《考試說明》中規(guī)定了高考考查的六種病句類型，“不合邏輯”是其中難以辨析的類型之一。因?yàn)榫渥与m不合邏輯，但是結(jié)構(gòu)完整，成分相互搭配，因此，有較大的迷惑性。
所謂的“邏輯”，根據(jù)《現(xiàn)代漢語漢語詞典》解釋：一是思維的規(guī)律，二是客觀的規(guī)律性，三是邏輯學(xué)。這里指的顯然是“客觀的規(guī)律性”。 句子是否合乎邏輯，可以從概念的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，判斷的構(gòu)成是否恰當(dāng)，推理的方式是否合理等來分析。但這樣說太專業(yè)化，不易為中學(xué)生接受。
語言中的“不合邏輯”現(xiàn)象指的就是句子內(nèi)容不合事理、不合實(shí)際、不合客觀規(guī)律的現(xiàn)象，以及句子表述不夠嚴(yán)密、不合情理、自相矛盾的現(xiàn)象。前者是由于作者對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)不足或不當(dāng)而產(chǎn)生的內(nèi)容上的毛病，后者則是由于語言表達(dá)不周密而產(chǎn)生的形式上的錯(cuò)誤。
請(qǐng)看下面這些句子：
1.許老師常為班里的貧困學(xué)生買一些日常用品：衣服、球鞋、手帕、襯衫、拖鞋等。
2.這次代表大會(huì)的代表包括工人代表55人，農(nóng)民代表47人，婦女代表39人，文藝界代表13人。
3.你不革命，你就是*。
4.有誰能否認(rèn)地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)的呢？
5.他的文章寫得不長(zhǎng)，所以很有特色。
1句中“衣服”包括“襯衫”，這兩個(gè)概念不能并列使用。2句中“工人代表”“農(nóng)民代表”等四個(gè)概念存在交叉關(guān)系，也不能并列。3句 “革命”和“*”之間還有很多中間概念，這樣說太絕對(duì)化，違背客觀真實(shí)。4句中有三重否定：“否認(rèn)”“不是”及反問，實(shí)際意思是說“地球不是繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)”違背了生活真實(shí)。5 “寫得不長(zhǎng)”與“很有特色”之間沒有因果關(guān)系，不能“所以”。
這些句子，從語法結(jié)構(gòu)角度去檢查，并沒有毛??；那就得進(jìn)行邏輯分析，看看句子在概念使用上，在判斷、摧理過程中，有沒有犯不合邏輯的毛??；從事理上進(jìn)行分析，看看句子中有沒有不全事理情理的地方，或是有違客觀規(guī)律的地方；還要考慮語句的前后順序以及句間的關(guān)系是否恰當(dāng)，對(duì)于復(fù)句，尤其要辨析分句之間的邏輯關(guān)系是否合理等。
“不合邏輯”是中學(xué)生語言運(yùn)用中的常見錯(cuò)誤，考生必須對(duì)形成“不合邏輯”語病的原因有清楚的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)其進(jìn)行正確辨析和修改。下面分類列舉如下：
（一）內(nèi)容不符合客觀真實(shí)
就是句子表達(dá)的內(nèi)容與客觀事實(shí)不符、與事理情理相?；蜻^于絕對(duì)等，因有違真實(shí)性原則而不能使人信服。
1、不合事實(shí)
例1：八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。（“八百多人”怎么有幾千條胳膊呢？）
例2：他發(fā)憤苦讀，用三年時(shí)間就學(xué)完了大學(xué)所有課程。（“大學(xué)所有課程”浩翰之極，僅用三年時(shí)間學(xué)完是不客觀的）
2、不合事理
例1：摩托車在盤山公路上像箭一樣飛馳出去。 （不合事理，“盤山公路”是彎曲的，“像箭一樣”應(yīng)是直的）
我每次向他借書，他都不顧年老體弱，親自冒著酷暑和嚴(yán)寒到小書房去找。（“酷暑”與“嚴(yán)寒”分別是在夏天、冬天，不可能同時(shí)到來，“他”怎么能每次都“冒著酷暑和嚴(yán)寒”呢？）
例2：該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品……（產(chǎn)品可以偽劣，但劣質(zhì)產(chǎn)品絕對(duì)沒有人會(huì)去仿造，所以“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的）
3、過于絕對(duì)
凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨練成才的。（句子中“凡是……都……”言過其實(shí)，犯了絕對(duì)化的毛?。?BR> （二）概念分類不合邏輯
因?qū)υ~語所表達(dá)概念內(nèi)涵及概念間關(guān)系的誤解而造成的誤用。
1、從屬關(guān)系并列不當(dāng)
例1：我市已形成以機(jī)械、電子、食品、紡織、輕工、建材為支柱的工業(yè)體系。（ “輕工業(yè)”又與前面的“食品、編織”是種屬關(guān)系，并列使用不合邏輯）
例2：洪水可以沖走我們的房屋、莊稼和各種財(cái)產(chǎn)，但它沖不走我們的意志和決心。（“各種財(cái)產(chǎn)”應(yīng)包括“房屋、莊稼”）
例3：我上街買了牙膏、牙刷和日用品。（牙膏、牙刷、日用品間是從屬關(guān)系，不能并列表述）
2、交叉關(guān)系并列不當(dāng)
例1：出席團(tuán)代會(huì)的代表有干部和青年，還有不少女同志。（“干部、青年、女同志”三個(gè)概念有交叉關(guān)系，不能并列）
例2：他是個(gè)文學(xué)愛好者，閱讀了大量的小說、詩歌、散文以及外國名著。（“小說、詩歌、散文”與“外國名著”是交叉關(guān)系，不能并列使用）
3、非同一范疇的概念不能并用
例1：陳述句、疑問句、判斷句和主謂句的特點(diǎn)一定要搞清楚。（分類標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。前三者按句子的語氣和用途分類，后者主謂句是按句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分）
例2：全體共青團(tuán)員特別是中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。（用“特別”一詞加以強(qiáng)調(diào)的對(duì)象應(yīng)是前面所提概念的部分，與前面形成范圍的大小關(guān)系，而“中學(xué)生”與“共青團(tuán)員”是交叉關(guān)系，不屬于此范圍）
例3：屋里陳設(shè)著魯迅先生過去曾用過的各種各樣的東西和書籍。（“東西”和“書籍”不能并列）
所謂的“邏輯”，根據(jù)《現(xiàn)代漢語漢語詞典》解釋：一是思維的規(guī)律，二是客觀的規(guī)律性，三是邏輯學(xué)。這里指的顯然是“客觀的規(guī)律性”。 句子是否合乎邏輯，可以從概念的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，判斷的構(gòu)成是否恰當(dāng)，推理的方式是否合理等來分析。但這樣說太專業(yè)化，不易為中學(xué)生接受。
語言中的“不合邏輯”現(xiàn)象指的就是句子內(nèi)容不合事理、不合實(shí)際、不合客觀規(guī)律的現(xiàn)象，以及句子表述不夠嚴(yán)密、不合情理、自相矛盾的現(xiàn)象。前者是由于作者對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)不足或不當(dāng)而產(chǎn)生的內(nèi)容上的毛病，后者則是由于語言表達(dá)不周密而產(chǎn)生的形式上的錯(cuò)誤。
請(qǐng)看下面這些句子：
1.許老師常為班里的貧困學(xué)生買一些日常用品：衣服、球鞋、手帕、襯衫、拖鞋等。
2.這次代表大會(huì)的代表包括工人代表55人，農(nóng)民代表47人，婦女代表39人，文藝界代表13人。
3.你不革命，你就是*。
4.有誰能否認(rèn)地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)的呢？
5.他的文章寫得不長(zhǎng)，所以很有特色。
1句中“衣服”包括“襯衫”，這兩個(gè)概念不能并列使用。2句中“工人代表”“農(nóng)民代表”等四個(gè)概念存在交叉關(guān)系，也不能并列。3句 “革命”和“*”之間還有很多中間概念，這樣說太絕對(duì)化，違背客觀真實(shí)。4句中有三重否定：“否認(rèn)”“不是”及反問，實(shí)際意思是說“地球不是繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)”違背了生活真實(shí)。5 “寫得不長(zhǎng)”與“很有特色”之間沒有因果關(guān)系，不能“所以”。
這些句子，從語法結(jié)構(gòu)角度去檢查，并沒有毛??；那就得進(jìn)行邏輯分析，看看句子在概念使用上，在判斷、摧理過程中，有沒有犯不合邏輯的毛??；從事理上進(jìn)行分析，看看句子中有沒有不全事理情理的地方，或是有違客觀規(guī)律的地方；還要考慮語句的前后順序以及句間的關(guān)系是否恰當(dāng)，對(duì)于復(fù)句，尤其要辨析分句之間的邏輯關(guān)系是否合理等。
“不合邏輯”是中學(xué)生語言運(yùn)用中的常見錯(cuò)誤，考生必須對(duì)形成“不合邏輯”語病的原因有清楚的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)其進(jìn)行正確辨析和修改。下面分類列舉如下：
（一）內(nèi)容不符合客觀真實(shí)
就是句子表達(dá)的內(nèi)容與客觀事實(shí)不符、與事理情理相?；蜻^于絕對(duì)等，因有違真實(shí)性原則而不能使人信服。
1、不合事實(shí)
例1：八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。（“八百多人”怎么有幾千條胳膊呢？）
例2：他發(fā)憤苦讀，用三年時(shí)間就學(xué)完了大學(xué)所有課程。（“大學(xué)所有課程”浩翰之極，僅用三年時(shí)間學(xué)完是不客觀的）
2、不合事理
例1：摩托車在盤山公路上像箭一樣飛馳出去。 （不合事理，“盤山公路”是彎曲的，“像箭一樣”應(yīng)是直的）
我每次向他借書，他都不顧年老體弱，親自冒著酷暑和嚴(yán)寒到小書房去找。（“酷暑”與“嚴(yán)寒”分別是在夏天、冬天，不可能同時(shí)到來，“他”怎么能每次都“冒著酷暑和嚴(yán)寒”呢？）
例2：該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品……（產(chǎn)品可以偽劣，但劣質(zhì)產(chǎn)品絕對(duì)沒有人會(huì)去仿造，所以“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的）
3、過于絕對(duì)
凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨練成才的。（句子中“凡是……都……”言過其實(shí)，犯了絕對(duì)化的毛?。?BR> （二）概念分類不合邏輯
因?qū)υ~語所表達(dá)概念內(nèi)涵及概念間關(guān)系的誤解而造成的誤用。
1、從屬關(guān)系并列不當(dāng)
例1：我市已形成以機(jī)械、電子、食品、紡織、輕工、建材為支柱的工業(yè)體系。（ “輕工業(yè)”又與前面的“食品、編織”是種屬關(guān)系，并列使用不合邏輯）
例2：洪水可以沖走我們的房屋、莊稼和各種財(cái)產(chǎn)，但它沖不走我們的意志和決心。（“各種財(cái)產(chǎn)”應(yīng)包括“房屋、莊稼”）
例3：我上街買了牙膏、牙刷和日用品。（牙膏、牙刷、日用品間是從屬關(guān)系，不能并列表述）
2、交叉關(guān)系并列不當(dāng)
例1：出席團(tuán)代會(huì)的代表有干部和青年，還有不少女同志。（“干部、青年、女同志”三個(gè)概念有交叉關(guān)系，不能并列）
例2：他是個(gè)文學(xué)愛好者，閱讀了大量的小說、詩歌、散文以及外國名著。（“小說、詩歌、散文”與“外國名著”是交叉關(guān)系，不能并列使用）
3、非同一范疇的概念不能并用
例1：陳述句、疑問句、判斷句和主謂句的特點(diǎn)一定要搞清楚。（分類標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。前三者按句子的語氣和用途分類，后者主謂句是按句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分）
例2：全體共青團(tuán)員特別是中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。（用“特別”一詞加以強(qiáng)調(diào)的對(duì)象應(yīng)是前面所提概念的部分，與前面形成范圍的大小關(guān)系，而“中學(xué)生”與“共青團(tuán)員”是交叉關(guān)系，不屬于此范圍）
例3：屋里陳設(shè)著魯迅先生過去曾用過的各種各樣的東西和書籍。（“東西”和“書籍”不能并列）