人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
動物瓶子篇一
雪碧是孩子們平常很愛喝的飲料，但喝完后的雪碧瓶大家往往是隨手一扔。如何使這樣的廢舊物品有利用價值，我設計了《玩瓶子》這一體育活動，引導幼兒自己玩瓶——合作玩瓶——集體玩瓶，讓他們在輕松愉快的氣氛中，得到體能鍛煉，同時又發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，增強幼兒的合作意識，體驗運動的快樂。
1、玩雪碧瓶，發(fā)展跳躍能力、臂力以及機體的協調能力。
2、培養(yǎng)團結協作精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
3、體驗運動帶來的快樂情緒。
幼兒每人一只雪碧瓶，內裝大半瓶水；音樂一段。
一、準備動作
幼兒聽音樂模仿各種小動物的動作。（準備活動不僅讓幼兒進行了走、跑、跳等的預備練習，而且激發(fā)了幼兒的學習興趣，引起了幼兒的活動需求。）
二、自由玩瓶
教師用生動的語言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣，在玩瓶過程中，教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣，抓住幼兒的幾個動作，讓幼兒集體練習，特別是對立定跳遠的動作加以規(guī)范的指導。
（讓幼兒自由玩瓶，使幼兒成為活動的主體，能更好地發(fā)揮幼兒的自主性，老師深入觀察，能了解幼兒動作發(fā)展的具體情況，使有針對性的個別教育成為可能。）
三、組合玩瓶
幼兒組合玩瓶，教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲，對與眾不同的玩法及時給予肯定和鼓勵。
（這一環(huán)節(jié)的設計主要培養(yǎng)幼兒團結協作的精神，也有助于更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力，并且讓幼兒體驗到成功的喜悅，教師參與游戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時的交流，可提高幼兒活動的積極性。）
四、集體玩瓶
這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？
然后玩一玩，活動在輕松愉快的氣氛中結束。）
動物瓶子篇二
1、練習走跑、繞著跑、平衡、鉆爬的基本動作，發(fā)展動作的靈活性和協調性。
2、自由探索瓶子的玩法，充分展示自己的創(chuàng)造潛能，體驗成功的快樂。
1、瓶子若干、輪胎、桌子、棉包等。
2、音樂磁帶。
（一）引起興趣。
1、師帶領幼兒開著小火車去游樂園，小瓶子變變變，變成方向盤，我們開著火車出去玩。
（二）激發(fā)情緒。
1、隨著音樂做瓶子的律動。
2、放音樂，持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動作。
（三）引導探索。
1、自由探索瓶子的多種玩法。
不錯的師：跳得可真累呀，咱們休息一下。剛才，我們拿著瓶子開火車、跳舞，好不好玩？那我們再想一下其他的玩法，一起玩起來吧。
2、探索瓶子的多種玩法，提醒可以和小伙伴一起合作游戲（擺圖形，排高樓，保齡球）
3、重點練習繞過瓶子，“s”型跑的技能。
師：剛才，老師發(fā)現了一個很好的玩法，我們一起來試一下。（練習繞瓶原地轉圈）。
師：想一下，把瓶子排成一排該怎么繞。（討論并嘗試）。
4、游戲“給小動物找食物”。
師：天氣越來越冷了，小動物要真被過冬的糧食了，對面有許多食物，咱們來幫幫他們，好嗎？你們真是充滿愛心的好孩子。咱們分成兩組，來比賽，看看誰取回來的最多。請小朋友們繞過障礙去取一份食物好嗎？注意障礙很危險，咱們要繞過樹林，走過小橋，鉆過山洞，請大家注意安全。
（四）活動結束。
師：聽音樂跟隨教師做放松動作。
動物瓶子篇三
母親的美容店里放著許多瓶子，但是對于一些瓶子來說，它們既不漂亮，背后也沒有令人陶醉的故事，它們的的工作僅僅是盛護膚溶液而已。還有一部分是用來喝水的瓶子，只是它們有華麗的包裝紙及一個蓋子而已。
值得令人贊美的是只有兩個瓶子了。它們的工作十分體面，只是被擺在透明櫥柜中當裝飾品，但它們也做著盛裝細小的雜物的工作?？墒潜粍e人稱贊最多的也莫過于它們了，這是因為它們被制作得十分精巧、美麗。
擺在櫥窗上的一個瓶子遠遠看上去像一棵白菜。不過它的樣子就是一棵白菜，而且是一棵永恒的“白菜”。無論春夏秋冬，它始終不會枯萎，因為它是一個瓷瓶，而不是一棵真正的白菜。于是，它可以安逸地在櫥窗里靜靜地望著櫥窗外的人和事，卻對此保持著它固有的沉默。有一天，我發(fā)現在瓶子的一個不引人注意的地方有些污漬和一個小洞，我不喜歡一樣東西不完美，所以就漸漸不喜歡它了。但是，在遠處看它時，它依然是那么美麗，完全沒有因為它自身的缺憾而減少它的美麗。于是，我又喜歡它了。畢竟，它只是一個瓶子，無論它有多么美麗，都不可能做到毫無瑕疵，猶如美人臉上的美人痣，若是沒有了它，人也就顯得不真實了。
另一個瓶子也有它的美麗。它原來是一個裝水的水瓶，后來母親怕它打碎，于是讓它“改行”做了一個筆筒?，F在它整天待在書本的世界里。它和旁邊的一堆書本形成了和諧的景象，常常使我誤以為它吸收了書櫥里所有書本和音樂的'精華，將來，它一定會講故事、唱歌了。因為我認為知識能令人變得美麗，于是我幻想著它是因為這樣而變得美麗的，但是最主要的美麗還是集中在它的的外表上：瓶身上有許多花，但花是畫上去的，這樣看來把花園的景象的一小部分在瓶子上變成了永恒。然而我有時盯著它看的時候，那些花紋常把我領進想象空間，而想象的主題是花園。從一小束花聯想到萬紫千紅的花園，大有管中窺豹的味道。從側面上看它是美麗的，但從它的上面和下面看，側面的美麗的味道卻不復存在，看到的僅僅是一片白而已。不過想象的空間卻擴大了，并不局限于花園，而是從白色中想象出各種有趣的東西。于是，我從這個瓶子中看到與“白菜瓶子”不一樣的哲理：換一個角度看一件事物，會看到更精彩、更美麗的東西。
動物瓶子篇一
雪碧是孩子們平常很愛喝的飲料，但喝完后的雪碧瓶大家往往是隨手一扔。如何使這樣的廢舊物品有利用價值，我設計了《玩瓶子》這一體育活動，引導幼兒自己玩瓶——合作玩瓶——集體玩瓶，讓他們在輕松愉快的氣氛中，得到體能鍛煉，同時又發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，增強幼兒的合作意識，體驗運動的快樂。
1、玩雪碧瓶，發(fā)展跳躍能力、臂力以及機體的協調能力。
2、培養(yǎng)團結協作精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
3、體驗運動帶來的快樂情緒。
幼兒每人一只雪碧瓶，內裝大半瓶水；音樂一段。
一、準備動作
幼兒聽音樂模仿各種小動物的動作。（準備活動不僅讓幼兒進行了走、跑、跳等的預備練習，而且激發(fā)了幼兒的學習興趣，引起了幼兒的活動需求。）
二、自由玩瓶
教師用生動的語言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣，在玩瓶過程中，教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣，抓住幼兒的幾個動作，讓幼兒集體練習，特別是對立定跳遠的動作加以規(guī)范的指導。
（讓幼兒自由玩瓶，使幼兒成為活動的主體，能更好地發(fā)揮幼兒的自主性，老師深入觀察，能了解幼兒動作發(fā)展的具體情況，使有針對性的個別教育成為可能。）
三、組合玩瓶
幼兒組合玩瓶，教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲，對與眾不同的玩法及時給予肯定和鼓勵。
（這一環(huán)節(jié)的設計主要培養(yǎng)幼兒團結協作的精神，也有助于更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力，并且讓幼兒體驗到成功的喜悅，教師參與游戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時的交流，可提高幼兒活動的積極性。）
四、集體玩瓶
這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？
然后玩一玩，活動在輕松愉快的氣氛中結束。）
動物瓶子篇二
1、練習走跑、繞著跑、平衡、鉆爬的基本動作，發(fā)展動作的靈活性和協調性。
2、自由探索瓶子的玩法，充分展示自己的創(chuàng)造潛能，體驗成功的快樂。
1、瓶子若干、輪胎、桌子、棉包等。
2、音樂磁帶。
（一）引起興趣。
1、師帶領幼兒開著小火車去游樂園，小瓶子變變變，變成方向盤，我們開著火車出去玩。
（二）激發(fā)情緒。
1、隨著音樂做瓶子的律動。
2、放音樂，持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動作。
（三）引導探索。
1、自由探索瓶子的多種玩法。
不錯的師：跳得可真累呀，咱們休息一下。剛才，我們拿著瓶子開火車、跳舞，好不好玩？那我們再想一下其他的玩法，一起玩起來吧。
2、探索瓶子的多種玩法，提醒可以和小伙伴一起合作游戲（擺圖形，排高樓，保齡球）
3、重點練習繞過瓶子，“s”型跑的技能。
師：剛才，老師發(fā)現了一個很好的玩法，我們一起來試一下。（練習繞瓶原地轉圈）。
師：想一下，把瓶子排成一排該怎么繞。（討論并嘗試）。
4、游戲“給小動物找食物”。
師：天氣越來越冷了，小動物要真被過冬的糧食了，對面有許多食物，咱們來幫幫他們，好嗎？你們真是充滿愛心的好孩子。咱們分成兩組，來比賽，看看誰取回來的最多。請小朋友們繞過障礙去取一份食物好嗎？注意障礙很危險，咱們要繞過樹林，走過小橋，鉆過山洞，請大家注意安全。
（四）活動結束。
師：聽音樂跟隨教師做放松動作。
動物瓶子篇三
母親的美容店里放著許多瓶子，但是對于一些瓶子來說，它們既不漂亮，背后也沒有令人陶醉的故事，它們的的工作僅僅是盛護膚溶液而已。還有一部分是用來喝水的瓶子，只是它們有華麗的包裝紙及一個蓋子而已。
值得令人贊美的是只有兩個瓶子了。它們的工作十分體面，只是被擺在透明櫥柜中當裝飾品，但它們也做著盛裝細小的雜物的工作?？墒潜粍e人稱贊最多的也莫過于它們了，這是因為它們被制作得十分精巧、美麗。
擺在櫥窗上的一個瓶子遠遠看上去像一棵白菜。不過它的樣子就是一棵白菜，而且是一棵永恒的“白菜”。無論春夏秋冬，它始終不會枯萎，因為它是一個瓷瓶，而不是一棵真正的白菜。于是，它可以安逸地在櫥窗里靜靜地望著櫥窗外的人和事，卻對此保持著它固有的沉默。有一天，我發(fā)現在瓶子的一個不引人注意的地方有些污漬和一個小洞，我不喜歡一樣東西不完美，所以就漸漸不喜歡它了。但是，在遠處看它時，它依然是那么美麗，完全沒有因為它自身的缺憾而減少它的美麗。于是，我又喜歡它了。畢竟，它只是一個瓶子，無論它有多么美麗，都不可能做到毫無瑕疵，猶如美人臉上的美人痣，若是沒有了它，人也就顯得不真實了。
另一個瓶子也有它的美麗。它原來是一個裝水的水瓶，后來母親怕它打碎，于是讓它“改行”做了一個筆筒?，F在它整天待在書本的世界里。它和旁邊的一堆書本形成了和諧的景象，常常使我誤以為它吸收了書櫥里所有書本和音樂的'精華，將來，它一定會講故事、唱歌了。因為我認為知識能令人變得美麗，于是我幻想著它是因為這樣而變得美麗的，但是最主要的美麗還是集中在它的的外表上：瓶身上有許多花，但花是畫上去的，這樣看來把花園的景象的一小部分在瓶子上變成了永恒。然而我有時盯著它看的時候，那些花紋常把我領進想象空間，而想象的主題是花園。從一小束花聯想到萬紫千紅的花園，大有管中窺豹的味道。從側面上看它是美麗的，但從它的上面和下面看，側面的美麗的味道卻不復存在，看到的僅僅是一片白而已。不過想象的空間卻擴大了，并不局限于花園，而是從白色中想象出各種有趣的東西。于是，我從這個瓶子中看到與“白菜瓶子”不一樣的哲理：換一個角度看一件事物，會看到更精彩、更美麗的東西。