教師培訓(xùn)研修總結(jié)(篇1)
20xx年的8月，是讓我們幼教人難忘的日子，因?yàn)樵?月26日開始，為期一周的山東省教師遠(yuǎn)程研修走進(jìn)了幼兒園。作為首批參與遠(yuǎn)程研修活動(dòng)的幼兒園，我們?cè)谄谂魏透兄x的同時(shí)，更深感責(zé)任之大，我園將研修活動(dòng)作為近期工作的重點(diǎn)內(nèi)容，在全方位進(jìn)行了部署，保證研修活動(dòng)的有效開展。
一、責(zé)任明確，工作到位
堅(jiān)持園長(zhǎng)是遠(yuǎn)程研修工作第一責(zé)任人的原則，高度重視此次研修工作，成立遠(yuǎn)程研修工作小組，明確責(zé)任，具體分工。組織全園教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)下發(fā)的文件、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，提高參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)積極性。
二、全力支持，提供保障
1、請(qǐng)技術(shù)人員對(duì)幼兒園電腦、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行了全面檢查，更新，保障遠(yuǎn)程研修活動(dòng)的`順利開展。
2、合理安排參訓(xùn)人員與非參訓(xùn)人員的分工，非參訓(xùn)人員負(fù)責(zé)組織班級(jí)教學(xué)活動(dòng)，保證參訓(xùn)教師脫崗學(xué)習(xí)。
三、納入考核，提高實(shí)效
1、加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)程研修教師的考勤管理，保證學(xué)習(xí)時(shí)間。
2、將此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的活動(dòng)納入幼兒園量化考核，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者進(jìn)行表?yè)P(yáng)與加分。
四、關(guān)注積累，注重實(shí)效
1、針對(duì)學(xué)習(xí)專題，積極組織教師開展研討交流，在思維碰撞中，不斷將優(yōu)秀的理論轉(zhuǎn)換為自身的專業(yè)知識(shí)，獲得提高。
2、重視研修學(xué)習(xí)的實(shí)效，要求教師將自己手中的研修材料（學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思、案例、發(fā)言記錄等）內(nèi)容，放入個(gè)人成長(zhǎng)檔案。
3、將培訓(xùn)期間各位專家、優(yōu)秀案例等資源下載，建立資源庫(kù)。對(duì)于沒有參加遠(yuǎn)程研修活動(dòng)的教師也可以再分享優(yōu)秀資源，達(dá)到全園培訓(xùn)的目的。
此次遠(yuǎn)程研活動(dòng)，充分體現(xiàn)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)前教育的重視，對(duì)幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的殷切希望，我們將繼續(xù)以高度的熱情繼續(xù)完成后面的研修工作，相信我們的教師都會(huì)在遠(yuǎn)程研修活動(dòng)中有更多收獲！
教師培訓(xùn)研修總結(jié)(篇2)
2022年7月2日，我隨行赴有“文風(fēng)創(chuàng)新之區(qū)，紅色發(fā)源之地“之稱的金寨縣參加學(xué)習(xí)，聆聽專家教授報(bào)告，追憶憑吊英烈，學(xué)習(xí)黨史國(guó)史。
趙平教授的《學(xué)習(xí)百年黨史不忘初心使命-品味中國(guó)共產(chǎn)黨人的歷史擔(dān)當(dāng)》，生動(dòng)而富有激情的語言，講述著跌宕起伏的戰(zhàn)斗場(chǎng)面；在吳曉靜專家《做有專業(yè)自信的思政教師，成有專業(yè)能力的思政骨干》的精彩報(bào)告中，我明白了“德育教師，以德育德”，要用行動(dòng)跨越思想、做出專業(yè)、研出專業(yè)來。專家們講解深入淺出，字字珠璣。他們從思政課的根本出發(fā)，闡述了立德樹人的觀點(diǎn)；從思政課的模式出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了思政課的滲透；從思政課的實(shí)際教學(xué)入手，展示了課堂教學(xué)實(shí)況。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”理論與實(shí)踐的結(jié)合，我們需要將專家傳授的要點(diǎn)、要素，融匯于思政課堂中。
在這短暫的幾天學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到，作為一名思政課教師，需要提升的是一種境界：政治要強(qiáng)，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正！作為一名思政課教師，就是要給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一粒扣子，將來為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，做出貢獻(xiàn)。思政課是學(xué)校立德樹人的重要課程，作為一名思政課教師更要把“思政課程”與“課程思政”結(jié)合起來，針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，聚焦學(xué)生的思想觀念，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，深入解疑釋惑，不斷增強(qiáng)思想政治教育的親和力、感染力，為培根鑄魂發(fā)揮各自應(yīng)有的作用。
作為一名思政課教師，我將更加精心備課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不斷打磨好思政課教學(xué)，不忘初心、牢記使命，為祖國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己最大力量！
教師培訓(xùn)研修總結(jié)(篇3)
20xx年中旬，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，湖南初中英語2班培訓(xùn)。基本參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)初期由于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的原因我并沒有好好的學(xué)習(xí)。只是想著有空就掛掛。在不經(jīng)意中收聽了英語教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;有機(jī)會(huì)也在留言中和班級(jí)的同僚交流交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究?？梢哉f此次培訓(xùn)收獲不小，受益頗多。
一、轉(zhuǎn)變教師教育思想，開闊改革視野。
為期幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在平常的忙碌中偶爾停下來發(fā)現(xiàn)自己教育中的方向，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對(duì)初中英語教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體會(huì)，很客觀的講述了教育的本質(zhì)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到最佳效果。作為一名教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學(xué)生的新聞，事件和圖片創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境來吸引學(xué)生的注意力。在培訓(xùn)過程中，讓我了解課堂效率的重要性以及教學(xué)目的的明確性。和結(jié)果不一定掛鉤。關(guān)鍵是學(xué)生有東西可學(xué);愿意學(xué);不同層次的學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。我用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
三、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。
在忙碌的工作中，培訓(xùn)成了我放松的途徑。了解到自己除了教學(xué)上有優(yōu)勢(shì)在教研的過程當(dāng)中自己的缺乏。對(duì)于教育歷史的了解和自己的專業(yè)的知識(shí)在多年的教學(xué)中已經(jīng)萎縮面也變得越來越窄了。沒有深層次的學(xué)習(xí)過，充實(shí)過。培訓(xùn)中，我感受到不變無法求新。、學(xué)無止境的氛圍。自己要學(xué)習(xí)，還要看別人怎么學(xué)習(xí)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。課例是老師怎么順利進(jìn)行課堂教學(xué)明燈。有了對(duì)整個(gè)課文的了解結(jié)合所交班級(jí)的特點(diǎn)。老師可以量體裁衣的進(jìn)行課堂的教學(xué)。以課例為研究對(duì)象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在好幾個(gè)月的的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都付出的努力，一次次的善意的提醒和總結(jié)讓我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想都有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在研修過程中，我們付出了努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過親密無間的合作。我們堅(jiān)信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
國(guó)培要結(jié)束了，我希望永遠(yuǎn)都有培訓(xùn)，時(shí)刻有人對(duì)我教學(xué)的進(jìn)行啟發(fā)和督促。讓教育人關(guān)榮的，堅(jiān)定地，創(chuàng)新地，信心滿滿的走下去。走出一條教育的陽光大道。
今年我積極參加了初中英語的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我的感受很多，收獲很多。
1、通過對(duì)文字的閱讀，視頻的觀看，具體事例解讀，使我了解了師德的內(nèi)容和本質(zhì)，看到了一位位師德高尚的老師，特別是他們感人至深的教育事跡，及他們淵博的知識(shí)學(xué)問，聽到了他們精彩的上課，讓我真真切切的感受到了自己的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，真是活到老，學(xué)到老呀。
2、學(xué)習(xí)中不斷提升了自己的能力和水平，促進(jìn)了自我發(fā)展。每一次交流，都是一次學(xué)習(xí)，都是一次收獲，它激勵(lì)我不斷地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，以最快的速度提高了教育教學(xué)能力，為更好地服務(wù)于教育事業(yè)。今后我要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，修養(yǎng)身心，提高自己的學(xué)識(shí)水平，促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)，用博愛、博學(xué)為學(xué)生撐起廣闊的藍(lán)天。
20xx年11月1日至今，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。
教師培訓(xùn)研修總結(jié)(篇4)
通過短短的三個(gè)星期的培訓(xùn)，我對(duì)“英特爾”有了重新認(rèn)識(shí)，我的教育思想、教育觀念在這次學(xué)習(xí)中得到了一次全新的洗禮。雖然學(xué)得很累，但受益匪淺。
一、英特爾未來教育理念。英特爾未來教育與以往所有教育理念都有所不同，這是一種全新的教育理念。這種教育理念告訴我們，教師要突破傳統(tǒng)觀念的束縛,提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力,并善于綜合、交叉、運(yùn)用,從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,擺脫課堂束縛,提高自主學(xué)習(xí)的能力。
二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。英特爾未來教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性,探究性學(xué)習(xí)的方法。
三、合作探究、合作學(xué)習(xí)。“英特爾未來教育”濾布 培訓(xùn)過程中特別注重注重學(xué)員之間的交流、合作與資源共享。
四、鍛煉了我的計(jì)算機(jī)操作能力。培訓(xùn)結(jié)束后，無論是word文檔的操作還是幻燈片的制作，我都有很大的提高，特別是對(duì)于從未接觸過的網(wǎng)站制作，從版面的設(shè)計(jì)到內(nèi)容的安排都有較清楚的認(rèn)識(shí)與了解。
四、與七中的“師徒結(jié)對(duì)”
非常感謝學(xué)校里安排的新教師與七中資深教師的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。在學(xué)校的安排下，我和有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)的王為老師結(jié)成師徒。能成為他的徒弟，我身感榮幸。他親切、自然的教態(tài);與人相處的親和力，讓我深深地佩服。雖然才僅僅1個(gè)月，但在師傅言傳身教的幫助中，我開始熟悉了這份擁有。我要感謝師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，更要感謝師傅，讓我有了可以提高的機(jī)會(huì)。
除了以上四項(xiàng)培訓(xùn)外，學(xué)校還組織了一系列的比賽，如論文比賽、征文比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等等。
總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我收獲很大，希望學(xué)校能夠多舉辦一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)和比賽等，使我們能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
教師培訓(xùn)研修總結(jié)(篇5)
導(dǎo)之以行，持之以恒，打造有深度的思政課堂。思政教育與德育密不可分，思政教育建設(shè)可以借助德育生根發(fā)芽，德育也能借助思政教育開枝散葉。德育分為道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德行為四大過程，前期的努力只為走向“道德行為”的終極目的。思政教育也是如此，一堂思政課，我們不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)相關(guān)素材的理解，激發(fā)情感，產(chǎn)生情感的萌動(dòng)，達(dá)到影響個(gè)人人生觀、價(jià)值觀、世界觀，指導(dǎo)日常的學(xué)習(xí)和工作，引導(dǎo)人生前進(jìn)方向，進(jìn)而成就品行優(yōu)良的人。
就政治方面來說，引導(dǎo)學(xué)生樹立理想，并為之奮斗，努力學(xué)習(xí)，激發(fā)持久學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時(shí)，教師及時(shí)指出，進(jìn)行思想教育、個(gè)人談心，持續(xù)跟蹤、監(jiān)督，爭(zhēng)取讓其早日成才。努力學(xué)習(xí)是學(xué)生現(xiàn)今的主要任務(wù)，為之后實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想做準(zhǔn)備，但努力學(xué)習(xí)的同時(shí)也是一種踐行愛國(guó)心、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行的過程。道德方面，學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、自然、你我他，在老師的引導(dǎo)下把握人、自然、社會(huì)的關(guān)系，自然會(huì)從小做到，節(jié)約資源、注重環(huán)保、保護(hù)生命、愛護(hù)公共設(shè)施等；自然會(huì)踐行感恩父母、回饋社會(huì)、做好自己等；自然會(huì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀個(gè)人品質(zhì)：自信、自立、樂觀、堅(jiān)韌、勇敢、誠(chéng)信、行動(dòng)、寬容、合作等。就法治和文化上，也會(huì)有各方面的啟迪與指導(dǎo)。此番苦心下，教育便離立德樹人目標(biāo)越來越近了。
但“不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海。”立德樹人絕不是一朝一夕，一堂思政課就能解決的。況且現(xiàn)代社會(huì)還有諸多干擾因素，對(duì)學(xué)生也進(jìn)行著潛移默化的影響。好的思政教育永遠(yuǎn)在路上，與學(xué)生原有不良品質(zhì)與德行作斗爭(zhēng)，與社會(huì)諸多影響因素相協(xié)調(diào)，這是一條漫長(zhǎng)而曲折的道路，唯有持之以恒，堅(jiān)持不懈，在反復(fù)實(shí)踐中培養(yǎng)意志，進(jìn)行真正改變或生成良好行為。人生之路漫長(zhǎng)，教育之路唯艱辛，只有靠著持之以恒的耐心與毅力，先種下一顆種子，用愛心滋潤(rùn)，細(xì)心澆灌，耐心呵護(hù)，相信學(xué)生早晚會(huì)開花結(jié)果，又落地生根，長(zhǎng)出嫩芽。不用擔(dān)心身為教師的你只會(huì)影響孩子一刻、一期、一年，有這份心去推動(dòng)一朵云，搖動(dòng)一棵樹，喚醒一個(gè)靈魂，便足矣！
教師培訓(xùn)研修總結(jié)(篇6)
根據(jù)xxx省科協(xié)和學(xué)校的安排，XX年8月16日，我從xx來到xx七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加由中國(guó)科協(xié)和xx省科協(xié)主辦的骨干科學(xué)教師研修班從8月17號(hào)到21號(hào)為期五天的學(xué)習(xí)。我將這五天的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
一、培訓(xùn)相關(guān)情況總結(jié)
1．培訓(xùn)目的：強(qiáng)化科技教師的科學(xué)素養(yǎng)，開拓教師的發(fā)展視野，轉(zhuǎn)變教師的科學(xué)教育觀念，培養(yǎng)教師的科研能力，提升教師輔導(dǎo)學(xué)生開展探索性、研究性學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新活動(dòng)的能力，為青少年科技教育事業(yè)更加蓬勃的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2．培訓(xùn)方式和內(nèi)容：專家講座、模擬學(xué)習(xí)、案例分析、問題探究等培訓(xùn)方法交叉使用，培訓(xùn)重在創(chuàng)設(shè)情境，促使教師在與他人充分互動(dòng)的過程中，積極參與相關(guān)問題的界定、分析與解決。按以下七個(gè)學(xué)科：數(shù)學(xué)、物理與工程、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)、地球與空間、環(huán)境科學(xué)來設(shè)立班，一個(gè)學(xué)科一個(gè)班，共計(jì)七個(gè)班，每班參訓(xùn)學(xué)員30人左右。
3．項(xiàng)目支持：《中國(guó)科協(xié)“科教合作”共建中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)》項(xiàng)目，該項(xiàng)目由中國(guó)科協(xié)、華東師范大學(xué)和全國(guó)60所項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同實(shí)施，獲得了國(guó)家自然科學(xué)基金委資助，是教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目《從精英轉(zhuǎn)向大眾的當(dāng)代中國(guó)普通高中教育研究》的子項(xiàng)目。成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校承辦的此次培訓(xùn)活動(dòng)是該項(xiàng)目開展的“項(xiàng)目孵化”的相關(guān)工作。
4．參與此次培訓(xùn)的相關(guān)人員：
二、本人學(xué)習(xí)體會(huì)
通過17號(hào)至21號(hào)五天緊張的學(xué)習(xí)，我感到自己的收獲非常大，尤其為我今后進(jìn)行青少年科技創(chuàng)新工作打下了基礎(chǔ)、指明了方向。我將這幾天的主要收獲總結(jié)如下。
首先，我最大的收獲是跟黃教授系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了如何開展青少年科技創(chuàng)新工作，包括：設(shè)計(jì)選題、撰寫開題報(bào)告、撰寫研究報(bào)告、準(zhǔn)備答辯等，并以小組為單位進(jìn)行了案例討論和實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了以前工作中的一些不規(guī)范之處，思路也更加清晰了。
其次，通過黃教授的講授我知道了很多生物學(xué)的前沿知識(shí)，尤其是植物生理學(xué)和細(xì)胞工程方面的，這些資料對(duì)于我今后的教學(xué)和科研都是很有用的。生物學(xué)科發(fā)展很快，我覺得，作為教師，我們應(yīng)不斷地給自己充電，知識(shí)結(jié)構(gòu)才不會(huì)陳舊。
此外，生物班只有我一個(gè)學(xué)員是來自安徽的，我認(rèn)識(shí)了多位四川的同仁以及三位寧夏的同仁，從他們那，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
在這里，我要感謝中國(guó)科協(xié)和四川省科協(xié)克服重重困難舉辦這個(gè)活動(dòng)，為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；感謝學(xué)校和安徽省科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我作為代表參加這次學(xué)習(xí)；衷心感謝黃教授百忙之中不辭辛苦來到成都，耐心地給我們傳授生物知識(shí)和方法，并給我們提出了很多非常好的建議；感謝班主任劉老師為我們的辛勤付出；也感謝其它同學(xué)對(duì)我的關(guān)心和幫助。
這次的學(xué)習(xí)結(jié)束了，我將更加努力，我相信我會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。
教師培訓(xùn)研修總結(jié)(篇7)
一、沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？ “應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考?！? 簡(jiǎn)單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題。 那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人
一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。 總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
教師培訓(xùn)研修總結(jié)(篇8)
根據(jù)xxx省科協(xié)和學(xué)校的安排，XX年8月16日，我從xx來到xx七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加由中國(guó)科協(xié)和xx省科協(xié)主辦的骨干科學(xué)教師研修班從8月17號(hào)到21號(hào)為期五天的學(xué)習(xí)。我將這五天的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
一、培訓(xùn)相關(guān)情況總結(jié)
1．培訓(xùn)目的：強(qiáng)化科技教師的科學(xué)素養(yǎng)，開拓教師的發(fā)展視野，轉(zhuǎn)變教師的科學(xué)教育觀念，培養(yǎng)教師的科研能力，提升教師輔導(dǎo)學(xué)生開展探索性、研究性學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新活動(dòng)的能力，為青少年科技教育事業(yè)更加蓬勃的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2．培訓(xùn)方式和內(nèi)容：專家講座、模擬學(xué)習(xí)、案例分析、問題探究等培訓(xùn)方法交叉使用，培訓(xùn)重在創(chuàng)設(shè)情境，促使教師在與他人充分互動(dòng)的過程中，積極參與相關(guān)問題的界定、分析與解決。按以下七個(gè)學(xué)科：數(shù)學(xué)、物理與工程、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)、地球與空間、環(huán)境科學(xué)來設(shè)立班，一個(gè)學(xué)科一個(gè)班，共計(jì)七個(gè)班，每班參訓(xùn)學(xué)員30人左右。
3．項(xiàng)目支持：《中國(guó)科協(xié)“科教合作”共建中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)》項(xiàng)目，該項(xiàng)目由中國(guó)科協(xié)、華東師范大學(xué)和全國(guó)60所項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同實(shí)施，獲得了國(guó)家自然科學(xué)基金委資助，是教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目《從精英轉(zhuǎn)向大眾的當(dāng)代中國(guó)普通高中教育研究》的子項(xiàng)目。成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校承辦的此次培訓(xùn)活動(dòng)是該項(xiàng)目開展的“項(xiàng)目孵化”的相關(guān)工作。
4．參與此次培訓(xùn)的相關(guān)人員：
二、本人學(xué)習(xí)體會(huì)
通過17號(hào)至21號(hào)五天緊張的學(xué)習(xí)，我感到自己的收獲非常大，尤其為我今后進(jìn)行青少年科技創(chuàng)新工作打下了基礎(chǔ)、指明了方向。我將這幾天的主要收獲總結(jié)如下。
首先，我的收獲是跟黃教授系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了如何開展青少年科技創(chuàng)新工作，包括：設(shè)計(jì)選題、撰寫開題報(bào)告、撰寫研究報(bào)告、準(zhǔn)備答辯等，并以小組為單位進(jìn)行了案例討論和實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了以前工作中的一些不規(guī)范之處，思路也更加清晰了。
其次，通過黃教授的講授我知道了很多生物學(xué)的前沿知識(shí)，尤其是植物生理學(xué)和細(xì)胞工程方面的，這些資料對(duì)于我今后的教學(xué)和科研都是很有用的。生物學(xué)科發(fā)展很快，我覺得，作為教師，我們應(yīng)不斷地給自己充電，知識(shí)結(jié)構(gòu)才不會(huì)陳舊。
此外，生物班只有我一個(gè)學(xué)員是來自安徽的，我認(rèn)識(shí)了多位四川的同仁以及三位寧夏的同仁，從他們那，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
在這里，我要感謝中國(guó)科協(xié)和四川省科協(xié)克服重重困難舉辦這個(gè)活動(dòng)，為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；感謝學(xué)校和安徽省科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我作為代表參加這次學(xué)習(xí)；衷心感謝黃教授百忙之中不辭辛苦來到成都，耐心地給我們傳授生物知識(shí)和方法，并給我們提出了很多非常好的建議；感謝班主任劉老師為我們的辛勤付出；也感謝其它同學(xué)對(duì)我的關(guān)心和幫助。
這次的學(xué)習(xí)結(jié)束了，我將更加努力，我相信我會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。
教師培訓(xùn)研修總結(jié)(篇9)
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修總結(jié)報(bào)告
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育也在不斷的變革和發(fā)展。近年來，信息技術(shù)的飛速發(fā)展逐漸改變了傳統(tǒng)教育的面貌?，F(xiàn)代教育不再是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，而應(yīng)該是多元化的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)漸漸被大家所接受。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修就是為了培養(yǎng)和提高教育人員網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能的一種新型教育培訓(xùn)形式。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修是一種新興的教育形式，以網(wǎng)絡(luò)為主要手段，提供專業(yè)技能、管理知識(shí)、思維方法等方面的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。這種方式培訓(xùn)教師有很多優(yōu)點(diǎn)，如方便快捷、可定制化、課程列表豐富、學(xué)習(xí)資源多樣化、靈活性高等。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，教師可以享受更多便利，并且學(xué)習(xí)可以在不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的情況下進(jìn)行，為教師提高學(xué)習(xí)效率提供了便利。
網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一個(gè)主要趨勢(shì)，教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修也不例外。網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)在于全球化的信息資源、靈活的終端設(shè)備和交流工具、豐富的學(xué)習(xí)方式和靈活的教育形式。在學(xué)習(xí)過程中，教師不僅可以享受到更加靈活的學(xué)習(xí)方式，也可以參與到更廣泛的學(xué)習(xí)社區(qū)中，能夠與更多的同行交流。同時(shí)，也可以擴(kuò)展自己的教育視野，獲得新知識(shí)和新技能。
在進(jìn)行教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修過程中，需要考慮到一下幾個(gè)方面：
1.課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)應(yīng)該盡可能將實(shí)際工作和網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合，通過讓教師學(xué)習(xí)到更多實(shí)用的技術(shù)和方法，從而提高自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。
2.學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)習(xí)體驗(yàn)是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。進(jìn)一步提高教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使教師更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)自我效能感，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3.交流互動(dòng)。交流互動(dòng)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。在教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修中，應(yīng)該一定程度上鼓勵(lì)學(xué)員之間的交流，讓教師在互相交流的過程中，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修是適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展要求的重要手段之一。通過網(wǎng)絡(luò)教育可以大大提高教師學(xué)習(xí)效率和自我提升能力，也可以為教育人員創(chuàng)新探究提供思路。教育行業(yè)只有不斷更新自己的教育思想、探索適合的教育方式，才能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求并帶領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。
教師培訓(xùn)研修總結(jié)(篇10)
本次研修由xx六個(gè)名師工作室共同組織，研修內(nèi)容由以下五個(gè)方面：專家講座專題引領(lǐng)；觀課議課微課展示；課題研究立項(xiàng)陳述；名師論壇讀書交流和影子跟崗聽課觀摩。參加人員有名師工作室成員和各地市省級(jí)名師骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。
6月17日上午，在xx市一中五樓會(huì)議室召開了開班議式，會(huì)議由xx市教研室主任王桂書主持。首先由xx市教育局蔣副局長(zhǎng)致歡迎詞；然后由河南省教研室副主任、中原名師項(xiàng)目辦負(fù)責(zé)人丁武營(yíng)講話，丁主任提出幾點(diǎn)建議：名師規(guī)劃與培養(yǎng)對(duì)象個(gè)人規(guī)劃相結(jié)合，專家引領(lǐng)同伴互助自主發(fā)展相結(jié)合，集中研修與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，深度研修教師反思與科研相結(jié)合，實(shí)踐研修與理論研修相結(jié)合。之后中原名師代表宋學(xué)利、培養(yǎng)對(duì)象代表分別做了表態(tài)發(fā)言。接著由xx一中校長(zhǎng)牛超做了《明師道、養(yǎng)師德、鑄師魂》的講座。牛校長(zhǎng)博學(xué)多才、出口成章，對(duì)如何成為一名好教師做出了精辟的闡釋，她提出要修煉成一名好教師必須做到實(shí)有所習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，循序漸進(jìn)，因材施教，教于未發(fā)，啟發(fā)式教育。她指出天道酬勤，不想而有，只要付出了，努力了，一定會(huì)有所成就。
17日下午，由三名中原名師做了學(xué)術(shù)報(bào)告。分別是張鳳仙老師做的《做智慧型教師》報(bào)告、程黎老師做的《如何有效的講課和評(píng)課》報(bào)告和馬娜做的《如何做課題》報(bào)告。三位名師的報(bào)告深入淺出，理論性和可操作性都很強(qiáng)，非常接地氣，參會(huì)的老師反響強(qiáng)烈。特別是中原名師、特級(jí)教師、正高級(jí)教師程黎老師，做為xx回民中學(xué)一名普通的地理老師，刻苦鉆研，成績(jī)斐然，成為河南省高中地理教育界的一面旗幟。6月17日晚上，全部成員又集中開展了讀書分享活動(dòng)。
之后幾天，各中原名師工作室分組進(jìn)行了培育對(duì)象微型課展示并全程錄像，分組進(jìn)行了培育對(duì)象立項(xiàng)答辯（各學(xué)科省教研員參加，地理學(xué)科省教研員楊惠茹老師參加），參觀學(xué)習(xí)、聽課觀摩活動(dòng)。日程安排的很滿，每名學(xué)員都感覺不虛此行，收獲滿滿！
本次集中研修我的收獲很大，不僅僅是專業(yè)知識(shí)上的收獲，更重要的是思想上的觸動(dòng)！集中研修之前，還意為自己從事教育二十多年了，也取得了一些成績(jī)，自我感覺良好。通過集中研修才發(fā)現(xiàn)山外有山，人外有人，跟中原名師相比，跟其他同仁相比差距很大，甚至感覺以前自己有些不務(wù)正業(yè)了。人們常說學(xué)無止境，真是這樣的，像我們地理工作室的程老師，已經(jīng)工作30多年了，對(duì)教學(xué)對(duì)科研還這么的投入、這么的虛心，我還有什么理由不去努力呢？還有就是程老師工作室的幾位教師（程老師稱為小伙伴），像志剛學(xué)弟、陳哲學(xué)弟、秀梅老師、丹丹老師等等，對(duì)工作那么認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)習(xí)那么投入，執(zhí)行力那么強(qiáng)，都是我學(xué)習(xí)的榜樣！還有就是整個(gè)xx的教育科研氛圍，一個(gè)市有六個(gè)中原名師工作室，取得了那么大的成績(jī)，也是許昌人應(yīng)該學(xué)習(xí)和反思的。
總之，通過集中研修增強(qiáng)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的決心和信心，我會(huì)轉(zhuǎn)變思想，努力進(jìn)取，不斷提高自身的專業(yè)水平和思想素養(yǎng)。
教師培訓(xùn)研修總結(jié)(篇11)
今年是本人第四個(gè)年度參加遠(yuǎn)程教師培訓(xùn);在“小荷才露尖尖角工作室”也是三次聚會(huì);通過YY平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)應(yīng)該第二次。老師們講課精彩，豐富多彩學(xué)習(xí)資源，多渠道的相互學(xué)習(xí)溝通，一以貫之的歷史積淀，個(gè)人得以不斷進(jìn)步。如果把工作室的學(xué)員比成荷花的花話，他們不再是“小荷才露尖尖角”，而是“荷花待放將當(dāng)時(shí)”。經(jīng)過緊湊而充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收益頗豐。
一、齊聚一室互幫學(xué)，一以貫之修專題。
學(xué)習(xí)專題相對(duì)集中，同行聚集一室取長(zhǎng)補(bǔ)短。有組織的在選定的專題研修工作室學(xué)習(xí)，充分地尊重了學(xué)員的個(gè)人學(xué)習(xí)的自主權(quán)，引導(dǎo)學(xué)員注意業(yè)務(wù)興趣的集中專一，有利于興趣培養(yǎng)和知識(shí)技能的歷史積淀。
同一研修室內(nèi)，都是真正的同行，大家有著共同的教學(xué)、研修任務(wù)與目標(biāo)、相同和類似的教學(xué)業(yè)務(wù)背景與經(jīng)歷，話題集中、關(guān)注一致。但地域、年齡、教齡、性別、學(xué)歷、水平、見解、才情、素養(yǎng)等各異，所謂三人行必有我?guī)熝?，大家正好可以相互學(xué)習(xí)借鑒，各自取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短?？梢酝黄片F(xiàn)實(shí)生活條件下時(shí)空障礙，擴(kuò)大了同行交流的范圍、拓寬了視野、易于在比較中審視自己的不足，發(fā)現(xiàn)人家的長(zhǎng)處。
二、與時(shí)俱進(jìn)新器厲，QQ、YY齊上陣。
這次培順的另個(gè)體會(huì)是，教學(xué)手段與方式多樣化，對(duì)學(xué)員的掌握相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)交流技術(shù)提出多方面的較高要求。教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要不是指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，而是說，教師本人獲取知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)也有個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的問題，特別是條件和環(huán)境不盡如人意的農(nóng)村中小學(xué)老師。譬如，起初總覺得QQ、微信、微博這些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是年輕人的時(shí)尚專利，我的QQ是家人幫我注冊(cè)的，使用不多也不熟練、Q齡不長(zhǎng)?，F(xiàn)在經(jīng)過多輪先后接觸、運(yùn)用，已逐漸適應(yīng)并能較熟練使用。雖說不能得心應(yīng)手，但此前那種冷漠甚至抗拒早就煙消云散，每次參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以及考核完之后的自主學(xué)習(xí)，很快就能進(jìn)入角色，充滿熱情。
不同媒介渠道各有長(zhǎng)短，能提供內(nèi)容豐富、形式各異、學(xué)習(xí)方式靈活的研修手段與便利。通過觀看視頻、閱讀博客、論壇互動(dòng)、文件照片上傳、在線與下載后線下學(xué)習(xí)。整個(gè)研修過程豐富的內(nèi)容、生動(dòng)的教學(xué)案例、便利的學(xué)習(xí)方式，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，同行間坦誠(chéng)交流，使我覺充滿愉快、充實(shí)。
三、精益求精不懈怠，好上加好提建議。
他山之石，可以攻錯(cuò)。其實(shí)，教師在整個(gè)教育活動(dòng)中有雙重角色，既是教育者，又是受教育者。這樣的培訓(xùn)自我感觸真是有必要的，通過多倫研修的積累，作為一個(gè)老教師，走出了固步自封、自我滿足的藩籬，在更大的范圍內(nèi)，山外有山，人外有人。通過觀摩、交流，反觀自照，在比較中暴露自己的不足，在借鑒中逐漸開明和提高。常言道學(xué)無止境，相對(duì)應(yīng)的就是“教”亦無止境。尤其是語文課，即便在課標(biāo)和基本模板中，無論從過程、內(nèi)容、到形式(手段)等都有一系列程式化、結(jié)構(gòu)化的規(guī)定。但我覺得那只是一個(gè)最基本的規(guī)范要求，是底線，而其下位的更為具體的教學(xué)內(nèi)容、過程等精細(xì)的細(xì)節(jié)的創(chuàng)新與演繹，才能體現(xiàn)出那些基本規(guī)范的真正要義，才能不斷地豐富與提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與水平。
最后，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容、組織形式、成績(jī)考核等方面提點(diǎn)建議。一是，網(wǎng)絡(luò)研修的內(nèi)容主題鮮明、周期以一年再分子課題分段學(xué)習(xí);組織形式上是否適當(dāng)增加面對(duì)面的會(huì)議培訓(xùn)或公開教學(xué);主題內(nèi)容跨度不大的若干“名師工作室”應(yīng)該加強(qiáng)合作，教師可夸工作室教學(xué)，學(xué)院也可夸工作室選修。
教師培訓(xùn)研修總結(jié)(篇12)
辦好思政教育，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。教師作為學(xué)校教育的主力軍，講好思政課，爭(zhēng)做新時(shí)代“真善美”的“播育者”義不容辭。思政課對(duì)文化自信、民族精神建設(shè)有巨大推進(jìn)作用，將引導(dǎo)全社會(huì)的人民熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)文化，自覺繼承發(fā)揚(yáng)民族精神，為祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)，此乃德治。而如若在德治中出現(xiàn)紕漏，培養(yǎng)出少德甚至無德的“人才”，對(duì)社會(huì)的危害性不敢想象。因而將思政課落到實(shí)處，講好、講深、講透的高要求不言而喻。
如何才能上好思政課，我曾一度苦惱。曾有幸執(zhí)教井字鎮(zhèn)思政示范課五年級(jí)上冊(cè)《中華民族一家親》并參加縣里比賽，花費(fèi)了頗多心思。現(xiàn)是一名一年級(jí)思政教師也是班主任老師，深感上好一堂思政課十分不容易，也在平日的班級(jí)管理中慢慢摸索德育與思政的巧妙結(jié)合。經(jīng)雙峰縣小學(xué)思政教師培訓(xùn)，聆聽優(yōu)秀教師執(zhí)教示范課、說課評(píng)課環(huán)節(jié)外化的教學(xué)方法、專家講座內(nèi)滲的教學(xué)理論，豁然開朗，收貨頗豐，得出以下幾點(diǎn)思考。
曉之以理，動(dòng)之以情，打造有溫度的.思政課堂。沒有規(guī)矩不成方圓，禮與理讓我們拋棄野蠻，走向文明，可見用講道理的方法予以教育，十分基礎(chǔ)和經(jīng)典。結(jié)合小學(xué)思政教材分析，其主題豐富，內(nèi)容要素可概括為政治、道德、法治和文化四個(gè)維度，政治內(nèi)容包括理想信念、愛國(guó)情懷、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀；道德要素是社會(huì)對(duì)個(gè)體行為的基本規(guī)范，包含社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品質(zhì)等要素，這是育人的核心內(nèi)容；法治思想的啟蒙滲透，有效推動(dòng)依法治國(guó)進(jìn)程；文化是一個(gè)國(guó)家和民族的靈魂，包括優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，激發(fā)對(duì)本國(guó)文化的自信、自豪，從而喚醒骨子里的自強(qiáng)、自覺。引導(dǎo)學(xué)生了解、接受以上內(nèi)容，首先得通過擺事實(shí)、舉例子、打比方等方式講道理，學(xué)會(huì)明事理辨是非。不僅要求老師要深入教材，研讀教材案例，更要關(guān)注現(xiàn)在，有較高的時(shí)政敏感度，捕捉學(xué)生能理解、感興趣的養(yǎng)料和推動(dòng)劑，做到與時(shí)俱進(jìn)、深入淺出。此乃第一步。再將收集的材料呈現(xiàn)到課堂中，又需老師合理剪裁，以豐富的形式、有趣有意思的活動(dòng)串聯(lián)起來，便于學(xué)生更直觀、生動(dòng)地了解，在講述、師生互動(dòng)的過程中便實(shí)現(xiàn)了曉之以理。（如培訓(xùn)活動(dòng)中趙菁菁老師的示范課《父母多愛我》中以鈄皓倍帶4歲女兒騎行去西藏事例層層引導(dǎo)學(xué)生感知父母對(duì)我們濃濃的愛，又拉近生活，發(fā)現(xiàn)生活中父母對(duì)自己的愛，循循善誘，再選取典型視頻，深華父母的愛之偉大。）
但如果照本宣科，講大道理、喊口號(hào)，就會(huì)對(duì)學(xué)生沒有吸引力。因而思政課必須加入情感，讓道理充滿溫度，讓素材擁有生命，進(jìn)而做到真正入腦入心，深入學(xué)生靈魂深處。（如培訓(xùn)活動(dòng)中劉喜娟老師的示范課《虎門銷煙》從知源頭、識(shí)事件、加反思、比今昔、感變化五個(gè)環(huán)節(jié)層層激發(fā)、點(diǎn)燃孩子的愛國(guó)情，激發(fā)內(nèi)心的正義感，明白中國(guó)滄海桑田變化從苦難歲月中蹣跚走來的不容易，對(duì)于自身的擔(dān)當(dāng)再稍加點(diǎn)染，一定有意想不到的收獲。）
因而只有加入人的思考、理解、感悟，情感才會(huì)在心中涌動(dòng)，生根發(fā)芽。教師對(duì)學(xué)生的情不僅在于課堂，更在于平時(shí)關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)言傳身教，學(xué)生接收到老師的情，變得更加感性，充滿愛，能愛、會(huì)愛、善于表達(dá)愛。在此基礎(chǔ)上，教師不僅能上課時(shí)與學(xué)生有良好的溝通，學(xué)生也會(huì)無條件信服老師，隨著教師成螺旋上升式的引導(dǎo)，平日隔三差五“旁敲側(cè)擊”，教育效果就會(huì)漸入佳境，三維目標(biāo)中最難達(dá)到的情感價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成便水到渠成了。更對(duì)教師日常德育工作、思政教育有著極大的幫助。
曉之以理，背后是老師深入文本、著眼世界、剪裁運(yùn)用素材；動(dòng)之以情，背后是教師的積跬步、積小流，真誠(chéng)對(duì)話，充滿溫度的思政課堂就在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中折現(xiàn)，在無數(shù)次積淀中孕育。
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教師工作總結(jié) | 教師年度工作總結(jié) | 教師年終工作總結(jié) | 教師個(gè)人工作總結(jié)
20xx年的8月，是讓我們幼教人難忘的日子，因?yàn)樵?月26日開始，為期一周的山東省教師遠(yuǎn)程研修走進(jìn)了幼兒園。作為首批參與遠(yuǎn)程研修活動(dòng)的幼兒園，我們?cè)谄谂魏透兄x的同時(shí)，更深感責(zé)任之大，我園將研修活動(dòng)作為近期工作的重點(diǎn)內(nèi)容，在全方位進(jìn)行了部署，保證研修活動(dòng)的有效開展。
一、責(zé)任明確，工作到位
堅(jiān)持園長(zhǎng)是遠(yuǎn)程研修工作第一責(zé)任人的原則，高度重視此次研修工作，成立遠(yuǎn)程研修工作小組，明確責(zé)任，具體分工。組織全園教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)下發(fā)的文件、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，提高參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)積極性。
二、全力支持，提供保障
1、請(qǐng)技術(shù)人員對(duì)幼兒園電腦、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行了全面檢查，更新，保障遠(yuǎn)程研修活動(dòng)的`順利開展。
2、合理安排參訓(xùn)人員與非參訓(xùn)人員的分工，非參訓(xùn)人員負(fù)責(zé)組織班級(jí)教學(xué)活動(dòng)，保證參訓(xùn)教師脫崗學(xué)習(xí)。
三、納入考核，提高實(shí)效
1、加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)程研修教師的考勤管理，保證學(xué)習(xí)時(shí)間。
2、將此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的活動(dòng)納入幼兒園量化考核，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者進(jìn)行表?yè)P(yáng)與加分。
四、關(guān)注積累，注重實(shí)效
1、針對(duì)學(xué)習(xí)專題，積極組織教師開展研討交流，在思維碰撞中，不斷將優(yōu)秀的理論轉(zhuǎn)換為自身的專業(yè)知識(shí)，獲得提高。
2、重視研修學(xué)習(xí)的實(shí)效，要求教師將自己手中的研修材料（學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思、案例、發(fā)言記錄等）內(nèi)容，放入個(gè)人成長(zhǎng)檔案。
3、將培訓(xùn)期間各位專家、優(yōu)秀案例等資源下載，建立資源庫(kù)。對(duì)于沒有參加遠(yuǎn)程研修活動(dòng)的教師也可以再分享優(yōu)秀資源，達(dá)到全園培訓(xùn)的目的。
此次遠(yuǎn)程研活動(dòng)，充分體現(xiàn)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)前教育的重視，對(duì)幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的殷切希望，我們將繼續(xù)以高度的熱情繼續(xù)完成后面的研修工作，相信我們的教師都會(huì)在遠(yuǎn)程研修活動(dòng)中有更多收獲！
教師培訓(xùn)研修總結(jié)(篇2)
2022年7月2日，我隨行赴有“文風(fēng)創(chuàng)新之區(qū)，紅色發(fā)源之地“之稱的金寨縣參加學(xué)習(xí)，聆聽專家教授報(bào)告，追憶憑吊英烈，學(xué)習(xí)黨史國(guó)史。
趙平教授的《學(xué)習(xí)百年黨史不忘初心使命-品味中國(guó)共產(chǎn)黨人的歷史擔(dān)當(dāng)》，生動(dòng)而富有激情的語言，講述著跌宕起伏的戰(zhàn)斗場(chǎng)面；在吳曉靜專家《做有專業(yè)自信的思政教師，成有專業(yè)能力的思政骨干》的精彩報(bào)告中，我明白了“德育教師，以德育德”，要用行動(dòng)跨越思想、做出專業(yè)、研出專業(yè)來。專家們講解深入淺出，字字珠璣。他們從思政課的根本出發(fā)，闡述了立德樹人的觀點(diǎn)；從思政課的模式出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了思政課的滲透；從思政課的實(shí)際教學(xué)入手，展示了課堂教學(xué)實(shí)況。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”理論與實(shí)踐的結(jié)合，我們需要將專家傳授的要點(diǎn)、要素，融匯于思政課堂中。
在這短暫的幾天學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到，作為一名思政課教師，需要提升的是一種境界：政治要強(qiáng)，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正！作為一名思政課教師，就是要給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一粒扣子，將來為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，做出貢獻(xiàn)。思政課是學(xué)校立德樹人的重要課程，作為一名思政課教師更要把“思政課程”與“課程思政”結(jié)合起來，針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，聚焦學(xué)生的思想觀念，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，深入解疑釋惑，不斷增強(qiáng)思想政治教育的親和力、感染力，為培根鑄魂發(fā)揮各自應(yīng)有的作用。
作為一名思政課教師，我將更加精心備課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不斷打磨好思政課教學(xué)，不忘初心、牢記使命，為祖國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己最大力量！
教師培訓(xùn)研修總結(jié)(篇3)
20xx年中旬，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，湖南初中英語2班培訓(xùn)。基本參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)初期由于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的原因我并沒有好好的學(xué)習(xí)。只是想著有空就掛掛。在不經(jīng)意中收聽了英語教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;有機(jī)會(huì)也在留言中和班級(jí)的同僚交流交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究?？梢哉f此次培訓(xùn)收獲不小，受益頗多。
一、轉(zhuǎn)變教師教育思想，開闊改革視野。
為期幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在平常的忙碌中偶爾停下來發(fā)現(xiàn)自己教育中的方向，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對(duì)初中英語教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體會(huì)，很客觀的講述了教育的本質(zhì)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到最佳效果。作為一名教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學(xué)生的新聞，事件和圖片創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境來吸引學(xué)生的注意力。在培訓(xùn)過程中，讓我了解課堂效率的重要性以及教學(xué)目的的明確性。和結(jié)果不一定掛鉤。關(guān)鍵是學(xué)生有東西可學(xué);愿意學(xué);不同層次的學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。我用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
三、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。
在忙碌的工作中，培訓(xùn)成了我放松的途徑。了解到自己除了教學(xué)上有優(yōu)勢(shì)在教研的過程當(dāng)中自己的缺乏。對(duì)于教育歷史的了解和自己的專業(yè)的知識(shí)在多年的教學(xué)中已經(jīng)萎縮面也變得越來越窄了。沒有深層次的學(xué)習(xí)過，充實(shí)過。培訓(xùn)中，我感受到不變無法求新。、學(xué)無止境的氛圍。自己要學(xué)習(xí)，還要看別人怎么學(xué)習(xí)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。課例是老師怎么順利進(jìn)行課堂教學(xué)明燈。有了對(duì)整個(gè)課文的了解結(jié)合所交班級(jí)的特點(diǎn)。老師可以量體裁衣的進(jìn)行課堂的教學(xué)。以課例為研究對(duì)象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在好幾個(gè)月的的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都付出的努力，一次次的善意的提醒和總結(jié)讓我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想都有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在研修過程中，我們付出了努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過親密無間的合作。我們堅(jiān)信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
國(guó)培要結(jié)束了，我希望永遠(yuǎn)都有培訓(xùn)，時(shí)刻有人對(duì)我教學(xué)的進(jìn)行啟發(fā)和督促。讓教育人關(guān)榮的，堅(jiān)定地，創(chuàng)新地，信心滿滿的走下去。走出一條教育的陽光大道。
今年我積極參加了初中英語的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我的感受很多，收獲很多。
1、通過對(duì)文字的閱讀，視頻的觀看，具體事例解讀，使我了解了師德的內(nèi)容和本質(zhì)，看到了一位位師德高尚的老師，特別是他們感人至深的教育事跡，及他們淵博的知識(shí)學(xué)問，聽到了他們精彩的上課，讓我真真切切的感受到了自己的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，真是活到老，學(xué)到老呀。
2、學(xué)習(xí)中不斷提升了自己的能力和水平，促進(jìn)了自我發(fā)展。每一次交流，都是一次學(xué)習(xí)，都是一次收獲，它激勵(lì)我不斷地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，以最快的速度提高了教育教學(xué)能力，為更好地服務(wù)于教育事業(yè)。今后我要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，修養(yǎng)身心，提高自己的學(xué)識(shí)水平，促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)，用博愛、博學(xué)為學(xué)生撐起廣闊的藍(lán)天。
20xx年11月1日至今，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。
教師培訓(xùn)研修總結(jié)(篇4)
通過短短的三個(gè)星期的培訓(xùn)，我對(duì)“英特爾”有了重新認(rèn)識(shí)，我的教育思想、教育觀念在這次學(xué)習(xí)中得到了一次全新的洗禮。雖然學(xué)得很累，但受益匪淺。
一、英特爾未來教育理念。英特爾未來教育與以往所有教育理念都有所不同，這是一種全新的教育理念。這種教育理念告訴我們，教師要突破傳統(tǒng)觀念的束縛,提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力,并善于綜合、交叉、運(yùn)用,從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,擺脫課堂束縛,提高自主學(xué)習(xí)的能力。
二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。英特爾未來教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性,探究性學(xué)習(xí)的方法。
三、合作探究、合作學(xué)習(xí)。“英特爾未來教育”濾布 培訓(xùn)過程中特別注重注重學(xué)員之間的交流、合作與資源共享。
四、鍛煉了我的計(jì)算機(jī)操作能力。培訓(xùn)結(jié)束后，無論是word文檔的操作還是幻燈片的制作，我都有很大的提高，特別是對(duì)于從未接觸過的網(wǎng)站制作，從版面的設(shè)計(jì)到內(nèi)容的安排都有較清楚的認(rèn)識(shí)與了解。
四、與七中的“師徒結(jié)對(duì)”
非常感謝學(xué)校里安排的新教師與七中資深教師的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。在學(xué)校的安排下，我和有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)的王為老師結(jié)成師徒。能成為他的徒弟，我身感榮幸。他親切、自然的教態(tài);與人相處的親和力，讓我深深地佩服。雖然才僅僅1個(gè)月，但在師傅言傳身教的幫助中，我開始熟悉了這份擁有。我要感謝師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，更要感謝師傅，讓我有了可以提高的機(jī)會(huì)。
除了以上四項(xiàng)培訓(xùn)外，學(xué)校還組織了一系列的比賽，如論文比賽、征文比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等等。
總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我收獲很大，希望學(xué)校能夠多舉辦一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)和比賽等，使我們能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
教師培訓(xùn)研修總結(jié)(篇5)
導(dǎo)之以行，持之以恒，打造有深度的思政課堂。思政教育與德育密不可分，思政教育建設(shè)可以借助德育生根發(fā)芽，德育也能借助思政教育開枝散葉。德育分為道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德行為四大過程，前期的努力只為走向“道德行為”的終極目的。思政教育也是如此，一堂思政課，我們不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)相關(guān)素材的理解，激發(fā)情感，產(chǎn)生情感的萌動(dòng)，達(dá)到影響個(gè)人人生觀、價(jià)值觀、世界觀，指導(dǎo)日常的學(xué)習(xí)和工作，引導(dǎo)人生前進(jìn)方向，進(jìn)而成就品行優(yōu)良的人。
就政治方面來說，引導(dǎo)學(xué)生樹立理想，并為之奮斗，努力學(xué)習(xí)，激發(fā)持久學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時(shí)，教師及時(shí)指出，進(jìn)行思想教育、個(gè)人談心，持續(xù)跟蹤、監(jiān)督，爭(zhēng)取讓其早日成才。努力學(xué)習(xí)是學(xué)生現(xiàn)今的主要任務(wù)，為之后實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想做準(zhǔn)備，但努力學(xué)習(xí)的同時(shí)也是一種踐行愛國(guó)心、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行的過程。道德方面，學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、自然、你我他，在老師的引導(dǎo)下把握人、自然、社會(huì)的關(guān)系，自然會(huì)從小做到，節(jié)約資源、注重環(huán)保、保護(hù)生命、愛護(hù)公共設(shè)施等；自然會(huì)踐行感恩父母、回饋社會(huì)、做好自己等；自然會(huì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀個(gè)人品質(zhì)：自信、自立、樂觀、堅(jiān)韌、勇敢、誠(chéng)信、行動(dòng)、寬容、合作等。就法治和文化上，也會(huì)有各方面的啟迪與指導(dǎo)。此番苦心下，教育便離立德樹人目標(biāo)越來越近了。
但“不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海。”立德樹人絕不是一朝一夕，一堂思政課就能解決的。況且現(xiàn)代社會(huì)還有諸多干擾因素，對(duì)學(xué)生也進(jìn)行著潛移默化的影響。好的思政教育永遠(yuǎn)在路上，與學(xué)生原有不良品質(zhì)與德行作斗爭(zhēng)，與社會(huì)諸多影響因素相協(xié)調(diào)，這是一條漫長(zhǎng)而曲折的道路，唯有持之以恒，堅(jiān)持不懈，在反復(fù)實(shí)踐中培養(yǎng)意志，進(jìn)行真正改變或生成良好行為。人生之路漫長(zhǎng)，教育之路唯艱辛，只有靠著持之以恒的耐心與毅力，先種下一顆種子，用愛心滋潤(rùn)，細(xì)心澆灌，耐心呵護(hù)，相信學(xué)生早晚會(huì)開花結(jié)果，又落地生根，長(zhǎng)出嫩芽。不用擔(dān)心身為教師的你只會(huì)影響孩子一刻、一期、一年，有這份心去推動(dòng)一朵云，搖動(dòng)一棵樹，喚醒一個(gè)靈魂，便足矣！
教師培訓(xùn)研修總結(jié)(篇6)
根據(jù)xxx省科協(xié)和學(xué)校的安排，XX年8月16日，我從xx來到xx七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加由中國(guó)科協(xié)和xx省科協(xié)主辦的骨干科學(xué)教師研修班從8月17號(hào)到21號(hào)為期五天的學(xué)習(xí)。我將這五天的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
一、培訓(xùn)相關(guān)情況總結(jié)
1．培訓(xùn)目的：強(qiáng)化科技教師的科學(xué)素養(yǎng)，開拓教師的發(fā)展視野，轉(zhuǎn)變教師的科學(xué)教育觀念，培養(yǎng)教師的科研能力，提升教師輔導(dǎo)學(xué)生開展探索性、研究性學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新活動(dòng)的能力，為青少年科技教育事業(yè)更加蓬勃的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2．培訓(xùn)方式和內(nèi)容：專家講座、模擬學(xué)習(xí)、案例分析、問題探究等培訓(xùn)方法交叉使用，培訓(xùn)重在創(chuàng)設(shè)情境，促使教師在與他人充分互動(dòng)的過程中，積極參與相關(guān)問題的界定、分析與解決。按以下七個(gè)學(xué)科：數(shù)學(xué)、物理與工程、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)、地球與空間、環(huán)境科學(xué)來設(shè)立班，一個(gè)學(xué)科一個(gè)班，共計(jì)七個(gè)班，每班參訓(xùn)學(xué)員30人左右。
3．項(xiàng)目支持：《中國(guó)科協(xié)“科教合作”共建中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)》項(xiàng)目，該項(xiàng)目由中國(guó)科協(xié)、華東師范大學(xué)和全國(guó)60所項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同實(shí)施，獲得了國(guó)家自然科學(xué)基金委資助，是教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目《從精英轉(zhuǎn)向大眾的當(dāng)代中國(guó)普通高中教育研究》的子項(xiàng)目。成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校承辦的此次培訓(xùn)活動(dòng)是該項(xiàng)目開展的“項(xiàng)目孵化”的相關(guān)工作。
4．參與此次培訓(xùn)的相關(guān)人員：
二、本人學(xué)習(xí)體會(huì)
通過17號(hào)至21號(hào)五天緊張的學(xué)習(xí)，我感到自己的收獲非常大，尤其為我今后進(jìn)行青少年科技創(chuàng)新工作打下了基礎(chǔ)、指明了方向。我將這幾天的主要收獲總結(jié)如下。
首先，我最大的收獲是跟黃教授系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了如何開展青少年科技創(chuàng)新工作，包括：設(shè)計(jì)選題、撰寫開題報(bào)告、撰寫研究報(bào)告、準(zhǔn)備答辯等，并以小組為單位進(jìn)行了案例討論和實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了以前工作中的一些不規(guī)范之處，思路也更加清晰了。
其次，通過黃教授的講授我知道了很多生物學(xué)的前沿知識(shí)，尤其是植物生理學(xué)和細(xì)胞工程方面的，這些資料對(duì)于我今后的教學(xué)和科研都是很有用的。生物學(xué)科發(fā)展很快，我覺得，作為教師，我們應(yīng)不斷地給自己充電，知識(shí)結(jié)構(gòu)才不會(huì)陳舊。
此外，生物班只有我一個(gè)學(xué)員是來自安徽的，我認(rèn)識(shí)了多位四川的同仁以及三位寧夏的同仁，從他們那，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
在這里，我要感謝中國(guó)科協(xié)和四川省科協(xié)克服重重困難舉辦這個(gè)活動(dòng)，為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；感謝學(xué)校和安徽省科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我作為代表參加這次學(xué)習(xí)；衷心感謝黃教授百忙之中不辭辛苦來到成都，耐心地給我們傳授生物知識(shí)和方法，并給我們提出了很多非常好的建議；感謝班主任劉老師為我們的辛勤付出；也感謝其它同學(xué)對(duì)我的關(guān)心和幫助。
這次的學(xué)習(xí)結(jié)束了，我將更加努力，我相信我會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。
教師培訓(xùn)研修總結(jié)(篇7)
一、沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？ “應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考?！? 簡(jiǎn)單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題。 那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人
一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。 總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
教師培訓(xùn)研修總結(jié)(篇8)
根據(jù)xxx省科協(xié)和學(xué)校的安排，XX年8月16日，我從xx來到xx七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加由中國(guó)科協(xié)和xx省科協(xié)主辦的骨干科學(xué)教師研修班從8月17號(hào)到21號(hào)為期五天的學(xué)習(xí)。我將這五天的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
一、培訓(xùn)相關(guān)情況總結(jié)
1．培訓(xùn)目的：強(qiáng)化科技教師的科學(xué)素養(yǎng)，開拓教師的發(fā)展視野，轉(zhuǎn)變教師的科學(xué)教育觀念，培養(yǎng)教師的科研能力，提升教師輔導(dǎo)學(xué)生開展探索性、研究性學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新活動(dòng)的能力，為青少年科技教育事業(yè)更加蓬勃的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2．培訓(xùn)方式和內(nèi)容：專家講座、模擬學(xué)習(xí)、案例分析、問題探究等培訓(xùn)方法交叉使用，培訓(xùn)重在創(chuàng)設(shè)情境，促使教師在與他人充分互動(dòng)的過程中，積極參與相關(guān)問題的界定、分析與解決。按以下七個(gè)學(xué)科：數(shù)學(xué)、物理與工程、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)、地球與空間、環(huán)境科學(xué)來設(shè)立班，一個(gè)學(xué)科一個(gè)班，共計(jì)七個(gè)班，每班參訓(xùn)學(xué)員30人左右。
3．項(xiàng)目支持：《中國(guó)科協(xié)“科教合作”共建中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)》項(xiàng)目，該項(xiàng)目由中國(guó)科協(xié)、華東師范大學(xué)和全國(guó)60所項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同實(shí)施，獲得了國(guó)家自然科學(xué)基金委資助，是教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目《從精英轉(zhuǎn)向大眾的當(dāng)代中國(guó)普通高中教育研究》的子項(xiàng)目。成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校承辦的此次培訓(xùn)活動(dòng)是該項(xiàng)目開展的“項(xiàng)目孵化”的相關(guān)工作。
4．參與此次培訓(xùn)的相關(guān)人員：
二、本人學(xué)習(xí)體會(huì)
通過17號(hào)至21號(hào)五天緊張的學(xué)習(xí)，我感到自己的收獲非常大，尤其為我今后進(jìn)行青少年科技創(chuàng)新工作打下了基礎(chǔ)、指明了方向。我將這幾天的主要收獲總結(jié)如下。
首先，我的收獲是跟黃教授系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了如何開展青少年科技創(chuàng)新工作，包括：設(shè)計(jì)選題、撰寫開題報(bào)告、撰寫研究報(bào)告、準(zhǔn)備答辯等，并以小組為單位進(jìn)行了案例討論和實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了以前工作中的一些不規(guī)范之處，思路也更加清晰了。
其次，通過黃教授的講授我知道了很多生物學(xué)的前沿知識(shí)，尤其是植物生理學(xué)和細(xì)胞工程方面的，這些資料對(duì)于我今后的教學(xué)和科研都是很有用的。生物學(xué)科發(fā)展很快，我覺得，作為教師，我們應(yīng)不斷地給自己充電，知識(shí)結(jié)構(gòu)才不會(huì)陳舊。
此外，生物班只有我一個(gè)學(xué)員是來自安徽的，我認(rèn)識(shí)了多位四川的同仁以及三位寧夏的同仁，從他們那，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
在這里，我要感謝中國(guó)科協(xié)和四川省科協(xié)克服重重困難舉辦這個(gè)活動(dòng)，為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；感謝學(xué)校和安徽省科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我作為代表參加這次學(xué)習(xí)；衷心感謝黃教授百忙之中不辭辛苦來到成都，耐心地給我們傳授生物知識(shí)和方法，并給我們提出了很多非常好的建議；感謝班主任劉老師為我們的辛勤付出；也感謝其它同學(xué)對(duì)我的關(guān)心和幫助。
這次的學(xué)習(xí)結(jié)束了，我將更加努力，我相信我會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。
教師培訓(xùn)研修總結(jié)(篇9)
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修總結(jié)報(bào)告
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育也在不斷的變革和發(fā)展。近年來，信息技術(shù)的飛速發(fā)展逐漸改變了傳統(tǒng)教育的面貌?，F(xiàn)代教育不再是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，而應(yīng)該是多元化的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)漸漸被大家所接受。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修就是為了培養(yǎng)和提高教育人員網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能的一種新型教育培訓(xùn)形式。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修是一種新興的教育形式，以網(wǎng)絡(luò)為主要手段，提供專業(yè)技能、管理知識(shí)、思維方法等方面的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。這種方式培訓(xùn)教師有很多優(yōu)點(diǎn)，如方便快捷、可定制化、課程列表豐富、學(xué)習(xí)資源多樣化、靈活性高等。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，教師可以享受更多便利，并且學(xué)習(xí)可以在不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的情況下進(jìn)行，為教師提高學(xué)習(xí)效率提供了便利。
網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一個(gè)主要趨勢(shì)，教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修也不例外。網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)在于全球化的信息資源、靈活的終端設(shè)備和交流工具、豐富的學(xué)習(xí)方式和靈活的教育形式。在學(xué)習(xí)過程中，教師不僅可以享受到更加靈活的學(xué)習(xí)方式，也可以參與到更廣泛的學(xué)習(xí)社區(qū)中，能夠與更多的同行交流。同時(shí)，也可以擴(kuò)展自己的教育視野，獲得新知識(shí)和新技能。
在進(jìn)行教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修過程中，需要考慮到一下幾個(gè)方面：
1.課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)應(yīng)該盡可能將實(shí)際工作和網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合，通過讓教師學(xué)習(xí)到更多實(shí)用的技術(shù)和方法，從而提高自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。
2.學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)習(xí)體驗(yàn)是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。進(jìn)一步提高教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使教師更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)自我效能感，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3.交流互動(dòng)。交流互動(dòng)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。在教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修中，應(yīng)該一定程度上鼓勵(lì)學(xué)員之間的交流，讓教師在互相交流的過程中，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修是適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展要求的重要手段之一。通過網(wǎng)絡(luò)教育可以大大提高教師學(xué)習(xí)效率和自我提升能力，也可以為教育人員創(chuàng)新探究提供思路。教育行業(yè)只有不斷更新自己的教育思想、探索適合的教育方式，才能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求并帶領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。
教師培訓(xùn)研修總結(jié)(篇10)
本次研修由xx六個(gè)名師工作室共同組織，研修內(nèi)容由以下五個(gè)方面：專家講座專題引領(lǐng)；觀課議課微課展示；課題研究立項(xiàng)陳述；名師論壇讀書交流和影子跟崗聽課觀摩。參加人員有名師工作室成員和各地市省級(jí)名師骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。
6月17日上午，在xx市一中五樓會(huì)議室召開了開班議式，會(huì)議由xx市教研室主任王桂書主持。首先由xx市教育局蔣副局長(zhǎng)致歡迎詞；然后由河南省教研室副主任、中原名師項(xiàng)目辦負(fù)責(zé)人丁武營(yíng)講話，丁主任提出幾點(diǎn)建議：名師規(guī)劃與培養(yǎng)對(duì)象個(gè)人規(guī)劃相結(jié)合，專家引領(lǐng)同伴互助自主發(fā)展相結(jié)合，集中研修與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，深度研修教師反思與科研相結(jié)合，實(shí)踐研修與理論研修相結(jié)合。之后中原名師代表宋學(xué)利、培養(yǎng)對(duì)象代表分別做了表態(tài)發(fā)言。接著由xx一中校長(zhǎng)牛超做了《明師道、養(yǎng)師德、鑄師魂》的講座。牛校長(zhǎng)博學(xué)多才、出口成章，對(duì)如何成為一名好教師做出了精辟的闡釋，她提出要修煉成一名好教師必須做到實(shí)有所習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，循序漸進(jìn)，因材施教，教于未發(fā)，啟發(fā)式教育。她指出天道酬勤，不想而有，只要付出了，努力了，一定會(huì)有所成就。
17日下午，由三名中原名師做了學(xué)術(shù)報(bào)告。分別是張鳳仙老師做的《做智慧型教師》報(bào)告、程黎老師做的《如何有效的講課和評(píng)課》報(bào)告和馬娜做的《如何做課題》報(bào)告。三位名師的報(bào)告深入淺出，理論性和可操作性都很強(qiáng)，非常接地氣，參會(huì)的老師反響強(qiáng)烈。特別是中原名師、特級(jí)教師、正高級(jí)教師程黎老師，做為xx回民中學(xué)一名普通的地理老師，刻苦鉆研，成績(jī)斐然，成為河南省高中地理教育界的一面旗幟。6月17日晚上，全部成員又集中開展了讀書分享活動(dòng)。
之后幾天，各中原名師工作室分組進(jìn)行了培育對(duì)象微型課展示并全程錄像，分組進(jìn)行了培育對(duì)象立項(xiàng)答辯（各學(xué)科省教研員參加，地理學(xué)科省教研員楊惠茹老師參加），參觀學(xué)習(xí)、聽課觀摩活動(dòng)。日程安排的很滿，每名學(xué)員都感覺不虛此行，收獲滿滿！
本次集中研修我的收獲很大，不僅僅是專業(yè)知識(shí)上的收獲，更重要的是思想上的觸動(dòng)！集中研修之前，還意為自己從事教育二十多年了，也取得了一些成績(jī)，自我感覺良好。通過集中研修才發(fā)現(xiàn)山外有山，人外有人，跟中原名師相比，跟其他同仁相比差距很大，甚至感覺以前自己有些不務(wù)正業(yè)了。人們常說學(xué)無止境，真是這樣的，像我們地理工作室的程老師，已經(jīng)工作30多年了，對(duì)教學(xué)對(duì)科研還這么的投入、這么的虛心，我還有什么理由不去努力呢？還有就是程老師工作室的幾位教師（程老師稱為小伙伴），像志剛學(xué)弟、陳哲學(xué)弟、秀梅老師、丹丹老師等等，對(duì)工作那么認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)習(xí)那么投入，執(zhí)行力那么強(qiáng)，都是我學(xué)習(xí)的榜樣！還有就是整個(gè)xx的教育科研氛圍，一個(gè)市有六個(gè)中原名師工作室，取得了那么大的成績(jī)，也是許昌人應(yīng)該學(xué)習(xí)和反思的。
總之，通過集中研修增強(qiáng)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的決心和信心，我會(huì)轉(zhuǎn)變思想，努力進(jìn)取，不斷提高自身的專業(yè)水平和思想素養(yǎng)。
教師培訓(xùn)研修總結(jié)(篇11)
今年是本人第四個(gè)年度參加遠(yuǎn)程教師培訓(xùn);在“小荷才露尖尖角工作室”也是三次聚會(huì);通過YY平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)應(yīng)該第二次。老師們講課精彩，豐富多彩學(xué)習(xí)資源，多渠道的相互學(xué)習(xí)溝通，一以貫之的歷史積淀，個(gè)人得以不斷進(jìn)步。如果把工作室的學(xué)員比成荷花的花話，他們不再是“小荷才露尖尖角”，而是“荷花待放將當(dāng)時(shí)”。經(jīng)過緊湊而充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收益頗豐。
一、齊聚一室互幫學(xué)，一以貫之修專題。
學(xué)習(xí)專題相對(duì)集中，同行聚集一室取長(zhǎng)補(bǔ)短。有組織的在選定的專題研修工作室學(xué)習(xí)，充分地尊重了學(xué)員的個(gè)人學(xué)習(xí)的自主權(quán)，引導(dǎo)學(xué)員注意業(yè)務(wù)興趣的集中專一，有利于興趣培養(yǎng)和知識(shí)技能的歷史積淀。
同一研修室內(nèi)，都是真正的同行，大家有著共同的教學(xué)、研修任務(wù)與目標(biāo)、相同和類似的教學(xué)業(yè)務(wù)背景與經(jīng)歷，話題集中、關(guān)注一致。但地域、年齡、教齡、性別、學(xué)歷、水平、見解、才情、素養(yǎng)等各異，所謂三人行必有我?guī)熝?，大家正好可以相互學(xué)習(xí)借鑒，各自取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短?？梢酝黄片F(xiàn)實(shí)生活條件下時(shí)空障礙，擴(kuò)大了同行交流的范圍、拓寬了視野、易于在比較中審視自己的不足，發(fā)現(xiàn)人家的長(zhǎng)處。
二、與時(shí)俱進(jìn)新器厲，QQ、YY齊上陣。
這次培順的另個(gè)體會(huì)是，教學(xué)手段與方式多樣化，對(duì)學(xué)員的掌握相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)交流技術(shù)提出多方面的較高要求。教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要不是指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，而是說，教師本人獲取知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)也有個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的問題，特別是條件和環(huán)境不盡如人意的農(nóng)村中小學(xué)老師。譬如，起初總覺得QQ、微信、微博這些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是年輕人的時(shí)尚專利，我的QQ是家人幫我注冊(cè)的，使用不多也不熟練、Q齡不長(zhǎng)?，F(xiàn)在經(jīng)過多輪先后接觸、運(yùn)用，已逐漸適應(yīng)并能較熟練使用。雖說不能得心應(yīng)手，但此前那種冷漠甚至抗拒早就煙消云散，每次參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以及考核完之后的自主學(xué)習(xí)，很快就能進(jìn)入角色，充滿熱情。
不同媒介渠道各有長(zhǎng)短，能提供內(nèi)容豐富、形式各異、學(xué)習(xí)方式靈活的研修手段與便利。通過觀看視頻、閱讀博客、論壇互動(dòng)、文件照片上傳、在線與下載后線下學(xué)習(xí)。整個(gè)研修過程豐富的內(nèi)容、生動(dòng)的教學(xué)案例、便利的學(xué)習(xí)方式，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，同行間坦誠(chéng)交流，使我覺充滿愉快、充實(shí)。
三、精益求精不懈怠，好上加好提建議。
他山之石，可以攻錯(cuò)。其實(shí)，教師在整個(gè)教育活動(dòng)中有雙重角色，既是教育者，又是受教育者。這樣的培訓(xùn)自我感觸真是有必要的，通過多倫研修的積累，作為一個(gè)老教師，走出了固步自封、自我滿足的藩籬，在更大的范圍內(nèi)，山外有山，人外有人。通過觀摩、交流，反觀自照，在比較中暴露自己的不足，在借鑒中逐漸開明和提高。常言道學(xué)無止境，相對(duì)應(yīng)的就是“教”亦無止境。尤其是語文課，即便在課標(biāo)和基本模板中，無論從過程、內(nèi)容、到形式(手段)等都有一系列程式化、結(jié)構(gòu)化的規(guī)定。但我覺得那只是一個(gè)最基本的規(guī)范要求，是底線，而其下位的更為具體的教學(xué)內(nèi)容、過程等精細(xì)的細(xì)節(jié)的創(chuàng)新與演繹，才能體現(xiàn)出那些基本規(guī)范的真正要義，才能不斷地豐富與提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與水平。
最后，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容、組織形式、成績(jī)考核等方面提點(diǎn)建議。一是，網(wǎng)絡(luò)研修的內(nèi)容主題鮮明、周期以一年再分子課題分段學(xué)習(xí);組織形式上是否適當(dāng)增加面對(duì)面的會(huì)議培訓(xùn)或公開教學(xué);主題內(nèi)容跨度不大的若干“名師工作室”應(yīng)該加強(qiáng)合作，教師可夸工作室教學(xué)，學(xué)院也可夸工作室選修。
教師培訓(xùn)研修總結(jié)(篇12)
辦好思政教育，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。教師作為學(xué)校教育的主力軍，講好思政課，爭(zhēng)做新時(shí)代“真善美”的“播育者”義不容辭。思政課對(duì)文化自信、民族精神建設(shè)有巨大推進(jìn)作用，將引導(dǎo)全社會(huì)的人民熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)文化，自覺繼承發(fā)揚(yáng)民族精神，為祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)，此乃德治。而如若在德治中出現(xiàn)紕漏，培養(yǎng)出少德甚至無德的“人才”，對(duì)社會(huì)的危害性不敢想象。因而將思政課落到實(shí)處，講好、講深、講透的高要求不言而喻。
如何才能上好思政課，我曾一度苦惱。曾有幸執(zhí)教井字鎮(zhèn)思政示范課五年級(jí)上冊(cè)《中華民族一家親》并參加縣里比賽，花費(fèi)了頗多心思。現(xiàn)是一名一年級(jí)思政教師也是班主任老師，深感上好一堂思政課十分不容易，也在平日的班級(jí)管理中慢慢摸索德育與思政的巧妙結(jié)合。經(jīng)雙峰縣小學(xué)思政教師培訓(xùn)，聆聽優(yōu)秀教師執(zhí)教示范課、說課評(píng)課環(huán)節(jié)外化的教學(xué)方法、專家講座內(nèi)滲的教學(xué)理論，豁然開朗，收貨頗豐，得出以下幾點(diǎn)思考。
曉之以理，動(dòng)之以情，打造有溫度的.思政課堂。沒有規(guī)矩不成方圓，禮與理讓我們拋棄野蠻，走向文明，可見用講道理的方法予以教育，十分基礎(chǔ)和經(jīng)典。結(jié)合小學(xué)思政教材分析，其主題豐富，內(nèi)容要素可概括為政治、道德、法治和文化四個(gè)維度，政治內(nèi)容包括理想信念、愛國(guó)情懷、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀；道德要素是社會(huì)對(duì)個(gè)體行為的基本規(guī)范，包含社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品質(zhì)等要素，這是育人的核心內(nèi)容；法治思想的啟蒙滲透，有效推動(dòng)依法治國(guó)進(jìn)程；文化是一個(gè)國(guó)家和民族的靈魂，包括優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，激發(fā)對(duì)本國(guó)文化的自信、自豪，從而喚醒骨子里的自強(qiáng)、自覺。引導(dǎo)學(xué)生了解、接受以上內(nèi)容，首先得通過擺事實(shí)、舉例子、打比方等方式講道理，學(xué)會(huì)明事理辨是非。不僅要求老師要深入教材，研讀教材案例，更要關(guān)注現(xiàn)在，有較高的時(shí)政敏感度，捕捉學(xué)生能理解、感興趣的養(yǎng)料和推動(dòng)劑，做到與時(shí)俱進(jìn)、深入淺出。此乃第一步。再將收集的材料呈現(xiàn)到課堂中，又需老師合理剪裁，以豐富的形式、有趣有意思的活動(dòng)串聯(lián)起來，便于學(xué)生更直觀、生動(dòng)地了解，在講述、師生互動(dòng)的過程中便實(shí)現(xiàn)了曉之以理。（如培訓(xùn)活動(dòng)中趙菁菁老師的示范課《父母多愛我》中以鈄皓倍帶4歲女兒騎行去西藏事例層層引導(dǎo)學(xué)生感知父母對(duì)我們濃濃的愛，又拉近生活，發(fā)現(xiàn)生活中父母對(duì)自己的愛，循循善誘，再選取典型視頻，深華父母的愛之偉大。）
但如果照本宣科，講大道理、喊口號(hào)，就會(huì)對(duì)學(xué)生沒有吸引力。因而思政課必須加入情感，讓道理充滿溫度，讓素材擁有生命，進(jìn)而做到真正入腦入心，深入學(xué)生靈魂深處。（如培訓(xùn)活動(dòng)中劉喜娟老師的示范課《虎門銷煙》從知源頭、識(shí)事件、加反思、比今昔、感變化五個(gè)環(huán)節(jié)層層激發(fā)、點(diǎn)燃孩子的愛國(guó)情，激發(fā)內(nèi)心的正義感，明白中國(guó)滄海桑田變化從苦難歲月中蹣跚走來的不容易，對(duì)于自身的擔(dān)當(dāng)再稍加點(diǎn)染，一定有意想不到的收獲。）
因而只有加入人的思考、理解、感悟，情感才會(huì)在心中涌動(dòng)，生根發(fā)芽。教師對(duì)學(xué)生的情不僅在于課堂，更在于平時(shí)關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)言傳身教，學(xué)生接收到老師的情，變得更加感性，充滿愛，能愛、會(huì)愛、善于表達(dá)愛。在此基礎(chǔ)上，教師不僅能上課時(shí)與學(xué)生有良好的溝通，學(xué)生也會(huì)無條件信服老師，隨著教師成螺旋上升式的引導(dǎo)，平日隔三差五“旁敲側(cè)擊”，教育效果就會(huì)漸入佳境，三維目標(biāo)中最難達(dá)到的情感價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成便水到渠成了。更對(duì)教師日常德育工作、思政教育有著極大的幫助。
曉之以理，背后是老師深入文本、著眼世界、剪裁運(yùn)用素材；動(dòng)之以情，背后是教師的積跬步、積小流，真誠(chéng)對(duì)話，充滿溫度的思政課堂就在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中折現(xiàn)，在無數(shù)次積淀中孕育。
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