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2023年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試經(jīng)典考題
1、上課時(shí)小亮模仿老師口音，老師把他罵了一頓，你怎么看？
參考答案：
對(duì)于題目中的看法，我是不認(rèn)同的，對(duì)此我有如下點(diǎn)看法：
第一，觀念上，老師違背了教師職業(yè)道德中的關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生有淘氣的行為，老師要積極引導(dǎo)，讓其認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，幫助其改正。
第二，行為上，老師這樣行為不利于教學(xué)的順利開(kāi)展，老師應(yīng)該循循善誘，做到因材施教。
第三，師生關(guān)系上，這種行為不利于建立良好的師生關(guān)系，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師有情緒，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
總之，如果我是一名老師遇見(jiàn)題目中問(wèn)題，更多的是積極引導(dǎo)，用我的愛(ài)心，耐心，責(zé)任心更好的幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
2、經(jīng)師和人師，你怎么看？
參考答案：
我認(rèn)為新時(shí)代下的教師應(yīng)該是經(jīng)師和人師的結(jié)合。具體分析如下：
第一，“經(jīng)師”是指通過(guò)傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和各種學(xué)問(wèn)，教人增知的老師；“人師”是指用自己的一言一行影響學(xué)生，為人師表，教書(shū)育人。
第二，唐代韓愈曾說(shuō)：師者，傳道授業(yè)解惑也，因此作為老師必須要有專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識(shí)，做好一位“經(jīng)師”；但古人又有云：經(jīng)師易得，人師難求。故一個(gè)合格的教師應(yīng)該是經(jīng)師和人師相統(tǒng)一，既教書(shū)又育人。
第三，如果日后有幸成為一名教師，我會(huì)牢記教育與人的根本任務(wù)，成為一名兼具經(jīng)師、人師的好老師。
3、小明說(shuō)別人打他，老師看了監(jiān)控小明沒(méi)有被別人打。對(duì)此你怎么看？
參考答案：
對(duì)于題目中的情況，我會(huì)作如下處理：
第一：我會(huì)找到小明，先安撫小明的情緒并與小明溝通詢問(wèn)具體情況，并告訴他老師已經(jīng)看了監(jiān)控，耐心詢問(wèn)小明為什么會(huì)指控對(duì)方打了自己，同時(shí)對(duì)小明說(shuō)謊一事進(jìn)行教育。
第二：我會(huì)找到小明控訴的學(xué)生，引導(dǎo)兩人進(jìn)行溝通，解決矛盾。
第三：我會(huì)針對(duì)此事開(kāi)展班會(huì)，讓學(xué)生意識(shí)到同學(xué)間互敬互愛(ài)的重要性。
總之，作為一名教師，我會(huì)用愛(ài)心，耐心，責(zé)任心正確引導(dǎo)幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
4、老師通過(guò)平臺(tái)上傳的答案就可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，你怎么看？
參考答案：
對(duì)于老師這樣的做法我是不認(rèn)同的。
第一，教師只通過(guò)平臺(tái)了解，忽略了師生之間的交流
第二，教師只通過(guò)答案了解學(xué)生情況，不夠準(zhǔn)確，需要了解解題過(guò)程。
第三，教師應(yīng)多方面了解學(xué)生情況，不能依賴(lài)成績(jī)，注重學(xué)生全面發(fā)展
總之，我做為一名教師。我會(huì)尊重學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)性，增進(jìn)師生之間的交流，全面了解學(xué)生情況，注重學(xué)生全面發(fā)展。
5、小軍借同學(xué)的錢(qián)，但是好久都不還，導(dǎo)致同學(xué)有點(diǎn)抑郁，你做為班主任怎么辦？
參考答案：
我會(huì)先和其他老師溝通，聽(tīng)聽(tīng)老師們的意見(jiàn)和建議。以便更好地處理。
第一，我再和小軍溝通，問(wèn)問(wèn)借錢(qián)的原因，如果有困難，老師們幫助他。也要教導(dǎo)小軍借錢(qián)不還會(huì)影響同學(xué)間的團(tuán)結(jié)。
第二，另外和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，委婉地表達(dá)小軍目前的情況。希望做好家校合作。
6、針對(duì)老師拖堂這件事，你怎么看？
參考答案：
老師拖堂影響了正常的教學(xué)秩序，我不贊同這種行為。拖堂的原因有多種，比如教師課堂環(huán)節(jié)拖沓、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)差、課堂內(nèi)容過(guò)多、教師課程時(shí)間設(shè)置不合理等等。拖堂的現(xiàn)象會(huì)有很多不良的影響。
第一，會(huì)影響教學(xué)秩序。課堂時(shí)間安排是經(jīng)過(guò)科學(xué)分析的結(jié)果，這節(jié)課拖堂，會(huì)造成學(xué)生注意力不集中等情況，會(huì)學(xué)生的學(xué)生造成障礙。而且拖堂會(huì)使課間休息時(shí)間變短，學(xué)生難以用良好的精神狀態(tài)迎接下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。
第二，拖堂可能會(huì)造成學(xué)生的厭學(xué)情緒，使教師的形象在學(xué)生心目中大打折扣。導(dǎo)致教師威信受損，不利于課堂的管理。
第三，拖堂會(huì)對(duì)學(xué)生的生理和心理帶來(lái)影響。課間休息時(shí)間短，身體各機(jī)能得不到短暫的休息，會(huì)使學(xué)生精神萎靡，產(chǎn)生疲倦感和煩躁情緒，不得于學(xué)生的身心健康。學(xué)習(xí)狀態(tài)受到影響，就可以通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)反映出來(lái)，由此會(huì)帶來(lái)一系列不良的影響。
總之，拖堂有諸多不良影響，教師要努力避免出現(xiàn)拖堂的現(xiàn)象。比如充分備課，合理分配教學(xué)時(shí)間，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率等。因此，綜上所述，我不贊同教師拖堂。
7、老師要求家長(zhǎng)在作業(yè)上簽字，你怎么看？
參考答案：
老師的這種行為是想要家校聯(lián)合，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。但對(duì)于這種做法我是不贊同的。
第一，學(xué)生在學(xué)校，由老師來(lái)監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)，但家庭作業(yè)的完成情況就很難把控了。因此學(xué)校要求家長(zhǎng)配合，在家監(jiān)督并輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，并在作業(yè)上簽字。這種做法的優(yōu)點(diǎn)在于家長(zhǎng)可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，監(jiān)督并輔導(dǎo)孩子的作業(yè)。幫助學(xué)生進(jìn)步。
第二，但缺點(diǎn)也很明顯。首先從家長(zhǎng)的角度分析，每位家長(zhǎng)的教育水平和教學(xué)方法有差異，很難甚至無(wú)法給孩子輔導(dǎo)作業(yè)。家長(zhǎng)的工作性質(zhì)、工作時(shí)間都有不同，并不能夠做到全程監(jiān)督和輔導(dǎo)。這就可能造成學(xué)生敷衍了事，蒙混過(guò)關(guān)。家長(zhǎng)可能也擔(dān)心孩子被“特殊對(duì)待”，就象征性地簽名。
第三，從學(xué)生的角度分析。這種做法使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得被動(dòng)，也會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的“陪伴式學(xué)習(xí)”產(chǎn)生依賴(lài)，不利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的自律性的形成也會(huì)產(chǎn)生影響。而且如果家長(zhǎng)有事情不能簽字，學(xué)生可能擔(dān)心老師的批評(píng)
第四，從教師的角度分析。在面對(duì)有了家長(zhǎng)簽字后的作業(yè)，教師可能不會(huì)再次認(rèn)真的批改。不同的家長(zhǎng)對(duì)于此事的配合程度不同，比如有個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)因某種情況沒(méi)有簽字，或是因某種原因敷衍了事，這會(huì)影響教師對(duì)該學(xué)生的看法，不利于師生團(tuán)結(jié)。
總之，這種做法有利有弊。初衷是好的，但是最終很難達(dá)到預(yù)期的效果，甚至產(chǎn)生不良的影響。因此我不贊同。
8、一個(gè)學(xué)生錢(qián)丟了，班主任讓同學(xué)們匿名投出自己心中懷疑的人，你怎么看？
參考答案：
這種行為極大的傷害了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，我堅(jiān)決反對(duì)這樣做。學(xué)生錢(qián)丟了，班主任沒(méi)有積極了解情況，而是采取這種極端的方式，這會(huì)造成很壞的影響。
第一，從學(xué)生的角度考慮。這種方式雖然是匿名的，但會(huì)讓學(xué)生之間相互猜忌。難免有學(xué)生會(huì)在私下討論是誰(shuí)拿了錢(qián)包，使同學(xué)之間的隔閡加劇。這些都會(huì)嚴(yán)重影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。而真正拿了錢(qián)包的學(xué)生，負(fù)罪感會(huì)加重，會(huì)對(duì)該學(xué)生心理造成極大的傷害，也會(huì)使他和教師之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)。
第二，從教師的角度考慮。這種做法嚴(yán)重傷害了教師在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中的形象，教師沒(méi)有做到為人師表。而且，難免有學(xué)生在心里反對(duì)這種做法，這樣不利于班級(jí)的管理，甚至?xí)绊憥熒鷪F(tuán)結(jié)。
第三，從解決問(wèn)題的角度考慮。這種做法并不能解決丟錢(qián)的問(wèn)題，還會(huì)帶來(lái)以上許多的負(fù)面影響。因此我堅(jiān)決反對(duì)這種做法。