70年代恢復高考后的三年間 作文題政治色彩濃厚 80年代提倡求實作風———
每年的高考，作文是一個亮點，也是社會關注的熱點話題。很多人可能已經(jīng)記不清當年那些讓自己絞盡腦汁的考試題目，但卻能脫口而出當年的高考作文題。
年年高考，滿分作文或被追捧，或遭到質(zhì)疑。但在短暫的應試時間內(nèi)，確實有一些膾炙人口的精彩篇目“出爐”，難怪商家會拿出版高考滿分作文集賺錢。
高考作文題目像一根串起記憶的繩子一樣，幫我們回顧了過去30年的歷史。每一年的命題都折射出那個時代的特征，每一代年輕人也在通過這些命題書寫出他們對那個時代的思考……
70年代（1977-1979）
恢復高考
作文題政治色彩濃
1977年10月21日《人民日報》在頭版發(fā)布新聞恢復高考，消息振奮人心。
一位1978年的考生回憶，當年《縮寫：速度問題是一個政治問題》的題目政治色彩很濃厚，當時國家正全力以赴加快國民經(jīng)濟發(fā)展，社會上也流行“爭時間，搶速度”的口號。
這個題目在當時的社會大背景下是很容易理解的，“*”奪走太多寶貴時間，因此要爭分奪秒搶回來。
1977年
我在這戰(zhàn)斗的一年里
1977年是恢復高考的第一年，當年全國還不是統(tǒng)一命題，而是由各省、自治區(qū)、直轄市命題。
當年北京語文考卷的作文題目是《我在這戰(zhàn)斗的一年里》。
上海的作文題是《在抓綱治國的日子里》，而陜西、山東和寧夏的命題是《難忘的一天》。
1978年
速度問題是一個政治問題
1978年的高考作文要求縮寫《速度問題是一個政治問題》，作文要求突出原文中心，準確反映原文要點。
1979年
改寫“陳伊玲的故事”
1979年作文要求細讀《第二次考試》，把它改寫成一篇“陳伊玲的故事”。
要求寫一篇以陳伊玲為中心的記敘文，不能另外編造情節(jié)，也不能寫成《第二次考試》的縮寫，否則扣分。
寫成詩歌、讀后感之類的，均不給分。
80年代（1980-1989）
求實作風
社會責任感要求高
回顧1980年到1989年的作文題目可以發(fā)現(xiàn)，命題的方向提倡實事求是的作風，對考生的社會責任感要求提高。如1981年的讀《毀樹容易種樹難》、1985年給《光明日報》寫封反映環(huán)境污染的信以及1982年《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》。
這些命題都從不同角度引導考生思索個人對于社會和國家的責任感。1980年的讀《畫蛋》有感和1983年的讀漫畫《挖井》，則提倡了一種實事求是的作風。
一位1983年的考生回憶，當年自己在作文中引用了居里夫人發(fā)現(xiàn)鈾和司馬遷寫《史記》的故事，取得了很高的分數(shù)，在當時改革開放的時代背景下，人們相信堅韌與持之以恒才能取得創(chuàng)業(yè)的成功。
每年的高考，作文是一個亮點，也是社會關注的熱點話題。很多人可能已經(jīng)記不清當年那些讓自己絞盡腦汁的考試題目，但卻能脫口而出當年的高考作文題。
年年高考，滿分作文或被追捧，或遭到質(zhì)疑。但在短暫的應試時間內(nèi)，確實有一些膾炙人口的精彩篇目“出爐”，難怪商家會拿出版高考滿分作文集賺錢。
高考作文題目像一根串起記憶的繩子一樣，幫我們回顧了過去30年的歷史。每一年的命題都折射出那個時代的特征，每一代年輕人也在通過這些命題書寫出他們對那個時代的思考……
70年代（1977-1979）
恢復高考
作文題政治色彩濃
1977年10月21日《人民日報》在頭版發(fā)布新聞恢復高考，消息振奮人心。
一位1978年的考生回憶，當年《縮寫：速度問題是一個政治問題》的題目政治色彩很濃厚，當時國家正全力以赴加快國民經(jīng)濟發(fā)展，社會上也流行“爭時間，搶速度”的口號。
這個題目在當時的社會大背景下是很容易理解的，“*”奪走太多寶貴時間，因此要爭分奪秒搶回來。
1977年
我在這戰(zhàn)斗的一年里
1977年是恢復高考的第一年，當年全國還不是統(tǒng)一命題，而是由各省、自治區(qū)、直轄市命題。
當年北京語文考卷的作文題目是《我在這戰(zhàn)斗的一年里》。
上海的作文題是《在抓綱治國的日子里》，而陜西、山東和寧夏的命題是《難忘的一天》。
1978年
速度問題是一個政治問題
1978年的高考作文要求縮寫《速度問題是一個政治問題》，作文要求突出原文中心，準確反映原文要點。
1979年
改寫“陳伊玲的故事”
1979年作文要求細讀《第二次考試》，把它改寫成一篇“陳伊玲的故事”。
要求寫一篇以陳伊玲為中心的記敘文，不能另外編造情節(jié)，也不能寫成《第二次考試》的縮寫，否則扣分。
寫成詩歌、讀后感之類的，均不給分。
80年代（1980-1989）
求實作風
社會責任感要求高
回顧1980年到1989年的作文題目可以發(fā)現(xiàn)，命題的方向提倡實事求是的作風，對考生的社會責任感要求提高。如1981年的讀《毀樹容易種樹難》、1985年給《光明日報》寫封反映環(huán)境污染的信以及1982年《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》。
這些命題都從不同角度引導考生思索個人對于社會和國家的責任感。1980年的讀《畫蛋》有感和1983年的讀漫畫《挖井》，則提倡了一種實事求是的作風。
一位1983年的考生回憶，當年自己在作文中引用了居里夫人發(fā)現(xiàn)鈾和司馬遷寫《史記》的故事，取得了很高的分數(shù)，在當時改革開放的時代背景下，人們相信堅韌與持之以恒才能取得創(chuàng)業(yè)的成功。