老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。完整的教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。根據(jù)您的要求欄目小編為您準(zhǔn)備了以下的“比喻句課件”推薦，充分享受每個(gè)有意義的瞬間分享很棒！
比喻句課件(篇1)
教學(xué)過(guò)程：
大家好，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《比喻句的學(xué)習(xí)與運(yùn)用》，授課老師是武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的朱丹老師。
一、導(dǎo)入
請(qǐng)看圖片，（出示課件圖片彎彎的月亮）。師問：彎彎的月亮像像()。你想到哪些與它相似的事物了嗎？（留白）彎彎的月亮像香蕉、像鐮刀。你又怎么會(huì)想到這些事物呢？是的，它們形狀很像。
圓圓的月亮像大玉盤，像大月餅。你又怎么會(huì)想到這些事物呢？因?yàn)?，它們之間形狀，顏色很像。也就是說(shuō)，兩種事物之間有一定的聯(lián)系和相似點(diǎn)。
二、進(jìn)入新課
由一事物聯(lián)想到了很多與它相似的事物。如：彎彎的月亮像鐮刀；圓圓的月亮像大玉盤這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友：比喻句。
剛說(shuō)出這些比喻句，你是不是感到非常生動(dòng)形象、淺顯易懂呢。這就是比喻句的魅力！現(xiàn)在，你肯定迫不及待地想去學(xué)習(xí)比喻句了吧，那我們趕快繼續(xù)吧！
三、講授新知
1.什么是比喻句呢？
定義：比喻俗稱打比方，就是兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，使用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭方法。2.比喻句是由哪幾部分組成的呢？
組成：一般是由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）、比喻詞（表達(dá)比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)。）
請(qǐng)看例句：樹葉上的露珠，像一滴晶瑩的珍珠。”
本體是“露珠”、喻體是“珍珠”、比喻詞是“像”。
3.常用的比喻詞有：像、好像、似的、好似、猶如、仿佛。
4.找一找。
（出示課件）讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，找出比喻句中的本體、喻體、比喻詞。
又大又紅的.蘋果好似紅燈籠高高的掛在樹上。本體：蘋果喻體：燈籠比喻詞：好似。你找對(duì)了嗎？
在閱讀中，我們常常碰到一些句子，句中雖然也有“像”、“好像”等詞語(yǔ)，但不是比喻句，這些非比喻句成了迷惑我們判斷真正“比喻句”的敵人。要牢記不能將比喻詞語(yǔ)作為判斷比喻句的主要依據(jù)，主要應(yīng)分析句子中是否存在比喻關(guān)系。如：“他畫的荷花就像剛從湖里摘來(lái)的一樣。”“畫的荷花”和“從湖里摘來(lái)的荷花”之間只是簡(jiǎn)單的像，不是比喻。
又如：“貓頭鷹的耳朵很特別，好像一對(duì)立起來(lái)的貓耳朵?！薄柏堫^鷹的耳朵”和“貓耳朵”之間是事實(shí)上的相像，不是比喻。
而“樹葉在空中飛舞，像蝴蝶一樣?！庇谩皹淙~”(本體)和“蝴蝶”(喻體)兩種本質(zhì)不同的事物，在“空中飛舞”的樣子很相似來(lái)作比，它們之間用“像”(比喻詞)來(lái)連接，此句是比喻句。
判斷是否是比喻體的方法“三看一比法”一看：本體二看：喻體三看：比喻詞一比：比本質(zhì)
接下來(lái)，老師出示幾組句子，大家來(lái)辨一辨吧！你做對(duì)了嗎？
5.說(shuō)一說(shuō)。出示課件
現(xiàn)在你已經(jīng)認(rèn)識(shí)、了解了比喻句，仔細(xì)看圖,我們來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)比喻句吧
（1）雨下的很大。
（2）樹上掛滿了紅蘋果。
（3）皚皚的白雪猶如又如。
6.比喻句的魅力
現(xiàn)在你已經(jīng)會(huì)說(shuō)比喻句啦，真不錯(cuò)，快來(lái)大顯身手一下吧！將下列句子改成比喻句。
（1）秋天到了，一片片黃葉從樹上飄落下來(lái)。
（2）下雪了，田野上鋪了一層層厚的雪。
（3）小貓?jiān)诎准埳喜认聨讉€(gè)腳印。
（4）長(zhǎng)城蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間。
（5）小興安嶺有數(shù)不清的樹。
四、拓展延伸
這節(jié)微課我們認(rèn)識(shí)并了解了一位新朋友--比喻句，而且同學(xué)們已經(jīng)會(huì)說(shuō)比喻句啦!希望你在今后的學(xué)習(xí)中能夠多多運(yùn)用！本次微課到此結(jié)束，謝謝，再見！
比喻句課件(篇2)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解擬人句的作用，將自己喜愛的事物寫生動(dòng)有趣。
2.在寫話練習(xí)中，掌握擬人句和比喻句的不同，能夠正確運(yùn)用并完成練習(xí)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
進(jìn)一步掌握比喻句和擬人句的特征，在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
結(jié)合具體實(shí)例，正確區(qū)分比喻句和擬人句。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用比喻句和擬人句，使句子更生動(dòng)形象。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解和正確區(qū)分比喻句和擬人句的特征。
3、學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用比喻句和擬人句，使句子更生動(dòng)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：比喻句和擬人句的區(qū)分，能夠正確運(yùn)用并完成練習(xí)。
教學(xué)手段：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
圖片導(dǎo)入
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你的身邊一定有許多你喜愛的東西，請(qǐng)你用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪一下，讓他們“活”起來(lái)嗎?
提示：用上擬人的修辭說(shuō)寫一句話，描繪圖畫。
二、小組合作學(xué)習(xí)
（1）以小組為單位交流一下。
（2）你能將它們寫一寫嗎？
（3）讓我們一起來(lái)交流一下吧。
（一）師巡視，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行擇優(yōu)，多媒體出示學(xué)生作品：
1、每當(dāng)我生氣的時(shí)候，小書柜都會(huì)耐心傾聽我訴苦。
2、一陣陣風(fēng)吹來(lái)，院子里的花在對(duì)我們點(diǎn)頭微笑。
3、下班時(shí)間到了，馬路上的小汽車著急地排著隊(duì)等著“紅綠燈”的指揮。
4、看到我把攢下來(lái)的零用錢都捐給了災(zāi)區(qū)小朋友，儲(chǔ)錢罐小豬都對(duì)我投來(lái)了贊許的目光。
同學(xué)們讀了這些句子，你有什么感受呢？
學(xué)生交流：
師總結(jié)：為什么會(huì)有這樣的效果呢？
（1）談?wù)勀銓?duì)擬人句的理解。
（2）說(shuō)說(shuō)擬人句的作用各是什么？
（3）交流比喻句的運(yùn)用應(yīng)注意什么問題，擬人句的運(yùn)用形式有哪些？
課件出示：擬人的定義和特點(diǎn)。
（二）發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)點(diǎn)
根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，我們來(lái)看這兩位同學(xué)寫的句子：
發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)：
像這樣的句子，我們還可想到很多：
1、春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，使你感到溫暖舒暢。
2、春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出。
3、岸邊的華燈倒映在湖中，恰似顆顆寶石綴在湖面之上。
（三）了解比喻
出示比喻句的定義和特點(diǎn)
透過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們?cè)賮?lái)看這個(gè)句子：
小河清澈見底，宛如一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。判斷哪些是比喻句，哪些是擬人句。
三、總結(jié)
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)總結(jié)一下兩者的區(qū)別吧。
比喻句：有本體、喻體、喻詞組成，把一種事物比喻成另一種和他本質(zhì)不同的事物。
擬人句：沒有比喻詞，將事物賦予以人的行為、表情、動(dòng)作、思維等特征。
四、完成拓展練習(xí)
判斷以下句子屬于擬人句還是比喻句。
（1）花兒在風(fēng)中笑彎了腰。
（2）字典好像一個(gè)不開口的老師。
（3）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。
五、板書設(shè)計(jì)
比喻、擬人易混淆
比喻句：物（喻詞）物（常見、易懂）
擬人句：
（本體）物（喻體）人（言行、神態(tài)、思想和感情）（賦予）
比喻句課件(篇3)
1、了解比喻的特點(diǎn)及運(yùn)用比喻的方法。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻構(gòu)造句子。 教學(xué)設(shè)想通過(guò)比喻句和非比喻句的比較，認(rèn)識(shí)運(yùn)用比喻句的表達(dá)效果：生動(dòng)，形象。引導(dǎo)學(xué)生討論了解比喻的特點(diǎn)及其運(yùn)用比喻的方法，通過(guò)練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻句。
同學(xué)們上午好！我姓張，是你們的語(yǔ)文老師。在今天的課開始的時(shí)候，我先出一個(gè)小謎語(yǔ)，大家來(lái)猜一猜?！奥槲葑?，紅帳子，里面睡著白胖子”這是什么呢？大家猜猜看（花生）。大家都知道這是花生，那么麻屋子、紅帳子、白胖子分別是什么呢（花生殼、花生皮、花生米）？對(duì)的，在這個(gè)謎語(yǔ)中，花生的果殼、果皮、果肉全部通過(guò)什么樣的修辭手法全部變成了大家生活中常見的屋子、帳子、胖子呢（比喻）？大家知道了修辭手法有多么神奇了吧，下面再來(lái)看一下下面的故事。有一條狗叫小白，它很乖，深得小義爺爺奶奶的寵愛。奶奶夸獎(jiǎng)它：“小白呀，像我的一件小棉襖一樣貼心！“爺爺附和道：“小白這小子還真粘人！“同學(xué)們，仔細(xì)讀一下這兩句話，同樣是夸獎(jiǎng)小狗，但所用的修辭手法相同嗎（不同，一個(gè)是比喻，一個(gè)是擬人）？同學(xué)們真聰明，都猜出來(lái)了，第一句用的是比喻，第二句用的是擬人的修辭手法。修辭手法在小學(xué)及中學(xué)階段是閱讀考查的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分各種修辭手法并掌握它們的表達(dá)效果，是我們必須具有的閱讀能力之一。下面我們先對(duì)修辭手法進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，大家辨析下面的句子用了什么修辭手法。 二．八大常見修辭手法復(fù)習(xí)：（30分鐘）
①我說(shuō)你猜：聽老師讀句子，準(zhǔn)確猜出運(yùn)用了什么修辭手法。 1..葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）
2.青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來(lái),形成了光彩奪目的春天。（擬人） 3.橫眉冷對(duì)千夫指俯首甘為孺子牛。（對(duì)偶）
4.愛心是一片照射在冬日的陽(yáng)光使貧病交迫的人感到人間的溫暖愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。（排比） 5.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張）
6.圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走去。（借代） 7.難道我們不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？（反問） 8.他是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生嗎？是的，他是。（設(shè)問）
②我講你憶：伴隨老師所講的每種修辭手法的特征，調(diào)動(dòng)以前學(xué)習(xí)的記憶，鞏固所學(xué)。
我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下比喻及其比喻的類別 1、分析例句，認(rèn)識(shí)比喻的表達(dá)效果 同學(xué)們，下面我們來(lái)看看這兩句話
（1）細(xì)細(xì)的春雨就像春姑娘仿出的線一樣。
（2）春雨很細(xì)。
現(xiàn)在，探討一下這兩句話有什么相同的和不同的地方？
生1 生2 教師總結(jié)：
不同點(diǎn)：第一句話運(yùn)用比喻，表達(dá)效果生動(dòng)、形象。第二句話較平實(shí)?？梢姳扔魇姑鑼懜鷦?dòng)、形象，使道理淺顯易懂。
2、認(rèn)識(shí)比喻及其比喻包含的類別 （1）、那么在這句話中被比喻的事物是什么？比喻的事物是什么？連接兩者之間的詞是什么？ 被比喻的事物是春雨，我們又叫做本體。比喻的事物是線，我們又叫做喻體。比喻詞 (2)、現(xiàn)在老師再問，春雨和線是同一類型的事物嗎？
他們是不同類型的事物。 為什么能夠比喻呢？
練習(xí)：那聽老師現(xiàn)在再說(shuō)一個(gè)例子：一盤豆芽，像一堆凝固的音符。 豆芽和音符是同一類型的事物嗎？不是 為什么能夠比喻？
練習(xí)：那老師現(xiàn)在問：描寫夏天的雨我們常常怎么寫？ 豆大的雨點(diǎn)從天空中噼里啪啦的落了下來(lái)。（畫圖示意）
由此我們得出，比喻簡(jiǎn)單說(shuō)就是打比方，詳細(xì)說(shuō)來(lái)就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來(lái)說(shuō)明另一個(gè)事物的方法。
運(yùn)用比喻這個(gè)修辭，有什么表達(dá)效果呢？
可以在描寫一事物時(shí)使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。
既然比喻能使我們的文章生動(dòng)，豐富，得高分。那么我們就要在平時(shí)寫作當(dāng)中恰當(dāng)?shù)腵使用比喻句，來(lái)給自己的作文增光添彩。
由剛才的學(xué)習(xí)我們知道，被比喻的事物，叫做本體。做比方的事物，叫做喻體。連接本體和喻體的詞語(yǔ)，叫做比喻詞。需要注意的是，這三個(gè)部分不一定在所有的比喻句中都同時(shí)出現(xiàn)。根據(jù)三者之間關(guān)系的變化，比喻一般分為明喻、暗喻、借喻。 下面我們來(lái)看這幾個(gè)例句：
（2）太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，它在天空中給你指引方向。暗喻：本體和喻體在形式上是相合的關(guān)系，說(shuō)本體是喻體，喻詞常常由表判斷的詞是、成為、變?yōu)檫@些詞來(lái)充當(dāng)。
（3）我抬起頭，看見母親的雙鬢又添了一些銀絲。借喻：是以喻體來(lái)代替本體，本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接把甲（本體）說(shuō)成乙（喻體）。 類別 明喻 暗喻 借喻 格式 甲像乙 甲是乙 乙代甲 本體（甲） 比喻詞 出現(xiàn) 出現(xiàn) 不 像 仿佛 好像等 是 變成 成為 變?yōu)?不 喻體（乙） 例句 出 出 出 （1） （2） （3） 好了，講完這一部分，讓我們來(lái)共同判斷一下下面的句子屬于比喻當(dāng)中的那一種類別。 (1)母愛像冬夜里的一床絲綿被，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入睡。 (2)那頭蠻牛做事十分沖動(dòng)。
(3)那次以后，我們之間多了一堵墻，不像以前那般友好了。 (4)一時(shí)間，東西長(zhǎng)安街成了喧騰的大海。 (5)老師是辛勤的園丁，桃李天下春滿園。
(2) 這天陰沉沉的，像要下雨了。表猜測(cè) (3) 東北有許多特產(chǎn)，像木耳、猴頭。 表舉例 四、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻運(yùn)用比喻時(shí)要注意以下幾點(diǎn)： 1、感情要鮮明
例如： （1）炕沿上坐著的那個(gè)鬼子軍官，兩眼紅紅的，像剛吃過(guò)死人的野狗。
（2）他長(zhǎng)著一副微黑透紅的臉膛，稍高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里的一株紅髙梁那樣純樸可愛。
書是船只——?jiǎng)P勒說(shuō)：“一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋?！?書是面包——高爾基說(shuō)：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。 .《四季生命》
春天是溫暖的、幸福的，它無(wú)憂無(wú)濾，盡情的歡歌，盡情的跳躍。它哭得是風(fēng)和細(xì)雨，鬧的是清風(fēng)拂面，穿的是嫩綠的花衣，給人一種天真無(wú)邪、純樸善美的感覺。
夏天是激昂的、美麗的感覺。它狂傲不羈，說(shuō)哭便是傾盆大雨，說(shuō)怒就是赤火連炎；它綻放出五彩的花朵，張吹嫩綠的葉子。伸出那高大的枝干，它充滿了活力，充滿了力量。
秋天是豐滿的、成熟的。它已舍去那難以羈勒的脾氣，換來(lái)的是一種和諧，一種成熟。它那富有活力的綠葉，變的深沉，那一切的力量的化作累碩的果實(shí)，它變得成熟、感慨，不時(shí)的發(fā)出幾聲猿鳴。
冬天是安詳?shù)?、凄涼的，它已是滿心的失茫，生命即將離它而去，它變得頹頹的?？耧L(fēng)怒吼著，在生命掙扎著最后的一刻，一張雪白的毯子，傷心的蓋住了它，祈禱著另一個(gè)春天。
人的生命何嘗不是這樣，隨著一聲哭啼，來(lái)到這個(gè)世界，度過(guò)了天真的童 年， 蓬勃的青年，豐滿的少年，與凄涼的暮年。
但人和季節(jié)最大的區(qū)別在于人的生命不能重來(lái)，我們只有一次生命，因此我們更加珍愛我們的生命，我們都希望能在“秋天”多收獲些，能夠在冬天過(guò)的安詳，我們渴望我們的生命能夠充實(shí)，能夠輝煌。 然而這一切渴望的實(shí)現(xiàn)，都需要我們?cè)凇跋奶臁钡睦塾?jì)。
我們不斷的向生命呼喚：“我們?cè)鯓硬拍茉?夏天?累計(jì)，我們才能讓你輝煌，怎么才能讓你無(wú)悔與安詳！” 生命說(shuō)到：“只有你不懈努力，找到你真誠(chéng)的夢(mèng)想，”我才能無(wú)悔的離去，才能夠感到安詳和輝煌。
比喻句課件(篇4)
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)鐘面的組成，認(rèn)讀、寫整時(shí)時(shí)間。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看哪個(gè)聰明的小朋友能猜出來(lái)！
3、課件出示鬧鐘的圖片。
師：你們真聰明，棒棒噠！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你們的好榜樣）這節(jié)課我們就來(lái)———————揭示課題板書領(lǐng)孩子讀。
4、師出示鐘面教具，
師：這是老師動(dòng)手制作的鐘面教具。孩子們把你們制作的鐘面學(xué)具拿出來(lái)我們一起觀察鐘面上都有新授。
生1、鐘面上有12個(gè)數(shù)字，（師，你能從小到大把這12個(gè)數(shù)字?jǐn)?shù)出來(lái)嗎）
生：數(shù)12個(gè)數(shù)字，（師：請(qǐng)小朋友們快速找到鐘面上數(shù)字1，用小手指著從1開始從小到大數(shù)數(shù)看看是不是12個(gè)數(shù)字）
預(yù)設(shè)1生：還有分鐘和時(shí)鐘，（老師過(guò)去抱抱孩子，你太聰明了，你能區(qū)分哪個(gè)是分鐘，哪個(gè)是時(shí)針嗎）生：短————長(zhǎng)。
師：哪個(gè)小盆友再來(lái)說(shuō)說(shuō)（讓孩子拿著自己的學(xué)具上黑板指著針認(rèn)分針時(shí)針）
預(yù)設(shè)2如果有孩子說(shuō)出還有兩個(gè)針等等，師順著學(xué)生思路往下追問，讓學(xué)生自己說(shuō)出長(zhǎng)針師分鐘短針時(shí)針。
1、4重點(diǎn)每個(gè)大格又分了5個(gè)小格，鐘面60個(gè)小格。
師：還知道：時(shí)針走一大個(gè)1小時(shí)，分鐘1小格1分鐘，可以介紹時(shí)鐘走一大個(gè)，分鐘走60小格。
今天同學(xué)們的表現(xiàn)非產(chǎn)好，我們一起去大象家去做客好不好大象家里有一個(gè)大座鐘。大座鐘的肚子里藏著秘密，你們想不想知道認(rèn)真聽，仔細(xì)看，視頻結(jié)束后看看誰(shuí)是聰明的寶寶，知道了大座鐘的秘密是什么。
你們這么聰明，老師再帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。
（展示羊村圖片）同學(xué)們知道這是那里嗎沒錯(cuò)，這里就是羊村，讓我們一起走進(jìn)羊村的鐘表店看一看吧！
羊村圖片這么多種鐘表，你們想要哪一個(gè)老師這里有做好的，想不想要獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的同學(xué)。
誰(shuí)能告訴大家太陽(yáng)花表示幾時(shí)。
時(shí)針指1，分針指12，就是1時(shí)。
時(shí)針指向幾。分針指向幾。是幾時(shí)。
2、2互動(dòng)活動(dòng)：同桌一組每人說(shuō)出3個(gè)不同的整時(shí)，另一人波，老師只給3或2分鐘活動(dòng)，然后時(shí)間到，指明一組演示。
同學(xué)們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，老師要考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎。
小芳是幾時(shí)起床的你是怎么知道的，你還在哪見過(guò)像這樣表示時(shí)間的。
像手機(jī)一樣的表，也可以告訴我們時(shí)間，我們把它們叫做電子鐘。
老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，在九時(shí)時(shí)，小明一個(gè)在看書，一個(gè)在誰(shuí)覺，他一個(gè)人時(shí)怎么做到的呢
時(shí)間分早上、晚上。每一個(gè)時(shí)刻，在一天當(dāng)中都出現(xiàn)了2次。
我們現(xiàn)在有各種各樣的鐘表幫助我們來(lái)確定時(shí)間，那在很久以前的古代，那時(shí)的人們又是如何確定時(shí)間的呢！你知道嗎
這是日晷，人們就是通過(guò)......來(lái)確定時(shí)間的。
我們古代的先人們是不是很有智慧，很聰明呀！你想不想做一名聰明有智慧的人呢
那聰明的你說(shuō)一說(shuō)今天都學(xué)到了哪些知識(shí)呀！
學(xué)了這么多對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，回家后講給家人聽好不好呀！
下課！
比喻句課件(篇5)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解比喻句的作用，認(rèn)識(shí)比喻句的特點(diǎn)。
2、初步判斷一句話是不是比喻句。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫比喻句的興趣，從而樂于表達(dá)，樂于寫話。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
一年級(jí)《小池塘》中一段優(yōu)美的比喻句。幾組形狀、顏色相似物體的圖片。
三、重難點(diǎn)：
1、了解比喻句的表達(dá)特點(diǎn)。
2、初步學(xué)寫比喻句。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞優(yōu)美的比喻句。
首先，我們一起來(lái)看一下小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《小池塘》中這樣一段話：
白云倒映在池塘里，像一群白鵝。太陽(yáng)倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。
寫得美嗎？它呀！美就美在用了四個(gè)比喻句。那么什么是比喻句呢？
2、觀察句子，找出比喻句的特點(diǎn)。
就拿白云倒映在池塘里，像一群白鵝一句來(lái)說(shuō)，句子中出現(xiàn)了兩個(gè)不同的事物，白云和白鵝。它們具有相似之處，顏色相同、都是白色，并且形狀也類似。像這樣，把兩個(gè)具有相似點(diǎn)的不同類別的事物放在一起做比較，這樣的句子就叫比喻句，也叫作打比方。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是把一個(gè)物體或人比喻成另一個(gè)物體。
下面老師給大家?guī)?lái)一個(gè)句子：彎彎的月兒像小小的船。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)句子寫了哪兩樣事物，它們有什么相同點(diǎn)呢？恩。同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)！彎彎的月兒像小小的船這句話中的月兒和小船是不同種類的事物，但他們有共同之處，都是彎彎的，而且兩頭尖。所以這個(gè)句子呀就是我們剛才所說(shuō)的比喻句。
一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)比喻句包括三個(gè)部分：本體、喻體和比喻詞。通常把被比的事物叫作“本體”，把拿來(lái)作比的事物叫作“喻體”，把聯(lián)系兩者的關(guān)鍵詞叫作“比喻詞”。
3、鞏固練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們判斷一下，這兩個(gè)句子是不是比喻句嗎？
（1）妹妹急得像要哭了。
（2）小女孩像她媽媽一樣美。
我們先來(lái)看：妹妹急得像要哭了。這個(gè)句子的本體是妹妹，比喻詞是“像”，但沒有喻體，所以不是比喻句。再來(lái)看第二句：小女孩像她媽媽一樣美。我們都知道
比喻句中本體和喻體應(yīng)是不同類別的事物，而這個(gè)句子中小女孩和媽媽是同一類別的，都是人，所以不能構(gòu)成比喻句。
五、鼓勵(lì)總結(jié)，激發(fā)寫“比喻句”的興趣。
通過(guò)比較，我們更清楚地明確比喻句具備以下兩個(gè)特點(diǎn)：
（1）比喻句一般有本體、喻體、比喻詞三個(gè)部分構(gòu)成。
（2）句中本體、喻體必須是兩種不同種類的事物，而且有相似之處，存在著比喻關(guān)系。
看到同學(xué)們能正確地把握比喻句，老師真的非常高興。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪胁粌H能辨別比喻句，還能將它們運(yùn)用到自己的文章當(dāng)中去，令人賞心悅目。
比喻句課件(篇6)
關(guān)于修辭手法，《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中雖然沒有明確的字眼上的要求，但確有這樣的目標(biāo)：體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。在關(guān)于閱讀教學(xué)的具體建議中提到：“在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)法和修辭知識(shí)（如詞類、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、句子成分，常見修辭格）?！痹谛W(xué)語(yǔ)文課本中出現(xiàn)了大量的比喻句。的聯(lián)想，促進(jìn)兒童形象思維的發(fā)展，幫助生體會(huì)比喻在表情達(dá)意方這些比喻句的運(yùn)用，是使文中的語(yǔ)言生動(dòng)學(xué)、形象，能引起學(xué)生豐富面的作用，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。
2.學(xué)會(huì)在不同語(yǔ)境中靈活運(yùn)用比喻句。
3.進(jìn)一步掌握比喻句的特征，在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握比喻句的句子模式、特點(diǎn)，并靈活運(yùn)用比喻句。
孩子們，在我們的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)遇到比喻的修辭手法，在習(xí)作中，寫好比喻句能使我們描寫的事物更有情趣，容易理解；使概括的東西形象化，給人鮮明的印象；使抽象的事物具體化，叫人便于接受。寫好比喻句能引起讀者的聯(lián)想和想象，能把普通的事物描寫的更加生動(dòng)形象，突出事物的特點(diǎn)，把事物刻畫的入木三分。熟練應(yīng)用比喻這一修辭手法，會(huì)使你的文章更受歡迎！
比喻就是打比方，即用跟甲事物有相似之處的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明事物。
c.兩事物的類似點(diǎn)、共同處或相似處。
如：
她那紅潤(rùn)潤(rùn)的圓臉蛋真像個(gè)溢滿漿汁的紅蘋果。
寫好比喻句的關(guān)鍵，是關(guān)要把握好本體和喻體之間的類似點(diǎn)、共同處或相似之處。
如何把握好本體和喻體之間的類似點(diǎn)、共同處或相似之處呢？
鵝毛般的大雪從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來(lái)。
方法二：
本體和喻體的形狀或形態(tài)相似。
2.云彩像一朵朵潔白的羽毛輕輕地漂浮在空中。
如：羊群走到哪里，就像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。
漓江的水真綠??！綠的仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。
方法四：
本體和喻體的聲音或聲音的大小相似。
如：夏日的蟬鳴清脆而悠揚(yáng)，仿佛音樂大師在演奏一般。
他說(shuō)話的聲音像蚊子一樣，怎么也聽不清楚，聽不明白。
他跑到跳高架的橫桿前，又腳踏地雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過(guò)了橫桿。
如：他牙齒咬的“咯咯”作響，眼里閃著一股無(wú)法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。
他回答不出問題，站在座位上，面紅耳赤，呆若木雞。
他愉快的笑了，臉上的皺紋猶如一朵盛開的金菊。
方法七：
本體和喻體的性質(zhì)、作用或意義相似。
母親是遮風(fēng)擋雨的紙傘，呵護(hù)著我幼小的生命。
孩子們，這就是我們把握好本體和喻體之間的類似點(diǎn)的7個(gè)小秘訣，掌握了這些秘訣，相信同學(xué)們都迫不及待的想要試一試吧？我們來(lái)做個(gè)小練習(xí)。
1.藍(lán)天上布滿了星星。
2.秋天到了，樹葉紛紛往下落。
3.看！田野一片金色。
4.空中瓢潑大雨，電閃雷鳴。
5.舞蹈演員們一會(huì)兒旋轉(zhuǎn)，一會(huì)兒搖擺著身體，一會(huì)兒又做著高難度的騰空動(dòng)作。
6.雙方越吵越兇。
7.書可以讓我們學(xué)到知識(shí)，讓我們變聰明。
孩子們，今天我們就學(xué)到這里，再見！
比喻句課件(篇7)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
讓我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧。身體輕又輕，空中來(lái)飛行，有時(shí)像棉花，有時(shí)像魚鱗（猜一自然現(xiàn)象）——是云，你猜到了嗎？
句中用像棉花，像魚鱗，這樣具體的事物來(lái)表述抽象的自然現(xiàn)象——云。這種比喻敘事很重要，能體現(xiàn)一個(gè)人的文采，我們可得好好學(xué)一學(xué)“比喻句”。
二、認(rèn)識(shí)比喻句
那到底什么是比喻句？原來(lái)就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。它一般由本體，比喻詞和喻體組成。請(qǐng)看我們?nèi)昙?jí)上冊(cè)第六課《西湖》中的句子：平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。本體：湖面，比喻詞：猶如，喻體：銀鏡。
下面我們就來(lái)進(jìn)行練兵活動(dòng)。請(qǐng)用比喻的方法描述自己看到的景物。我們班有同學(xué)這樣寫道：
1、蘋果樹上掛滿了蘋果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去像一個(gè)個(gè)紅燈籠。
2、樹葉上的露珠，像一顆顆寶石。
嘿，為什么？我們來(lái)看看，通過(guò)看圖就知道了：蘋果與紅燈籠，露珠與寶石不僅有相似之處，且是兩種不同種類的事物。但老師和媽媽卻都是人，所以不存在比喻關(guān)系。
三、總結(jié)比喻句的特點(diǎn)
這里我們總結(jié)出比喻句的二個(gè)特點(diǎn)：
（1）一般有本體、喻體、比喻詞三個(gè)部分。
（2）句中本體、喻體必須是兩種不同種類的事物，而且有相似之處，存在著比喻關(guān)系。
四、比喻句大練兵
了解了比喻句的特點(diǎn)，我們就掌握了比喻句了。你掌握了嗎？請(qǐng)讓我們來(lái)展示一下自己的學(xué)習(xí)成果。我們來(lái)看圖找找事物之間的相似處，列出比喻關(guān)系，先從顏色入手找：白如雪，綠如玉，粉似霞；再來(lái)從形狀入手找：像繡球，像玉珠，像龍爪。
最后一個(gè)溫馨提示：讓我們都來(lái)做生活中的有心人，多觀察，多練習(xí)，在平時(shí)說(shuō)話、寫作中多用比喻句，讓言語(yǔ)更生動(dòng)，讓文章更出彩！
比喻句課件(篇8)
根據(jù)兩種事物之間相似的特點(diǎn)，把一種事物比作另一種事物的辭格，叫比喻。比喻就是平時(shí)說(shuō)的打比方，比喻句的形式多，容易與有幾種句式混淆，我們?cè)鯓訁^(qū)別它們呢？
⒈縮句找特征。比喻句一般有本體、喻體和喻詞。簡(jiǎn)單的比喻句比較好找，如老師像辛勤的園丁。本體是老師，喻體是園丁，喻詞是像。但句子長(zhǎng)了就比較難找，所以先要將長(zhǎng)句縮成短句，這樣就容易了，如接著，從船底噴出強(qiáng)大的氣流，氣墊船就離開了水面，象離弦的箭一樣向前飛馳?？煽s成：氣墊船象箭一樣飛馳，它的本體、喻體、喻詞的特征就很明顯了。
⒉換詞法。用是作喻詞的比喻句，與有此含有是的句子容易混淆，我們可以用換喻詞的方法加以區(qū)別。如果句意變化了，就不是比喻句。如：老師是園丁把是換成像老師像園丁，句意沒變，是比喻句；他是戰(zhàn)士。換成他像戰(zhàn)士。句意變了，不是比喻句。
⒊去詞法。比喻句中的喻詞好像是不能支掉的，不是比喻句的好像可以去掉。如：貓的眼睛好像藍(lán)寶石。去掉好像就不通，是比喻句。我們好像見過(guò)面。去掉好像句子仍然能讀通，所以不是比喻句。
⒋加詞法。有此比喻句不用喻詞，我們可以加上喻詞來(lái)辨析它。比喻就明顯了。如彎彎心月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。加上好像后就變成彎彎的月兒好像小小的船，小小的船兒兩頭尖。