本文通過對大學城的定義、特征以及發(fā)展經(jīng)驗等一系列客觀事實的分析，提出大學城應當界定在一個有著特殊構(gòu)成和功能的“城鎮(zhèn)（Town）”的概念上進行規(guī)劃設計，而這樣的認識和定位正是目前中國大學城規(guī)劃中比較欠缺的，也是各種問題出現(xiàn)的主要癥結(jié)所在。
1 引子
二十世紀是人類歷發(fā)展變化為激烈和迅速的時期，知識經(jīng)濟取代了工業(yè)經(jīng)濟成為信息世界經(jīng)濟發(fā)展的新支點。知識經(jīng)濟的第一資源是智力資源，這決定了教育，特別是高等教育，在知識經(jīng)濟社會的發(fā)展中占據(jù)至關重要的地位。正如《世界高等教育宣言》指出的：高等教育系統(tǒng)正在進行“從未要求它進行過的徹底的變革和革新”。在中國，這種變革集中凸現(xiàn)在大學城的快速興起上。
中國的大學城建設具有多重的背景和動力。首先是知識經(jīng)濟發(fā)展的需求，在知識經(jīng)濟浪潮中，中國的許多城市都面臨著新機遇和挑戰(zhàn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)須要調(diào)整，大學城建設是其走向知識經(jīng)濟的重要支撐；其次是中國的城市化需要，中國社會發(fā)展的城市化進程正在進行當中，結(jié)合大學城的土地需求和聚集效應，大學城建設也被充分的利用為一種城市化手段；后，高等教育的擴大化普及化使教育走向產(chǎn)業(yè)化，大學城的建設相應帶動地產(chǎn)、服務等行業(yè)的發(fā)展，其本身就具備了相當?shù)慕?jīng)濟吸引力，建設大學城也成為許多地方促進經(jīng)濟發(fā)展的手段之一。在現(xiàn)在的社會環(huán)境下，大學城已不僅作為一種新的大學組織形式或者新的大學運動表現(xiàn)形式，而是在城市建設與經(jīng)濟建設方面有更為深刻的意義。很多城市把大學城的建設作為城市發(fā)展和產(chǎn)業(yè)調(diào)整的動力機器，期望其能成為推進城市發(fā)展的良方。
我國的大學城建設速度是驚人的，同時大學城在我國屬于一個新鮮的“舶來品”，對于它的理論研究和實際經(jīng)驗都是比較缺乏的，加之國情與國外存在相當?shù)牟町悾际沟梦覈拇髮W城建設更加的困難。新鮮的事物必然伴隨著新的問題和思考，而在當前這種超常規(guī)的建設舉措和跨越式的發(fā)展進程中，我們不可避免會面臨更多的問題，而在實際的建設中，也確實暴露出了不少問題，因此如何才能更好地建設大學城，使其良性發(fā)展并充分發(fā)揮應有的作用已成為學者當前的一個重要研究課題。
2 大學城綜述
2.1 大學城的定義
《教育大辭典》是這樣界定的：“圍繞大學建立的社區(qū)。人口一般在5～10萬，為大學生提供良好的學習環(huán)境和便利的食宿、交通等條件?！边@樣的表述，基本表達出了大學城的許多特征和要求，但并沒有完全的詮釋現(xiàn)代大學城概念的豐富內(nèi)涵。
事實上，對于大學城，許多諸如大學園區(qū)、高教園區(qū)、教育園區(qū)、大學科技園、大學科技城、大學社區(qū)、大學城鎮(zhèn)、大學區(qū)等概念都與大學城相關、相似，由此可發(fā)現(xiàn)，“大學城”實質(zhì)上是一個非常復雜的概念。筆者以為，按照現(xiàn)代大學城出現(xiàn)和發(fā)展的背景來看，無論是大學科技園區(qū)、科學城都應該被視為大學城，因為他們具備了相同的開發(fā)背景、相同的開發(fā)目的、相似的社會責任和經(jīng)濟責任，還有許多相同的屬性和特點。
“大學城”實質(zhì)上是一個以大學為核心而構(gòu)成的、具有特定整體功能和環(huán)境特征的城市社區(qū)。故當前普遍使用“大學城”這一稱呼方式來指代這種近年來各地建設大學園區(qū)綜合體，也是對大學城作為城市的新型表征定義的提示。
值得注意的是，“大學城”所包含的城市概念，應該是有所限制的，它并不是一個大城市，如果要在城市的體系中尋找一個定位的話，應該處在“城鎮(zhèn)”的階段上。這個定位，是根據(jù)大學城實際的功能需求和環(huán)境氛圍的要求，以及合理的規(guī)模所作出的，參看國外比較的大學城如劍橋、牛津、普林斯頓等成功先例，這樣的定位也可以得到印證。把握這一定位，對于我國目前諸多新興的大學城來說，是非常必要的。
2.2 大學城基本特征
2.2.1 大學城的城市屬性
科布西埃（Le？Corbusier）說過：“每所學院或大學本身就是一個都市單位，無論大小它都是綠色城市?！贝髮W城是城市的一種形態(tài)，這一切決定了大學城重要的基本特征之一是它的城市屬性，這是其區(qū)別于普通大學校園的本質(zhì)所在。大學有著其與生俱來的城市屬性，隨著大學的擴大，大學的城市化是必然的結(jié)果。
2.2.2 聚焦人口的特殊性
大學城的人口組成有比較明顯的特點：一、學生數(shù)量大。大學生是大學城主要使用人群，占到50％以上。二、居民受教育程度較高。大學城的居民除了在校大學生和教職工外，從事高科技產(chǎn)業(yè)研究和開發(fā)的工作人員也是占有很大比例的人群，這類人群都普遍受過較高程度的教育。
這樣的人口構(gòu)成，年齡層比較低，充滿了活力和激情，興趣廣泛；受教育程度高，具有相當?shù)奈幕焚|(zhì)要求，生活質(zhì)量要求高，這對大學城在配套設施建設上具有不同于一般城市的要求。
2.2.3 特定的功能和功能空間構(gòu)成
筆者把大學城內(nèi)部主要的組成功能分為三類，而其分別相對應三個主要功能空間。首先是大學城的核心功能，那就是教書育人，與之相對的就是教學空間；其次是大學城的擴展功能，即研究與生產(chǎn)的結(jié)合，這就要求有專門的產(chǎn)業(yè)開發(fā)空間；后是大學城的輔助功能，主要包括住宿、運動、餐飲、休閑以及市政等服務功能，它們需要相應的輔助空間。
2.2.4 良好的共享性
各種有形物質(zhì)資源和無形文化資源的開放性共享使大學城內(nèi)各個學校減少重復建設、發(fā)揮各自學科的優(yōu)勢。與異地獨立建分校相比，這種方式大大節(jié)省了人力、物力和財力，學校能夠?qū)⒏嗟馁Y金和資源投放到教學和科研方面，在降低教育成本的同時做到提高教學質(zhì)量。
2.2.5 生態(tài)性
當前，國內(nèi)正在建設的大學城，一般都選址于城市郊區(qū)有山有水、生態(tài)環(huán)境優(yōu)良的地方，場地本身具有得天獨厚的生態(tài)基礎。而現(xiàn)代規(guī)劃，生態(tài)觀是一個必備理念，幾乎在每個方案中都是作為規(guī)劃原則被提出和強調(diào)，因此，新建的大學城一般都具有良好的生態(tài)環(huán)境和高質(zhì)量、高品位的校區(qū)環(huán)境和社區(qū)環(huán)境，成為城市生態(tài)系統(tǒng)中的重要節(jié)點之一。
2.3 大學城的分類
對于大學城的分類，有學者按照不同的標準，作出不同的結(jié)果：可以按照大學城的發(fā)展歷程來分，分為“自然發(fā)展型”和“規(guī)劃建設型”；按照與中心城市的空間關系分可以分為“獨立式”、“邊緣式”和“內(nèi)含式 ”；按照大學城的功能設置分，可以分為“單純教育功能”、“較多功能”以及“綜合功能”大學城；按照學生規(guī)模分，則可以分為小型、中型和大型大學城。
以上分類主要是建立在大學城某項性質(zhì)的比較上，其標準比較單一。而大學城是一個相對復雜的集合，考慮國內(nèi)目前已建或在建的大學城的特點，筆者將大學城又分為三類，作為已有分類體系的一個補充：
⑴以多所大學聚集，以教育為主要目的的大學城，如上海松江大學城。
⑵以大學為主，結(jié)合新興科技園區(qū)，走科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展道路的大學城（也稱為大學科技園區(qū)），如上海閔行大學城。
⑶充分利用區(qū)域內(nèi)已有的大學資源，發(fā)展科技產(chǎn)業(yè)的大學城，其主要的特征是強烈的城市大學化表現(xiàn)，如上海規(guī)劃中的楊浦區(qū)東方大學城。
從我國大學城的建設來看，第一種大學城是目前建設較多的，也是大學城發(fā)展模式中層次較低的一種，從需求來說這類大學城已基本飽和，從長遠發(fā)展來看第二類和第三類大學城應該得到充分的發(fā)展，因為產(chǎn)、學、研的充分結(jié)合更加有助于城市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，同時區(qū)域功能的多樣性也有助于城市化的健康發(fā)展，所以這兩類將成為我國大學城發(fā)展的主要模式。
1 引子
二十世紀是人類歷發(fā)展變化為激烈和迅速的時期，知識經(jīng)濟取代了工業(yè)經(jīng)濟成為信息世界經(jīng)濟發(fā)展的新支點。知識經(jīng)濟的第一資源是智力資源，這決定了教育，特別是高等教育，在知識經(jīng)濟社會的發(fā)展中占據(jù)至關重要的地位。正如《世界高等教育宣言》指出的：高等教育系統(tǒng)正在進行“從未要求它進行過的徹底的變革和革新”。在中國，這種變革集中凸現(xiàn)在大學城的快速興起上。
中國的大學城建設具有多重的背景和動力。首先是知識經(jīng)濟發(fā)展的需求，在知識經(jīng)濟浪潮中，中國的許多城市都面臨著新機遇和挑戰(zhàn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)須要調(diào)整，大學城建設是其走向知識經(jīng)濟的重要支撐；其次是中國的城市化需要，中國社會發(fā)展的城市化進程正在進行當中，結(jié)合大學城的土地需求和聚集效應，大學城建設也被充分的利用為一種城市化手段；后，高等教育的擴大化普及化使教育走向產(chǎn)業(yè)化，大學城的建設相應帶動地產(chǎn)、服務等行業(yè)的發(fā)展，其本身就具備了相當?shù)慕?jīng)濟吸引力，建設大學城也成為許多地方促進經(jīng)濟發(fā)展的手段之一。在現(xiàn)在的社會環(huán)境下，大學城已不僅作為一種新的大學組織形式或者新的大學運動表現(xiàn)形式，而是在城市建設與經(jīng)濟建設方面有更為深刻的意義。很多城市把大學城的建設作為城市發(fā)展和產(chǎn)業(yè)調(diào)整的動力機器，期望其能成為推進城市發(fā)展的良方。
我國的大學城建設速度是驚人的，同時大學城在我國屬于一個新鮮的“舶來品”，對于它的理論研究和實際經(jīng)驗都是比較缺乏的，加之國情與國外存在相當?shù)牟町悾际沟梦覈拇髮W城建設更加的困難。新鮮的事物必然伴隨著新的問題和思考，而在當前這種超常規(guī)的建設舉措和跨越式的發(fā)展進程中，我們不可避免會面臨更多的問題，而在實際的建設中，也確實暴露出了不少問題，因此如何才能更好地建設大學城，使其良性發(fā)展并充分發(fā)揮應有的作用已成為學者當前的一個重要研究課題。
2 大學城綜述
2.1 大學城的定義
《教育大辭典》是這樣界定的：“圍繞大學建立的社區(qū)。人口一般在5～10萬，為大學生提供良好的學習環(huán)境和便利的食宿、交通等條件?！边@樣的表述，基本表達出了大學城的許多特征和要求，但并沒有完全的詮釋現(xiàn)代大學城概念的豐富內(nèi)涵。
事實上，對于大學城，許多諸如大學園區(qū)、高教園區(qū)、教育園區(qū)、大學科技園、大學科技城、大學社區(qū)、大學城鎮(zhèn)、大學區(qū)等概念都與大學城相關、相似，由此可發(fā)現(xiàn)，“大學城”實質(zhì)上是一個非常復雜的概念。筆者以為，按照現(xiàn)代大學城出現(xiàn)和發(fā)展的背景來看，無論是大學科技園區(qū)、科學城都應該被視為大學城，因為他們具備了相同的開發(fā)背景、相同的開發(fā)目的、相似的社會責任和經(jīng)濟責任，還有許多相同的屬性和特點。
“大學城”實質(zhì)上是一個以大學為核心而構(gòu)成的、具有特定整體功能和環(huán)境特征的城市社區(qū)。故當前普遍使用“大學城”這一稱呼方式來指代這種近年來各地建設大學園區(qū)綜合體，也是對大學城作為城市的新型表征定義的提示。
值得注意的是，“大學城”所包含的城市概念，應該是有所限制的，它并不是一個大城市，如果要在城市的體系中尋找一個定位的話，應該處在“城鎮(zhèn)”的階段上。這個定位，是根據(jù)大學城實際的功能需求和環(huán)境氛圍的要求，以及合理的規(guī)模所作出的，參看國外比較的大學城如劍橋、牛津、普林斯頓等成功先例，這樣的定位也可以得到印證。把握這一定位，對于我國目前諸多新興的大學城來說，是非常必要的。
2.2 大學城基本特征
2.2.1 大學城的城市屬性
科布西埃（Le？Corbusier）說過：“每所學院或大學本身就是一個都市單位，無論大小它都是綠色城市?！贝髮W城是城市的一種形態(tài)，這一切決定了大學城重要的基本特征之一是它的城市屬性，這是其區(qū)別于普通大學校園的本質(zhì)所在。大學有著其與生俱來的城市屬性，隨著大學的擴大，大學的城市化是必然的結(jié)果。
2.2.2 聚焦人口的特殊性
大學城的人口組成有比較明顯的特點：一、學生數(shù)量大。大學生是大學城主要使用人群，占到50％以上。二、居民受教育程度較高。大學城的居民除了在校大學生和教職工外，從事高科技產(chǎn)業(yè)研究和開發(fā)的工作人員也是占有很大比例的人群，這類人群都普遍受過較高程度的教育。
這樣的人口構(gòu)成，年齡層比較低，充滿了活力和激情，興趣廣泛；受教育程度高，具有相當?shù)奈幕焚|(zhì)要求，生活質(zhì)量要求高，這對大學城在配套設施建設上具有不同于一般城市的要求。
2.2.3 特定的功能和功能空間構(gòu)成
筆者把大學城內(nèi)部主要的組成功能分為三類，而其分別相對應三個主要功能空間。首先是大學城的核心功能，那就是教書育人，與之相對的就是教學空間；其次是大學城的擴展功能，即研究與生產(chǎn)的結(jié)合，這就要求有專門的產(chǎn)業(yè)開發(fā)空間；后是大學城的輔助功能，主要包括住宿、運動、餐飲、休閑以及市政等服務功能，它們需要相應的輔助空間。
2.2.4 良好的共享性
各種有形物質(zhì)資源和無形文化資源的開放性共享使大學城內(nèi)各個學校減少重復建設、發(fā)揮各自學科的優(yōu)勢。與異地獨立建分校相比，這種方式大大節(jié)省了人力、物力和財力，學校能夠?qū)⒏嗟馁Y金和資源投放到教學和科研方面，在降低教育成本的同時做到提高教學質(zhì)量。
2.2.5 生態(tài)性
當前，國內(nèi)正在建設的大學城，一般都選址于城市郊區(qū)有山有水、生態(tài)環(huán)境優(yōu)良的地方，場地本身具有得天獨厚的生態(tài)基礎。而現(xiàn)代規(guī)劃，生態(tài)觀是一個必備理念，幾乎在每個方案中都是作為規(guī)劃原則被提出和強調(diào)，因此，新建的大學城一般都具有良好的生態(tài)環(huán)境和高質(zhì)量、高品位的校區(qū)環(huán)境和社區(qū)環(huán)境，成為城市生態(tài)系統(tǒng)中的重要節(jié)點之一。
2.3 大學城的分類
對于大學城的分類，有學者按照不同的標準，作出不同的結(jié)果：可以按照大學城的發(fā)展歷程來分，分為“自然發(fā)展型”和“規(guī)劃建設型”；按照與中心城市的空間關系分可以分為“獨立式”、“邊緣式”和“內(nèi)含式 ”；按照大學城的功能設置分，可以分為“單純教育功能”、“較多功能”以及“綜合功能”大學城；按照學生規(guī)模分，則可以分為小型、中型和大型大學城。
以上分類主要是建立在大學城某項性質(zhì)的比較上，其標準比較單一。而大學城是一個相對復雜的集合，考慮國內(nèi)目前已建或在建的大學城的特點，筆者將大學城又分為三類，作為已有分類體系的一個補充：
⑴以多所大學聚集，以教育為主要目的的大學城，如上海松江大學城。
⑵以大學為主，結(jié)合新興科技園區(qū)，走科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展道路的大學城（也稱為大學科技園區(qū)），如上海閔行大學城。
⑶充分利用區(qū)域內(nèi)已有的大學資源，發(fā)展科技產(chǎn)業(yè)的大學城，其主要的特征是強烈的城市大學化表現(xiàn)，如上海規(guī)劃中的楊浦區(qū)東方大學城。
從我國大學城的建設來看，第一種大學城是目前建設較多的，也是大學城發(fā)展模式中層次較低的一種，從需求來說這類大學城已基本飽和，從長遠發(fā)展來看第二類和第三類大學城應該得到充分的發(fā)展，因為產(chǎn)、學、研的充分結(jié)合更加有助于城市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，同時區(qū)域功能的多樣性也有助于城市化的健康發(fā)展，所以這兩類將成為我國大學城發(fā)展的主要模式。