得C者得天下
國外學習，只要語言過關，比國內輕松得多。而且華人勤奮用功，基礎扎實也是出名的。多倫多大學的6萬多名學生中，華人（包括國際學生、移民及公民）占1/5左右，以至選課時老外會先去課堂偵察一番，如果班上黃皮膚居多，自知難與競爭，只好另謀高就。不過從這里也可以看到老外學習很實際的地方：文憑只是找工作的敲門磚，書本知識遠沒有職場生存能力重要。成績么，只要中等就行，要不怎么說：“TheworldisruledbyGradeC（世界由得C的學生支配）。”
另一個笑話是美國總統(tǒng)回母校耶魯大學演講：“得A的同學很優(yōu)秀，得B的也不賴，得C的不要灰心，將來可以和我一樣當總統(tǒng)嘛！”放在國外的環(huán)境下，這話也不無道理。如果把民眾的思想認識從超前到滯后作一個概率分布曲線，思想超前（得A和B的）相對較少，思想落后（得D和F的）也不會多，平均起來，民意的表現(xiàn)豈不正在中間得C的人群中么？理論上講，民主政治不追求優(yōu)方案，只是避免劣方案，就是優(yōu)化論里的“小損失法”。
有趣的教學實驗課
在多倫多大學上了教學實驗課《聽覺刺激在教學中的作用》。學生被分為兩組作對比教學，以研究聲音教材對加強學生記憶的作用。這門課據(jù)說已經開了好幾年，積累了相當?shù)臄?shù)據(jù)。由于這門課涉及到對人的研究，對教授要求非常嚴，而學生不受任何限制，有時候感覺教授就差跪下來求學生了。首先，教授必須取得一系列有關部門的正式批文，并要及時向所有學生及有關人員出示，讓大家了解各自的權利。實驗課不得列入正式課程，也不得以任何方式強制學生參加或阻礙其退出。其次是保護學生的隱私權，不得詢問學生姓名身份，不得記錄統(tǒng)計數(shù)據(jù)之外的任何資料。與此同時，學生擁有絕對權力，可以來也可以不來，可以中途退出，對課程中提出的任何要求都有權不予理睬。
這樣一來教授就得想方設法討好學生了。教授把時間定在中午12點到1點，并自掏腰包提供全套的午餐和點心服務，學生可以從上課一直吃到下課。教授要求大家填表答題時，首先聲明有關法律規(guī)定，告訴大家不填也可以，然后開始懇求大家協(xié)助他的研究。老教授一大把年紀，我們吃他的東西，聽他的課，他還得一個勁的感謝我們，都叫人不好意思了，所以大家都非常合作。不過，從這件事上看，他們對人的重視從制度上也可見一斑了。
青山碧水
不去野營，就無法了解加拿大為什么是適合人類居住的地方，大自然實在是太眷顧她了。行船于喬治亞灣，我從來沒有見過這么清的水。透過游船的玻璃底可以看見十多米深的水下的沉木積石，連一縷縷陽光都一清二楚。應了“水至清則無魚”那句話，不然真可以體味“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”的境界。行經一座沉船，大約是上世紀的作品，露出水面的部分已經風削雨蝕，只剩殘缺的龍骨在風浪中搖晃。水下部分卻保留得異常完整，經歷百年風雨，也沒有什么泥沙沉積，只是平添厚厚一層水藻。受不了那潔凈的湖水的誘惑，相約下去游泳。下水倒不覺得冷，只感到渾身像被針扎刀割一般，八月的湖水仍然寒氣砭骨。沒撲騰兩下，就覺得頭疼入骨，臉部與胸部肌肉凍僵，無法呼吸，只得趕快敗上岸來。
五大湖區(qū)盛產斑馬貝，它原產于歐亞大陸的淡水湖，后來搭乘移民海船來到北美，由于沒有天敵，從此一發(fā)不可收拾。它繁殖極快，喜歡附在船身或大壩上，造成船身機械故障，大壩堵塞，每年都要花不少力氣來治理，真是“華佗難奈小蟲何”。想想人類是不是也是這樣呢？印第安人已經與自然界達成一種平衡，而歐洲人的涌入，如同新的“物種”入侵，不受當?shù)亍疤鞌场钡闹萍s，于是就像黃河泛濫一般，在北美大陸上浩浩蕩蕩的發(fā)展起來了。
晚上驅車找一個沒有燈光的草原躺下，仰望天空，才第發(fā)現(xiàn)布滿天空的不是黑夜，而是滿天的繁星。銀河不再是灰蒙蒙的一道，卻是無數(shù)的繁星聚集而成的一體，仿佛可以一顆顆數(shù)出來?！靶谴蛊揭伴煛保耙皶缣斓蜆洹保丫涿獜哪X海里流過，讓我深深地體會到古人對神奇的大自然發(fā)自心底的敬仰和禮贊。
未來在腳下延伸
數(shù)年的留學生活，給我留下了無數(shù)美好的記憶。隨手拉雜了幾個片斷，不經意間就已經寫了很多。在“洋插隊”的過程中，我了解了很多，學到了很多，人生的閱歷也由此而豐富了很多。正如窗外的紅楓葉，在陽光雨露下成長，歷經春的盎然，夏的火熱，秋的絢爛，終于有一天，會回到大地母親的懷抱，化為一掬護花的春泥。
國外學習，只要語言過關，比國內輕松得多。而且華人勤奮用功，基礎扎實也是出名的。多倫多大學的6萬多名學生中，華人（包括國際學生、移民及公民）占1/5左右，以至選課時老外會先去課堂偵察一番，如果班上黃皮膚居多，自知難與競爭，只好另謀高就。不過從這里也可以看到老外學習很實際的地方：文憑只是找工作的敲門磚，書本知識遠沒有職場生存能力重要。成績么，只要中等就行，要不怎么說：“TheworldisruledbyGradeC（世界由得C的學生支配）。”
另一個笑話是美國總統(tǒng)回母校耶魯大學演講：“得A的同學很優(yōu)秀，得B的也不賴，得C的不要灰心，將來可以和我一樣當總統(tǒng)嘛！”放在國外的環(huán)境下，這話也不無道理。如果把民眾的思想認識從超前到滯后作一個概率分布曲線，思想超前（得A和B的）相對較少，思想落后（得D和F的）也不會多，平均起來，民意的表現(xiàn)豈不正在中間得C的人群中么？理論上講，民主政治不追求優(yōu)方案，只是避免劣方案，就是優(yōu)化論里的“小損失法”。
有趣的教學實驗課
在多倫多大學上了教學實驗課《聽覺刺激在教學中的作用》。學生被分為兩組作對比教學，以研究聲音教材對加強學生記憶的作用。這門課據(jù)說已經開了好幾年，積累了相當?shù)臄?shù)據(jù)。由于這門課涉及到對人的研究，對教授要求非常嚴，而學生不受任何限制，有時候感覺教授就差跪下來求學生了。首先，教授必須取得一系列有關部門的正式批文，并要及時向所有學生及有關人員出示，讓大家了解各自的權利。實驗課不得列入正式課程，也不得以任何方式強制學生參加或阻礙其退出。其次是保護學生的隱私權，不得詢問學生姓名身份，不得記錄統(tǒng)計數(shù)據(jù)之外的任何資料。與此同時，學生擁有絕對權力，可以來也可以不來，可以中途退出，對課程中提出的任何要求都有權不予理睬。
這樣一來教授就得想方設法討好學生了。教授把時間定在中午12點到1點，并自掏腰包提供全套的午餐和點心服務，學生可以從上課一直吃到下課。教授要求大家填表答題時，首先聲明有關法律規(guī)定，告訴大家不填也可以，然后開始懇求大家協(xié)助他的研究。老教授一大把年紀，我們吃他的東西，聽他的課，他還得一個勁的感謝我們，都叫人不好意思了，所以大家都非常合作。不過，從這件事上看，他們對人的重視從制度上也可見一斑了。
青山碧水
不去野營，就無法了解加拿大為什么是適合人類居住的地方，大自然實在是太眷顧她了。行船于喬治亞灣，我從來沒有見過這么清的水。透過游船的玻璃底可以看見十多米深的水下的沉木積石，連一縷縷陽光都一清二楚。應了“水至清則無魚”那句話，不然真可以體味“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”的境界。行經一座沉船，大約是上世紀的作品，露出水面的部分已經風削雨蝕，只剩殘缺的龍骨在風浪中搖晃。水下部分卻保留得異常完整，經歷百年風雨，也沒有什么泥沙沉積，只是平添厚厚一層水藻。受不了那潔凈的湖水的誘惑，相約下去游泳。下水倒不覺得冷，只感到渾身像被針扎刀割一般，八月的湖水仍然寒氣砭骨。沒撲騰兩下，就覺得頭疼入骨，臉部與胸部肌肉凍僵，無法呼吸，只得趕快敗上岸來。
五大湖區(qū)盛產斑馬貝，它原產于歐亞大陸的淡水湖，后來搭乘移民海船來到北美，由于沒有天敵，從此一發(fā)不可收拾。它繁殖極快，喜歡附在船身或大壩上，造成船身機械故障，大壩堵塞，每年都要花不少力氣來治理，真是“華佗難奈小蟲何”。想想人類是不是也是這樣呢？印第安人已經與自然界達成一種平衡，而歐洲人的涌入，如同新的“物種”入侵，不受當?shù)亍疤鞌场钡闹萍s，于是就像黃河泛濫一般，在北美大陸上浩浩蕩蕩的發(fā)展起來了。
晚上驅車找一個沒有燈光的草原躺下，仰望天空，才第發(fā)現(xiàn)布滿天空的不是黑夜，而是滿天的繁星。銀河不再是灰蒙蒙的一道，卻是無數(shù)的繁星聚集而成的一體，仿佛可以一顆顆數(shù)出來?！靶谴蛊揭伴煛保耙皶缣斓蜆洹保丫涿獜哪X海里流過，讓我深深地體會到古人對神奇的大自然發(fā)自心底的敬仰和禮贊。
未來在腳下延伸
數(shù)年的留學生活，給我留下了無數(shù)美好的記憶。隨手拉雜了幾個片斷，不經意間就已經寫了很多。在“洋插隊”的過程中，我了解了很多，學到了很多，人生的閱歷也由此而豐富了很多。正如窗外的紅楓葉，在陽光雨露下成長，歷經春的盎然，夏的火熱，秋的絢爛，終于有一天，會回到大地母親的懷抱，化為一掬護花的春泥。