比如，96年1月四級考試作文標(biāo)題為＂What would happen if there were no power＂。如果只看標(biāo)題，就無法確定文章的主題內(nèi)容。因?yàn)椋ower＂一詞含義廣泛，有權(quán)利、政權(quán)、電力、能力、體力、精力等許多意思。這里＂power＂究竟是什么意思呢？這就要結(jié)合提示句來看了。文章各段的提示句分別為：
1. Ever since early this century, electricity has become an essential part of our modern life;
2. If there were no electric power---
3. Therefore--
結(jié)合提示句，首先可以確定文章的主題內(nèi)容是寫如果沒有電，會發(fā)生什么事情，會對人們和社會產(chǎn)生什么影響。其次，文章的主語人稱，可以選we，也可以選people，但二者必須確定其一，不宜混用。第三，要注意文章第二段需用虛擬語氣，這是一個(gè)特殊之處，絕不可忽略。假如應(yīng)試者把這種假設(shè)寫成真實(shí)情況，即沒有用虛擬語氣，文章寫得再好也不會得高分。又比如，99年1月考題：
Title: Don't Hesitate to Say No
Outline:
1． 在有人要求幫忙時(shí)，什么時(shí)候應(yīng)該說不？
2． 為什么有人在該說不的時(shí)候卻不說不？
3． 該說不卻沒說不的壞處。
看到題目時(shí)，我們就會想到why and when之類的問題，那也就是文中想要論述的問題。這樣就能對全文的構(gòu)思做到心中有數(shù)。
再比如，標(biāo)題是＂Make the Most of School Days＂，各段提示分別為：
1． 為什么上學(xué)；
2． 在校時(shí)應(yīng)與老師接觸；
3． 在校時(shí)只鉆書本或置學(xué)習(xí)于不顧都不好，
綜合標(biāo)題和提示我們可確定：首先，文章主題內(nèi)容是關(guān)于要充分利用學(xué)校的大好時(shí)光。其次，文章主語可選we，也可選students，但二者不可混用。第三，文章宜用現(xiàn)在時(shí)完成。
2） 擴(kuò)展提示句,草擬提綱。
草擬提綱時(shí)，要緊緊圍繞提示句，尤其是提示句的關(guān)鍵詞，盡量多地?cái)U(kuò)展提示句所提供的信息，從而基本構(gòu)筑出文章的框架。在擴(kuò)展提示句時(shí)，為了避免段落內(nèi)容跑題，要從提示句中的關(guān)鍵詞出發(fā)，圍繞關(guān)鍵詞開拓思路，發(fā)揮聯(lián)想，記錄下所聯(lián)想到的東西：可以是句子，也可以是詞組；可以是英語，也可以是漢語?？傊?，這個(gè)階段要思維敏捷,動作迅速。我們?nèi)砸裕ake the Most of School Days＂為例。第一段提示句為“為什么要上學(xué)”，圍繞上學(xué)的目的，可擴(kuò)展出learn knowledge，學(xué)習(xí)如何與他人相處，完善自我,成為對社會有用的人等。第二段，可以擴(kuò)展出為什么要與老師多接觸(老師博學(xué)，多識經(jīng)驗(yàn)豐富)，多與老師接觸的益處(學(xué)到更多方面知識，有利于自己成長的知識和技能)。第三段，提示句為"在校時(shí)只鉆書本，或置學(xué)習(xí)于不顧不好"，圍繞不走兩個(gè)極端，可自然而然地想到為什么走兩個(gè)極端都不好。(若光有書本知識，而缺少處理人際關(guān)系的技能以及其它方面的知識和經(jīng)驗(yàn)，會使書本知識難以充分發(fā)揮；若缺少必要的書本知識，也難以勝任很多對知識要求較高的工作。)這樣一個(gè)三段式的作文提綱就構(gòu)筑起來了。構(gòu)思時(shí)要帶著題目去判斷各段意是否能作為該段的主題句，如果可能的話，還要盡量找出其中的關(guān)鍵字眼。
我們再來看一個(gè)例題：（98年1月4、6級考題）
Title: Fake Commodity
Outline:
1． 假冒偽劣產(chǎn)品在當(dāng)今社會為什么如此盛行？
2． 假冒偽劣產(chǎn)品對社會和個(gè)人有哪些損害。
3． 你的觀點(diǎn)。（四級中沒有列出這一段意）
本文中，第一段中的關(guān)鍵字是“為什么、盛行”，第二段中的關(guān)鍵字是“社會、個(gè)人、損害”。在看段意構(gòu)思的過程中可以在這些詞下劃線以示注意。在列提綱時(shí)一定要在題目的指導(dǎo)下把握文章的重心，同時(shí)也要考慮段與段之間的過渡。在列提綱之前可以針對段意中的關(guān)鍵詞提＂WH＂問題。不過，有時(shí)段意本身就是問句，可直接回答。本文可能的提綱：
1． cheap comparably, price gap; don't like filing claims; market systems
2． fake appliance, cause fire, lose money; fake medicine
3． realize the worst result, resist
1. Ever since early this century, electricity has become an essential part of our modern life;
2. If there were no electric power---
3. Therefore--
結(jié)合提示句，首先可以確定文章的主題內(nèi)容是寫如果沒有電，會發(fā)生什么事情，會對人們和社會產(chǎn)生什么影響。其次，文章的主語人稱，可以選we，也可以選people，但二者必須確定其一，不宜混用。第三，要注意文章第二段需用虛擬語氣，這是一個(gè)特殊之處，絕不可忽略。假如應(yīng)試者把這種假設(shè)寫成真實(shí)情況，即沒有用虛擬語氣，文章寫得再好也不會得高分。又比如，99年1月考題：
Title: Don't Hesitate to Say No
Outline:
1． 在有人要求幫忙時(shí)，什么時(shí)候應(yīng)該說不？
2． 為什么有人在該說不的時(shí)候卻不說不？
3． 該說不卻沒說不的壞處。
看到題目時(shí)，我們就會想到why and when之類的問題，那也就是文中想要論述的問題。這樣就能對全文的構(gòu)思做到心中有數(shù)。
再比如，標(biāo)題是＂Make the Most of School Days＂，各段提示分別為：
1． 為什么上學(xué)；
2． 在校時(shí)應(yīng)與老師接觸；
3． 在校時(shí)只鉆書本或置學(xué)習(xí)于不顧都不好，
綜合標(biāo)題和提示我們可確定：首先，文章主題內(nèi)容是關(guān)于要充分利用學(xué)校的大好時(shí)光。其次，文章主語可選we，也可選students，但二者不可混用。第三，文章宜用現(xiàn)在時(shí)完成。
2） 擴(kuò)展提示句,草擬提綱。
草擬提綱時(shí)，要緊緊圍繞提示句，尤其是提示句的關(guān)鍵詞，盡量多地?cái)U(kuò)展提示句所提供的信息，從而基本構(gòu)筑出文章的框架。在擴(kuò)展提示句時(shí)，為了避免段落內(nèi)容跑題，要從提示句中的關(guān)鍵詞出發(fā)，圍繞關(guān)鍵詞開拓思路，發(fā)揮聯(lián)想，記錄下所聯(lián)想到的東西：可以是句子，也可以是詞組；可以是英語，也可以是漢語?？傊?，這個(gè)階段要思維敏捷,動作迅速。我們?nèi)砸裕ake the Most of School Days＂為例。第一段提示句為“為什么要上學(xué)”，圍繞上學(xué)的目的，可擴(kuò)展出learn knowledge，學(xué)習(xí)如何與他人相處，完善自我,成為對社會有用的人等。第二段，可以擴(kuò)展出為什么要與老師多接觸(老師博學(xué)，多識經(jīng)驗(yàn)豐富)，多與老師接觸的益處(學(xué)到更多方面知識，有利于自己成長的知識和技能)。第三段，提示句為"在校時(shí)只鉆書本，或置學(xué)習(xí)于不顧不好"，圍繞不走兩個(gè)極端，可自然而然地想到為什么走兩個(gè)極端都不好。(若光有書本知識，而缺少處理人際關(guān)系的技能以及其它方面的知識和經(jīng)驗(yàn)，會使書本知識難以充分發(fā)揮；若缺少必要的書本知識，也難以勝任很多對知識要求較高的工作。)這樣一個(gè)三段式的作文提綱就構(gòu)筑起來了。構(gòu)思時(shí)要帶著題目去判斷各段意是否能作為該段的主題句，如果可能的話，還要盡量找出其中的關(guān)鍵字眼。
我們再來看一個(gè)例題：（98年1月4、6級考題）
Title: Fake Commodity
Outline:
1． 假冒偽劣產(chǎn)品在當(dāng)今社會為什么如此盛行？
2． 假冒偽劣產(chǎn)品對社會和個(gè)人有哪些損害。
3． 你的觀點(diǎn)。（四級中沒有列出這一段意）
本文中，第一段中的關(guān)鍵字是“為什么、盛行”，第二段中的關(guān)鍵字是“社會、個(gè)人、損害”。在看段意構(gòu)思的過程中可以在這些詞下劃線以示注意。在列提綱時(shí)一定要在題目的指導(dǎo)下把握文章的重心，同時(shí)也要考慮段與段之間的過渡。在列提綱之前可以針對段意中的關(guān)鍵詞提＂WH＂問題。不過，有時(shí)段意本身就是問句，可直接回答。本文可能的提綱：
1． cheap comparably, price gap; don't like filing claims; market systems
2． fake appliance, cause fire, lose money; fake medicine
3． realize the worst result, resist