前一段，送兒子去波士頓哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院念書，順便參觀了舉世聞名的哈佛大學(xué)。
走進(jìn)哈佛校園，在古老的紅磚建筑群中，有一尊哈佛坐姿銅像，
吸引很多來自世界各地的游客。據(jù)介紹，這個銅像鑄于1884年，銅像基座上刻的字 約翰。哈佛，創(chuàng)立者，1638 ，沒有一個是正確的。首先這銅像雕的不是真的約翰。哈佛先生。第二，哈佛本人并不是學(xué)校的創(chuàng)立者，而是主要捐贈者。第三，哈佛大學(xué)奠基是在1636，而不是1638年。
回來后查閱文獻(xiàn)才知哈佛大學(xué)初的校名是“劍橋?qū)W院”。據(jù)載有個畢業(yè)于英國劍橋大學(xué)伊曼紐爾學(xué)院的年輕牧師約翰。哈佛，登陸美洲后不久就開始操心精神傳播問題，到處游說 “我們接受了歐洲的文化，但這里謀生太艱難，以至我們的子孫后代很有可能在開辟中遺忘了歐洲文化，一切又要從零開始。為了避免這一荒唐，我們從現(xiàn)在起，就應(yīng)節(jié)衣縮食，辦一所大學(xué)，讓我們的后代從歐洲教育的終點開始”。1636年10月，由馬薩諸塞海灣殖民地議會通過決議，撥款400英鎊租校舍，籌建一所像英國劍橋大學(xué)那樣的高等學(xué)府，約翰。哈佛是70名學(xué)院籌委會成員之一。1638年在馬薩諸塞的“劍橋?qū)W院”正式招生，第xx屆學(xué)生共9名。1638年9月哈佛先生因肺病去世，臨死前，將自己的全部圖書（約400本）和一半財產(chǎn) 約780英鎊 捐獻(xiàn)給學(xué)院，這是學(xué)院成立以來得到的大一筆捐款。1639年3月，當(dāng)?shù)刈h會通過決議，為紀(jì)念辦學(xué)經(jīng)費的主要捐贈者，約翰。哈佛先生，把這所學(xué)校改名為“哈佛學(xué)院”。在1883年，學(xué)校的董事會要給哈佛立一個銅像，但真實的哈佛先生已經(jīng)過世兩百多年，并未留下相片或畫像。雕塑家就在那時的學(xué)生中挑出一個，認(rèn)定他就像哈佛，以那個學(xué)生為模特，換上十七世紀(jì)清教徒的服飾，于1884年完成銅像的澆鑄。
但是“假”哈佛并不妨礙“真”哈佛應(yīng)得到的敬意。一百多年過去了，那個“假”哈佛正襟危坐，一本正經(jīng)地領(lǐng)受世界各地游客仰視的目光?，F(xiàn)在人們紀(jì)念他，不僅僅為他資助教育的捐贈行為，而在于他踏上新開墾的處女地后，就認(rèn)識到教育乃興邦建國之本的遠(yuǎn)見卓識。
1780年哈佛學(xué)院升格為哈佛大學(xué)，此名沿用至今。歷經(jīng)三百多年的發(fā)展，哈佛大學(xué)現(xiàn)在規(guī)模龐大，共設(shè)10個研究生院，2個招收大學(xué)本科生的學(xué)院。牙科醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生等3個研究生院設(shè)立在波士頓，其余各學(xué)院均集中于劍橋。在校學(xué)生有一萬九千多人，教授約有兩千名。哈佛大學(xué)的學(xué)生來自美國各地以及全世界100多個國家。畢業(yè)的校友中有7人先后當(dāng)選為美國總統(tǒng)，有40名諾貝爾獎獲得者和34名普利策獎獲得者，還有很多人成為杰出的文學(xué)家和科學(xué)家，對美國的政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化都起到重要的作用。順便說一句，盡管這樣多的名人從哈佛大學(xué)畢業(yè)，但校園內(nèi)只有這一尊“哈佛”銅像。
哈佛的校訓(xùn)是“AmicusPlato，AmicusAristotle，SedMagisAmicusVeritas”。它是拉丁文，中文的意思是 “與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友”。這是哈佛學(xué)生學(xué)習(xí)和為人的準(zhǔn)則。其意義在于讓學(xué)生破除迷信去探求真理。眾所周知，柏拉圖作為一位古希臘的哲學(xué)家，對歐洲的哲學(xué)乃至整個文化的發(fā)展，有深遠(yuǎn)的影響。亞里士多德是柏拉圖的學(xué)生，在柏拉圖死后，他不是簡單地繼承柏拉圖的理論，而是在總結(jié)和批判前人哲學(xué)思想的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了與老師截然不同的哲學(xué)體系，亞里士多德有句名言：“吾愛吾師，吾更愛真理”。哈佛的校訓(xùn)發(fā)揮這一理念，鼓勵學(xué)生一切向權(quán)威提出質(zhì)疑的思想和行為。正因這一觀念深入哈佛師生的腦海，所以做出許多影響重大的科學(xué)貢獻(xiàn)。
能考上哈佛的高中生當(dāng)然都是非常優(yōu)秀的，但進(jìn)了哈佛的大門，就不一定是優(yōu)秀的了，因為哈佛集中了來自世界各地的優(yōu)秀人才。另外大約只有10%到15%的哈佛本科生可以直接考入哈佛的研究生院，這又是大多數(shù)的哈佛學(xué)生的奮斗目標(biāo)，所以競爭相當(dāng)激烈。初次走進(jìn)哈佛的學(xué)生大都經(jīng)歷過一個心理調(diào)整的階段，要適應(yīng)新的教學(xué)方式和承受更多的心理壓力。走進(jìn)哈佛校門的每個學(xué)生各有特長，你是小提琴的一把手，他是某個考區(qū)的數(shù)學(xué)尖子。一個來自休斯頓的學(xué)生告訴我，進(jìn)了哈佛才知天外有天。他原來是當(dāng)?shù)馗咧械牡谝幻傻搅斯鹁惋@不出來了，在選的幾門功課中，門門都有曾參加過美國科學(xué)奧林匹克競賽的尖子。和這些同學(xué)競爭，很難進(jìn)入前10%，所以心理有些承受不了。
我認(rèn)識一個在哈佛讀本科的韓國女孩，她在韓國念完小學(xué)才來的美國。入哈佛后第一年，選了一門韓國文學(xué)課，由來自韓國的教授上課。課上所講的韓國古典文學(xué)，使她感到很吃力，很不容易得到“A”，她說真不知道其他非韓國來的同學(xué)是如何完成這門功課的。
如同每塊奧運(yùn)金牌的背后凝結(jié)大量訓(xùn)練的汗水一樣，每個哈佛學(xué)生都要面對巨大的學(xué)業(yè)壓力。還是那個韓國女孩告訴我，在第一年，她選了五門課，每門課的教授都留下大量的作業(yè)和閱讀材料。完成一門沒問題，兩門還可以，三門就很緊張。要想出色地完成所有的作業(yè)，就只有縮短晚上睡覺時間和犧牲周末休息。臨近大考，很多學(xué)生每天只睡兩三個小時。
我看哈佛醫(yī)學(xué)院的學(xué)生個個身體都顯得很健康，顯得很“陽光”，且很有自信。幾乎沒見醫(yī)學(xué)院的學(xué)生穿很前衛(wèi)的奇裝異服或留有怪異的發(fā)型。一個學(xué)生告訴我，哈佛在學(xué)術(shù)上提倡百家爭鳴，但校風(fēng)還是相對保守，生活上相對簡樸，原因之一是學(xué)業(yè)上的巨大壓力，看書都感到時間不夠用，幾乎都沒時間化妝，更沒有時間去做一些前衛(wèi)的打扮。
離別校園前，在哈佛的校門上看到這樣一句話：“為增長智慧走進(jìn)來，為更好地服務(wù)祖國和同胞走出去”。這是哈佛的教育目標(biāo)，也正是我們對孩子的殷切期望。
走進(jìn)哈佛校園，在古老的紅磚建筑群中，有一尊哈佛坐姿銅像，
吸引很多來自世界各地的游客。據(jù)介紹，這個銅像鑄于1884年，銅像基座上刻的字 約翰。哈佛，創(chuàng)立者，1638 ，沒有一個是正確的。首先這銅像雕的不是真的約翰。哈佛先生。第二，哈佛本人并不是學(xué)校的創(chuàng)立者，而是主要捐贈者。第三，哈佛大學(xué)奠基是在1636，而不是1638年。
回來后查閱文獻(xiàn)才知哈佛大學(xué)初的校名是“劍橋?qū)W院”。據(jù)載有個畢業(yè)于英國劍橋大學(xué)伊曼紐爾學(xué)院的年輕牧師約翰。哈佛，登陸美洲后不久就開始操心精神傳播問題，到處游說 “我們接受了歐洲的文化，但這里謀生太艱難，以至我們的子孫后代很有可能在開辟中遺忘了歐洲文化，一切又要從零開始。為了避免這一荒唐，我們從現(xiàn)在起，就應(yīng)節(jié)衣縮食，辦一所大學(xué)，讓我們的后代從歐洲教育的終點開始”。1636年10月，由馬薩諸塞海灣殖民地議會通過決議，撥款400英鎊租校舍，籌建一所像英國劍橋大學(xué)那樣的高等學(xué)府，約翰。哈佛是70名學(xué)院籌委會成員之一。1638年在馬薩諸塞的“劍橋?qū)W院”正式招生，第xx屆學(xué)生共9名。1638年9月哈佛先生因肺病去世，臨死前，將自己的全部圖書（約400本）和一半財產(chǎn) 約780英鎊 捐獻(xiàn)給學(xué)院，這是學(xué)院成立以來得到的大一筆捐款。1639年3月，當(dāng)?shù)刈h會通過決議，為紀(jì)念辦學(xué)經(jīng)費的主要捐贈者，約翰。哈佛先生，把這所學(xué)校改名為“哈佛學(xué)院”。在1883年，學(xué)校的董事會要給哈佛立一個銅像，但真實的哈佛先生已經(jīng)過世兩百多年，并未留下相片或畫像。雕塑家就在那時的學(xué)生中挑出一個，認(rèn)定他就像哈佛，以那個學(xué)生為模特，換上十七世紀(jì)清教徒的服飾，于1884年完成銅像的澆鑄。
但是“假”哈佛并不妨礙“真”哈佛應(yīng)得到的敬意。一百多年過去了，那個“假”哈佛正襟危坐，一本正經(jīng)地領(lǐng)受世界各地游客仰視的目光?，F(xiàn)在人們紀(jì)念他，不僅僅為他資助教育的捐贈行為，而在于他踏上新開墾的處女地后，就認(rèn)識到教育乃興邦建國之本的遠(yuǎn)見卓識。
1780年哈佛學(xué)院升格為哈佛大學(xué)，此名沿用至今。歷經(jīng)三百多年的發(fā)展，哈佛大學(xué)現(xiàn)在規(guī)模龐大，共設(shè)10個研究生院，2個招收大學(xué)本科生的學(xué)院。牙科醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生等3個研究生院設(shè)立在波士頓，其余各學(xué)院均集中于劍橋。在校學(xué)生有一萬九千多人，教授約有兩千名。哈佛大學(xué)的學(xué)生來自美國各地以及全世界100多個國家。畢業(yè)的校友中有7人先后當(dāng)選為美國總統(tǒng)，有40名諾貝爾獎獲得者和34名普利策獎獲得者，還有很多人成為杰出的文學(xué)家和科學(xué)家，對美國的政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化都起到重要的作用。順便說一句，盡管這樣多的名人從哈佛大學(xué)畢業(yè)，但校園內(nèi)只有這一尊“哈佛”銅像。
哈佛的校訓(xùn)是“AmicusPlato，AmicusAristotle，SedMagisAmicusVeritas”。它是拉丁文，中文的意思是 “與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友”。這是哈佛學(xué)生學(xué)習(xí)和為人的準(zhǔn)則。其意義在于讓學(xué)生破除迷信去探求真理。眾所周知，柏拉圖作為一位古希臘的哲學(xué)家，對歐洲的哲學(xué)乃至整個文化的發(fā)展，有深遠(yuǎn)的影響。亞里士多德是柏拉圖的學(xué)生，在柏拉圖死后，他不是簡單地繼承柏拉圖的理論，而是在總結(jié)和批判前人哲學(xué)思想的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了與老師截然不同的哲學(xué)體系，亞里士多德有句名言：“吾愛吾師，吾更愛真理”。哈佛的校訓(xùn)發(fā)揮這一理念，鼓勵學(xué)生一切向權(quán)威提出質(zhì)疑的思想和行為。正因這一觀念深入哈佛師生的腦海，所以做出許多影響重大的科學(xué)貢獻(xiàn)。
能考上哈佛的高中生當(dāng)然都是非常優(yōu)秀的，但進(jìn)了哈佛的大門，就不一定是優(yōu)秀的了，因為哈佛集中了來自世界各地的優(yōu)秀人才。另外大約只有10%到15%的哈佛本科生可以直接考入哈佛的研究生院，這又是大多數(shù)的哈佛學(xué)生的奮斗目標(biāo)，所以競爭相當(dāng)激烈。初次走進(jìn)哈佛的學(xué)生大都經(jīng)歷過一個心理調(diào)整的階段，要適應(yīng)新的教學(xué)方式和承受更多的心理壓力。走進(jìn)哈佛校門的每個學(xué)生各有特長，你是小提琴的一把手，他是某個考區(qū)的數(shù)學(xué)尖子。一個來自休斯頓的學(xué)生告訴我，進(jìn)了哈佛才知天外有天。他原來是當(dāng)?shù)馗咧械牡谝幻傻搅斯鹁惋@不出來了，在選的幾門功課中，門門都有曾參加過美國科學(xué)奧林匹克競賽的尖子。和這些同學(xué)競爭，很難進(jìn)入前10%，所以心理有些承受不了。
我認(rèn)識一個在哈佛讀本科的韓國女孩，她在韓國念完小學(xué)才來的美國。入哈佛后第一年，選了一門韓國文學(xué)課，由來自韓國的教授上課。課上所講的韓國古典文學(xué)，使她感到很吃力，很不容易得到“A”，她說真不知道其他非韓國來的同學(xué)是如何完成這門功課的。
如同每塊奧運(yùn)金牌的背后凝結(jié)大量訓(xùn)練的汗水一樣，每個哈佛學(xué)生都要面對巨大的學(xué)業(yè)壓力。還是那個韓國女孩告訴我，在第一年，她選了五門課，每門課的教授都留下大量的作業(yè)和閱讀材料。完成一門沒問題，兩門還可以，三門就很緊張。要想出色地完成所有的作業(yè)，就只有縮短晚上睡覺時間和犧牲周末休息。臨近大考，很多學(xué)生每天只睡兩三個小時。
我看哈佛醫(yī)學(xué)院的學(xué)生個個身體都顯得很健康，顯得很“陽光”，且很有自信。幾乎沒見醫(yī)學(xué)院的學(xué)生穿很前衛(wèi)的奇裝異服或留有怪異的發(fā)型。一個學(xué)生告訴我，哈佛在學(xué)術(shù)上提倡百家爭鳴，但校風(fēng)還是相對保守，生活上相對簡樸，原因之一是學(xué)業(yè)上的巨大壓力，看書都感到時間不夠用，幾乎都沒時間化妝，更沒有時間去做一些前衛(wèi)的打扮。
離別校園前，在哈佛的校門上看到這樣一句話：“為增長智慧走進(jìn)來，為更好地服務(wù)祖國和同胞走出去”。這是哈佛的教育目標(biāo)，也正是我們對孩子的殷切期望。