學(xué)生了解祖國(guó)的地理國(guó)情和環(huán)境問(wèn)題。另一方面，教師要注意教學(xué)方法和形式的多樣化，采取課內(nèi)外相結(jié)合的方法，既要看學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題理論的認(rèn)識(shí)和環(huán)境科學(xué)基本知識(shí)的了解，更要看參與和解決環(huán)境問(wèn)題實(shí)際能力的提高，因此教師要注意結(jié)合鄉(xiāng)土地理，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)?，F(xiàn)行中學(xué)地理教材中，蘊(yùn)含著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，主要有如下三方面：
（1）智能教育內(nèi)容。教材以較多的篇幅講述社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)的持續(xù)發(fā)展，資源的持續(xù)利用；闡述環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀、起因與解決辦法，揭示人地互動(dòng)發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
（2）道德教育內(nèi)容。教材告訴我們，自然資源不是取之不盡，用之不竭的，環(huán)境對(duì)廢棄物的容納能力是有限的，對(duì)資源的無(wú)節(jié)制掠奪開(kāi)采，對(duì)環(huán)境的任意污染與破壞，必然受到自然界的懲罰，通過(guò)破壞環(huán)境來(lái)侵犯他人的利益，危及子孫后代的生存，必將受到社會(huì)的譴責(zé)，從而明確人對(duì)自然的道德責(zé)任和義務(wù)，樹(shù)立“保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥”，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的新型環(huán)境道德觀念。環(huán)境道德是共產(chǎn)主義道德的一個(gè)重要組成部分，環(huán)境道德教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要一環(huán)。
（3）行為教育內(nèi)容。要求學(xué)生成為大自然的優(yōu)秀管理員，從自己做起，從小事做起，講究環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水用電，收集廢紙廢鐵，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極主動(dòng)參加環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，投身于環(huán)保事業(yè)。
三、優(yōu)化地理課堂教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生主體性，促進(jìn)環(huán)境教育。
教師要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，幫助他們樹(shù)立正確的、科學(xué)的環(huán)境觀。
1.明確人與環(huán)境的關(guān)系。
環(huán)境是圍繞人類(lèi)的空間及可能影響人類(lèi)的各種因素的總體。環(huán)境為人類(lèi)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和舞臺(tái)。但隨著社會(huì)發(fā)展，人類(lèi)對(duì)環(huán)境的需求和改造越加明顯，同時(shí)也產(chǎn)生了越來(lái)越多的環(huán)境問(wèn)題，如濫伐森林引起大量的水土流失等?？茖W(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，人類(lèi)從自然界提取的資源越來(lái)越多，排放的廢棄物也與日俱增，資源消耗過(guò)大，生態(tài)破壞加劇，已使地球不堪重負(fù)，環(huán)境污染和生態(tài)破壞對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，在地理課堂上通過(guò)時(shí)事和歷史事件問(wèn)題，適時(shí)的滲透在地理教學(xué)中，能使學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)生存的影響，窺視環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。如：20世紀(jì)發(fā)生的洛杉磯光化學(xué)煙霧事件、切爾諾貝利核電站泄漏事件、日本水俁灣有機(jī)汞污染等歷史事件，再如：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、沙塵暴、厄爾尼諾現(xiàn)象、海水赤潮等時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，這些事件最終以公害的形式或各類(lèi)環(huán)境問(wèn)題給公眾的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)嚴(yán)重的危害。今年在我國(guó)發(fā)生的非典疫情，它與生態(tài)環(huán)境的變化存在著內(nèi)在的、必然的聯(lián)系，環(huán)境的急劇惡化誘發(fā)水生物、野生動(dòng)物和致病微生物的突變，而濫捕濫殺、食用野生動(dòng)物的行為使致病微生物傳播到人體，進(jìn)而危害人類(lèi)的身體健康。在地理課上通過(guò)時(shí)事和歷史事件的滲透教學(xué)，使學(xué)生學(xué)到地理知識(shí)的同時(shí)，還接受到環(huán)境教育，通過(guò)對(duì)這些事件的了解研究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用地理學(xué)知識(shí)分析、評(píng)價(jià)這些事件的形成機(jī)制、演變過(guò)程與對(duì)策，如：污染問(wèn)題之所以在工業(yè)社會(huì)迅速發(fā)展，甚至形成公害，與工業(yè)社會(huì)的生產(chǎn)方式、生活方式等有著直接的關(guān)系，與人類(lèi)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)水平和技術(shù)能力直接相關(guān)。從而使學(xué)生了解環(huán)境污染給人類(lèi)帶來(lái)的沉痛教訓(xùn)，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的從我做起、從身邊做起的環(huán)保欲望。
2.利用漫畫(huà)插圖，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育。
析這種農(nóng)業(yè)方式對(duì)熱帶雨林的影響。聯(lián)系由于開(kāi)發(fā)不當(dāng)和保護(hù)不利，熱帶雨林面積正以驚人的速度減少，以致動(dòng)植物資源遭到破壞，造成水土流失、旱災(zāi)、土地荒漠化等一系列環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)保護(hù)熱帶雨林的看法。插圖的主題鮮明，內(nèi)容精練，重點(diǎn)突出，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。如熱帶雨林的作用，可以讓學(xué)生分析課本插圖“熱帶雨林的作用”中的每一個(gè)方面，并總結(jié)出熱帶雨林的資源蘊(yùn)藏和環(huán)境效應(yīng)。
四、充分利用各種實(shí)踐活動(dòng)，將環(huán)境知識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保意識(shí)。
環(huán)境意識(shí)的形成必須依賴(lài)于學(xué)生的實(shí)踐，而且只有在他們的實(shí)踐中才能表現(xiàn)出來(lái)。如果沒(méi)有接觸過(guò)協(xié)調(diào)環(huán)境關(guān)系有關(guān)的活動(dòng)，那么，熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境只能是一句空話，所以，在地理教學(xué)中必須十分重視理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)環(huán)境教育。
1.把地理知識(shí)與周?chē)吹靡?jiàn)、摸得著的環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái)。如在學(xué)習(xí)“地球上的大氣”這一章，要求學(xué)生根據(jù)自身的感受，分析冷熱、刮風(fēng)、下雨等現(xiàn)象，特別是經(jīng)常影響本地的臺(tái)風(fēng)，寒潮等災(zāi)害性天氣，使學(xué)生們知道這些主要是由自然原因產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題，人類(lèi)只有認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，趨利避害，按客觀規(guī)律辦事，才能收到事半功倍的效果。環(huán)境教育本身是一種感知性的教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生、教師與環(huán)境之間的關(guān)系。地理教師要重視“在環(huán)境中學(xué)習(xí)”，可以組織學(xué)生參與以環(huán)境教育為主題的野外考察、社會(huì)調(diào)查、參觀采訪等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在環(huán)境中真正感受到環(huán)境以及環(huán)境問(wèn)題與他們自身是息息相關(guān)的，從而在感知中得到了理性的提高；除此之外還可組織環(huán)境興趣小組，進(jìn)行氣象觀測(cè)、水污染采樣化驗(yàn)及環(huán)境質(zhì)量檢測(cè)等活動(dòng)，另外還可以結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的專(zhuān)題紀(jì)念活動(dòng)，如向群眾宣傳環(huán)保知識(shí)、舉辦環(huán)保文藝晚會(huì)、展覽環(huán)保繪畫(huà)作品以及開(kāi)展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)展環(huán)境專(zhuān)題講座等。通過(guò)一系列不同層次、不同形式的環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固環(huán)境知識(shí)，陶冶環(huán)境道德情操，提高環(huán)境保護(hù)技能和環(huán)境宣傳能力，養(yǎng)成“從自己做起，從現(xiàn)在做起”的良好環(huán)境行為習(xí)慣。
2、.結(jié)合參觀訪問(wèn)，增加感性知識(shí)，深化理性知識(shí)的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)工業(yè)“三廢”的危害及治理的內(nèi)容后，帶領(lǐng)學(xué)生到工業(yè)區(qū)考察，參觀陶瓷廠的污水處理設(shè)備，并聽(tīng)廠領(lǐng)導(dǎo)的介紹。同學(xué)們對(duì)工業(yè)“三廢”的治理過(guò)程有了清晰的了解，不但獲得環(huán)保的技能知識(shí)，而且在親身的感受中潛移默化地提高了環(huán)保意識(shí)。帶領(lǐng)學(xué)生考察被污染的河流及環(huán)境，深切體會(huì)環(huán)境污染給人們帶來(lái)的深重災(zāi)難，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。
3.、通過(guò)地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還可以結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日，讓學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐，提高環(huán)保意識(shí)。結(jié)合每年的3月12日植樹(shù)節(jié)、4月22日地球日、5月31日世界無(wú)煙日、6月5日世界環(huán)境日、6月17日世界防治荒漠化和干旱日、9月16日國(guó)際保護(hù)臭氧層日、10月6日世界糧食日等，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的紀(jì)念活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參預(yù)環(huán)?；顒?dòng)，如走上街頭進(jìn)行宣傳環(huán)保知識(shí)、舉辦環(huán)保專(zhuān)題講座、舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、征文競(jìng)賽、舉辦環(huán)保繪畫(huà)比賽、植樹(shù)造林、清除白色污染、參預(yù)環(huán)境打掃等，另外還通過(guò)研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、野外考察、郊外遠(yuǎn)足、參觀訪問(wèn)等活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀測(cè)，水污染采樣化驗(yàn)，調(diào)查對(duì)比，以及鄉(xiāng)土地理環(huán)境、生態(tài)的調(diào)查，通過(guò)這些環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固環(huán)境知識(shí)，陶冶情操，樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為，自覺(jué)投身到環(huán)境保護(hù)的行列中去，促進(jìn)人與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。
環(huán)保助理工程師論文篇一
目前，獲得職稱(chēng)的方式有兩種：考試和評(píng)審(不參加考試)。
一、正常申報(bào)條件。
(1)大學(xué)本科畢業(yè)，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作一年以上。
(2)大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作二年以上。
(3)中專(zhuān)畢業(yè)，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作三年以上。
(4)高中畢業(yè)，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作七年以上。
(5)初中以下學(xué)歷人員，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作十年以上，同時(shí)應(yīng)具備員級(jí)職務(wù)。
2.中級(jí)職稱(chēng)：
(1)大學(xué)本科畢業(yè)，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作五年以上，擔(dān)任助理職務(wù)四年以上。
環(huán)保助理工程師論文篇二
摘要：
再制造是在原有產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)技術(shù)手段對(duì)廢舊物品進(jìn)行修復(fù)和改造的一系列技術(shù)措施或工程活動(dòng)的總稱(chēng)。再制造產(chǎn)品具有降低成品與環(huán)保節(jié)能兩個(gè)特點(diǎn)，是一種新型高端的循環(huán)再利用方式。
關(guān)鍵詞。
工程機(jī)械;發(fā)展;趨勢(shì);再制造。
我國(guó)工程機(jī)械經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展歷程,得到了高速發(fā)展,所生產(chǎn)的產(chǎn)品已經(jīng)能夠滿足國(guó)內(nèi)和國(guó)際市場(chǎng)的需求,在很大程度上促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)的繁榮。特別是十五期間,我國(guó)工程機(jī)械抓住了市場(chǎng)機(jī)遇,得到了長(zhǎng)足發(fā)展。隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),我國(guó)的工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)在很多方面取得了令人矚目的成就。
我國(guó)工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)高速發(fā)展趨勢(shì),出口量大幅增長(zhǎng),主要是因?yàn)槲覈?guó)的工程機(jī)械行業(yè)引進(jìn)國(guó)外的很多先進(jìn)技術(shù),又融進(jìn)我們自身的技術(shù),使其技術(shù)水平得到了大力提升;另外,我國(guó)的工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過(guò)程中,得到了從中央到地方的大力扶持,多方面的優(yōu)惠政策以及充足的資金來(lái)源是工程機(jī)械得到高速發(fā)展的基礎(chǔ);再次,我國(guó)在發(fā)展過(guò)程中,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)迅猛,對(duì)工程機(jī)械的需求也增加了,從而刺激了工程機(jī)械行業(yè)的發(fā)展。
在全球倡導(dǎo)節(jié)能減排和國(guó)家大力實(shí)施的循環(huán)經(jīng)濟(jì)大背景下，再制造的地位和作用變得日益突出，統(tǒng)計(jì)顯示，全球再制造每年節(jié)約的材料總量達(dá)1400萬(wàn)t，這些材料可裝滿3000km長(zhǎng)的火車(chē);全球再制造每年節(jié)約的能量約為352億kwh(120萬(wàn)億btu)，相當(dāng)于8家核電站1年產(chǎn)生的能量總和。5月13日，國(guó)家發(fā)改委、科技部以及工信部等11部委發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)再制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》，對(duì)再制造產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益給予了高度評(píng)價(jià)：“再制造與制造新品相比，可節(jié)能60%，節(jié)材70%，節(jié)約成本50%，幾乎不產(chǎn)生固體廢物，大氣污染物排放量降低80%以上。再制造有利于形成‘資源―產(chǎn)品―廢舊產(chǎn)品―再制造產(chǎn)品’的循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式，可以充分利用資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，同時(shí)最大限度地挖掘制造業(yè)產(chǎn)品的潛在價(jià)值。
1)起重機(jī)械大多為重型裝備，大型結(jié)構(gòu)件多，實(shí)施再制造可以更顯著的節(jié)約資源;。
2)再制造附加值更高;。
3)結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，拆解、清洗、檢測(cè)、修復(fù)更易實(shí)現(xiàn)。
開(kāi)展起重機(jī)械再制造研究，為起重機(jī)械再制造生產(chǎn)奠定理論和技術(shù)基礎(chǔ)也是增強(qiáng)我國(guó)起重機(jī)生產(chǎn)企業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的需要。由于全球經(jīng)濟(jì)的不確定性，市場(chǎng)的波動(dòng)，原材料價(jià)格上漲等因素會(huì)擠壓許多制造行業(yè)的利潤(rùn)空間。但“再制造”產(chǎn)品卻不受原材料的限制，而且價(jià)格低廉，使市場(chǎng)大大拓寬。因此像卡特彼勒、小松、日立建機(jī)等國(guó)際著名工程機(jī)械廠商，紛紛開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的工程機(jī)械再生廠，彌補(bǔ)利潤(rùn)損失。有力的增強(qiáng)了自身的競(jìng)爭(zhēng)力。在國(guó)內(nèi)，像徐工、玉柴、柳工、中聯(lián)重科等知名企業(yè)也不斷加大工程機(jī)械再制造的投入。例如，徐工將投入27.4億元實(shí)施全地面起重機(jī)建設(shè)項(xiàng)目，同時(shí)投入6.2億元實(shí)施起重機(jī)再制造項(xiàng)目。
國(guó)外從20世紀(jì)70年代就已經(jīng)開(kāi)始了對(duì)再制造工程的研究與實(shí)踐。國(guó)外工程機(jī)械再制造研究?jī)?nèi)容主要集中在以下5方面:。
4)預(yù)測(cè)產(chǎn)品的剩余壽命。使用先進(jìn)的診斷技術(shù)和工具測(cè)量再制造產(chǎn)品的性能或老化特性;。
5)再制造的研究技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)積累為再制造產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
國(guó)外再制造技術(shù)中運(yùn)用較為廣泛有換件修理法，尺寸修理法。換件修理法是將損傷零件整體更換為新品零件;尺寸修理法是將失配的零件表面尺寸加工修復(fù)到可以配合的范圍，如缸套的活塞環(huán)磨損失效后，通過(guò)鏜缸的方法恢復(fù)缸套的尺寸精度，再配以大尺寸的活塞環(huán)以完成再制造。
再制造產(chǎn)業(yè)已經(jīng)在國(guó)外發(fā)展了30多年，并且形成了循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。由于再制造產(chǎn)品的低成本與高利潤(rùn)，再制造產(chǎn)品已經(jīng)成為。目前，北美等地的工程機(jī)械已經(jīng)要求全部實(shí)現(xiàn)再制造，為提高回收量，倡導(dǎo)全民回收，制造商承諾向消費(fèi)者返還產(chǎn)品價(jià)格50%的費(fèi)用，在此基礎(chǔ)上建立了嚴(yán)格的制度，即機(jī)械產(chǎn)品制造商必須負(fù)責(zé)對(duì)其售出使用5年或是運(yùn)行1萬(wàn)小時(shí)的產(chǎn)品進(jìn)行全部回收和再制造。國(guó)外再制造產(chǎn)品主要涉及汽車(chē)以及汽車(chē)配件和工程機(jī)械領(lǐng)域。以國(guó)際工程機(jī)械巨頭――美國(guó)卡特彼勒公司為例，致力于再制造業(yè)務(wù)已有30年，每年循環(huán)利用超過(guò)1億磅的報(bào)廢鐵，近的技術(shù)革新以及企業(yè)發(fā)展，逐漸成為再制造業(yè)巨頭。
雖然我國(guó)再制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展起步較晚，但在國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)高度重視和相關(guān)政策大力支持下，現(xiàn)階段我國(guó)再制造產(chǎn)業(yè)以實(shí)現(xiàn)國(guó)家目標(biāo)為核心，以綠色環(huán)保節(jié)約能源為前提并且整個(gè)國(guó)內(nèi)再制造產(chǎn)業(yè)的.發(fā)展呈現(xiàn)出前所未有的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，同時(shí)在基礎(chǔ)理論研究與技術(shù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)方面走在了世界前列。一方面拓展了產(chǎn)品全壽命周期理論，提出了各種現(xiàn)代表面技術(shù)、粘接技術(shù)、有關(guān)的再制造“毛坯”成形及再加工技術(shù)、快速成形技術(shù)等，旨在推進(jìn)再制造學(xué)科的發(fā)展，另一方面創(chuàng)新了再制造產(chǎn)品使用年限評(píng)估理論，在廢舊的工程機(jī)械上運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)將設(shè)備徹底翻新并確保達(dá)到高性能與高質(zhì)量。目前，我們?cè)僦圃炖碚摶A(chǔ)和相應(yīng)的技術(shù)研究?jī)?nèi)容主要集中在一下4個(gè)方面：
1)裝備再制造工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ);。
2)裝備再制造質(zhì)量控制技術(shù);。
3)再制造關(guān)鍵技術(shù)與應(yīng)用基礎(chǔ);。
4)裝備應(yīng)急維修技術(shù)。
我國(guó)目前已初步形成具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)理論研究，運(yùn)用表面工程技術(shù)作為再制造的主要技術(shù)，采用了一系列無(wú)損檢測(cè)技術(shù)，如渦流檢測(cè)、超聲波、金屬磁記憶等與相應(yīng)的模擬測(cè)評(píng)手段，又結(jié)合力學(xué)、摩擦學(xué)、材料學(xué)等多學(xué)科理論，形成了具有技術(shù)集約和節(jié)能環(huán)保特性的中國(guó)特色再制造模式。在再制造實(shí)踐方面，以徐濱士院士領(lǐng)銜的裝備再制造技術(shù)國(guó)防重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)走在了世界的前沿，發(fā)展、創(chuàng)新了多項(xiàng)先進(jìn)的再制造關(guān)鍵，通過(guò)運(yùn)用納米顆粒復(fù)合電刷鍍技術(shù)、等離子噴涂技術(shù)、新型高速電弧噴涂技術(shù)有效解決材料的耐高溫磨損及抗接觸疲勞問(wèn)題、薄壁磨損零件修復(fù)問(wèn)題以及表面防腐治理問(wèn)題。
總結(jié)：面對(duì)國(guó)內(nèi)再制造市場(chǎng)特別是起重機(jī)再制造市場(chǎng)的繁榮，應(yīng)該清醒的看到，與國(guó)外相比，從生產(chǎn)規(guī)模、零部件再制造能力、產(chǎn)品可靠性、質(zhì)量穩(wěn)定性等方面仍有不小差距，因此，國(guó)內(nèi)各式起重機(jī)企業(yè)應(yīng)當(dāng)在轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，清醒認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題，解決當(dāng)前國(guó)內(nèi)生產(chǎn)的起重機(jī)液壓系統(tǒng)的滲漏、電器元件老化、接觸不良、失靈等存在的普遍現(xiàn)象，深入開(kāi)展起重機(jī)零部件剩余壽命預(yù)測(cè)評(píng)估、失效零部件的失效分析、無(wú)損拆卸與分類(lèi)回收、零部件表面處理工藝、再制造零部件的檢測(cè)與壽命評(píng)估等方面的研究，從而掌握起重機(jī)再制造方面的核心技術(shù)，形成具有中國(guó)特色的起重機(jī)再制造模式。科學(xué)制訂政策法規(guī)和有效實(shí)施長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略，加快我國(guó)起重機(jī)械的技術(shù)創(chuàng)新，從優(yōu)化產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)、利用有限資源、降低關(guān)于制造成本、節(jié)能環(huán)保等方面生產(chǎn)具有自主產(chǎn)權(quán)的高性能、高質(zhì)量、高可靠及低成本的起重機(jī)械。堅(jiān)持走循環(huán)經(jīng)濟(jì)路線，充分發(fā)揮再制造在起重機(jī)械中的作用，對(duì)節(jié)能、節(jié)材、保護(hù)環(huán)境、支持國(guó)家建設(shè)具有重要意義。
環(huán)保助理工程師論文篇三
1.明確要求：很多人發(fā)論文，不知道單位的要求，然后發(fā)了不認(rèn)可;最后浪費(fèi)了錢(qián)和時(shí)間;可以先了解清楚學(xué)校或單位認(rèn)可的期刊目錄，或者對(duì)刊物的要求;明確要用的時(shí)間。
2.論文：論文寫(xiě)好，或者找人幫忙，你懂得;論文寫(xiě)作一般選題需要細(xì)致，不要泛泛而談，題目例如：淺談xxx的，關(guān)于xxx的研究等之類(lèi)的，跟作文不一樣，有格式要求;不懂的可問(wèn)我，或在知網(wǎng)下載看別人怎么寫(xiě)的;當(dāng)然也有更為方便的路子，想要知道可以看我頭像，加好友咨詢(xún)。
4.錄用：投稿了后被錄用了，會(huì)有錄用通知單給到作者你;可以通過(guò)錄用通知單查稿件。
5安排費(fèi)用：出完錄用后，給社里打版面費(fèi)，有的核心期刊還需要支付審稿費(fèi);支付完成了后，就等出刊了。
6.出刊郵寄：以上步驟完了，就等出刊郵寄了。
一般國(guó)家級(jí)省級(jí)期刊1-2個(gè)月就可以出刊，部分刊物要3-6個(gè)月。
耐心等待即可。
出刊后社里會(huì)給作者郵寄樣刊。
注意事項(xiàng)。
3單位要求：注意了解單位和學(xué)校需求，再發(fā)表。
環(huán)保助理工程師論文篇四
注意事項(xiàng)。
1.文章的邏輯性，很多作者在寫(xiě)作文章時(shí)，常常犯一些邏輯上的錯(cuò)誤，這是論文寫(xiě)作的大忌，其具體表現(xiàn)為：
(1)文不對(duì)題，前文提出了論點(diǎn)，后文進(jìn)行闡述時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)闡述的和論點(diǎn)不能一致，講的是兩回事。
整體上看，文章題目和正文發(fā)生了錯(cuò)位;。
(2)文章的論點(diǎn)不足以進(jìn)行大篇幅論述。
作者前文提出了一個(gè)論點(diǎn)下文進(jìn)行了論述。
然而，這個(gè)論點(diǎn)卻只是一個(gè)現(xiàn)象，作者并沒(méi)有把這種現(xiàn)象提煉成一種論點(diǎn)因此作者就會(huì)把文章變成一種現(xiàn)象的羅列，而這種羅列卻只是表層的，不足以作為一個(gè)論點(diǎn)。
2.文章的客觀性。
文章的整體口吻，作者在寫(xiě)作時(shí)候，應(yīng)盡量該時(shí)時(shí)以一個(gè)客觀的口吻來(lái)闡述，切忌頻繁使用第一人稱(chēng)，比如“我”“我覺(jué)得”、“我認(rèn)為”等等。
完全可以用“筆者”，“筆者認(rèn)為”。
3.文章的層次。
一些作者在寫(xiě)作文章時(shí)，幾千字的文章，從頭至尾通篇看下來(lái)，沒(méi)有分任何的條目。
這樣給人的感覺(jué)是文章層次不夠清晰，混亂。
作者在寫(xiě)作文章時(shí)，務(wù)必分條目闡述，開(kāi)篇簡(jiǎn)短闡述，后文1,2，3分條目闡述。
這樣看上去一目了然。
2、期刊的選擇。
根據(jù)要求。
因?yàn)榈赜蚣皢挝坏牟煌?，職稱(chēng)評(píng)定的要求也不同，所以評(píng)什么樣的職稱(chēng)，需要在什么樣的期刊上發(fā)表論文，不能一概而論。
我們提醒作者，寫(xiě)作論文前一定要弄清楚本單位對(duì)于評(píng)職稱(chēng)的明文要求，選擇期刊才能做到有的放矢。
因?yàn)榘l(fā)表論文對(duì)于作者晉升職非常重要，所以在期刊的選擇上要慎重再慎重，現(xiàn)在很多假刊，套刊橫行，讓很多作者真假難辨，花了錢(qián)沒(méi)評(píng)上職稱(chēng)，且錯(cuò)過(guò)評(píng)審時(shí)間。
我們?cè)诖?，給作者提供一些建議，在期刊選擇的時(shí)候，做些參考。
常見(jiàn)的假刊的陷阱：
1.套刊。
這是最難甄別的，明明有一本刊物，正常發(fā)行，且知網(wǎng)已經(jīng)全文收錄，但是，又冒出一個(gè)一摸一樣的刊物，刊號(hào)刊物名完全一樣，就是不上任何的數(shù)據(jù)庫(kù)，不能在任何一家數(shù)據(jù)庫(kù)檢索到，這樣的就是套刊。
是自己冒名刊物名自己印刷的刊物。
2.假刊。
所謂假刊，就是壓根在新聞出版總署沒(méi)有備案，而是自己起了個(gè)好聽(tīng)的名字，然后自己印刷的刊物，這樣的刊物新聞出版總署查不到，數(shù)據(jù)庫(kù)也沒(méi)有收錄。
3.電子版期刊。
這樣的期刊也是在玩文字游戲，明明備案的是電子版期刊，但是起了個(gè)好聽(tīng)的名字，于是大力宣傳，說(shuō)的天花爛墜，說(shuō)什么電子版期刊其實(shí)也出版的，這其實(shí)是在混淆概念，玩文字游戲，電子版期刊，和正規(guī)的期刊是有很大區(qū)別的，一定要警惕這種陷阱，作者聽(tīng)到刊物名的第一反應(yīng)就是去新聞出版總署查詢(xún)備案情況，如果名字后面還有“電子版”字樣，則要謹(jǐn)慎處理。
3、評(píng)職稱(chēng)對(duì)于醫(yī)學(xué)期刊。
論文的收錄要求。
慎重選擇。
我們?cè)谶@里想提醒作者的是，大多數(shù)單位對(duì)于論文發(fā)表后的期刊論文有檢索要求，比如知網(wǎng)，萬(wàn)方。
但是如果一個(gè)刊物僅僅是龍?jiān)雌诳W(wǎng)收錄，這樣的最好不要去發(fā)表，因?yàn)辇堅(jiān)雌诳W(wǎng)并不是數(shù)據(jù)庫(kù)，它只是一個(gè)期刊閱讀的平臺(tái)，換句話說(shuō)，只要帶字的冊(cè)子，它都能收錄進(jìn)去。
所以不能把龍?jiān)雌诳W(wǎng)所為收錄的標(biāo)準(zhǔn)。
另外一些電子版期刊雖然有的也會(huì)在萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)收錄，但是它終歸是電子版期刊，一定要去人事部門(mén)問(wèn)清楚，電子版期刊，最好不要去安排，因?yàn)檫@么多正常的期刊呢，沒(méi)有理由去找個(gè)名不正言不順的刊物。
4、論文發(fā)表注意事項(xiàng)。
有的放矢。
1.明確職稱(chēng)評(píng)定時(shí)間。
這一點(diǎn)非常重要，寫(xiě)作論文，發(fā)表論文前，一定要了解明確職稱(chēng)評(píng)定時(shí)間，早做準(zhǔn)備，因?yàn)橐话阏撐陌l(fā)表的時(shí)間為3個(gè)月左右，長(zhǎng)的則半年甚至一年，而職稱(chēng)評(píng)定時(shí)，有的要求必須通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索到，論文發(fā)表出刊后，幾個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)一般2個(gè)月后才能收錄進(jìn)去，因此，還有考慮2個(gè)月的收錄時(shí)間。
鑒于此，我們提醒您，發(fā)表職稱(chēng)論文，一定要首先明確職稱(chēng)評(píng)定時(shí)間，早做準(zhǔn)備。
2.論文不能抄襲。
職稱(chēng)論文，一定要盡量寫(xiě)自己的感悟或者總結(jié)性的東西，可以借鑒別人的東西，但不能照搬，覺(jué)得別人的文章某個(gè)亮點(diǎn)不錯(cuò)，可以自己在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮。
大篇幅抄襲別人的文章，一方面是雜志審核通不過(guò)，另一方面，職稱(chēng)評(píng)定時(shí)，會(huì)帶來(lái)很壞影響，甚至取消職稱(chēng)評(píng)定資格。
3.期刊的慎重選擇。
因?yàn)檫@一點(diǎn)非常重要，現(xiàn)在有很多作者沒(méi)法識(shí)別的陷阱，一不小心就掉進(jìn)去，花錢(qián)卻只能認(rèn)栽，又耽誤評(píng)職稱(chēng)時(shí)間，前文已經(jīng)提到在期刊選擇上一點(diǎn)建議，我們?cè)诖颂嵝涯?，發(fā)表論文前，可以參考前文的建議，可以一定程度上避免上當(dāng)受騙。
環(huán)保助理工程師論文篇五
摘要：古語(yǔ)云：“親其師，信其道。
”讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感、依賴(lài)感，就需要教師與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，這也非常有助于教學(xué)效率的提高。
筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，從四個(gè)方面就如何搞好師生關(guān)系提高教學(xué)效果進(jìn)行了簡(jiǎn)單的論述。
關(guān)鍵詞：師生關(guān)系教學(xué)效果。
新的時(shí)代呼喚全新的教育，全新的教育呼喚和諧的師生關(guān)系。
和諧的師生關(guān)系是指教師與學(xué)生之間親切的、友好的、活潑的、健康的關(guān)系。
在教育教學(xué)中，教育者所傳授的信息能否被學(xué)生接受，所傳導(dǎo)的價(jià)值觀能否被學(xué)生接納，很大程度上取決于學(xué)生對(duì)教師喜歡程度，師生關(guān)系越和諧，教師對(duì)學(xué)生的影響就越大。
在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，先學(xué)后教的課程改革形式下，學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生是實(shí)施課程改革的有效途徑。
“賞識(shí)教育”可以幫助失敗者找回自信，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。
陶行知先生早在半個(gè)世紀(jì)前就曾深刻地指出：“教育孩子的全部奧妙在于相信孩子和解放孩子。
”作為教師，我們必須樹(shù)立這樣一種信念：沒(méi)有不可造就的學(xué)生，學(xué)生身上不缺少美，而是教師缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。
只要我們能夠真正理解、關(guān)愛(ài)、尊重、賞識(shí)學(xué)生，就能讓他們?cè)诮】到逃砟钕聵?shù)立起堅(jiān)定的信心，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)為社會(huì)棟梁之才。
一、相信學(xué)生。
把學(xué)生看圓了，孩子就像打足了氣的氣球，一躍千里;把學(xué)生看扁了，孩子就泄了氣的氣球，無(wú)力前進(jìn)。
有經(jīng)驗(yàn)的老師懂得如何信任賞識(shí)學(xué)生。
正如周弘教師所說(shuō)：“你想讓你的孩子聰明嗎?那么找出讓孩子聰明的‘星星之火’，吹風(fēng)鼓氣，它就會(huì)成為‘燎原之勢(shì)’;你想讓自己的孩子寫(xiě)的字漂亮嗎?那么他哪天有進(jìn)步，您就‘小題大做’，無(wú)限大地表?yè)P(yáng)，一定會(huì)有意想不到的效果!”。
美國(guó)總統(tǒng)林肯曾說(shuō)：“每一個(gè)人都喜歡別人的贊美。
”因此家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該細(xì)心觀察學(xué)生，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和微小的成功要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使他們產(chǎn)生一種愉悅感。
在我們毫不吝嗇地把微笑灑向?qū)W生，把贊賞送給學(xué)生時(shí)，我們一定會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們?cè)絹?lái)越懂事，越來(lái)越自信，越來(lái)越能干。
二、關(guān)注學(xué)困生。
建立和諧的師生關(guān)系的重要性不僅體現(xiàn)教學(xué)效果的提高，而且在建立和諧師生的關(guān)系過(guò)程中，學(xué)困生會(huì)獲得人際關(guān)系的積極體驗(yàn)，更好地完成社會(huì)化的任務(wù)。
學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想是由許多原因造成的，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、思想品德等方面。
后進(jìn)生有諸多的缺點(diǎn)和不足，教師對(duì)他們進(jìn)行賞識(shí)幫助的時(shí)候，首先要承認(rèn)他們與好學(xué)生之間的差異，對(duì)他們的教育不能急功近利。
其次遇見(jiàn)學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題要耐心教導(dǎo)，要根據(jù)他們的實(shí)際認(rèn)知水平，從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始，循序漸進(jìn)地加大學(xué)校難度，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起他們努力學(xué)習(xí)的激情。
再次，對(duì)暫時(shí)性的學(xué)困生，教師應(yīng)以情緒導(dǎo)出、正向引導(dǎo)為主，贏得學(xué)生的信任，并不斷給予他們心理支持，建立和諧師生關(guān)系，進(jìn)而影響和改變學(xué)生。
第四，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力欠缺的學(xué)困生，教師要幫助他們了解自己，建立自信，并給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，促進(jìn)他們的發(fā)展和提高。
三、尊重和寬容學(xué)生。
我們面對(duì)的學(xué)生存在著明顯的差異，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不是太好，但他很可能有著一顆積極向上的心態(tài)。
所以，我們教師不能一味地用成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生，這種思想是不可取的，是與新課程改革的理念背道而馳的。
作為長(zhǎng)期奮斗在教學(xué)一線的教師，我們要善于挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還要學(xué)會(huì)包容學(xué)生的缺點(diǎn)，要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的家庭背景、社會(huì)環(huán)境來(lái)分析他們不同的處世態(tài)度和獨(dú)特的處理問(wèn)題的方式。
教師在日常教學(xué)管理當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)很容易，但是尊重學(xué)生個(gè)體的差異，包容他們的缺點(diǎn)比較困難。
教師要想理解學(xué)生的真實(shí)想法，必須學(xué)會(huì)和他們交朋友，走進(jìn)他們的心里，讓學(xué)生感覺(jué)教師就是他的好朋友，只有這樣，教師才能真正理解學(xué)生的個(gè)體差異，并能采用科學(xué)恰當(dāng)?shù)墓芾磙k法解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。
有的教師習(xí)慣板著臉面對(duì)學(xué)生，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生，會(huì)用尖刻的語(yǔ)言諷刺、挖苦他們，似乎只有這樣，才有助于學(xué)生改正缺點(diǎn)，追求進(jìn)步。
殊不知，師生之間這種交流方式，大大損害了學(xué)生的`自尊心和人格，加劇了師生間的對(duì)抗情緒，使學(xué)生喪失了自尊心和自信心。
對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)一些問(wèn)題的時(shí)候，教師要詳細(xì)了解事情發(fā)生的原委，不要不問(wèn)青紅皂白先把學(xué)生痛批一頓，用簡(jiǎn)單粗暴的方式處理問(wèn)題，這不僅不利于問(wèn)題的解決，還會(huì)加大師生間的隔閡。
前蘇聯(lián)教育家贊科夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“漂亮的孩子人人喜愛(ài)，愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。
”因此，在教育教學(xué)中，教師要尊重和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尤其是要寬容和優(yōu)待學(xué)困生，有時(shí)這種處理方式更能起到神奇的教學(xué)效果，因?yàn)閷W(xué)困生更需要教師的精心關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。
“親其師，信其道”深刻而精辟地點(diǎn)明了和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用。
蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾這樣認(rèn)為，“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成”。
基于以上觀點(diǎn)，廣大教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注意構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松自由的氛圍中愉快學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)字化教學(xué)資源軟環(huán)境的構(gòu)建【2】。
1.引言。
廣義的教學(xué)資源是指一切可以利用于教學(xué)的物質(zhì)、自然、社會(huì)以及媒體條件，是教學(xué)材料與信息的來(lái)源。
而數(shù)字化教學(xué)資源是指將傳統(tǒng)的教學(xué)資源數(shù)字化，使其可以在多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的教學(xué)資源。
從教學(xué)信息呈現(xiàn)方式上可以將數(shù)字化教學(xué)資源分為數(shù)字化幻燈、數(shù)字化音頻、數(shù)字化視頻等多種形式。
數(shù)字化教學(xué)資源可以從多個(gè)維度來(lái)分類(lèi)，按數(shù)字化出版的產(chǎn)品類(lèi)型，分為電子圖書(shū)、教學(xué)軟件、音像制品、資源庫(kù)系統(tǒng)、試題庫(kù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)課程服務(wù)系統(tǒng)六類(lèi);按數(shù)字化教學(xué)資源屬性分為媒體素材、試題庫(kù)、試卷、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料、常見(jiàn)問(wèn)題解答、資源目錄索引、網(wǎng)絡(luò)課題九大類(lèi)。
較傳統(tǒng)教學(xué)資源，數(shù)字化教學(xué)資源有如下幾點(diǎn)區(qū)別。
一是處理技術(shù)數(shù)字化。
數(shù)字化處理技術(shù)將聲音、文本、圖像等信號(hào)由模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)并加以記錄。
二是處理方式多媒體化。
通過(guò)利用多媒體以及電腦集成等技術(shù)形成的更加豐富多彩教學(xué)資源。
三是信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化。
對(duì)已經(jīng)制作成型的數(shù)字化教學(xué)資源可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程傳輸與共享，避免教育資源的重復(fù)建設(shè)。
環(huán)保助理工程師論文篇六
題目：工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)力學(xué)教育與工程師培養(yǎng)助理工程師職稱(chēng)論文：工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)力學(xué)教育與工程師培養(yǎng)發(fā)布時(shí)間：20xx年10月24力學(xué)是以理論、實(shí)驗(yàn)和數(shù)值模擬為主要手段研究各類(lèi)工程中普遍存在的力學(xué)現(xiàn)象的學(xué)科。
著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森曾指出：21世紀(jì)，“力學(xué)+計(jì)算機(jī)”將成為工程設(shè)計(jì)的主要手段，力學(xué)將在空間技術(shù)、環(huán)境、材料、生命科學(xué)等領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力已經(jīng)成為當(dāng)前教育界和社會(huì)的共同關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。
作為高等工程教育的重要組成部分，力學(xué)教育不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和分析能力，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工程理念，使他們養(yǎng)成良好的工程素養(yǎng)，畢業(yè)后更好地解決工程中的實(shí)際問(wèn)題具有重要意義。
一、力學(xué)教育在工程師培養(yǎng)中的作用工程師在基層主要從事工程設(shè)計(jì)和應(yīng)用工作，因此他們要接觸大量的工程實(shí)際問(wèn)題，而要解決這些工程問(wèn)題則需要工程師具有較強(qiáng)的思維能力和實(shí)踐能力。
他們的思維能力受益于良好的力學(xué)思維方式;而他們的實(shí)踐能力則依賴(lài)于扎實(shí)雄厚的力學(xué)基礎(chǔ)。
從力學(xué)角度來(lái)看，力學(xué)研究的目的就是解決實(shí)際工程中的力學(xué)問(wèn)題，更好地為工程實(shí)踐服務(wù)。
因此，工程師應(yīng)該具備運(yùn)用力學(xué)基本理論發(fā)現(xiàn)、分析并解決工程實(shí)際中的力學(xué)問(wèn)題的能力;具備聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合工程實(shí)際開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和能力。
除了依賴(lài)于大量的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以外，上述能力的獲取還取決于扎實(shí)的力學(xué)基礎(chǔ)。
作為高等工程教育的重要組成部分，力學(xué)教育不僅能為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
此外，力學(xué)教育還能使學(xué)生逐步形成工程理念、工程素養(yǎng)和動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的思維習(xí)慣，為他們畢業(yè)后從事的工程實(shí)踐活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的力學(xué)教育改革的必要性過(guò)度注重自身特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容陳舊固化傳統(tǒng)的力學(xué)教育往往將力學(xué)科學(xué)化和技術(shù)化，過(guò)度注重力學(xué)學(xué)科本身體系的完整性、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯的嚴(yán)密性等。
這必然導(dǎo)致力學(xué)教育過(guò)多地注重對(duì)力題目：工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)力學(xué)教育與工程師培養(yǎng)學(xué)理論知識(shí)的傳授，忽視了力學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生缺少對(duì)工程實(shí)際問(wèn)題的真切體驗(yàn)，妨礙了對(duì)學(xué)生運(yùn)用力學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。
同時(shí)，我國(guó)高等工程教育長(zhǎng)期形成的“重理論，輕實(shí)踐”的人才培養(yǎng)模式也使力學(xué)教育難以吸納新的科技成果，偏離工程實(shí)際。
陳舊的力學(xué)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能很好地服務(wù)于工程實(shí)踐活動(dòng)，嚴(yán)重影響了現(xiàn)代高等工程教育培養(yǎng)工程技術(shù)人才的質(zhì)量。
力學(xué)教學(xué)方法枯燥，缺乏啟發(fā)引導(dǎo)性一直以來(lái)，力學(xué)課堂教學(xué)被“粉筆+黑板”所占領(lǐng)，學(xué)生被“填鴨式”地灌輸課本的力學(xué)理論知識(shí)，而傳統(tǒng)的力學(xué)教材多采用簡(jiǎn)化了的力學(xué)理想模型，加上理論公式的演繹與推導(dǎo)，忽視了對(duì)學(xué)生的工程素質(zhì)的培養(yǎng)。
傳統(tǒng)的力學(xué)教育缺乏啟發(fā)式、研究式的學(xué)習(xí)氛圍，使得力學(xué)基本理論與工程類(lèi)的專(zhuān)業(yè)課程聯(lián)系與配合得較差，和實(shí)際工程活動(dòng)嚴(yán)重脫節(jié)。
考評(píng)方式單一，影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)傳統(tǒng)的力學(xué)教育主要采用課程結(jié)束后的考試作為考評(píng)方式。
這種考核方式不利于教師較為準(zhǔn)確地把握學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際水平。
同時(shí)，教師由于過(guò)度重視考試內(nèi)容和考試結(jié)果，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生求解力學(xué)問(wèn)題的具體過(guò)程，而忽視培養(yǎng)學(xué)生解決工程中的力學(xué)問(wèn)題的能力。
學(xué)生為了應(yīng)付考試，不得不把主要精力都放在死記硬背力學(xué)教材和筆記內(nèi)容上。
雖然這種考評(píng)方式能夠督促學(xué)生溫習(xí)所學(xué)知識(shí)，但是不利于學(xué)生對(duì)力學(xué)基本理論知識(shí)的全面掌握，不能發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
力學(xué)實(shí)驗(yàn)條件參差不齊，學(xué)生重視不足受高校擴(kuò)招的影響，由于底子薄、基礎(chǔ)差、經(jīng)費(fèi)緊張，力學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的規(guī)模已經(jīng)嚴(yán)重滯后于迅速膨脹的學(xué)生規(guī)模，工科院校的力學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容被大幅度刪減，實(shí)驗(yàn)條件也參差不齊。
現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)課立足于輔助理論課程教學(xué)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以驗(yàn)證力學(xué)理論為主，較少涉及實(shí)際工程中的問(wèn)題。
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較陳舊，缺乏綜合性和設(shè)計(jì)性的力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。
同時(shí)，學(xué)生普遍對(duì)力學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣不高，重視程度不夠。
學(xué)生上力學(xué)實(shí)驗(yàn)課以“看”為主，鮮有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手“做”實(shí)驗(yàn)。
因而失去了力學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力方面的優(yōu)勢(shì)。
題目：工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)力學(xué)教育與工程師培養(yǎng)力學(xué)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展間缺乏工程互動(dòng)長(zhǎng)期以來(lái)，工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的力學(xué)課程多由力學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師講授。
傳統(tǒng)的力學(xué)課程的教學(xué)定位是基礎(chǔ)課教學(xué)，這在某種程度上使得力學(xué)學(xué)科脫離了工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展實(shí)際。
這必然導(dǎo)致力學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中只強(qiáng)調(diào)力學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的理論性，而忽視了力學(xué)知識(shí)在工程實(shí)際中的應(yīng)用;同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也只是注重力學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而不能直接用力學(xué)方法去解決工程問(wèn)題。
力學(xué)教育和工程類(lèi)各專(zhuān)業(yè)發(fā)展間缺乏工程互動(dòng)，影響了工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的力學(xué)基本知識(shí)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的積極性。
新生適應(yīng)性差，大班教學(xué)不利于教學(xué)質(zhì)量提高工科高校的力學(xué)課程多被安排在第一、二學(xué)年，由于大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，往往表現(xiàn)出對(duì)大學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)生活的種種不適應(yīng)。
同時(shí)，工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的力學(xué)教育多采用大班教學(xué)方式，雖然能滿足正常的教學(xué)要求，但是師生比低、師資結(jié)構(gòu)不合理、高學(xué)歷教師比例失調(diào)等，也不同程度地影響著學(xué)生實(shí)踐能力和力學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)力學(xué)教育改革的幾點(diǎn)思考明確力學(xué)教育目的，整合力學(xué)教育資源作為高等工程教育的重要組成部分，力學(xué)教育不僅要為后續(xù)的課程學(xué)習(xí)做好鋪墊，而且要針對(duì)不同工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)力學(xué)知識(shí)的需求，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
只有明確了力學(xué)教育的目的，才能使力學(xué)教育更好地為高等工程教育服務(wù)。
同時(shí)，高校主管部門(mén)應(yīng)該適時(shí)開(kāi)展工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略研究和召開(kāi)相應(yīng)的研討會(huì)，完善工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)力學(xué)教育的教學(xué)規(guī)范和編制課程教學(xué)要求。
整合力學(xué)教育資源，提高力學(xué)課程體系的教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)要求。
轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化教師必須摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”力學(xué)教學(xué)方法，采用“提問(wèn)對(duì)話”和“問(wèn)題+討論”等啟發(fā)式的研究型教學(xué)方法進(jìn)行力學(xué)教育，以確保師生能夠互動(dòng)。
同時(shí)，教師應(yīng)該時(shí)刻以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，牢固樹(shù)立現(xiàn)代教育技術(shù)為力學(xué)課程教學(xué)服務(wù)的理念，研發(fā)高質(zhì)量的多媒體教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)課件，以便加深學(xué)生對(duì)力學(xué)課程內(nèi)容的理解和記憶。
通過(guò)合理引導(dǎo)和啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
例如，在力學(xué)課程中引入計(jì)算機(jī)輔助分析的教學(xué)題目：工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)力學(xué)教育與工程師培養(yǎng)與實(shí)踐內(nèi)容;通過(guò)自己編程或運(yùn)用大型商業(yè)軟件把數(shù)值仿真技術(shù)引入到力學(xué)課程教學(xué)中，以此求解工程中的力學(xué)問(wèn)題。
總之，力學(xué)教師應(yīng)該用通俗、形象的授課方式講授工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的力學(xué)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。
改革考評(píng)方式，適應(yīng)工程教育新形勢(shì)改革傳統(tǒng)的一次性結(jié)課考試的做法，采用靈活、多樣的考評(píng)方式。
在考試內(nèi)容上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，特別是綜合性、創(chuàng)造性地應(yīng)用知識(shí)能力的考核，減少以再現(xiàn)教材知識(shí)為主的考試內(nèi)容。
把理論分析與數(shù)值計(jì)算、實(shí)驗(yàn)研究以及工程實(shí)踐納入到對(duì)學(xué)生的考評(píng)之中。
考核方法應(yīng)該有利于評(píng)判學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)際操作能力，而不是只考查學(xué)生的記憶力。
通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的考核與督促，并增加平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中所占的比重，引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的力學(xué)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生良好工程素質(zhì)的養(yǎng)成。
更新教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)工程研究新成果教師應(yīng)該結(jié)合力學(xué)教學(xué)工作去研究教材與教法、學(xué)科建設(shè)和前沿性學(xué)術(shù)問(wèn)題，不斷提高自身素質(zhì)。
教師還應(yīng)該積極參與工程實(shí)踐研究，努力提高科研能力和學(xué)術(shù)水平，將獲得的科研教學(xué)成果及時(shí)系統(tǒng)地歸納、總結(jié)、升華并補(bǔ)充到力學(xué)教學(xué)內(nèi)容之中去。
此外，學(xué)校應(yīng)該盡可能多地安排一些結(jié)合工程實(shí)踐的“科技報(bào)告”，讓學(xué)生更多地了解本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的力學(xué)科研成果及其在工程領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)展情況。
轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)課程新體系教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，改變以往驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增加驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)等不同層次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
借助實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊的現(xiàn)象和學(xué)過(guò)的力學(xué)知識(shí)著手去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找規(guī)律。
引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的力學(xué)知識(shí)進(jìn)行自行設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、積極實(shí)踐。
在教學(xué)手段上，改變以往過(guò)度注重試驗(yàn)機(jī)的使用的方式，采用電化教學(xué)、cai代替的演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建以工程應(yīng)用為主的全新的力學(xué)實(shí)驗(yàn)體系。
同時(shí)，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，大力支持力學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。
6.加強(qiáng)力學(xué)學(xué)習(xí)方法教育，提高適應(yīng)能力為了消除大學(xué)新生對(duì)力學(xué)課程學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，力學(xué)教師在講授每門(mén)力學(xué)課程的時(shí)候，都必須預(yù)先向?qū)W生介紹該課程的主要學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)題目：工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)力學(xué)教育與工程師培養(yǎng)該課程形成初步的了解。
在隨后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師還應(yīng)該經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行力學(xué)方法的指導(dǎo)，提高新生的適應(yīng)能力，使他們盡早適應(yīng)力學(xué)的學(xué)習(xí)方式。
此外，學(xué)校應(yīng)盡早對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行預(yù)防性教育，提高他們的心理承受能力，使他們能以積極、平和的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折。
強(qiáng)化力學(xué)基本理論在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能從事初步的科學(xué)研究和設(shè)計(jì)工作的重要環(huán)節(jié)。
工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)的`選題必須時(shí)刻以服務(wù)工程實(shí)踐為宗旨，應(yīng)該使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)和工程實(shí)際相掛鉤、與學(xué)生的個(gè)人興趣和就業(yè)方向相掛鉤，使大學(xué)生的工程素質(zhì)與工程實(shí)踐能力得到充分的培養(yǎng)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)還可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用大型商業(yè)軟件開(kāi)展與力學(xué)相關(guān)的分析問(wèn)題的能力，使他們及時(shí)了解實(shí)際工程設(shè)計(jì)的一般流程，熟悉本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的常用規(guī)范和規(guī)程，掌握常用的工程中的力學(xué)問(wèn)題的分析方法和解決方法。
此外，推行本科生導(dǎo)師制度，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研活動(dòng)、企業(yè)的研發(fā)活動(dòng)和產(chǎn)業(yè)化過(guò)程，使學(xué)生在參加科技活動(dòng)過(guò)程中將所學(xué)理論知識(shí)學(xué)以致用。
四、結(jié)束語(yǔ)高等工程教育是工程技術(shù)人員培養(yǎng)的主渠道，對(duì)工程技術(shù)人員的知識(shí)、能力和素質(zhì)等的形成具有重要作用，特別是對(duì)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著決定性的作用。
作為高等工程教育的重要組成部分，力學(xué)教育必須以服務(wù)于工程實(shí)踐為原則，力學(xué)教育的基本理論、基本方法和基本技能必須從工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，由工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需要來(lái)確定。
只有這樣，才能全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地服務(wù)于工程實(shí)踐。
環(huán)保助理工程師論文篇七
簡(jiǎn)歷編號(hào)：
更新日期：
姓名：
國(guó)籍：
中國(guó)。
目前所在地：
廣州。
民族：
漢族。
戶口所在地：
韶關(guān)。
身材：
171cm?60kg。
婚姻狀況：
未婚。
年齡：
24歲。
培訓(xùn)認(rèn)證：
誠(chéng)信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類(lèi)型：
普通求職?
應(yīng)聘職位：
電子/郵電/通訊類(lèi)：助理工程師、動(dòng)力電氣類(lèi)、工業(yè)/工廠類(lèi)：
工作年限：
1
職稱(chēng)：
無(wú)職稱(chēng)。
求職類(lèi)型：
全職。
可到職日期：
隨時(shí)。
1500--。
希望工作地區(qū)：
廣州韶關(guān)深圳。
個(gè)人工作經(jīng)歷：
公司名稱(chēng)：
公司性質(zhì)：
民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：電器，電子，通信設(shè)備。
擔(dān)任職務(wù)：
電子技術(shù)員。
工作描述：
從事公安部第一研究所x光安檢機(jī)的安裝、調(diào)試，及維護(hù)。
離職原因：
公司名稱(chēng)：
公司性質(zhì)：
民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：電器，電子，通信設(shè)備。
擔(dān)任職務(wù)：
研發(fā)部技術(shù)員。
工作描述：
2、負(fù)責(zé)新產(chǎn)品設(shè)備軟件和硬件的安裝、調(diào)試。
3、負(fù)責(zé)生產(chǎn)設(shè)備改進(jìn)，解決日常故障問(wèn)題等。
4、負(fù)責(zé)電子元器件的.選型及采購(gòu)。
離職原因：
教育背景。
畢業(yè)院校：
中南林業(yè)科技大學(xué)。
最高學(xué)歷：
本科獲得學(xué)位:學(xué)士。
畢業(yè)日期：
所學(xué)專(zhuān)業(yè)一：
自動(dòng)化。
所學(xué)專(zhuān)業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
學(xué)校（機(jī)構(gòu)）。
專(zhuān)業(yè)。
獲得證書(shū)。
證書(shū)編號(hào)。
-09。
中南林業(yè)科技大學(xué)。
自動(dòng)化。
畢業(yè)證和學(xué)位證。
語(yǔ)言能力。
外語(yǔ)：
英語(yǔ)良好。
國(guó)語(yǔ)水平：
精通。
粵語(yǔ)水平：
優(yōu)秀。
工作能力及其他專(zhuān)長(zhǎng)。
1、熟悉計(jì)算機(jī)硬件和軟件，熟練使用office工具。
2、熟練使用protel99，autocad,photoshop等軟件。
3、熟悉51系列單片機(jī)的組成和接口技術(shù)，熟悉c語(yǔ)言和匯編語(yǔ)言。
4、熟練焊接電路板，使用各種儀器、儀表、夾具。
5、熟悉plc原理，工業(yè)過(guò)程控制技術(shù)。
6、有扎實(shí)的數(shù)字電路，模擬電路等的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。
7，有多項(xiàng)體育專(zhuān)長(zhǎng)。
詳細(xì)個(gè)人自傳。
細(xì)心、穩(wěn)重、誠(chéng)實(shí)守信、責(zé)任心強(qiáng)，善于開(kāi)拓創(chuàng)新。有較強(qiáng)的分析、解決問(wèn)題的能力，具有良好的品德，并具吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)合作的精神。
個(gè)人聯(lián)系方式。
通訊地址：
聯(lián)系電話：
家庭電話：
手機(jī)：
qq號(hào)碼：
電子郵件：
個(gè)人主頁(yè)：
環(huán)保助理工程師論文篇八
有些人的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，有一次，我從電視上看到一個(gè)廣告片，上面說(shuō)一個(gè)大人手中拿有垃圾，但是屋內(nèi)又沒(méi)有垃圾桶，就把垃圾往窗外扔，這時(shí)，樓下傳來(lái)責(zé)備的聲音。他家中的小孩也學(xué)他這么做，屏目上出現(xiàn)了一排字。“您是孩子的榜樣”，這個(gè)廣告對(duì)我觸動(dòng)很大。
這使我想到了很多，想到了身邊經(jīng)常發(fā)生的一些情形，比如說(shuō)，有些居民樓內(nèi)的居民，不把垃圾扔到指定的地點(diǎn)，為了圖方便，就把垃圾丟在樓下，或某個(gè)地方，給來(lái)往人帶來(lái)了不便，這是不正確的行為，還有些公交車(chē)上、小轎車(chē)上的人，向車(chē)窗外吐痰或，扔垃圾，這也是不正確的，還有一次，我們到桃江游覽竹海，發(fā)現(xiàn)有些竹子上會(huì)有人寫(xiě)“某某某到此一游”之類(lèi)字……這些現(xiàn)象屬于不愛(ài)惜環(huán)境，不保護(hù)環(huán)境的形為。人們應(yīng)該呼吁別人愛(ài)惜環(huán)境，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公共場(chǎng)所。人們要有環(huán)保的主人翁意識(shí)，比如別人在的士?jī)?nèi)向外吐痰的'事，的士司機(jī)，就可善意地提醒一下，看見(jiàn)在同一個(gè)居民樓的人隨意扔垃圾，自已也可以告訴別人，這樣做不正確。我們應(yīng)該像愛(ài)護(hù)自已的家一樣，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境，使大家共同的家園更美麗，更漂亮！環(huán)保論文作文400字
環(huán)保助理工程師論文篇九
天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，我正在外面玩，突然看見(jiàn)一個(gè)小朋友在草坪上騎自行車(chē)，我箭步飛身，向草坪跑去。我跑到小朋友面前，對(duì)他說(shuō)：“小草也是有生命的，如果你把它踩死了，他會(huì)很痛苦的。如果有人在你身上踩，你會(huì)好受嗎？”小朋友以為我是鬧著玩的，對(duì)我不理不踩，就繼續(xù)在草坪上騎自行車(chē)。我忍無(wú)可忍了，就一把抓住了自行車(chē)的尾部，嚴(yán)厲地對(duì)小朋友說(shuō)：“如果每個(gè)人都像你這樣不愛(ài)護(hù)環(huán)境的'話，就沒(méi)有這青山綠水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界，人類(lèi)就無(wú)法生存，我們就會(huì)滅亡。”小朋友聽(tīng)了之后馬上離開(kāi)了草坪，而且這個(gè)小朋友保證再也不踩草坪了，成了一個(gè)愛(ài)環(huán)境的好孩子。
我希望所有的人們都愛(ài)護(hù)環(huán)境，如果看見(jiàn)亂丟垃圾或踩草等現(xiàn)象的人要提醒他要愛(ài)護(hù)環(huán)境，如果不聽(tīng)的話就好好勸說(shuō)他，我相信只要在大家齊心協(xié)力的努力下，就可以把世界變得更美好，空氣變得更清新。
四（3）班羅家明。
環(huán)保助理工程師論文篇十
環(huán)保作為一個(gè)全球性的課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來(lái)的主人，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
一、寓環(huán)保教育于幼兒一日生活之中，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，增加幼兒環(huán)保知識(shí)。
1.根據(jù)幼兒園教育的總目標(biāo)和計(jì)劃要求，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，在主題教育和各科教學(xué)中滲透環(huán)保教育。在十月份開(kāi)展“保護(hù)我們的家園”為主題的教育活動(dòng)，帶幼兒外出觀察，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產(chǎn)生對(duì)美好環(huán)境的情感。同時(shí)，通過(guò)講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論等生動(dòng)活潑、豐富多彩的形式，開(kāi)展相應(yīng)的環(huán)保知識(shí)教育，讓幼兒在切身感受的基礎(chǔ)上，展開(kāi)討論“環(huán)境被破壞后，我們的生存條件會(huì)變得怎樣？”并通過(guò)對(duì)比，知道良好的環(huán)境對(duì)我們生命的重要，從而，教育幼兒減少?gòu)U物垃圾，保持環(huán)境整潔。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒用水后關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣。針對(duì)“地球上的水可以用完嗎？”等問(wèn)題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖上有水的地帶，知道海水和淡水，知道水來(lái)之不易，如果不節(jié)約用水的話，后果不堪設(shè)想。幼兒園還可在各科教學(xué)內(nèi)容的安排上，也注意將環(huán)保教育滲透其中，如故事《窗外的垃圾》教育幼兒環(huán)境美好，人人有責(zé)，歌曲《小手娟》，教幼兒愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。
2.環(huán)保教育應(yīng)滲透到一日生活的各環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)境行為。將環(huán)保教育與生活習(xí)慣的培訓(xùn)緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)之一。我們充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場(chǎng)所不大聲喧嘩；說(shuō)話、走路輕要輕；愛(ài)護(hù)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)玩具；養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用電，節(jié)約紙張的好習(xí)慣。平時(shí)，多組織孩子收集廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們?cè)偕?，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習(xí)慣，又是環(huán)保的基本要求。另外，我們還十分注意為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍。首先，創(chuàng)設(shè)舒適、整潔的生活環(huán)境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，同時(shí)，對(duì)活動(dòng)室進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和布置，一邊是題為“綠色世界”的植物園墻飾，一邊又是“我為環(huán)保出份力”的主題墻畫(huà)，窗臺(tái)上，設(shè)置了養(yǎng)殖園、種植角，讓小朋友親自養(yǎng)殖各種動(dòng)植物，觀察它們的生長(zhǎng)過(guò)程，在感受了付出時(shí)的艱辛，長(zhǎng)大后的喜悅時(shí)，孩子們會(huì)更加自覺(jué)地去關(guān)心身邊的動(dòng)植物，從而喚起了他們保護(hù)環(huán)境的迫切愿望。3.把培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)同幼兒觀察、實(shí)踐和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)。為了激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)人和自然的關(guān)系，我們帶領(lǐng)幼兒去實(shí)地調(diào)查，讓幼兒聽(tīng)馬路上的喧嘩聲、市場(chǎng)上的叫賣(mài)聲和朗朗的兒歌聲、優(yōu)美的音樂(lè)聲，通過(guò)比較、感受，明白好聽(tīng)的聲音叫樂(lè)聲，不好聽(tīng)的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對(duì)人們情緒及聽(tīng)覺(jué)的影響。另外，通過(guò)觀察，增進(jìn)幼兒對(duì)環(huán)境的了解。到馬路邊觀看車(chē)水馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來(lái)源，親身感受到廢氣對(duì)空氣的污染和人體的危害。同時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒把環(huán)保意識(shí)變成一種自覺(jué)的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹(shù)木澆水、整理圖書(shū)、玩具等，這也正是他們保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)體現(xiàn)。
4.充分利用戶外豐富的環(huán)境資源開(kāi)展教育。孩子一出生，就處在一定的自然環(huán)境之中，他們喜歡大自然，眷戀大自然，自然界中鮮艷的花朵、飄動(dòng)的云彩、飛舞的蝴蝶以及高大的樹(shù)木、碧綠的小草等都會(huì)使孩子樂(lè)不開(kāi)支，流連忘返。孩子在這樣的環(huán)境中心情自然是興奮的和愉快的，保護(hù)環(huán)境的情感便會(huì)自然萌生。
二、增強(qiáng)教師的環(huán)保意識(shí)，提高自身的環(huán)保素質(zhì)。
教師是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，教師具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)和豐富的環(huán)保知識(shí)時(shí)，才能影響并帶動(dòng)幼兒開(kāi)展各種環(huán)?；顒?dòng)。教師一方面要努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的環(huán)保知識(shí)，關(guān)心周?chē)沫h(huán)保狀況，了解國(guó)內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài)；另一方面，還應(yīng)注意自己的行為，從一點(diǎn)一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見(jiàn)廢物主動(dòng)撿、看見(jiàn)破壞環(huán)境的行為主動(dòng)管。這樣，孩子在耳濡之中逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。
三、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與、提高教育實(shí)效。
在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，應(yīng)注意發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用。讓家長(zhǎng)為孩子做出榜樣，如在公共場(chǎng)所不吸煙，不亂扔瓜皮果殼；在家里，聽(tīng)音樂(lè)、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)放環(huán)境教育意見(jiàn)征求信，虛心接受家長(zhǎng)的環(huán)保建議，并結(jié)合植樹(shù)節(jié)等節(jié)日、紀(jì)念日組織幼兒和家長(zhǎng)一起植樹(shù)種草，到大自然中游玩，讓孩子了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，并隨時(shí)清掃廢物，以此，帶動(dòng)所有的人都愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園。
環(huán)保助理工程師論文篇十一
我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹(shù)木，同學(xué)們，大家看看下面的綠色環(huán)保論文吧！
關(guān)鍵詞：環(huán)保節(jié)能、光電幕墻、雙層幕墻、生態(tài)幕墻。
一、幕墻節(jié)能設(shè)計(jì)的背景。
當(dāng)今玻璃幕墻在現(xiàn)代建筑，特別是高層辦公建筑中的風(fēng)靡程度有增無(wú)減，它幾乎是世界各大城市辦公樓立面的一致選擇。主要原因之一是人們的審美傾向仍然受現(xiàn)代主義風(fēng)格的影響，而玻璃幕墻不僅外觀簡(jiǎn)潔、通透、富有現(xiàn)代感，甚至可以象征企業(yè)實(shí)力和形象.因而受到眾多業(yè)主和建筑師的青睞。然而，人們?yōu)榱诉@種獨(dú)特的外觀也付出了沉重的代價(jià)，由于傳統(tǒng)玻璃幕墻的保溫、隔熱性能均遠(yuǎn)不及傳統(tǒng)墻體，又缺乏合理減少夏季太陽(yáng)過(guò)熱的措施，大大增加了該類(lèi)建筑的空調(diào)和采暖能耗。由此我國(guó)推出公共建筑設(shè)計(jì)節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)玻璃幕墻提出了更嚴(yán)格的熱工要求。
二、當(dāng)今社會(huì)幕墻發(fā)展的趨勢(shì)。
根據(jù)國(guó)家公共設(shè)計(jì)節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)，由此引申出了綠色環(huán)保節(jié)能幕墻的概念。綠色環(huán)保節(jié)能型幕墻成為當(dāng)今幕墻設(shè)計(jì)的一大主流。
綠色環(huán)保節(jié)能幕墻就是具有無(wú)污染(或者污染很低)、并具有環(huán)保和節(jié)約能源功能的幕墻，這是幕墻今后發(fā)展的必然趨勢(shì)。目前應(yīng)用比較多、研究比較多的主要有三類(lèi)：光電幕墻、雙層玻璃幕墻以及生態(tài)幕墻。
三、光電幕墻。
光電幕墻的產(chǎn)生是在二十世紀(jì)初期。隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些國(guó)家出現(xiàn)能源危機(jī)，常規(guī)發(fā)電成本的不斷上升和人們環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)，致使他們紛紛推廣、實(shí)施太陽(yáng)能利用技術(shù)，并提出了“建筑物產(chǎn)生能源”的概念，推動(dòng)了光電技術(shù)應(yīng)用于建筑物的科研和使用，由此光電幕墻開(kāi)始研發(fā)。
光電幕墻集合了光伏發(fā)電技術(shù)和幕墻技術(shù)，是一種高科技產(chǎn)品，集發(fā)電、隔音、隔熱、安全、裝飾功能于一身的'新型幕墻。其擁有如下特點(diǎn)：
1）不占用土地、節(jié)約土地能源；
2）沒(méi)有噪音，沒(méi)有污染物排放，綠色環(huán)保；
3）對(duì)建筑物有隔熱保溫的效果，降低建筑本身的能量負(fù)荷；
4）自發(fā)自用或并網(wǎng)送電，配電費(fèi)用小，效率高；
5）分布式發(fā)電，有利于應(yīng)用智能電網(wǎng)；
6）具有一定的透光率，在滿足采光要求的同時(shí)其特殊的顏色和肌理拓展了建筑的表現(xiàn)空間。
綜上所述，光電幕墻作為光伏建筑一體化(bipv)建筑的一種體現(xiàn)，是光伏應(yīng)用形式中更接近人類(lèi)生活的一種,是綠色節(jié)能環(huán)保理念的體現(xiàn)，因此光電幕墻將成為城市環(huán)保節(jié)能幕墻的最佳選擇之一。
光電幕墻設(shè)計(jì)時(shí)必須遵循如下幾點(diǎn)：
1）以不損害和影響建筑的效果、結(jié)構(gòu)安全、功能和使用壽命為基本的原則；
4）保溫隔熱的圍護(hù)結(jié)構(gòu)技術(shù)與自然通風(fēng)采光遮陽(yáng)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合；
5）光伏系統(tǒng)和建筑是兩個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)，將兩個(gè)系統(tǒng)結(jié)合需要光伏制造商與建筑材料、建筑設(shè)計(jì)、建筑施工等相關(guān)方面緊密配合，共同努力。
四、雙層玻璃幕墻。
新建筑理念是將生態(tài)理念和生態(tài)精神貫穿在建筑的外立面設(shè)計(jì)中。因此建筑立面不僅僅起到劃分空間的作用，同時(shí)也是建筑內(nèi)外能量交換的媒介，在適應(yīng)氣候、注重能量動(dòng)態(tài)平衡的同時(shí)追求內(nèi)部空間的舒適性。雙層幕墻正是在這種建筑理念下誕生和成才的。
雙層幕墻由內(nèi)外兩層立面構(gòu)造組成，形成一個(gè)室內(nèi)外之間的空氣緩沖層。外層可由明框、隱框或點(diǎn)支式幕墻構(gòu)成。內(nèi)層可由明框、隱框幕墻、或具有開(kāi)啟扇和檢修通道的門(mén)窗組成。也可以在一個(gè)獨(dú)立支承結(jié)構(gòu)的兩側(cè)設(shè)置玻璃面層，形成空間距離較小的雙層立面構(gòu)造。兩層玻璃幕墻之間留有一空腔（通道），這個(gè)通道稱(chēng)為熱通道。雙層幕墻主要利用氣壓差、熱壓差和煙囪效應(yīng)的原理。雙層幕墻根據(jù)特點(diǎn)可分為外循環(huán)式雙層幕墻、內(nèi)循環(huán)式雙層幕墻、綜合內(nèi)外循環(huán)的雙層幕墻。
總體來(lái)講雙層幕墻有以下優(yōu)點(diǎn)：1）隔聲防噪效果顯著；2）改善室內(nèi)空氣質(zhì)量；3）易于調(diào)整改善室內(nèi)熱環(huán)境；4）通過(guò)百葉調(diào)整室內(nèi)光線；5）水密性、氣密性好；6）防結(jié)露性好。
雙層幕墻設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)從以下幾方面重點(diǎn)考慮：
1）氣候適應(yīng)性：建筑物選用雙層幕墻時(shí)要因時(shí)、因地、因需要、因經(jīng)濟(jì)等要素綜合而定。
2）雙層幕墻抗風(fēng)壓性能內(nèi)外層分別確定。內(nèi)外層均要有足夠的抗風(fēng)壓性能，符合設(shè)計(jì)要求。
3）氣流組織設(shè)計(jì)：雙層幕墻系統(tǒng)外層幕墻進(jìn)出風(fēng)口應(yīng)交替布置并且風(fēng)口之間相互隔開(kāi)，避免氣流短路，提高通風(fēng)效率和熱工性能。
4）外通風(fēng)雙層幕墻進(jìn)風(fēng)口和出風(fēng)口宜設(shè)置防蟲(chóng)網(wǎng)和空氣過(guò)濾裝置，宜設(shè)置電動(dòng)或手動(dòng)的調(diào)控裝置控制幕墻熱通道的通風(fēng)量，能有效開(kāi)啟和關(guān)閉。
5）熱通道寬度：為保證熱通道內(nèi)空氣流動(dòng)的順暢，寬度一般不宜小，在有輔助機(jī)械通風(fēng)的情況下，熱通道寬度可以適當(dāng)減少。
6）宜在幕墻熱通道內(nèi)設(shè)置遮陽(yáng)系統(tǒng)，且需考慮遮陽(yáng)百葉的等結(jié)構(gòu)、材料、位置等對(duì)空氣流通的影響。
7）內(nèi)層開(kāi)啟窗的位置及開(kāi)啟方式對(duì)雙層幕墻的通風(fēng)效果影響。
8）外層幕墻懸挑較多時(shí)與主體結(jié)構(gòu)的連接部件承載力和剛度的校核，保證幕墻結(jié)構(gòu)體系能承受附加檢修荷載。
9）雙層幕墻的內(nèi)側(cè)及熱通道內(nèi)的構(gòu)配件的易于清潔和維護(hù)問(wèn)題。
10）內(nèi)通風(fēng)雙層幕墻與建筑暖通系統(tǒng)的結(jié)合設(shè)計(jì)。
五、生態(tài)幕墻。
生態(tài)幕墻，它是隨著建筑生態(tài)化的發(fā)展而發(fā)展的。根據(jù)使用功能或使用要求，能夠改變生態(tài)和色彩的建筑幕墻稱(chēng)之為生態(tài)幕墻，生態(tài)幕墻是生態(tài)建筑的一種，它需和生態(tài)建筑一起設(shè)計(jì)，生態(tài)幕墻是生態(tài)建筑的主要組成部分。
生態(tài)幕墻設(shè)計(jì)的基本原則是在保證自然通風(fēng)和健康舒適生態(tài)環(huán)境的前提下盡量節(jié)能，而不是以節(jié)能為最終目的。生態(tài)幕墻建造，是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要多學(xué)科的協(xié)調(diào)，各專(zhuān)業(yè)的通力合作。在盡可能利用低碳綠色節(jié)能生態(tài)建材的基礎(chǔ)上將傳統(tǒng)幕墻、光電幕墻、雙層幕墻與內(nèi)部空間及建筑結(jié)構(gòu)統(tǒng)一設(shè)計(jì)，將玻璃幕墻與建筑豎直綠化、水平立體綠化以及空中花園相結(jié)合，利用植物的光合作用、雙層幕墻的自然通風(fēng)和中庭煙囪效應(yīng)的排氣等共同構(gòu)成建筑的“肺”，創(chuàng)造人與自然接觸的人性化空間。
生態(tài)幕墻區(qū)別于傳統(tǒng)幕墻的特點(diǎn)：
1)設(shè)計(jì)理念：傳統(tǒng)是幕墻與自然生態(tài)環(huán)境相分離，對(duì)自然通風(fēng)考慮不夠：而生態(tài)設(shè)計(jì)理念是幕墻與自然生態(tài)環(huán)境組成統(tǒng)一的有機(jī)體。精心設(shè)計(jì)自然通風(fēng)。
2)對(duì)資源能源的態(tài)度：傳統(tǒng)是沒(méi)有或很少考慮有效的資源，能源再生利用及對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響；而生態(tài)是必須考慮節(jié)能，資源重復(fù)利用，保護(hù)生態(tài)環(huán)境．積極利用太陽(yáng)能等自然能量。3)設(shè)計(jì)依據(jù)：傳統(tǒng)是依據(jù)功能、性能及成本需求來(lái)設(shè)計(jì)；而生態(tài)是依據(jù)環(huán)境效益和生態(tài)環(huán)境指標(biāo)與功能、性能及成本來(lái)設(shè)計(jì)。
4)設(shè)計(jì)目的：傳統(tǒng)是以人對(duì)幕墻的美學(xué)和功能的需求為主要設(shè)計(jì)目的；而生態(tài)幕墻是為人的需求和環(huán)境而設(shè)計(jì)，其最終目的是創(chuàng)造舒適，健康的居住生活環(huán)境，提高自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的綜合效益，滿足可持續(xù)發(fā)展的要求，真正做到綠色、環(huán)保和節(jié)能。
5)施工技術(shù)和工藝：傳統(tǒng)是在施工和使用過(guò)程中很少考慮材料的回收利用；而生態(tài)是在施工和施工和使用過(guò)程中可拆卸，易回收，不產(chǎn)生毒副作用，廢棄物少。
六、結(jié)束語(yǔ)。
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，國(guó)家對(duì)建筑節(jié)能的重視以及迫切要求，環(huán)保節(jié)能型幕墻將越來(lái)越深入到我們的日常生活中。此外新能源的開(kāi)發(fā)、新能源使用技術(shù)的不斷成熟，必將為以后綠色環(huán)保幕墻的有效實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的理論、技術(shù)基礎(chǔ)，更好的為建筑服務(wù)，提供給社會(huì)更加節(jié)能舒適的生活、辦公環(huán)境。
參考文獻(xiàn)。
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[2]江蘇省《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》（dgj32/96-）。
[3]《建筑門(mén)窗玻璃幕墻熱工計(jì)算規(guī)程》（jgj151-）。
環(huán)保助理工程師論文篇十二
由敦煌城向南5公里，有一山名曰鳴沙山。鳴沙山沙丘環(huán)繞處，一汪清泉千年不涸。因其形狀如一彎新月，此泉名喚月牙泉。這種水沙共生的奇景，世所罕見(jiàn)。
然而，現(xiàn)在月牙泉卻大難臨頭：水域面積由上世紀(jì)60年代20多畝銳減到現(xiàn)在的8畝多一點(diǎn)，水深由曾經(jīng)的七八米縮小到1米，并且還以每年20－30厘米的速度持續(xù)下降。如不采取更加有力措施進(jìn)行搶救，30年后月牙泉將面臨不復(fù)存在的危險(xiǎn)。
“我的心里藏著憂郁無(wú)限，月牙泉是否依然；如今每個(gè)地方都在改變，她是否也換了容顏?！币恍┯凶R(shí)之士為此大聲疾呼：“救救月牙泉！”
近年來(lái)，中國(guó)諸如此類(lèi)的事件時(shí)有發(fā)生，由于70年代中期當(dāng)?shù)貕ɑ脑焯锍樗喔燃敖陙?lái)周邊植被破壞、水土流失，導(dǎo)致敦煌地下水位急劇下降。從而月牙泉水位急劇下降。隨著中國(guó)的大力發(fā)展，人們無(wú)止境的從環(huán)境中索取卻不想后果，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的破壞，許多美麗的風(fēng)景瀕臨或已經(jīng)不復(fù)存在。
自從工業(yè)革命以來(lái),現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力的飛快發(fā)展使人類(lèi)改造和利用自然界資源的能力大大增強(qiáng),給人類(lèi)帶來(lái)了前所未有的財(cái)富。然而,隨著人類(lèi)社會(huì)和全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們開(kāi)始肆意破壞我們賴(lài)以生存的自然環(huán)境。人類(lèi)一味地追求經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以滿足人們不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)需求,卻很少考慮環(huán)境的供給能力,結(jié)果造成全球生態(tài)環(huán)境危機(jī),自然正以前所未有的反作用報(bào)復(fù)人類(lèi)。人類(lèi)要敢于同大自然斗爭(zhēng),但不能破壞自然,不能以犧牲自然環(huán)境為代價(jià)。正如恩格斯所指出的:“我們不要過(guò)分陶醉于我們?nèi)祟?lèi)對(duì)自然的勝利。”
主要的全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題有：
1、全球變曖與海平面上升，大氣中的二氧化碳等氣體增加，將出現(xiàn)更嚴(yán)重的溫室效應(yīng)，旱澇災(zāi)害可能增加。
2、土壤過(guò)分失與人均耕地面積不斷減少，1980－2000年之間，人均土地總量減少38％。
3、森林資源日益減少，世界森林每年幾乎減少1％。
4、淡水供給不足將構(gòu)成經(jīng)濟(jì)發(fā)展和糧食生產(chǎn)的制約因素。
5、臭氧層的損耗將大影響水生生態(tài)系統(tǒng)。
6、生物物種加速滅絕，動(dòng)植物資源急劇減少。
7、人口迅速增長(zhǎng)，形成與日俱增的壓力，預(yù)計(jì)2025年將突破80億。資源不合理開(kāi)發(fā)利用是造成生態(tài)環(huán)境惡化的主要原因，人類(lèi)對(duì)自然過(guò)度開(kāi)發(fā)、利用和索取,超過(guò)了自然的承受能力,造成生態(tài)破壞和環(huán)境惡化；其次是人口壓力過(guò)大，人口的不斷持續(xù)增長(zhǎng)給經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展帶來(lái)巨大壓力,造成了糧食短缺、資源耗竭、環(huán)境污染等問(wèn)題的加重；第三是片面追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，傳統(tǒng)發(fā)展模式只注重經(jīng)濟(jì)數(shù)量的增長(zhǎng)、物質(zhì)財(cái)富的增加,而忽視了經(jīng)濟(jì)與自然、社會(huì)的協(xié)調(diào)和永續(xù)發(fā)展。從人類(lèi)生存發(fā)展的漫長(zhǎng)歷史可以看出,人類(lèi)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在著密不可分的相互聯(lián)系。正是由于人類(lèi)沒(méi)有處理好這個(gè)關(guān)系,為了自身的生存和發(fā)展,無(wú)節(jié)制地盲目開(kāi)發(fā)、利用、索取,有時(shí)甚至浪費(fèi)自然資源,對(duì)環(huán)境污染和破壞嚴(yán)重,結(jié)果造成全球環(huán)境的危機(jī)。環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題。事實(shí)證明,我們不能走人口增長(zhǎng)失控、資源消耗過(guò)度、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)平衡破壞的發(fā)展道路,不能為了追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),追求生活水平的提高,追求國(guó)民生產(chǎn)總值的增長(zhǎng),以致于以犧牲環(huán)境為代價(jià)。環(huán)境保護(hù)與社會(huì)發(fā)展是一個(gè)不可分割的整體,人類(lèi)如不能與自然保持和諧的關(guān)系,就必然會(huì)受到了自然的懲罰。
如何在走有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路的今天,把經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境緊密結(jié)合起來(lái),更好地促進(jìn)人民生活水平的提高,找到一條既符合當(dāng)代人類(lèi)利益,同時(shí)又不損害未來(lái)人類(lèi)利益的可持續(xù)發(fā)展道路,是我們當(dāng)前十分重要的和非常緊迫的問(wèn)題。
以下是適當(dāng)有效的解決辦法：
1、生態(tài)保護(hù)要尊重自然規(guī)律。自然界各環(huán)境要素，既有相對(duì)的獨(dú)立性，又有密不可分的相互聯(lián)系，按照特有規(guī)律運(yùn)動(dòng)。正如恩格斯所說(shuō)：“我們不要過(guò)分陶醉于對(duì)自然界的勝利，對(duì)于每一次這樣的勝利自然界都報(bào)復(fù)了我們。美索不達(dá)米亞、希臘、小亞細(xì)亞，以及其他各地的居民，為了想得到耕地，把森林都砍光了，但是他們沒(méi)有想到，這些地方今天成了荒蕪的不毛之地?！蔽覀円鹬刈匀灰?guī)律，正確認(rèn)識(shí)本地區(qū)的自然環(huán)境特征，如沙漠、森林、草原、山地、河流都是自然界的組成部分。對(duì)人為破壞的生態(tài)環(huán)境，應(yīng)加大治理力度，恢復(fù)本來(lái)的基本屬性，如草原沙化就應(yīng)加大治理力度，恢復(fù)本來(lái)的生態(tài)功能遵循宜林則林，宜草則草，宜荒則荒的原則進(jìn)行生態(tài)建設(shè)與保護(hù)。不該種樹(shù)的地方就不能種樹(shù)。據(jù)有關(guān)資料介紹，降雨量太小的地方就不宜種樹(shù)，因?yàn)榧哟罅苏舭l(fā)量。海拔很高的地區(qū)也不宜種喬木。已經(jīng)破壞了的自然環(huán)境，本身具有修復(fù)能力，不必人為去干擾，靠自然恢復(fù)，修養(yǎng)生息也是尊重自然規(guī)律，遵循這個(gè)原則可以收到事半功倍的效果。
2、生態(tài)保護(hù)要堅(jiān)持以生態(tài)系統(tǒng)管理的原則。生態(tài)學(xué)的研究包括整個(gè)植物、動(dòng)物及其物理環(huán)境的錯(cuò)綜復(fù)雜的復(fù)合體。在資源開(kāi)發(fā)，區(qū)域的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，首先應(yīng)考慮本地的生態(tài)特點(diǎn)，明確生態(tài)功能定位。統(tǒng)一考慮人為活動(dòng)是否附合生態(tài)功能區(qū)要求。區(qū)域開(kāi)發(fā)應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一立法、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一管理，如松花江的污染涉及吉林、黑龍江兩省，首先就應(yīng)制定統(tǒng)一的、共同遵守的松花江流域污染防治管理辦法。制定防治規(guī)劃，確定科學(xué)實(shí)際的排放標(biāo)準(zhǔn)，建立統(tǒng)一監(jiān)督管理機(jī)制，才能收到好的效果。烏裕爾河流域、扎龍保護(hù)區(qū)的生態(tài)建設(shè)與保護(hù)也應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃，綜合考慮生態(tài)、生產(chǎn)、生活用水才不至于顧此失彼，才能收到最佳效果。
3、生態(tài)保護(hù)要堅(jiān)持以人為本的原則。保護(hù)生態(tài)環(huán)境的目的是有利于提高人的生活質(zhì)量和生活水平，既滿足當(dāng)代人的需求，又不影響后代人的需求，體現(xiàn)代際公平，可持續(xù)發(fā)展，是我們生態(tài)保護(hù)與建設(shè)的基本方針和目的。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上應(yīng)大力提倡生態(tài)經(jīng)濟(jì)，既能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展又不破壞生態(tài)環(huán)境。正確處理人與自然關(guān)系，人與動(dòng)物的關(guān)系。保護(hù)動(dòng)物是無(wú)可非議的，但更重要的是注重生態(tài)平衡，如果生物鏈的某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)不平衡就應(yīng)人為進(jìn)行調(diào)節(jié)，使之趨向于平衡，如我省林區(qū)一度野豬過(guò)剩，對(duì)莊稼的破壞非常嚴(yán)重，就可以有計(jì)劃，有組織的捕獵一些，不能片面的保護(hù)了動(dòng)物的利益而過(guò)多傷害人的利益。日本對(duì)野生的鹿也曾有計(jì)劃獵殺，使生態(tài)平衡不至于被破壞，這樣才能體現(xiàn)科學(xué)的保護(hù)環(huán)境。
4、生態(tài)保護(hù)應(yīng)堅(jiān)持生物多樣性的原則。我國(guó)是生物多樣性最豐富的國(guó)家之。
進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要措施。
當(dāng)前生態(tài)環(huán)境問(wèn)題十分突出,水土流失、土地沙化、植被質(zhì)量低、濕地破壞嚴(yán)重、生物多樣性受到威脅。加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)與建設(shè)十分重要，主要原則是應(yīng)尊重自然規(guī)律，以生態(tài)系統(tǒng)為基礎(chǔ)加強(qiáng)管理，生態(tài)保護(hù)應(yīng)堅(jiān)持以人為本，要十分重視生物多樣性的保護(hù)，一個(gè)好的生態(tài)環(huán)境是建設(shè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。這就需要建立合適的體制。
1、科學(xué)管理生態(tài)建設(shè)工程。
要以項(xiàng)目工程管理的思想來(lái)科學(xué)管理生態(tài)建設(shè)工程,制定統(tǒng)一的工程管理計(jì)劃、資金管理標(biāo)準(zhǔn),積極并連續(xù)開(kāi)展評(píng)價(jià)工程前期、中期、后期各階段的工程進(jìn)展情況及工程效果。因此在管理上需要規(guī)范制度,形成標(biāo)準(zhǔn),起到規(guī)范和約束作用;在管理模式上,采取生物措施與工程措施相結(jié)合,科學(xué)有效管理生態(tài)環(huán)境建設(shè)工程;以取得預(yù)期生態(tài)建設(shè)效果。
2、盡快建立生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制。
生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制是我國(guó)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展道路的戰(zhàn)略選擇。建立生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制,有助于利用經(jīng)濟(jì)激勵(lì)和社會(huì)宏觀管理手段,促使生態(tài)環(huán)境資源的開(kāi)發(fā)利用過(guò)程與商品再生產(chǎn)過(guò)程相結(jié)合,達(dá)到在整體上對(duì)生態(tài)破壞、環(huán)境污染及生態(tài)環(huán)境恢復(fù)進(jìn)行系統(tǒng)管理的目標(biāo)[5];還有助于從根本上促進(jìn)生態(tài)社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展,為社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展提供制度保障。所以國(guó)家應(yīng)當(dāng)建立生態(tài)利益的補(bǔ)償機(jī)制和制度,制定相應(yīng)法律法規(guī)與政策,激勵(lì)環(huán)境保護(hù),約束環(huán)境破壞,倡導(dǎo)地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)公平發(fā)展,實(shí)現(xiàn)生態(tài)效益的市場(chǎng)效應(yīng),對(duì)有效提高生態(tài)環(huán)境建設(shè)的效率和質(zhì)量具有重要的促進(jìn)作用。
3、積極引導(dǎo)公眾參與。
政府以及環(huán)境保護(hù)相關(guān)部門(mén)應(yīng)通過(guò)各種媒介如電影、電視、圖書(shū)、期刊和報(bào)紙等手段廣泛宣傳生態(tài)環(huán)保知識(shí),著力提高公眾特別是城鄉(xiāng)民眾的環(huán)保意識(shí),倡導(dǎo)開(kāi)展民間環(huán)保組織,積極引導(dǎo)公眾參與,從環(huán)境保護(hù)工作的基礎(chǔ)抓起,小區(qū)域抓起,抓典型,獎(jiǎng)模范,從公眾主觀意識(shí)上最大程度的減少危害生態(tài)環(huán)境的行為。
4、倡導(dǎo)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。
發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)主要是通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的技術(shù)改造,最大限度地減少資源消耗和廢物排放;使物質(zhì)和能源在不斷進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)循環(huán)中得到合理和持久的利用,從而把經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響降到最小。所以,在促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中,倡導(dǎo)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),要以循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想為發(fā)展思路,確保經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境以相互協(xié)調(diào)、和諧、穩(wěn)固的態(tài)勢(shì)永續(xù)并進(jìn)。
5、完善相關(guān)法律法規(guī)。
建立生態(tài)保護(hù)的法律體系,盡快制定國(guó)家生態(tài)保護(hù)法,建立生態(tài)保護(hù)制度以及制定相應(yīng)的生態(tài)保護(hù)標(biāo)準(zhǔn),以明確環(huán)保部門(mén)的執(zhí)法權(quán)限,以及環(huán)保部門(mén)執(zhí)法人員的責(zé)任,設(shè)立環(huán)保督查職能機(jī)構(gòu),使環(huán)保部門(mén)能從嚴(yán)執(zhí)法,加大對(duì)重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)行業(yè)的重大生態(tài)破壞案件的查處力度,顯現(xiàn)環(huán)保法律的威懾懲治力量,從根本上遏制環(huán)境違法行為,逐步減輕生態(tài)惡化的局勢(shì)。
當(dāng)前,生態(tài)問(wèn)題已成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的最大瓶頸,成為人類(lèi)生存發(fā)展的最大威脅。近年來(lái),人口、資源和環(huán)境問(wèn)題日益成為人類(lèi)生存所面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題,人口的急劇增加和資源的不合理利用使生態(tài)系統(tǒng)自身的協(xié)調(diào)能力不斷下降,人類(lèi)生存的環(huán)境呈現(xiàn)出越來(lái)越脆弱的趨勢(shì)。生態(tài)環(huán)境建設(shè)是一項(xiàng)無(wú)可替代的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè),促進(jìn)生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)利國(guó)、利民、造福后代的永續(xù)發(fā)展產(chǎn)業(yè)。
環(huán)保助理工程師論文篇十三
我是桂林人，我的家鄉(xiāng)是一個(gè)風(fēng)景十分優(yōu)美的地方，經(jīng)常有許多外地游客來(lái)這里旅游。但在最近這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)，一些桂林人的環(huán)保意識(shí)十分淡薄。
我住在一個(gè)小區(qū)，這個(gè)小區(qū)里種植了許多樹(shù)木，它們是伴隨著我長(zhǎng)大的。這天，我像往常一樣走在放學(xué)的路上。回到小區(qū)時(shí)，卻被撞了一下，眼前突然一片黑暗。當(dāng)我重見(jiàn)光明的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)只是一床厚厚的棉被罩住了我而已。但是，它為什么會(huì)被掛在路上?。课姨ь^一看，這一床棉被用一條麻繩架在了兩棵樹(shù)中間，不對(duì)……不止一床，是兩床！這一床棉被少說(shuō)也有5斤重，兩床豈不是足足有10斤重！看，這兩棵樹(shù)的枝條都被壓彎了！好可憐的樹(shù)！這個(gè)人真是太沒(méi)道德了！
雖然這些都是很平常的小事，但是，如果人人都這么做，那么，我們的桂林還會(huì)美麗嗎？如果讓外地人看到這些舉動(dòng)，他們又會(huì)怎么想呢？其實(shí)，我們的桂林很需要環(huán)保。環(huán)保并不是要去做什么驚天動(dòng)地的大事，我們只需要從身邊的小事做起。俗話說(shuō)得好“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，只要我們每個(gè)人彎一下腰，走一步路，動(dòng)一下手，我們的桂林將會(huì)更加美麗！
環(huán)保助理工程師論文篇十四
說(shuō)起環(huán)保，讓我們先來(lái)看一看我們?cè)缫亚Н彴倏椎牡厍颉?BR> 環(huán)境污染給人們生活帶來(lái)了危害，讓人擔(dān)憂，但是光想是沒(méi)有用的。我們要行動(dòng)起來(lái)，從我及身邊的人做起，看見(jiàn)垃圾應(yīng)該去撿起來(lái)，看見(jiàn)有人丟垃圾，應(yīng)該對(duì)那個(gè)人說(shuō)，不要丟了，應(yīng)該放到垃圾桶里去。只有這樣，人們的生活才會(huì)越來(lái)越好。
環(huán)保從我做起，彌補(bǔ)人們以前犯下的錯(cuò)誤。
環(huán)保助理工程師論文篇十五
我們生活在地球上，大自然給了我們綠色的家園，清新的空氣，充足的陽(yáng)光、松軟的土壤、翠綠的樹(shù)林，它把一切都獻(xiàn)給了我們，自己卻不求回報(bào)。
可是，由于地球上的一部分人太自私，竟然用自己的利益破壞大自然。你瞧綠色的家園變成了荒山野嶺，到處都是垃圾。
首先，我們來(lái)到校園里，整個(gè)學(xué)校簡(jiǎn)直成了垃圾場(chǎng)，同學(xué)們亂丟垃圾、亂吐口水、亂倒果皮紙屑和亂扔香蕉皮，把小吃零售的包裝隨手丟掉……花園里的花兒都被同學(xué)們采摘完了；來(lái)到大街，擺水果攤的都擺在了街上，使瀘州城里大部分地區(qū)出現(xiàn)堵車(chē)、撞車(chē)等事件，有些人甚至還把生活用水等污水倒在街上，使大街臭氣熏天；來(lái)到水池邊，水池里的水都被污染成毒水了，水面上全是死魚(yú)死蝦的尸體。醫(yī)院里排放的毒氣更是臭上加臭，使得許多居民搬了家；菜市場(chǎng)里堆放的垃圾已是垃圾成山，什么死兔、死豬、壞了的蔬菜、雞血旺等腐爛的東西，菜市場(chǎng)臭氣連天，就連打掃衛(wèi)生的人員也被這臭氣嚇得逃之夭夭了。
據(jù)科學(xué)家研究，在過(guò)去的三四千年里，海平面幾乎沒(méi)有上升，可近百年來(lái)，隨著工業(yè)的興起發(fā)展和石化能源的應(yīng)用，人類(lèi)向自然界釋放出的二氧化碳增加了百分之二十五，增大了溫室效應(yīng)的強(qiáng)度，增加了海洋平面上升的速度，使得全球氣候開(kāi)始變暖。日本一些科學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)今世界存在著四大危機(jī)，首項(xiàng)是環(huán)境破壞造成的地球暖化，將會(huì)使日本列島沉沒(méi)，而大洋中的一些島國(guó)將會(huì)有土地被淹沒(méi)甚至島國(guó)不存在。
學(xué)校得到通知，便立刻讓小學(xué)生當(dāng)任環(huán)保小衛(wèi)士：一、不能亂丟果皮紙屑和香蕉皮等垃圾；二、每日對(duì)幫助綠化環(huán)境的小學(xué)生加以獎(jiǎng)勵(lì)或獎(jiǎng)金；三、在大街上發(fā)放宣傳美化地球的宣傳資料；四、在大街上宣傳愛(ài)護(hù)環(huán)境的好處與不愛(ài)護(hù)環(huán)境的壞處與處理方式；五、對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)保局局長(zhǎng)打電話讓他帶領(lǐng)大家一起保護(hù)環(huán)境和美化家園，并對(duì)破壞環(huán)境的人加以非常嚴(yán)厲的罰款或被拘留；六、對(duì)那些非法制造污氣、污水、毒氣的人員進(jìn)行刑事檢查拘留，并對(duì)特意制造毒人員處罰判牢；七、構(gòu)成環(huán)保小組，對(duì)大街、菜市場(chǎng)等被污染地方進(jìn)行大掃除和大清除讓垃圾以后再也不會(huì)對(duì)我們“進(jìn)軍”。垃圾現(xiàn)在已經(jīng)被完全打掃完了。大街上、水河里、草原上、天空、土壤、臭水溝都變成了以前漂亮的景色，天空變得更加藍(lán)了，看來(lái)我們共同攜手把家園還打掃地不賴(lài)，比以前更綠更好、更漂亮美麗了。
人們??！我再次呼喊大家：“我們和動(dòng)物、植物生活在同一片土地上，我們擁有著共同的家園，保護(hù)我們的環(huán)境。大地期盼著綠色、河流期盼著綠色、動(dòng)物期盼著綠色、植物期盼著綠色。滴水成川、積土成山、保護(hù)環(huán)境、從我做起！”
環(huán)保助理工程師論文篇十六
隨著環(huán)保產(chǎn)業(yè)定義內(nèi)涵的拓展，我國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)從生產(chǎn)單一環(huán)保產(chǎn)品向資源綜合利用、自然生態(tài)保護(hù)、環(huán)境保護(hù)服務(wù)和潔凈技術(shù)產(chǎn)品等多領(lǐng)域全面拓展。為大家分享了有關(guān)環(huán)保的論文，歡迎借鑒！
摘要：隨著環(huán)境的逐漸惡化，環(huán)境保護(hù)工作已成為眾人矚目的焦點(diǎn)。提高環(huán)境意識(shí)，特別是大眾的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是開(kāi)展環(huán)境保護(hù)工作的基礎(chǔ)。我們要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，綠色消費(fèi)的理念，喚醒與提高公民的合理利用與節(jié)約資源的意識(shí)，把綠色理念深入到生活之中，從小事做起從我做起，把公民環(huán)境精神文明建設(shè)納入到總體目標(biāo)之中。更多環(huán)保論文相關(guān)范文盡在top期刊論文網(wǎng)。
關(guān)鍵詞：環(huán)保。
1、環(huán)境保護(hù)的重要性。
就我國(guó)來(lái)說(shuō)，環(huán)境保護(hù)的概念提出的比較早，我國(guó)的政府部門(mén)和有關(guān)機(jī)構(gòu)也針對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題制定了一系列的保護(hù)目標(biāo)。尤其是在改革開(kāi)放后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型進(jìn)程加快，政府部門(mén)根據(jù)資源環(huán)境現(xiàn)狀，提出了諸多環(huán)境保護(hù)措施。對(duì)于我們每個(gè)社會(huì)公民來(lái)來(lái)說(shuō)，隨著并不是直接參與國(guó)家和社會(huì)的環(huán)保事業(yè)，但是我們可以在工作和生活中調(diào)整自身的行為，從小事入手，自覺(jué)的保護(hù)資源和環(huán)境。如：發(fā)現(xiàn)公共洗手間的水龍頭沒(méi)有關(guān)閉時(shí)，我們應(yīng)該自覺(jué)的'將其關(guān)上，再者，在使用電池后，我們應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)整理，投遞到專(zhuān)門(mén)的回收桶內(nèi)，而不是直接丟入垃圾堆，還有，當(dāng)我們?cè)诔匈?gòu)物時(shí)，應(yīng)該自覺(jué)備用購(gòu)物袋，從而減少一次性的塑料袋的使用，諸如此類(lèi)，我們每一個(gè)人都應(yīng)該從生活中的小事入手，重視對(duì)環(huán)境的保護(hù)。
由此可見(jiàn)，環(huán)保意識(shí)是一個(gè)公民的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是與公民自身的受教育水平相關(guān)的，所以有關(guān)部門(mén)如果想搞好環(huán)境保護(hù)工作，那么就應(yīng)該從思想教育方面入手，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)工作的宣傳，使公民自覺(jué)的參與到環(huán)保事業(yè)中。從內(nèi)容上看，環(huán)境保護(hù)工作不僅包括對(duì)動(dòng)植物以及森林的保護(hù)，還包括對(duì)大氣和水的保護(hù)以及防治，既包括各類(lèi)大型的污染源的預(yù)防和治理，還包括各類(lèi)細(xì)節(jié)的處理。環(huán)保工作的開(kāi)展是以人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中的對(duì)資源的過(guò)渡開(kāi)采和利用為前提的，是對(duì)資源的緊缺的一種保護(hù)措施。隨著環(huán)保理念的宣傳，環(huán)保意識(shí)已經(jīng)被人們所接受。今天，提起環(huán)境保護(hù)，幾乎沒(méi)有人會(huì)反對(duì)，但是真正做到自覺(jué)長(zhǎng)久地保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源，還有許多工作在等待著我們?nèi)プ?。我認(rèn)為首要的就是要在全民族樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)，具體地說(shuō)就是樹(shù)立資源意識(shí)，生存意識(shí)。要讓大家都認(rèn)識(shí)到，保護(hù)環(huán)境與資源和我們每個(gè)人息息相關(guān)，保護(hù)環(huán)境不僅是關(guān)乎子孫后代的千秋大業(yè)，而且已經(jīng)直接關(guān)系到人類(lèi)社會(huì)今天的生存!只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會(huì)、為自己留下一片碧水藍(lán)天。
環(huán)境保護(hù)已成為當(dāng)今世界各國(guó)政府和人民的共同行動(dòng)和主要任務(wù)之一。我國(guó)則把環(huán)境保護(hù)宣布為中國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，并制定和頒布了一系列環(huán)境保護(hù)的法律、法規(guī)，以保證這一基本國(guó)策的貫徹執(zhí)行?？梢?jiàn)，環(huán)境保護(hù)工作對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)生存都有著非常重要的意義，并且人們也逐漸的認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)工作的重要性，下文中筆者將結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的措施進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。
2、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的措施。
2.1健全環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，加強(qiáng)執(zhí)法力度。
首先，要抓緊制訂有關(guān)土壤污染、化學(xué)物質(zhì)污染、生態(tài)保護(hù)、遺傳資源、生物安全、臭氧層保護(hù)、核安全、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境損害賠償和環(huán)境監(jiān)測(cè)等方面的法律法規(guī)，只有完善了相關(guān)的法律法規(guī)建設(shè)，才能夠在環(huán)保工作中做到有據(jù)可依，才能為環(huán)保工作的開(kāi)展提供可靠的制度保障。
其次，要加大對(duì)各類(lèi)工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)的環(huán)境監(jiān)管力度，對(duì)達(dá)不到環(huán)境質(zhì)量要求的，要限期整改，工業(yè)廢棄物是造成環(huán)境污染的重要因素，所以加強(qiáng)度工業(yè)生產(chǎn)的管理和控制，可以有效的提高環(huán)境保護(hù)的工作質(zhì)量。
最后，要完善對(duì)污染受害者的法律援助機(jī)制，研究建立環(huán)境民事和行政公訴制度，以通過(guò)法律形式對(duì)一些破壞環(huán)境的違法行為進(jìn)行懲戒，達(dá)到警示的作用。
2.2健全環(huán)境管理體制，完善環(huán)境監(jiān)管制度。
首先，建立健全“國(guó)家監(jiān)察、地方監(jiān)管、單位負(fù)責(zé)”的環(huán)境監(jiān)管體制，加大國(guó)家對(duì)地方政府及其有關(guān)部門(mén)執(zhí)行環(huán)保法律法規(guī)情況的監(jiān)察力度。
其次，要實(shí)現(xiàn)地方政府對(duì)本轄區(qū)環(huán)境質(zhì)量負(fù)責(zé)，組織落實(shí)污染防治和生態(tài)保護(hù)任務(wù)，因?yàn)榈胤秸畽C(jī)構(gòu)對(duì)于該轄區(qū)內(nèi)的環(huán)境問(wèn)題的掌握比較全面，所以更加適合開(kāi)展環(huán)保專(zhuān)項(xiàng)治理工作。
再次，各類(lèi)法人和其他組織負(fù)責(zé)解決自身的環(huán)境問(wèn)題，承擔(dān)污染治理和生態(tài)恢復(fù)責(zé)任。
2.3建立環(huán)保機(jī)制，增加環(huán)保資金投入。
首先，要加大政府環(huán)境保護(hù)投資力度，各級(jí)政府要將環(huán)境保護(hù)投入列入本級(jí)財(cái)政支出的重點(diǎn)內(nèi)容并逐年增加，加大對(duì)污染防治、生態(tài)保護(hù)、環(huán)保試點(diǎn)示范和環(huán)保監(jiān)管能力建設(shè)的資金投入，確保環(huán)保行政管理、監(jiān)察、監(jiān)測(cè)、信息、宣教等行政和事業(yè)經(jīng)費(fèi)支出，只有資金和技術(shù)作保障，才能夠順利的開(kāi)展各項(xiàng)環(huán)保工作和污染治理工作。
其次，要引導(dǎo)社會(huì)資金參與城鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)設(shè)施和有關(guān)工作的投入，完善政府機(jī)制，多渠道籌集社會(huì)資金，鼓勵(lì)各類(lèi)所有制經(jīng)濟(jì)積極參與污染治理設(shè)施投資和運(yùn)營(yíng)，支持有條件的投資建設(shè)污染治理設(shè)施。
2.4推動(dòng)環(huán)境科技進(jìn)步，加強(qiáng)環(huán)保隊(duì)伍建設(shè)。
首先，要強(qiáng)化環(huán)保科技基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)，將重大環(huán)?？蒲许?xiàng)目?jī)?yōu)先列入國(guó)家科技計(jì)劃，積極組織對(duì)重大關(guān)鍵和共性技術(shù)的科技攻關(guān)，重點(diǎn)組織對(duì)飲水安全、污水深度處理、資源循環(huán)利用、燃煤電廠脫硫脫硝、汽車(chē)尾氣凈化處理等重大環(huán)保技術(shù)的科研開(kāi)發(fā)和產(chǎn)業(yè)化示范，加快信息、生物、新材料等高技術(shù)在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，加快科技成果轉(zhuǎn)化，積極推廣先進(jìn)適用的環(huán)保技術(shù)。
其次，要健全環(huán)境監(jiān)察、監(jiān)測(cè)和應(yīng)急體系，規(guī)范環(huán)保人員管理，強(qiáng)化培訓(xùn)，提高素質(zhì)，建設(shè)一支思想好、作風(fēng)正、懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理的環(huán)保隊(duì)伍。
2.5增強(qiáng)全社會(huì)環(huán)境意識(shí)。
在推進(jìn)中國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律制度政策等工作的同時(shí)，還需要充分認(rèn)識(shí)到公眾在解決環(huán)保問(wèn)題上的力量。首先，要通過(guò)各種宣傳手段，提高公眾的環(huán)保意識(shí)，只有提高了意識(shí)、手法、環(huán)保、參與才能變成一種自覺(jué)的行動(dòng);其次，鼓勵(lì)公眾與新聞媒體輿論對(duì)政府、工業(yè)污染大戶等監(jiān)督，施以壓力才能使環(huán)保政策切實(shí)。尤其要指出的是一些環(huán)保民間組織的興起開(kāi)始影響到政府決策的形成與實(shí)施，并在引導(dǎo)環(huán)保節(jié)能社會(huì)風(fēng)氣的形成中發(fā)揮重要作用。
綜上所述，我們要繼續(xù)努力，把書(shū)面的環(huán)保目標(biāo)化為具體的行動(dòng)，承擔(dān)我們肩負(fù)的歷史責(zé)任，堅(jiān)定不移地走可持續(xù)發(fā)展之路，為人類(lèi)早日全面實(shí)現(xiàn)千年發(fā)展目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。我們?cè)敢馀c世界各國(guó)加強(qiáng)合作，攜手共進(jìn)，共創(chuàng)人類(lèi)社會(huì)的美好未來(lái)。環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)。
環(huán)保助理工程師論文篇十七
目前，獲得職稱(chēng)的方式有兩種：考試和評(píng)審（不參加考試）。
一、正常申報(bào)條件。
1、助理職稱(chēng)：
（1）大學(xué)本科畢業(yè)，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作一年以上。
（2）大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作二年以上。
（3）中專(zhuān)畢業(yè)，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作三年以上。
（4）高中畢業(yè)，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作七年以上。
（5）初中以下學(xué)歷人員，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作十年以上，同時(shí)應(yīng)具備員級(jí)職務(wù)。
2、中級(jí)職稱(chēng)：
（1）大學(xué)本科畢業(yè)，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作五年以上，擔(dān)任助理職務(wù)四年以上。
環(huán)保助理工程師論文篇十八
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，因此在日常工作中，注重結(jié)合書(shū)本上的內(nèi)容逐漸增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，主要是從以下幾方面去做：
一.要加強(qiáng)地理教師自我素質(zhì)的提高。
為了提高21世紀(jì)中國(guó)公民素質(zhì)，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)，必須要有一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多10倍至20倍?！苯處煹沫h(huán)境意識(shí)是學(xué)生環(huán)境意識(shí)提高的前提、關(guān)鍵。只有提高地理教師的環(huán)境科學(xué)知識(shí)水平，并自覺(jué)地加入到愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍中來(lái)，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)。
首先，教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平和文化素質(zhì)，從訓(xùn)練教學(xué)基本功入手，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。一方面要加強(qiáng)教研工作，鉆研教材，精通所教內(nèi)容，才能充分利用教材蘊(yùn)藏豐富的環(huán)境教育內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，避免在地理教學(xué)中單純傳授知識(shí)，才能真正設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，把環(huán)境教育融于日常教學(xué)工作中去。另一方面教師要更多地向書(shū)本、實(shí)際、知者學(xué)習(xí)，做有心人，多積累報(bào)刊、雜志、新書(shū)上的新材料、新觀點(diǎn)；或多渠道，多形式爭(zhēng)取繼續(xù)教育，提高學(xué)歷層次，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。
第二、地理教師要不斷學(xué)習(xí)新的教育思想，學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論，要不斷更新教學(xué)觀念，擺脫“應(yīng)試”教育的束縛，實(shí)施素質(zhì)教育，樹(shù)立正確的教育觀，只有這樣，才能真正轉(zhuǎn)變思想觀念，重視環(huán)境教育，才能實(shí)現(xiàn)第27屆國(guó)際地理大會(huì)通過(guò)的《地理教育國(guó)際憲章》所提出的把增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)作為當(dāng)今地理教育的最主要內(nèi)容的目標(biāo)。
第三、地理教師要不斷地提高師德水平。教師是學(xué)生受教育的一面鏡子，教師的形象對(duì)可塑性很強(qiáng)的中學(xué)生影響深遠(yuǎn)，因此作為地理教師要有高尚的師德情操，要時(shí)刻注意自己的言行舉止，把環(huán)境意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)結(jié)合于日常工作生活中，給學(xué)生做出榜樣。
二、深入挖掘地理教材內(nèi)容，滲透環(huán)境教育。
現(xiàn)行的中學(xué)地理教材把人類(lèi)生活的地理環(huán)境、人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系作為核心內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，樹(shù)立人與自然協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念。教師要吃透教材，深入挖掘教材中的環(huán)境問(wèn)題現(xiàn)象。中學(xué)地理教學(xué)中的環(huán)境教育內(nèi)容應(yīng)以課本為主要依據(jù)。作為地理教師，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)仔細(xì)分析教材，充分挖掘環(huán)境教育的素材?，F(xiàn)行初中地理教材中，天文、氣候、地質(zhì)、生物、資源、能源、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人口、城市等內(nèi)容都是極好的環(huán)境教育的內(nèi)容，而在具體運(yùn)用這些教育素材時(shí)，一方面，在課堂上教師要改變照本宣科的“注入式”，運(yùn)用“啟發(fā)式”和“討論式”的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化國(guó)情教育，讓學(xué)生了解祖國(guó)的地理國(guó)情和環(huán)境問(wèn)題。另一方面，教師要注意教學(xué)方法和形式的多樣化，采取課內(nèi)外相結(jié)合的方法，既要看學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題理論的認(rèn)識(shí)和環(huán)境科學(xué)基本知識(shí)的了解，更要看參與和解決環(huán)境問(wèn)題實(shí)際能力的提高，因此教師要注意結(jié)合鄉(xiāng)土地理，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)?，F(xiàn)行中學(xué)地理教材中，蘊(yùn)含著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，主要有如下三方面：
（1）智能教育內(nèi)容。教材以較多的篇幅講述社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)的持續(xù)發(fā)展，資源的持續(xù)利用；闡述環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀、起因與解決辦法，揭示人地互動(dòng)發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
（2）道德教育內(nèi)容。教材告訴我們，自然資源不是取之不盡，用之不竭的，環(huán)境對(duì)廢棄物的容納能力是有限的，對(duì)資源的無(wú)節(jié)制掠奪開(kāi)采，對(duì)環(huán)境的任意污染與破壞，必然受到自然界的懲罰，通過(guò)破壞環(huán)境來(lái)侵犯他人的利益，危及子孫后代的生存，必將受到社會(huì)的譴責(zé)，從而明確人對(duì)自然的道德責(zé)任和義務(wù)，樹(shù)立“保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥”，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的新型環(huán)境道德觀念。環(huán)境道德是共產(chǎn)主義道德的一個(gè)重要組成部分，環(huán)境道德教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要一環(huán)。
（3）行為教育內(nèi)容。要求學(xué)生成為大自然的優(yōu)秀管理員，從自己做起，從小事做起，講究環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水用電，收集廢紙廢鐵，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極主動(dòng)參加環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，投身于環(huán)保事業(yè)。
三、優(yōu)化地理課堂教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生主體性，促進(jìn)環(huán)境教育。
教師要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，幫助他們樹(shù)立正確的、科學(xué)的環(huán)境觀。
1.明確人與環(huán)境的關(guān)系。
環(huán)境是圍繞人類(lèi)的空間及可能影響人類(lèi)的各種因素的總體。環(huán)境為人類(lèi)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和舞臺(tái)。但隨著社會(huì)發(fā)展，人類(lèi)對(duì)環(huán)境的需求和改造越加明顯，同時(shí)也產(chǎn)生了越來(lái)越多的環(huán)境問(wèn)題，如濫伐森林引起大量的水土流失等?？茖W(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，人類(lèi)從自然界提取的資源越來(lái)越多，排放的廢棄物也與日俱增，資源消耗過(guò)大，生態(tài)破壞加劇，已使地球不堪重負(fù)，環(huán)境污染和生態(tài)破壞對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，在地理課堂上通過(guò)時(shí)事和歷史事件問(wèn)題，適時(shí)的滲透在地理教學(xué)中，能使學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)生存的影響，窺視環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。如：20世紀(jì)發(fā)生的洛杉磯光化學(xué)煙霧事件、切爾諾貝利核電站泄漏事件、日本水俁灣有機(jī)汞污染等歷史事件，再如：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、沙塵暴、厄爾尼諾現(xiàn)象、海水赤潮等時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，這些事件最終以公害的形式或各類(lèi)環(huán)境問(wèn)題給公眾的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)嚴(yán)重的危害。今年在我國(guó)發(fā)生的非典疫情，它與生態(tài)環(huán)境的變化存在著內(nèi)在的、必然的聯(lián)系，環(huán)境的急劇惡化誘發(fā)水生物、野生動(dòng)物和致病微生物的突變，而濫捕濫殺、食用野生動(dòng)物的行為使致病微生物傳播到人體，進(jìn)而危害人類(lèi)的身體健康。在地理課上通過(guò)時(shí)事和歷史事件的滲透教學(xué)，使學(xué)生學(xué)到地理知識(shí)的同時(shí)，還接受到環(huán)境教育，通過(guò)對(duì)這些事件的了解研究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用地理學(xué)知識(shí)分析、評(píng)價(jià)這些事件的形成機(jī)制、演變過(guò)程與對(duì)策，如：污染問(wèn)題之所以在工業(yè)社會(huì)迅速發(fā)展，甚至形成公害，與工業(yè)社會(huì)的生產(chǎn)方式、生活方式等有著直接的關(guān)系，與人類(lèi)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)水平和技術(shù)能力直接相關(guān)。從而使學(xué)生了解環(huán)境污染給人類(lèi)帶來(lái)的沉痛教訓(xùn)，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的從我做起、從身邊做起的環(huán)保欲望。
2.利用漫畫(huà)插圖，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育。
析這種農(nóng)業(yè)方式對(duì)熱帶雨林的影響。聯(lián)系由于開(kāi)發(fā)不當(dāng)和保護(hù)不利，熱帶雨林面積正以驚人的速度減少，以致動(dòng)植物資源遭到破壞，造成水土流失、旱災(zāi)、土地荒漠化等一系列環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)保護(hù)熱帶雨林的看法。插圖的主題鮮明，內(nèi)容精練，重點(diǎn)突出，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。如熱帶雨林的作用，可以讓學(xué)生分析課本插圖“熱帶雨林的作用”中的每一個(gè)方面，并總結(jié)出熱帶雨林的資源蘊(yùn)藏和環(huán)境效應(yīng)。
四、充分利用各種實(shí)踐活動(dòng)，將環(huán)境知識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保意識(shí)。
環(huán)境意識(shí)的形成必須依賴(lài)于學(xué)生的實(shí)踐，而且只有在他們的實(shí)踐中才能表現(xiàn)出來(lái)。如果沒(méi)有接觸過(guò)協(xié)調(diào)環(huán)境關(guān)系有關(guān)的活動(dòng)，那么，熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境只能是一句空話，所以，在地理教學(xué)中必須十分重視理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)環(huán)境教育。
1.把地理知識(shí)與周?chē)吹靡?jiàn)、摸得著的環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái)。如在學(xué)習(xí)“地球上的大氣”這一章，要求學(xué)生根據(jù)自身的感受，分析冷熱、刮風(fēng)、下雨等現(xiàn)象，特別是經(jīng)常影響本地的臺(tái)風(fēng)，寒潮等災(zāi)害性天氣，使學(xué)生們知道這些主要是由自然原因產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題，人類(lèi)只有認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，趨利避害，按客觀規(guī)律辦事，才能收到事半功倍的效果。環(huán)境教育本身是一種感知性的教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生、教師與環(huán)境之間的關(guān)系。地理教師要重視“在環(huán)境中學(xué)習(xí)”，可以組織學(xué)生參與以環(huán)境教育為主題的野外考察、社會(huì)調(diào)查、參觀采訪等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在環(huán)境中真正感受到環(huán)境以及環(huán)境問(wèn)題與他們自身是息息相關(guān)的，從而在感知中得到了理性的提高；除此之外還可組織環(huán)境興趣小組，進(jìn)行氣象觀測(cè)、水污染采樣化驗(yàn)及環(huán)境質(zhì)量檢測(cè)等活動(dòng)，另外還可以結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的專(zhuān)題紀(jì)念活動(dòng)，如向群眾宣傳環(huán)保知識(shí)、舉辦環(huán)保文藝晚會(huì)、展覽環(huán)保繪畫(huà)作品以及開(kāi)展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)展環(huán)境專(zhuān)題講座等。通過(guò)一系列不同層次、不同形式的環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固環(huán)境知識(shí)，陶冶環(huán)境道德情操，提高環(huán)境保護(hù)技能和環(huán)境宣傳能力，養(yǎng)成“從自己做起，從現(xiàn)在做起”的良好環(huán)境行為習(xí)慣。
2、.結(jié)合參觀訪問(wèn)，增加感性知識(shí)，深化理性知識(shí)的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)工業(yè)“三廢”的危害及治理的內(nèi)容后，帶領(lǐng)學(xué)生到工業(yè)區(qū)考察，參觀陶瓷廠的污水處理設(shè)備，并聽(tīng)廠領(lǐng)導(dǎo)的介紹。同學(xué)們對(duì)工業(yè)“三廢”的治理過(guò)程有了清晰的了解，不但獲得環(huán)保的技能知識(shí)，而且在親身的感受中潛移默化地提高了環(huán)保意識(shí)。帶領(lǐng)學(xué)生考察被污染的河流及環(huán)境，深切體會(huì)環(huán)境污染給人們帶來(lái)的深重災(zāi)難，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。
3.、通過(guò)地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還可以結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日，讓學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐，提高環(huán)保意識(shí)。結(jié)合每年的3月12日植樹(shù)節(jié)、4月22日地球日、5月31日世界無(wú)煙日、6月5日世界環(huán)境日、6月17日世界防治荒漠化和干旱日、9月16日國(guó)際保護(hù)臭氧層日、10月6日世界糧食日等，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的紀(jì)念活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參預(yù)環(huán)?；顒?dòng)，如走上街頭進(jìn)行宣傳環(huán)保知識(shí)、舉辦環(huán)保專(zhuān)題講座、舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、征文競(jìng)賽、舉辦環(huán)保繪畫(huà)比賽、植樹(shù)造林、清除白色污染、參預(yù)環(huán)境打掃等，另外還通過(guò)研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、野外考察、郊外遠(yuǎn)足、參觀訪問(wèn)等活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀測(cè)，水污染采樣化驗(yàn)，調(diào)查對(duì)比，以及鄉(xiāng)土地理環(huán)境、生態(tài)的調(diào)查，通過(guò)這些環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固環(huán)境知識(shí)，陶冶情操，樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為，自覺(jué)投身到環(huán)境保護(hù)的行列中去，促進(jìn)人與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。