第一部分 選擇題 （共20分）
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.在歌唱或做韻律動(dòng)作時(shí)，往往不能和其他人同時(shí)開(kāi)始和結(jié)束的是（ ）
A.小班兒童 B.中班兒童
C.大班兒童 D.各年齡班兒童
2.通過(guò)教幼兒演奏小提琴實(shí)踐其“天才教育”思想的教育家是（ ）
A.達(dá)爾克羅茲 B.柯達(dá)依
C.奧爾夫 D.鈴木鎮(zhèn)一
3.律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》中：“探索不同方位的鳥(niǎo)飛動(dòng)作”的目標(biāo)屬于（ ）
A.發(fā)展音樂(lè)感的目標(biāo) B.發(fā)展學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)
C.發(fā)展個(gè)性、社會(huì)化的目標(biāo) D.全面發(fā)展的目標(biāo)
4.開(kāi)展音樂(lè)教育活動(dòng)的第一步驟是（ ）
A.選擇教學(xué)內(nèi)容 B.確定教學(xué)方法
C.制定教學(xué)目標(biāo) D.創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境
5.由教師設(shè)計(jì)、發(fā)起、控制的與音樂(lè)有關(guān)的教育活動(dòng)稱(chēng)為（ ）
A.顯性的音樂(lè)教育課程 B.隱性的音樂(lè)教育課程
C.可受教師控制的課程 D.不可受教師控制的課程
6.在創(chuàng)造性的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，語(yǔ)言是表達(dá)由音樂(lè)而引起的想象聯(lián)想的媒介之一。在表達(dá)過(guò)程中應(yīng)（ ）
A.較多地使用比喻性的語(yǔ)言 B.較多地使用概念性語(yǔ)言
C.使用比喻性語(yǔ)言 D.使用概念性語(yǔ)言
7.個(gè)人與個(gè)人、小組與小組、個(gè)人與小組之間的問(wèn)答式的歌唱是（ ）
A.接唱 B.輪唱
C.對(duì)唱 D.領(lǐng)唱齊唱
8.在歌唱活動(dòng)中，幫助兒童獲得清晰準(zhǔn)確的表現(xiàn)內(nèi)容和富于感染力地表達(dá)情感的方法，主要是（ ）
A.傾聽(tīng)錄音范唱 B.欣賞錄相帶中的優(yōu)秀表演
C.傾聽(tīng)教師精湛的彈奏 D.教師正確的歌唱榜樣
9.3—4歲兒童感興趣的動(dòng)作是（ ）
A.基本動(dòng)作 B.模仿動(dòng)作
C.舞蹈動(dòng)作 D.節(jié)奏動(dòng)作
10.在打擊樂(lè)器動(dòng)作總譜中，比較密集的節(jié)奏，適用于（ ）
A.用腳的動(dòng)作表現(xiàn) B.用手的動(dòng)作表現(xiàn)
C.用頭部動(dòng)作表現(xiàn) D.用手、腳動(dòng)作協(xié)調(diào)地表現(xiàn)
11.達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教育的根本目的是（ ）
A.審美情感教育 B.創(chuàng)造性教育
C.發(fā)展傾聽(tīng)習(xí)慣 D.節(jié)奏感的訓(xùn)練
12.為幼兒選擇打擊樂(lè)器演奏的伴奏音樂(lè)時(shí)，應(yīng)注意（ ）
A.音樂(lè)的節(jié)奏不宜太明晰以發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力
B.音樂(lè)要有一定的速度、力度變化，以發(fā)展幼兒的應(yīng)變能力
C.控制音樂(lè)的音量，以培養(yǎng)幼兒的注意力
D.音樂(lè)的節(jié)奏應(yīng)明確，以發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感
13.音樂(lè)欣賞的主要活動(dòng)內(nèi)容是（ ）
A.學(xué)習(xí)如何聽(tīng)音樂(lè) B.學(xué)習(xí)安靜地聽(tīng)音樂(lè)
C.聽(tīng)音樂(lè) D.學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)
14.當(dāng)音樂(lè)或動(dòng)作作品或作品中的技能對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較陌生或困難時(shí)，教師應(yīng)首先采用（ ）
A.播放正常速度的錄音音樂(lè)的方法 B.請(qǐng)他人用琴伴奏的方法
C.清唱歌曲或樂(lè)曲曲調(diào)的方法 D.喊口令的方法
15.在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，應(yīng)特別重視和提供機(jī)會(huì)發(fā)展幼兒的音樂(lè)欣賞能力，其具體方法是（ ）
A.開(kāi)展歌表演活動(dòng) B.開(kāi)展創(chuàng)造性表達(dá)活動(dòng)
C.開(kāi)展打擊樂(lè)活動(dòng) D.開(kāi)展識(shí)別符號(hào)活動(dòng)
16.幼兒園音樂(lè)教育中的整體性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面（ ）
A.學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)氛圍的整體性 B.學(xué)習(xí)對(duì)象與學(xué)習(xí)過(guò)程的整體性
C.學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)氛圍的整體性 D.學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)過(guò)程的整體性
17.從評(píng)價(jià)者的角度出發(fā)，可以把評(píng)價(jià)分為（ ）
A.書(shū)面評(píng)價(jià)和口頭評(píng)價(jià) B.全面評(píng)價(jià)和重點(diǎn)評(píng)價(jià)
C.自我評(píng)價(jià)和同行評(píng)價(jià) D.獨(dú)立評(píng)價(jià)和連續(xù)評(píng)價(jià)
18.在演奏打擊樂(lè)器的過(guò)程中隨樂(lè)能力是指使奏出的音響（ ）
A.有美好的音色 B.與音樂(lè)相協(xié)調(diào)一致
C.具有豐富性、欣賞性 D.與指揮的意圖相一致
19.在音樂(lè)教育活動(dòng)過(guò)程中，影響幼兒的情緒和行為的主要因素是（ ）
A.材料 B.教師
C.程序和方法 D.時(shí)間和空間
20.在幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中有時(shí)教師會(huì)出現(xiàn)無(wú)法把握幼兒情緒的狀況，其根本原因是教師（ ）
A.缺乏情感素質(zhì) B.教學(xué)組織能力較差
C.沒(méi)有把握幼兒的心理規(guī)律 D.缺乏教學(xué)機(jī)智
第二部分 非選擇題 （共80分）
二、填空題（本大題共12小題，每小題1分，共12分）
21.盡管人類(lèi)從先天遺傳中獲得了一套精致的歌唱器官，但歌唱的能力主要是經(jīng)過(guò)而逐步發(fā)展起來(lái)的。
22.系列歌唱教學(xué)方案設(shè)計(jì)除了注重幼兒與歌曲相互作用的每機(jī)會(huì)外，更注重幼兒通過(guò)每接觸歌曲獲得的 .
23.單純動(dòng)作是指那些只由身體的 參與而做出的動(dòng)作。
24.能力目標(biāo)的系列化側(cè)重強(qiáng)調(diào)不同活動(dòng)中、 在要求上的循序漸進(jìn)。
25.為學(xué)前兒童的音樂(lè)欣賞選擇器樂(lè)曲時(shí)，需注意考慮作品的結(jié)構(gòu)單純、 長(zhǎng)度適中。
26.學(xué)前兒童音樂(lè)教育的實(shí)質(zhì)是在 情境中，通過(guò)兒童親身參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)兒童實(shí)施全面發(fā)展教育。
27.在學(xué)前兒童集體音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒獲得來(lái)自教師、同伴的各種評(píng)價(jià)有助于幼兒的形成。
28.音樂(lè)是人類(lèi)對(duì) 的一種特殊形式的主觀反映。
29.音樂(lè)的 功能是音樂(lè)的社會(huì)功能中發(fā)展早的功能之一。
30.價(jià)值觀念的獲得與積極的個(gè)性和 的發(fā)展是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容之一。
31.音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)，具有以下特征：音樂(lè)是聲音的藝術(shù)、聽(tīng)賞的藝術(shù)、時(shí)間的藝術(shù)和的藝術(shù)。
32.為學(xué)前兒童選擇歌曲時(shí)，應(yīng)該同時(shí)兼顧歌詞和 兩個(gè)方面。
三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）
33.打擊樂(lè)配器
34.曼哈頓維爾音樂(lè)課程計(jì)劃
35.歌唱的表演形式
36.演示
四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）
37.幼兒園歌唱活動(dòng)本身的教育目標(biāo)是什么？
38.舉例說(shuō)明如何在韻律活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性？
39.簡(jiǎn)述應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來(lái)調(diào)節(jié)音樂(lè)材料與動(dòng)作材料的關(guān)系。
40.寫(xiě)出幼兒園集體音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的書(shū)面結(jié)構(gòu)。
五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
41.以某一音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程為例，試述學(xué)前兒童音樂(lè)教育的基本原則。
42.論述打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的注意事項(xiàng)。
六、分析應(yīng)用題（本大題共1小題，共12分）
43.指出下面音樂(lè)欣賞活動(dòng)教學(xué)方案中的錯(cuò)誤，并予以修改。
小班音樂(lè)欣賞活動(dòng) 洋娃娃瑪蘇卡（搖籃曲）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道歌曲的名稱(chēng)和內(nèi)容。
2.啟發(fā)幼兒說(shuō)出歌曲的性質(zhì)。
3.讓幼兒享受音樂(lè)欣賞活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.錄音機(jī)和錄音磁帶
2.黃頭發(fā)的布娃娃一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師介紹歌曲的名稱(chēng)，并告知幼兒：這首歌曲的名字叫《洋娃娃瑪蘇卡》，是一首哄娃娃睡覺(jué)的歌曲。
2.教師播放歌曲的錄音，要求幼兒安靜傾聽(tīng)。
3.教師告知幼兒：哄娃娃睡覺(jué)的歌曲叫做“搖籃曲”，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“優(yōu)美的”、“安靜的”等形容詞來(lái)進(jìn)行表述。
4.教師再次播放歌曲的錄音，再次要求幼兒安靜傾聽(tīng)。
5.教師詢(xún)問(wèn)幼兒：哄娃娃睡覺(jué)的歌曲叫什么曲？并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用其他形容詞如“很好聽(tīng)”、“很舒服”等來(lái)進(jìn)行表述。
6.教師第三次播放歌曲的錄音，要求幼兒安靜傾聽(tīng)并觀看教師抱著布娃娃做哄娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作表演。
7.教師第四次播放歌曲的錄音，并請(qǐng)幼兒輪流到教師身邊來(lái)?yè)崦纪尥蕖?BR>
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.在歌唱或做韻律動(dòng)作時(shí)，往往不能和其他人同時(shí)開(kāi)始和結(jié)束的是（ ）
A.小班兒童 B.中班兒童
C.大班兒童 D.各年齡班兒童
2.通過(guò)教幼兒演奏小提琴實(shí)踐其“天才教育”思想的教育家是（ ）
A.達(dá)爾克羅茲 B.柯達(dá)依
C.奧爾夫 D.鈴木鎮(zhèn)一
3.律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》中：“探索不同方位的鳥(niǎo)飛動(dòng)作”的目標(biāo)屬于（ ）
A.發(fā)展音樂(lè)感的目標(biāo) B.發(fā)展學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)
C.發(fā)展個(gè)性、社會(huì)化的目標(biāo) D.全面發(fā)展的目標(biāo)
4.開(kāi)展音樂(lè)教育活動(dòng)的第一步驟是（ ）
A.選擇教學(xué)內(nèi)容 B.確定教學(xué)方法
C.制定教學(xué)目標(biāo) D.創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境
5.由教師設(shè)計(jì)、發(fā)起、控制的與音樂(lè)有關(guān)的教育活動(dòng)稱(chēng)為（ ）
A.顯性的音樂(lè)教育課程 B.隱性的音樂(lè)教育課程
C.可受教師控制的課程 D.不可受教師控制的課程
6.在創(chuàng)造性的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，語(yǔ)言是表達(dá)由音樂(lè)而引起的想象聯(lián)想的媒介之一。在表達(dá)過(guò)程中應(yīng)（ ）
A.較多地使用比喻性的語(yǔ)言 B.較多地使用概念性語(yǔ)言
C.使用比喻性語(yǔ)言 D.使用概念性語(yǔ)言
7.個(gè)人與個(gè)人、小組與小組、個(gè)人與小組之間的問(wèn)答式的歌唱是（ ）
A.接唱 B.輪唱
C.對(duì)唱 D.領(lǐng)唱齊唱
8.在歌唱活動(dòng)中，幫助兒童獲得清晰準(zhǔn)確的表現(xiàn)內(nèi)容和富于感染力地表達(dá)情感的方法，主要是（ ）
A.傾聽(tīng)錄音范唱 B.欣賞錄相帶中的優(yōu)秀表演
C.傾聽(tīng)教師精湛的彈奏 D.教師正確的歌唱榜樣
9.3—4歲兒童感興趣的動(dòng)作是（ ）
A.基本動(dòng)作 B.模仿動(dòng)作
C.舞蹈動(dòng)作 D.節(jié)奏動(dòng)作
10.在打擊樂(lè)器動(dòng)作總譜中，比較密集的節(jié)奏，適用于（ ）
A.用腳的動(dòng)作表現(xiàn) B.用手的動(dòng)作表現(xiàn)
C.用頭部動(dòng)作表現(xiàn) D.用手、腳動(dòng)作協(xié)調(diào)地表現(xiàn)
11.達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教育的根本目的是（ ）
A.審美情感教育 B.創(chuàng)造性教育
C.發(fā)展傾聽(tīng)習(xí)慣 D.節(jié)奏感的訓(xùn)練
12.為幼兒選擇打擊樂(lè)器演奏的伴奏音樂(lè)時(shí)，應(yīng)注意（ ）
A.音樂(lè)的節(jié)奏不宜太明晰以發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力
B.音樂(lè)要有一定的速度、力度變化，以發(fā)展幼兒的應(yīng)變能力
C.控制音樂(lè)的音量，以培養(yǎng)幼兒的注意力
D.音樂(lè)的節(jié)奏應(yīng)明確，以發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感
13.音樂(lè)欣賞的主要活動(dòng)內(nèi)容是（ ）
A.學(xué)習(xí)如何聽(tīng)音樂(lè) B.學(xué)習(xí)安靜地聽(tīng)音樂(lè)
C.聽(tīng)音樂(lè) D.學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)
14.當(dāng)音樂(lè)或動(dòng)作作品或作品中的技能對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較陌生或困難時(shí)，教師應(yīng)首先采用（ ）
A.播放正常速度的錄音音樂(lè)的方法 B.請(qǐng)他人用琴伴奏的方法
C.清唱歌曲或樂(lè)曲曲調(diào)的方法 D.喊口令的方法
15.在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，應(yīng)特別重視和提供機(jī)會(huì)發(fā)展幼兒的音樂(lè)欣賞能力，其具體方法是（ ）
A.開(kāi)展歌表演活動(dòng) B.開(kāi)展創(chuàng)造性表達(dá)活動(dòng)
C.開(kāi)展打擊樂(lè)活動(dòng) D.開(kāi)展識(shí)別符號(hào)活動(dòng)
16.幼兒園音樂(lè)教育中的整體性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面（ ）
A.學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)氛圍的整體性 B.學(xué)習(xí)對(duì)象與學(xué)習(xí)過(guò)程的整體性
C.學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)氛圍的整體性 D.學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)過(guò)程的整體性
17.從評(píng)價(jià)者的角度出發(fā)，可以把評(píng)價(jià)分為（ ）
A.書(shū)面評(píng)價(jià)和口頭評(píng)價(jià) B.全面評(píng)價(jià)和重點(diǎn)評(píng)價(jià)
C.自我評(píng)價(jià)和同行評(píng)價(jià) D.獨(dú)立評(píng)價(jià)和連續(xù)評(píng)價(jià)
18.在演奏打擊樂(lè)器的過(guò)程中隨樂(lè)能力是指使奏出的音響（ ）
A.有美好的音色 B.與音樂(lè)相協(xié)調(diào)一致
C.具有豐富性、欣賞性 D.與指揮的意圖相一致
19.在音樂(lè)教育活動(dòng)過(guò)程中，影響幼兒的情緒和行為的主要因素是（ ）
A.材料 B.教師
C.程序和方法 D.時(shí)間和空間
20.在幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中有時(shí)教師會(huì)出現(xiàn)無(wú)法把握幼兒情緒的狀況，其根本原因是教師（ ）
A.缺乏情感素質(zhì) B.教學(xué)組織能力較差
C.沒(méi)有把握幼兒的心理規(guī)律 D.缺乏教學(xué)機(jī)智
第二部分 非選擇題 （共80分）
二、填空題（本大題共12小題，每小題1分，共12分）
21.盡管人類(lèi)從先天遺傳中獲得了一套精致的歌唱器官，但歌唱的能力主要是經(jīng)過(guò)而逐步發(fā)展起來(lái)的。
22.系列歌唱教學(xué)方案設(shè)計(jì)除了注重幼兒與歌曲相互作用的每機(jī)會(huì)外，更注重幼兒通過(guò)每接觸歌曲獲得的 .
23.單純動(dòng)作是指那些只由身體的 參與而做出的動(dòng)作。
24.能力目標(biāo)的系列化側(cè)重強(qiáng)調(diào)不同活動(dòng)中、 在要求上的循序漸進(jìn)。
25.為學(xué)前兒童的音樂(lè)欣賞選擇器樂(lè)曲時(shí)，需注意考慮作品的結(jié)構(gòu)單純、 長(zhǎng)度適中。
26.學(xué)前兒童音樂(lè)教育的實(shí)質(zhì)是在 情境中，通過(guò)兒童親身參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)兒童實(shí)施全面發(fā)展教育。
27.在學(xué)前兒童集體音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒獲得來(lái)自教師、同伴的各種評(píng)價(jià)有助于幼兒的形成。
28.音樂(lè)是人類(lèi)對(duì) 的一種特殊形式的主觀反映。
29.音樂(lè)的 功能是音樂(lè)的社會(huì)功能中發(fā)展早的功能之一。
30.價(jià)值觀念的獲得與積極的個(gè)性和 的發(fā)展是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容之一。
31.音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)，具有以下特征：音樂(lè)是聲音的藝術(shù)、聽(tīng)賞的藝術(shù)、時(shí)間的藝術(shù)和的藝術(shù)。
32.為學(xué)前兒童選擇歌曲時(shí)，應(yīng)該同時(shí)兼顧歌詞和 兩個(gè)方面。
三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）
33.打擊樂(lè)配器
34.曼哈頓維爾音樂(lè)課程計(jì)劃
35.歌唱的表演形式
36.演示
四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）
37.幼兒園歌唱活動(dòng)本身的教育目標(biāo)是什么？
38.舉例說(shuō)明如何在韻律活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性？
39.簡(jiǎn)述應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來(lái)調(diào)節(jié)音樂(lè)材料與動(dòng)作材料的關(guān)系。
40.寫(xiě)出幼兒園集體音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的書(shū)面結(jié)構(gòu)。
五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
41.以某一音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程為例，試述學(xué)前兒童音樂(lè)教育的基本原則。
42.論述打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的注意事項(xiàng)。
六、分析應(yīng)用題（本大題共1小題，共12分）
43.指出下面音樂(lè)欣賞活動(dòng)教學(xué)方案中的錯(cuò)誤，并予以修改。
小班音樂(lè)欣賞活動(dòng) 洋娃娃瑪蘇卡（搖籃曲）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道歌曲的名稱(chēng)和內(nèi)容。
2.啟發(fā)幼兒說(shuō)出歌曲的性質(zhì)。
3.讓幼兒享受音樂(lè)欣賞活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.錄音機(jī)和錄音磁帶
2.黃頭發(fā)的布娃娃一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師介紹歌曲的名稱(chēng)，并告知幼兒：這首歌曲的名字叫《洋娃娃瑪蘇卡》，是一首哄娃娃睡覺(jué)的歌曲。
2.教師播放歌曲的錄音，要求幼兒安靜傾聽(tīng)。
3.教師告知幼兒：哄娃娃睡覺(jué)的歌曲叫做“搖籃曲”，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“優(yōu)美的”、“安靜的”等形容詞來(lái)進(jìn)行表述。
4.教師再次播放歌曲的錄音，再次要求幼兒安靜傾聽(tīng)。
5.教師詢(xún)問(wèn)幼兒：哄娃娃睡覺(jué)的歌曲叫什么曲？并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用其他形容詞如“很好聽(tīng)”、“很舒服”等來(lái)進(jìn)行表述。
6.教師第三次播放歌曲的錄音，要求幼兒安靜傾聽(tīng)并觀看教師抱著布娃娃做哄娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作表演。
7.教師第四次播放歌曲的錄音，并請(qǐng)幼兒輪流到教師身邊來(lái)?yè)崦纪尥蕖?BR>