小學(xué)數(shù)學(xué)除法課件 篇1
教學(xué)內(nèi)容：教科書P48頁例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助解決問題的過程讓學(xué)生感受“先乘除后加減”的道理。
2.使學(xué)生理解和掌握含有兩級運算（沒有括號）的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進(jìn)行計算。
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，再進(jìn)行計算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運算能力。
教學(xué)重點：正確理解和運用含有兩級混合運算的運算順序。
教學(xué)難點：理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
說出各題的運算順序，再計算。
12＋4＋30＝2×4×7＝
6÷3×2＝15＋10－8＝
問題：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算或只有乘法、除法運算時，我們要按什么順序進(jìn)行計算？
二、探究新知
（一）仔細(xì)觀察，收集信息，解決問題
問題：1.觀察這幅圖，你知道了哪些信息？
2.根據(jù)這幅圖我們能提出什么問題？
3.你能列算式解答“蹺蹺板樂園一共有多少人”這個問題嗎？
蹺蹺板樂園一共有多少人？
二、探究新知
（二）反饋交流，總結(jié)混合運算的順序
分步算式綜合算式綜合算式
4×3＝12
12＋7＝19
追問：這是誰列的？
說說是怎么想的。
（三）練習(xí)辨析，進(jìn)一步鞏固混合運算的順序
7+（4×3）
＝7＋12
＝19
追問1：這道題我們先算什么？再算什么?
追問2：為什么先算4×3？
4×3＋77＋（4×3）
＝12＋7=7+12
＝19=19
追問：
問題：1.有的同學(xué)是這樣列式的，和剛才的有什么不同？
2.加這個小括號什么意思？
3.不加這個小括號先算誰？
4.這個小括號該加嗎?
5.用脫式計算的形式怎么算的??？
說明：這道題有乘法，還有加法，那么我們要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下沒有參加計算的數(shù)（7＋），再寫出第一步計算的結(jié)果（12），在第二行寫出第二步計算的結(jié)果（19）。
7＋12÷3
＝7＋4
＝11
問題：1.這道題誰會用脫式算一算？
2.這個算式我們要先算什么？再算什么?
小結(jié)：在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。
三、鞏固練習(xí)
（一）下面各題第一步要先算什么？把它圈出來
20－8÷27×5－34＋4×681÷9＋2
問題：這些題里有乘、除法，還有加、減法，我們按什么順序
進(jìn)行計算?
（二）小動物回家
（三）下面的計算對嗎？如果不對，把它改正過來
問題：
1.誰讀懂題目的意思了？
2.你能說說錯誤的原因嗎？
3.你有什么要提醒大家注意的?
四、課堂作業(yè)
作業(yè)：第50頁練習(xí)十一，第4題。
延伸閱讀
二年級數(shù)學(xué)下冊《乘除法和加減混合運算》教學(xué)反思
二年級數(shù)學(xué)下冊《乘除法和加減混合運算》教學(xué)反思
一、把握教材，找準(zhǔn)重、難點。
教材先復(fù)習(xí)已學(xué)過的加、減法和乘、除法的兩步計算式題，指出它們的運算順序，然后通過例1著重教學(xué)怎樣脫式，分步寫出每次計算的結(jié)果。在這之前，計算兩步式題，考慮到數(shù)目比較小，大都是口算，運算順序也比較簡單，同學(xué)書寫能力也較差，只要求直接寫出得數(shù)。從本單元開始，要求分步寫出每次計算的結(jié)果，以便為今后學(xué)習(xí)四則混合運算打好基礎(chǔ)。在同學(xué)通過“做一做”初步掌握脫式計算的寫法以后，再通過例2教學(xué)在沒有括號的算式里有乘法和加、減法的運算順序。例2中有兩個例子，左邊是同學(xué)熟悉的，右邊的例子是教學(xué)的重點。通過兩個例子的比較，使同學(xué)更清楚地認(rèn)識到，在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，不論乘法在前面或是后面，都要先算乘法。接著通過例3教學(xué)在沒有括號的算式里有除法和加、減法的.運算順序，也是把右邊的例子作為教學(xué)的重點。這里要說明一下，有關(guān)運算順序的結(jié)語都放在例子的前面，是因為運算順序自身都是規(guī)定（當(dāng)然這些規(guī)定是合理的），所以可以先出結(jié)語，然后用例子說明，不需要先出例子，再概括出法則。
二、注重對比，在對比中掌握運算順序和格式。
比較，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方法，本節(jié)課安排了三次組織學(xué)生進(jìn)行對比，如例題教學(xué)第1題中分步算式與綜合算式的對比，在對比中解釋綜合算式的特征。如例題教學(xué)后第1題和第2題的對比，從對比中揭示出運算順序。如練習(xí)中32＋3×20與32＋3-20、56－7×8與56÷7×8的對比，在對比中讓學(xué)生體驗新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
三、以多種形式的練習(xí)，加深對運算順序的體驗。
在這一課中我設(shè)計了4個層次的不同練習(xí)：1、把分步算式列成綜合算式，培養(yǎng)逆向思維。2、說一說，讓學(xué)生進(jìn)一步理解混合運算的運算順序。3、在改錯中體驗混合運算的格式和運算順序，鞏固新知，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。4、比一比，在比較中溝通聯(lián)系，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
計算教學(xué)是很枯燥的，混合運算的掌握需要一定量的練習(xí)，重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練，往往造成學(xué)生的厭煩。因此我們追求形式多樣練習(xí)，激發(fā)學(xué)生計算的興趣，使學(xué)生愿意計算，從而充分發(fā)揮每一道題的作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)除法課件 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：提高分?jǐn)?shù)除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。
教學(xué)重點：
解決實際問題。
教學(xué)難點：
用方程方法解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，為新知作鋪墊
課件出示：
1、寫出下列各題的數(shù)量關(guān)系式，判斷誰是單位“1”
（1）故事書的3/5是150本。
（2）書的價錢是鋼筆價錢的2/5。
（3）汽車速度是火車速度的1/2。
2、復(fù)習(xí)題：寫出數(shù)量關(guān)系式，找出已知量和未知量。
操場上有27人參加活動，跳繩的是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2/9，跳繩的有多少人？
（1）誰是單位“1”；單位“1”是已知還是未知？
（2）寫出等量關(guān)系式。
（3）找出題中的已知條件和未知條件
（4）根據(jù)題意列式。
學(xué)生獨立完成，匯報反饋。
二、導(dǎo)入新課
看來同學(xué)們都能正確分析和解答分?jǐn)?shù)乘法的實際問題，分?jǐn)?shù)除法的實際問題怎么解答呢？這節(jié)課我們就來研究。
（一）學(xué)習(xí)新知
1、出示情景圖：從情景圖中你能獲得哪些信息？
生簡要回答
2、出示例題：
跳繩的有6人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2/9，操場上有多少人參加活動？
3、討論：（1）誰為單位“1”？是已知還是未知？
（2）根據(jù)那句話得到的信息？
（3）你能列出等量關(guān)系是嗎？
半數(shù)：參加活動總?cè)藬?shù)2/9=跳繩的人數(shù)
（未知）（已知）
4、你們有什么辦法利用以前的知識解答這道題？
同桌互相說說，在練習(xí)本上做一做。
生反饋，師板書。
學(xué)生口頭檢驗對錯。
5、對比復(fù)習(xí)題和例1，這兩道題有什么相同點，不同點？
（二）鞏固新知
看情景圖，你還能提出問題嗎？
（1）生提問題，全班解答。
（2）同桌互相提問題，寫出等量關(guān)系式，列式解答。
（三）練習(xí)、鞏固
打開書，29頁，試一試1，自己獨立完成。
集體訂正
三、拓展延伸
回過頭來看例題，你還能用其他的方法解答嗎？
（用除法計算）
四、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
【板書設(shè)計】
小學(xué)數(shù)學(xué)除法課件 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
教科書4850頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷從平均分的活動中抽象出除法算式的過程，初步理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱。
2.培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動的情感，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)合作交流。
教學(xué)重點：
初步理解除法的含義。
教學(xué)難點：
在平均分的活動中抽象出除法算式，讓學(xué)生理解除法的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圓片、小棒等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生初步體會除法的含義。
1．教學(xué)書上第48頁的例題。
（1）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題（指導(dǎo)看書上的插圖）
（2）引導(dǎo)學(xué)生主動探索，解決問題。
提問：你知道要坐幾輛纜車嗎？你是怎樣想到的？
小組合作交流，示范扮演。
（3）教學(xué)除法算式
講述：6個小朋友，每輛車坐2人，問我們要坐幾輛車。這樣的問題可以用除法計算。怎樣寫算式呢？共有6個小朋友，先寫6，再寫（介紹除號，指導(dǎo)寫法）每輛車坐2人，就在除號后面寫2，剛才你們已經(jīng)想出來了要坐3輛車，接下去怎樣寫？（邊講述邊板書：62=3）
介紹除法算式的讀法。
提問：結(jié)合這道例題說一說在這個除法算式中，6、2、和3各表示什么？
教學(xué)第48頁的試一試
讓學(xué)生看圖、讀題、獨立完成。訂正后提問：結(jié)合這道題，說一說在這個除法算式里，12、3、4各表示什么意思？
小結(jié)：把幾個物體每幾個一份地分，求分成了幾份，可以用除法計算。
二、繼續(xù)教學(xué)除法的含義和除法算式各部分的名稱。
1、教學(xué)第49頁的例題。
（1）讓學(xué)生觀察和閱讀例題
提問：你從這道題中知道些什么？
（2）小組合作學(xué)習(xí)，探討解決這個問題的方法。最后把結(jié)果板書到括號里。
講述：6個小朋友植樹，平均分成3組，求每組有幾人，也可以用除法計算。誰能寫出除法算式？（學(xué)生回答后板書：63=2）結(jié)合這道題，說說這個算式表示什么意思？
介紹除法算式各部分的名稱。
2、教學(xué)第49頁的試一試練習(xí)題
學(xué)生獨立完成后與同桌交流，說說這道除法式表示的實際意義。
3、小結(jié)：把一些物體平均分成幾分，求每份是多少，也可以用除法計算。
三、組織練習(xí)，加深對除法意義的認(rèn)識
做第50頁的想想做做第1、2、4題。
學(xué)生獨立完成，并與同桌交流括號內(nèi)填什么數(shù)，這個數(shù)是用什么方法得到的。
在小組內(nèi)交流，說說填寫出來的除法算式表示什么意思。
四、全課總結(jié)
提問：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們用什么方法學(xué)會了除法？你認(rèn)為怎樣的問題可以用除法計算？
五、課堂作業(yè)
想想做做第3題。
小學(xué)數(shù)學(xué)除法課件 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1．讓學(xué)生初步學(xué)會除法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)除法。
2．知道除法豎式各部分名稱。
3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
【教學(xué)重點、難點】
學(xué)會除法豎式的寫法，并能正確列豎式計算表內(nèi)除法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、板書練習(xí)作業(yè)、教師作業(yè)、學(xué)生一份練習(xí)題
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1．師：孩子們，今天數(shù)字6也來到了我們班。
課件演示：動畫數(shù)字6，話外音：我是小小數(shù)字6，最喜歡和小朋友們玩數(shù)學(xué)游戲了，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？
師：數(shù)學(xué)游戲啊，你們敢嗎？
課件演示：數(shù)字6走進(jìn)了加號屋，6＋2=
數(shù)字6走進(jìn)了減號屋，6－2=
數(shù)字6走進(jìn)了乘號屋，62=
用豎式計算，在作業(yè)本上分組計算6＋2，6－2，62。請3位小朋友在座位上板演。
展示學(xué)生板演，全班評價。
師：在用豎式計算加、減、乘法時要注意什么呢？
學(xué)生小結(jié)豎式計算要注意的地方。
2．課件演示：6個小朋友站成一排游戲，再平均分成2組。（音樂：娃哈哈）
出示兒歌：6個好朋友，開心做游戲，平均分成2大組，每組可以分幾個？
師：這個問題用什么方法計算？怎樣列式？
板書：62=3
6是什么數(shù)？表示什么呢？
2呢？表示？3呢？表示？
3．師：加法、減法和乘法可以用豎式計算，除法也可以用豎式計算。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)除法豎式。（板書課題）
二、教學(xué)寫除法豎式。
1．師：（指板書62）62等于幾你們都會算了，用豎式怎樣計算呢？
課件演示：62=3
3
2）6
6
0
這就是除法豎式，很奇怪吧！仔細(xì)觀察，同桌互相說說有什么不明白的地方。
學(xué)生質(zhì)疑：①為什么會有2個6？
②0是從哪里來的？
③在豎式里，除號怎么沒有了？
④豎式中的2橫表示什么？
師：孩子們，你們的問題提的非常好。等你們學(xué)完除法豎式后就會明白了。除法的豎式比較難寫，想不想學(xué)啊？
2．教師講解并板書。
①6除以2按讀除法算式的順序，在第二行先寫被除數(shù)6，第一行要留著寫其它數(shù)呢。
6除以，再寫除數(shù)2。指著再讀一遍2）6等于幾呢？
師：你們看清楚了嗎？再寫一遍：空一行寫被除數(shù)6，2）6等于，為了美觀，這條橫線要用直尺畫，不能畫的太長哦！
師生邊說邊書空。
生在作業(yè)本上練寫，教師巡視。寫好的同桌互相看看。
師：（指板書）都是這樣寫的吧？會了嗎？
再來一道82=，象剛才那樣寫一寫，學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)。
師在學(xué)生的指導(dǎo)下板書2）8。在第二行先寫被除數(shù)8，）8再寫除數(shù)2，8除以2等于。
②這一步寫好，我們就該求商了。6個好朋友，平均分成2組，6除以2等于幾？商是3，就在第一行對齊被除數(shù)6寫上商3。第一行就是留著寫商的，商要和誰對齊寫呢？為什么？
板書：
3
2）6
提問：6是什么數(shù)？（貼板書：被除數(shù)）還表示什么？
2呢？（貼板書：除數(shù)）表示？
3呢？（貼板書：商）表示？
③每組3個，2組一共分掉了幾個？（板書6）這個6怎么算出來的？（23=6）（貼板書：2和3相乘的積）也就是分掉的6個。板書如下：
3
2）6
6
④一共有6個好朋友，分組分掉了6個，分完了嗎？（分完了）可以算一算，這里還藏著一個減號呢，用一共有的6人減去分掉的6人，6-6得0，就在橫線的下面寫0。
板書如下：
3商
除數(shù)2）6被除數(shù)
62和3相乘的積
0
0表示分過后一個也沒剩下，正好分完了，強(qiáng)調(diào)：這個0不是隨便寫的，6減6得0，所以在橫線下面寫0。別忘了把橫式等于號后的商寫上。到這里這道題的豎式才算做完。
3．小結(jié)：小朋友，你們清楚了嗎？
2）6寫好后，該寫什么呢？第一個6是什么數(shù)？表示？第二個6呢？0又表示什么呢？
4．師：現(xiàn)在你們會寫除法豎式了嗎？
學(xué)生在作業(yè)本上把62和82的豎式寫完整，同桌互相檢查。
再請一位學(xué)生上來板演，師生共同講述除法豎式的書寫步驟：第一步寫好后，要先寫商4，再算出2乘4等于8，8減8等于0，這里別忘了把橫式的商寫上。你們都是這樣寫的嗎？
5．豎式卡片游戲：637155
63豎式完整地寫在一張紙上，沿虛線折好。
展示第①部分，提問：6除以2商幾？展示第②部分，提問：二三得幾？展示第③部分6減6得多少？展示第④部分：這里寫0表示什么？6除以2等于幾？
6．師：孩子們，剛才學(xué)的真不錯！這還有一道難的，估計你們做不出，怕不怕？（不怕）123=在作業(yè)本上用豎式計算。只給你們半分鐘，開始。
教師巡視，選擇學(xué)生作業(yè)展示。
444
3）123）123）12
121212
000
這樣寫的小朋友舉手，哪些小朋友和他做的一樣？3種寫法，老師也為難了。123商是4，被除數(shù)是2位數(shù)了，商該對著哪一位呢？同桌互相說說。
全班交流匯報。
學(xué)生得出結(jié)論：商應(yīng)該對著被除數(shù)的個位寫。
師：剛才做對的小朋友，老師要表揚，你們真是太棒了！沒有做對的不要緊，剛才還沒學(xué)呢?，F(xiàn)在你們都知道商應(yīng)該對著被除數(shù)的哪一位了？
學(xué)生訂正。
7．師：還想不想做？真是勇敢的孩子們。427會嗎？實物投影數(shù)學(xué)書P67試一試
學(xué)生打開數(shù)學(xué)書P67，獨立完成試一試。教師巡視。寫好的同桌互相檢查，看看商的位置寫的對不對。
展示學(xué)生作業(yè)。追問：商應(yīng)該對著被除數(shù)的哪一位？
8．全課小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了（除法豎式）。寫好2）6以后，要先寫（商），再算（23得6），6-6等于0，正好分完我們就在（橫線下寫0）。除法豎式難不難？（不難）真有信心，只要細(xì)心就能寫對。
三、綜合練習(xí)。
師：聰明勇敢的孩子們，聽?。ㄕn件出示大風(fēng)車及歌曲，話外音：勝利的號角已經(jīng)吹響，數(shù)學(xué)王國的大風(fēng)車也轉(zhuǎn)起來了）一起喊3、2、1停，風(fēng)車?yán)锊刂裁茨?？（任意點擊）
1．會用豎式算一算嗎？84=357=
這次男生和女生來賽一賽，是男生細(xì)心呢還是女生做的好。老師也想和你們比一比，我寫3道豎式計算。拿出作業(yè)紙，完成第一題的2道豎式計算，開始。
展示學(xué)生作業(yè)，師生評價。女生做對的舉手，男生呢？都不錯，加油!哦！
師：大風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還藏著什么呢？。
2．找出正確的豎式用線連一連。
305=6
①6②6③6
5）305）305）30
3030
000
學(xué)生在作業(yè)紙第2題上連一連。
師：連好了嗎？第幾道豎式是正確的？（指①）這題為什么不對？（指②）它錯在哪了？
3．師：老師的3道豎式也寫好了，（實物投影展示）寫的很漂亮吧？做的對嗎？
217=355=063=18
312
7）215）53）6
2156
000
學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師作業(yè)的錯誤，指出后師直接用紅筆在作業(yè)紙上訂正。
師：看來寫作業(yè)時一定要看清題目，豎式計算更是要細(xì)心哦！
4．師：大風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，（課件出示3個氣球）氣球里有什么呢？（氣球炸開出現(xiàn)3個數(shù)6、24、4）6，24，4，你會用這3個數(shù)寫出2道除法算式，再用豎式算一算嗎？
學(xué)生完成作業(yè)第3題。
教師巡視，收集學(xué)生作業(yè)。
師：寫好1道的舉手，不錯。有2道都做好的嗎？真了不起！
展示學(xué)生作業(yè)，師生評價。
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（除法豎式），師生回顧除法豎式的書寫過程。你們都學(xué)會了吧？回去寫給爸爸、媽媽看看。
小學(xué)數(shù)學(xué)除法課件 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、分析、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序，能應(yīng)用計算法則較熟練地進(jìn)行計算。
2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力及初步的邏輯思維能力。
3、通過觀察、類推，使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)四則混合運算的運算定律在分?jǐn)?shù)四則運算中同樣適用，并能應(yīng)用運算定律及有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行簡便運算。
4、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類推的思維能力和靈活計算的能力。
(1)在一個沒有小括號的算式里，只有乘除法或加減法，應(yīng)該從左往右依次計算;如果既有加減法又有乘除法，應(yīng)該先算乘除法，后算加減法。
(2)在一個有小括號的算式里，應(yīng)該先算小括號里面的，后算小括號外面的。
(3)在一個既有小括號又有中括號的算式里，應(yīng)該先算小括號里面的，后算中括號里面的，最后算中括號外面的。
2、說出下面各題的運算順序。
(1)428+63÷9―17×5 (2)1.8+1.5÷4―3×0.4
(3)3.2÷ (4)×(41.2―39)
3、小紅用長8米的彩帶做一些花，每朵花用2/3米彩帶，一共可以做多少朵?
小學(xué)數(shù)學(xué)除法課件 篇6
2、探索分?jǐn)?shù)除法的計算方法，知道除以一個數(shù)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。
3、學(xué)會分析并能正確列式解答一步計算和兩步計算的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。(小黑板出示)
過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指導(dǎo)!
認(rèn)真看課本第23頁信息窗和紅點1的內(nèi)容，重點看方框里的內(nèi)容。
思考：
師巡視并督促每個學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。(要保證學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看)
過渡：看完的請舉手?看懂的請把手放下。老師給同學(xué)們1分鐘的時間，同桌互相討論自學(xué)指導(dǎo)中的問題。
請兩名(后進(jìn)生)板演。小黑板出示習(xí)題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上，做題前請看清要求。
要求(師說)：1、認(rèn)真審題 2、握筆姿勢正確 3、做一題及時檢查一題
學(xué)生獨立完成，師巡視，要搜集學(xué)生中的錯誤不隨意輔導(dǎo)。
講述：做完的同學(xué)，請認(rèn)真看黑板的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手，指名讓學(xué)生上臺更正。(提示：用紅色粉筆改，哪個題錯了，先圈一下，再在旁邊改，不要擦去原來的)
1、評議第2題，一樣的請舉手，若錯，請說出錯在哪里?
2、同桌對改，調(diào)查學(xué)情。(全對的同學(xué)是好樣的，沒有做對的同學(xué)也不要灰心，相信你只要根據(jù)方法認(rèn)真學(xué)習(xí)，也一定能得100分，加油!)
過渡：下面咱們就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧，有信心全做對、字寫端正的同學(xué)請舉手。
分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義同整數(shù)除法的意義完全相同。
教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的練習(xí)課(第24——26頁綠點的內(nèi)容及練習(xí))
同學(xué)們今天我們上一節(jié)練習(xí)課“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”， 這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。(小黑板出示)
下面我們來進(jìn)行比賽，比誰能做對課本上的“自主練習(xí)”。老師也相信你們是最棒的!
2、做題前請看清要求。
要求(師說)：(1)、認(rèn)真審題 (2)、握筆姿勢正確 做一題及時檢查一題
3、時間15分鐘。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練：
今天這節(jié)課的收獲不少，下面我們就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)。比比誰的作業(yè)能得100分，誰的字體最端正。
教學(xué)內(nèi)容：教科書P48頁例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助解決問題的過程讓學(xué)生感受“先乘除后加減”的道理。
2.使學(xué)生理解和掌握含有兩級運算（沒有括號）的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進(jìn)行計算。
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，再進(jìn)行計算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運算能力。
教學(xué)重點：正確理解和運用含有兩級混合運算的運算順序。
教學(xué)難點：理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
說出各題的運算順序，再計算。
12＋4＋30＝2×4×7＝
6÷3×2＝15＋10－8＝
問題：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算或只有乘法、除法運算時，我們要按什么順序進(jìn)行計算？
二、探究新知
（一）仔細(xì)觀察，收集信息，解決問題
問題：1.觀察這幅圖，你知道了哪些信息？
2.根據(jù)這幅圖我們能提出什么問題？
3.你能列算式解答“蹺蹺板樂園一共有多少人”這個問題嗎？
蹺蹺板樂園一共有多少人？
二、探究新知
（二）反饋交流，總結(jié)混合運算的順序
分步算式綜合算式綜合算式
4×3＝12
12＋7＝19
追問：這是誰列的？
說說是怎么想的。
（三）練習(xí)辨析，進(jìn)一步鞏固混合運算的順序
7+（4×3）
＝7＋12
＝19
追問1：這道題我們先算什么？再算什么?
追問2：為什么先算4×3？
4×3＋77＋（4×3）
＝12＋7=7+12
＝19=19
追問：
問題：1.有的同學(xué)是這樣列式的，和剛才的有什么不同？
2.加這個小括號什么意思？
3.不加這個小括號先算誰？
4.這個小括號該加嗎?
5.用脫式計算的形式怎么算的??？
說明：這道題有乘法，還有加法，那么我們要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下沒有參加計算的數(shù)（7＋），再寫出第一步計算的結(jié)果（12），在第二行寫出第二步計算的結(jié)果（19）。
7＋12÷3
＝7＋4
＝11
問題：1.這道題誰會用脫式算一算？
2.這個算式我們要先算什么？再算什么?
小結(jié)：在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。
三、鞏固練習(xí)
（一）下面各題第一步要先算什么？把它圈出來
20－8÷27×5－34＋4×681÷9＋2
問題：這些題里有乘、除法，還有加、減法，我們按什么順序
進(jìn)行計算?
（二）小動物回家
（三）下面的計算對嗎？如果不對，把它改正過來
問題：
1.誰讀懂題目的意思了？
2.你能說說錯誤的原因嗎？
3.你有什么要提醒大家注意的?
四、課堂作業(yè)
作業(yè)：第50頁練習(xí)十一，第4題。
延伸閱讀
二年級數(shù)學(xué)下冊《乘除法和加減混合運算》教學(xué)反思
二年級數(shù)學(xué)下冊《乘除法和加減混合運算》教學(xué)反思
一、把握教材，找準(zhǔn)重、難點。
教材先復(fù)習(xí)已學(xué)過的加、減法和乘、除法的兩步計算式題，指出它們的運算順序，然后通過例1著重教學(xué)怎樣脫式，分步寫出每次計算的結(jié)果。在這之前，計算兩步式題，考慮到數(shù)目比較小，大都是口算，運算順序也比較簡單，同學(xué)書寫能力也較差，只要求直接寫出得數(shù)。從本單元開始，要求分步寫出每次計算的結(jié)果，以便為今后學(xué)習(xí)四則混合運算打好基礎(chǔ)。在同學(xué)通過“做一做”初步掌握脫式計算的寫法以后，再通過例2教學(xué)在沒有括號的算式里有乘法和加、減法的運算順序。例2中有兩個例子，左邊是同學(xué)熟悉的，右邊的例子是教學(xué)的重點。通過兩個例子的比較，使同學(xué)更清楚地認(rèn)識到，在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，不論乘法在前面或是后面，都要先算乘法。接著通過例3教學(xué)在沒有括號的算式里有除法和加、減法的.運算順序，也是把右邊的例子作為教學(xué)的重點。這里要說明一下，有關(guān)運算順序的結(jié)語都放在例子的前面，是因為運算順序自身都是規(guī)定（當(dāng)然這些規(guī)定是合理的），所以可以先出結(jié)語，然后用例子說明，不需要先出例子，再概括出法則。
二、注重對比，在對比中掌握運算順序和格式。
比較，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方法，本節(jié)課安排了三次組織學(xué)生進(jìn)行對比，如例題教學(xué)第1題中分步算式與綜合算式的對比，在對比中解釋綜合算式的特征。如例題教學(xué)后第1題和第2題的對比，從對比中揭示出運算順序。如練習(xí)中32＋3×20與32＋3-20、56－7×8與56÷7×8的對比，在對比中讓學(xué)生體驗新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
三、以多種形式的練習(xí)，加深對運算順序的體驗。
在這一課中我設(shè)計了4個層次的不同練習(xí)：1、把分步算式列成綜合算式，培養(yǎng)逆向思維。2、說一說，讓學(xué)生進(jìn)一步理解混合運算的運算順序。3、在改錯中體驗混合運算的格式和運算順序，鞏固新知，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。4、比一比，在比較中溝通聯(lián)系，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
計算教學(xué)是很枯燥的，混合運算的掌握需要一定量的練習(xí)，重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練，往往造成學(xué)生的厭煩。因此我們追求形式多樣練習(xí)，激發(fā)學(xué)生計算的興趣，使學(xué)生愿意計算，從而充分發(fā)揮每一道題的作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)除法課件 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：提高分?jǐn)?shù)除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。
教學(xué)重點：
解決實際問題。
教學(xué)難點：
用方程方法解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，為新知作鋪墊
課件出示：
1、寫出下列各題的數(shù)量關(guān)系式，判斷誰是單位“1”
（1）故事書的3/5是150本。
（2）書的價錢是鋼筆價錢的2/5。
（3）汽車速度是火車速度的1/2。
2、復(fù)習(xí)題：寫出數(shù)量關(guān)系式，找出已知量和未知量。
操場上有27人參加活動，跳繩的是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2/9，跳繩的有多少人？
（1）誰是單位“1”；單位“1”是已知還是未知？
（2）寫出等量關(guān)系式。
（3）找出題中的已知條件和未知條件
（4）根據(jù)題意列式。
學(xué)生獨立完成，匯報反饋。
二、導(dǎo)入新課
看來同學(xué)們都能正確分析和解答分?jǐn)?shù)乘法的實際問題，分?jǐn)?shù)除法的實際問題怎么解答呢？這節(jié)課我們就來研究。
（一）學(xué)習(xí)新知
1、出示情景圖：從情景圖中你能獲得哪些信息？
生簡要回答
2、出示例題：
跳繩的有6人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2/9，操場上有多少人參加活動？
3、討論：（1）誰為單位“1”？是已知還是未知？
（2）根據(jù)那句話得到的信息？
（3）你能列出等量關(guān)系是嗎？
半數(shù)：參加活動總?cè)藬?shù)2/9=跳繩的人數(shù)
（未知）（已知）
4、你們有什么辦法利用以前的知識解答這道題？
同桌互相說說，在練習(xí)本上做一做。
生反饋，師板書。
學(xué)生口頭檢驗對錯。
5、對比復(fù)習(xí)題和例1，這兩道題有什么相同點，不同點？
（二）鞏固新知
看情景圖，你還能提出問題嗎？
（1）生提問題，全班解答。
（2）同桌互相提問題，寫出等量關(guān)系式，列式解答。
（三）練習(xí)、鞏固
打開書，29頁，試一試1，自己獨立完成。
集體訂正
三、拓展延伸
回過頭來看例題，你還能用其他的方法解答嗎？
（用除法計算）
四、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
【板書設(shè)計】
小學(xué)數(shù)學(xué)除法課件 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
教科書4850頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷從平均分的活動中抽象出除法算式的過程，初步理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱。
2.培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動的情感，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)合作交流。
教學(xué)重點：
初步理解除法的含義。
教學(xué)難點：
在平均分的活動中抽象出除法算式，讓學(xué)生理解除法的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圓片、小棒等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生初步體會除法的含義。
1．教學(xué)書上第48頁的例題。
（1）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題（指導(dǎo)看書上的插圖）
（2）引導(dǎo)學(xué)生主動探索，解決問題。
提問：你知道要坐幾輛纜車嗎？你是怎樣想到的？
小組合作交流，示范扮演。
（3）教學(xué)除法算式
講述：6個小朋友，每輛車坐2人，問我們要坐幾輛車。這樣的問題可以用除法計算。怎樣寫算式呢？共有6個小朋友，先寫6，再寫（介紹除號，指導(dǎo)寫法）每輛車坐2人，就在除號后面寫2，剛才你們已經(jīng)想出來了要坐3輛車，接下去怎樣寫？（邊講述邊板書：62=3）
介紹除法算式的讀法。
提問：結(jié)合這道例題說一說在這個除法算式中，6、2、和3各表示什么？
教學(xué)第48頁的試一試
讓學(xué)生看圖、讀題、獨立完成。訂正后提問：結(jié)合這道題，說一說在這個除法算式里，12、3、4各表示什么意思？
小結(jié)：把幾個物體每幾個一份地分，求分成了幾份，可以用除法計算。
二、繼續(xù)教學(xué)除法的含義和除法算式各部分的名稱。
1、教學(xué)第49頁的例題。
（1）讓學(xué)生觀察和閱讀例題
提問：你從這道題中知道些什么？
（2）小組合作學(xué)習(xí)，探討解決這個問題的方法。最后把結(jié)果板書到括號里。
講述：6個小朋友植樹，平均分成3組，求每組有幾人，也可以用除法計算。誰能寫出除法算式？（學(xué)生回答后板書：63=2）結(jié)合這道題，說說這個算式表示什么意思？
介紹除法算式各部分的名稱。
2、教學(xué)第49頁的試一試練習(xí)題
學(xué)生獨立完成后與同桌交流，說說這道除法式表示的實際意義。
3、小結(jié)：把一些物體平均分成幾分，求每份是多少，也可以用除法計算。
三、組織練習(xí)，加深對除法意義的認(rèn)識
做第50頁的想想做做第1、2、4題。
學(xué)生獨立完成，并與同桌交流括號內(nèi)填什么數(shù)，這個數(shù)是用什么方法得到的。
在小組內(nèi)交流，說說填寫出來的除法算式表示什么意思。
四、全課總結(jié)
提問：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們用什么方法學(xué)會了除法？你認(rèn)為怎樣的問題可以用除法計算？
五、課堂作業(yè)
想想做做第3題。
小學(xué)數(shù)學(xué)除法課件 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1．讓學(xué)生初步學(xué)會除法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)除法。
2．知道除法豎式各部分名稱。
3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
【教學(xué)重點、難點】
學(xué)會除法豎式的寫法，并能正確列豎式計算表內(nèi)除法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、板書練習(xí)作業(yè)、教師作業(yè)、學(xué)生一份練習(xí)題
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1．師：孩子們，今天數(shù)字6也來到了我們班。
課件演示：動畫數(shù)字6，話外音：我是小小數(shù)字6，最喜歡和小朋友們玩數(shù)學(xué)游戲了，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？
師：數(shù)學(xué)游戲啊，你們敢嗎？
課件演示：數(shù)字6走進(jìn)了加號屋，6＋2=
數(shù)字6走進(jìn)了減號屋，6－2=
數(shù)字6走進(jìn)了乘號屋，62=
用豎式計算，在作業(yè)本上分組計算6＋2，6－2，62。請3位小朋友在座位上板演。
展示學(xué)生板演，全班評價。
師：在用豎式計算加、減、乘法時要注意什么呢？
學(xué)生小結(jié)豎式計算要注意的地方。
2．課件演示：6個小朋友站成一排游戲，再平均分成2組。（音樂：娃哈哈）
出示兒歌：6個好朋友，開心做游戲，平均分成2大組，每組可以分幾個？
師：這個問題用什么方法計算？怎樣列式？
板書：62=3
6是什么數(shù)？表示什么呢？
2呢？表示？3呢？表示？
3．師：加法、減法和乘法可以用豎式計算，除法也可以用豎式計算。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)除法豎式。（板書課題）
二、教學(xué)寫除法豎式。
1．師：（指板書62）62等于幾你們都會算了，用豎式怎樣計算呢？
課件演示：62=3
3
2）6
6
0
這就是除法豎式，很奇怪吧！仔細(xì)觀察，同桌互相說說有什么不明白的地方。
學(xué)生質(zhì)疑：①為什么會有2個6？
②0是從哪里來的？
③在豎式里，除號怎么沒有了？
④豎式中的2橫表示什么？
師：孩子們，你們的問題提的非常好。等你們學(xué)完除法豎式后就會明白了。除法的豎式比較難寫，想不想學(xué)啊？
2．教師講解并板書。
①6除以2按讀除法算式的順序，在第二行先寫被除數(shù)6，第一行要留著寫其它數(shù)呢。
6除以，再寫除數(shù)2。指著再讀一遍2）6等于幾呢？
師：你們看清楚了嗎？再寫一遍：空一行寫被除數(shù)6，2）6等于，為了美觀，這條橫線要用直尺畫，不能畫的太長哦！
師生邊說邊書空。
生在作業(yè)本上練寫，教師巡視。寫好的同桌互相看看。
師：（指板書）都是這樣寫的吧？會了嗎？
再來一道82=，象剛才那樣寫一寫，學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)。
師在學(xué)生的指導(dǎo)下板書2）8。在第二行先寫被除數(shù)8，）8再寫除數(shù)2，8除以2等于。
②這一步寫好，我們就該求商了。6個好朋友，平均分成2組，6除以2等于幾？商是3，就在第一行對齊被除數(shù)6寫上商3。第一行就是留著寫商的，商要和誰對齊寫呢？為什么？
板書：
3
2）6
提問：6是什么數(shù)？（貼板書：被除數(shù)）還表示什么？
2呢？（貼板書：除數(shù)）表示？
3呢？（貼板書：商）表示？
③每組3個，2組一共分掉了幾個？（板書6）這個6怎么算出來的？（23=6）（貼板書：2和3相乘的積）也就是分掉的6個。板書如下：
3
2）6
6
④一共有6個好朋友，分組分掉了6個，分完了嗎？（分完了）可以算一算，這里還藏著一個減號呢，用一共有的6人減去分掉的6人，6-6得0，就在橫線的下面寫0。
板書如下：
3商
除數(shù)2）6被除數(shù)
62和3相乘的積
0
0表示分過后一個也沒剩下，正好分完了，強(qiáng)調(diào)：這個0不是隨便寫的，6減6得0，所以在橫線下面寫0。別忘了把橫式等于號后的商寫上。到這里這道題的豎式才算做完。
3．小結(jié)：小朋友，你們清楚了嗎？
2）6寫好后，該寫什么呢？第一個6是什么數(shù)？表示？第二個6呢？0又表示什么呢？
4．師：現(xiàn)在你們會寫除法豎式了嗎？
學(xué)生在作業(yè)本上把62和82的豎式寫完整，同桌互相檢查。
再請一位學(xué)生上來板演，師生共同講述除法豎式的書寫步驟：第一步寫好后，要先寫商4，再算出2乘4等于8，8減8等于0，這里別忘了把橫式的商寫上。你們都是這樣寫的嗎？
5．豎式卡片游戲：637155
63豎式完整地寫在一張紙上，沿虛線折好。
展示第①部分，提問：6除以2商幾？展示第②部分，提問：二三得幾？展示第③部分6減6得多少？展示第④部分：這里寫0表示什么？6除以2等于幾？
6．師：孩子們，剛才學(xué)的真不錯！這還有一道難的，估計你們做不出，怕不怕？（不怕）123=在作業(yè)本上用豎式計算。只給你們半分鐘，開始。
教師巡視，選擇學(xué)生作業(yè)展示。
444
3）123）123）12
121212
000
這樣寫的小朋友舉手，哪些小朋友和他做的一樣？3種寫法，老師也為難了。123商是4，被除數(shù)是2位數(shù)了，商該對著哪一位呢？同桌互相說說。
全班交流匯報。
學(xué)生得出結(jié)論：商應(yīng)該對著被除數(shù)的個位寫。
師：剛才做對的小朋友，老師要表揚，你們真是太棒了！沒有做對的不要緊，剛才還沒學(xué)呢?，F(xiàn)在你們都知道商應(yīng)該對著被除數(shù)的哪一位了？
學(xué)生訂正。
7．師：還想不想做？真是勇敢的孩子們。427會嗎？實物投影數(shù)學(xué)書P67試一試
學(xué)生打開數(shù)學(xué)書P67，獨立完成試一試。教師巡視。寫好的同桌互相檢查，看看商的位置寫的對不對。
展示學(xué)生作業(yè)。追問：商應(yīng)該對著被除數(shù)的哪一位？
8．全課小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了（除法豎式）。寫好2）6以后，要先寫（商），再算（23得6），6-6等于0，正好分完我們就在（橫線下寫0）。除法豎式難不難？（不難）真有信心，只要細(xì)心就能寫對。
三、綜合練習(xí)。
師：聰明勇敢的孩子們，聽?。ㄕn件出示大風(fēng)車及歌曲，話外音：勝利的號角已經(jīng)吹響，數(shù)學(xué)王國的大風(fēng)車也轉(zhuǎn)起來了）一起喊3、2、1停，風(fēng)車?yán)锊刂裁茨?？（任意點擊）
1．會用豎式算一算嗎？84=357=
這次男生和女生來賽一賽，是男生細(xì)心呢還是女生做的好。老師也想和你們比一比，我寫3道豎式計算。拿出作業(yè)紙，完成第一題的2道豎式計算，開始。
展示學(xué)生作業(yè)，師生評價。女生做對的舉手，男生呢？都不錯，加油!哦！
師：大風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還藏著什么呢？。
2．找出正確的豎式用線連一連。
305=6
①6②6③6
5）305）305）30
3030
000
學(xué)生在作業(yè)紙第2題上連一連。
師：連好了嗎？第幾道豎式是正確的？（指①）這題為什么不對？（指②）它錯在哪了？
3．師：老師的3道豎式也寫好了，（實物投影展示）寫的很漂亮吧？做的對嗎？
217=355=063=18
312
7）215）53）6
2156
000
學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師作業(yè)的錯誤，指出后師直接用紅筆在作業(yè)紙上訂正。
師：看來寫作業(yè)時一定要看清題目，豎式計算更是要細(xì)心哦！
4．師：大風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，（課件出示3個氣球）氣球里有什么呢？（氣球炸開出現(xiàn)3個數(shù)6、24、4）6，24，4，你會用這3個數(shù)寫出2道除法算式，再用豎式算一算嗎？
學(xué)生完成作業(yè)第3題。
教師巡視，收集學(xué)生作業(yè)。
師：寫好1道的舉手，不錯。有2道都做好的嗎？真了不起！
展示學(xué)生作業(yè)，師生評價。
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（除法豎式），師生回顧除法豎式的書寫過程。你們都學(xué)會了吧？回去寫給爸爸、媽媽看看。
小學(xué)數(shù)學(xué)除法課件 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、分析、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序，能應(yīng)用計算法則較熟練地進(jìn)行計算。
2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力及初步的邏輯思維能力。
3、通過觀察、類推，使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)四則混合運算的運算定律在分?jǐn)?shù)四則運算中同樣適用，并能應(yīng)用運算定律及有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行簡便運算。
4、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類推的思維能力和靈活計算的能力。
(1)在一個沒有小括號的算式里，只有乘除法或加減法，應(yīng)該從左往右依次計算;如果既有加減法又有乘除法，應(yīng)該先算乘除法，后算加減法。
(2)在一個有小括號的算式里，應(yīng)該先算小括號里面的，后算小括號外面的。
(3)在一個既有小括號又有中括號的算式里，應(yīng)該先算小括號里面的，后算中括號里面的，最后算中括號外面的。
2、說出下面各題的運算順序。
(1)428+63÷9―17×5 (2)1.8+1.5÷4―3×0.4
(3)3.2÷ (4)×(41.2―39)
3、小紅用長8米的彩帶做一些花，每朵花用2/3米彩帶，一共可以做多少朵?
小學(xué)數(shù)學(xué)除法課件 篇6
2、探索分?jǐn)?shù)除法的計算方法，知道除以一個數(shù)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。
3、學(xué)會分析并能正確列式解答一步計算和兩步計算的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。(小黑板出示)
過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指導(dǎo)!
認(rèn)真看課本第23頁信息窗和紅點1的內(nèi)容，重點看方框里的內(nèi)容。
思考：
師巡視并督促每個學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。(要保證學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看)
過渡：看完的請舉手?看懂的請把手放下。老師給同學(xué)們1分鐘的時間，同桌互相討論自學(xué)指導(dǎo)中的問題。
請兩名(后進(jìn)生)板演。小黑板出示習(xí)題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上，做題前請看清要求。
要求(師說)：1、認(rèn)真審題 2、握筆姿勢正確 3、做一題及時檢查一題
學(xué)生獨立完成，師巡視，要搜集學(xué)生中的錯誤不隨意輔導(dǎo)。
講述：做完的同學(xué)，請認(rèn)真看黑板的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手，指名讓學(xué)生上臺更正。(提示：用紅色粉筆改，哪個題錯了，先圈一下，再在旁邊改，不要擦去原來的)
1、評議第2題，一樣的請舉手，若錯，請說出錯在哪里?
2、同桌對改，調(diào)查學(xué)情。(全對的同學(xué)是好樣的，沒有做對的同學(xué)也不要灰心，相信你只要根據(jù)方法認(rèn)真學(xué)習(xí)，也一定能得100分，加油!)
過渡：下面咱們就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧，有信心全做對、字寫端正的同學(xué)請舉手。
分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義同整數(shù)除法的意義完全相同。
教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的練習(xí)課(第24——26頁綠點的內(nèi)容及練習(xí))
同學(xué)們今天我們上一節(jié)練習(xí)課“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”， 這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。(小黑板出示)
下面我們來進(jìn)行比賽，比誰能做對課本上的“自主練習(xí)”。老師也相信你們是最棒的!
2、做題前請看清要求。
要求(師說)：(1)、認(rèn)真審題 (2)、握筆姿勢正確 做一題及時檢查一題
3、時間15分鐘。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練：
今天這節(jié)課的收獲不少，下面我們就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)。比比誰的作業(yè)能得100分，誰的字體最端正。