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幼兒園小班教案《我的小手》(篇1)
一、說教材
1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。
2、現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機會，通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標(biāo)為：
（1）引導(dǎo)幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。
（2）激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
（3）幫助幼兒初步掌握保護手的方法。
（4）培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
（5）教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
為了更好的完成本活動教育目標(biāo)，我把活動的重點確定為：引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情。
活動的難點為：
引導(dǎo)幼兒用語言表達出手能做許多事情。
活動準備：
根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征，為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具，有積木、橡皮泥、串珠等。
二、說教法
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿，所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認識，知道了手能做許多事情。
2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導(dǎo)幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標(biāo)。
三、說學(xué)法經(jīng)驗感知法：
由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的引導(dǎo)，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。
除經(jīng)驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變，引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認識手指的名稱和作用；經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。
四、說教學(xué)程序
本活動是一個綜合活動，包含健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，我采用猜謎語引入——師生討論——探索感知——談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動活動開始，教師出示手型玩具導(dǎo)入活動。
2、在中間環(huán)節(jié)，通過觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認識自己的小手。
教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。通過玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。
3、通過讓幼兒討論。從而懂得了怎樣保護自己的小手。
4、最后以歌表演：小手爬結(jié)束活動
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
幼兒園小班教案《我的小手》(篇2)
洗手歌
活動目標(biāo)：1、讓幼兒學(xué)習(xí)洗手的正確方法。2、知道飯前，便后、手臟時要洗手。3、培養(yǎng)幼兒愛清潔，講衛(wèi)生的良好習(xí)慣?；顒訙蕚洌合词植襟E圖?；顒舆^程:一、看看自己的小手。
1、老師的手干凈嗎?(不干凈，手上有粉筆灰。)手臟了怎么辦?(應(yīng)洗手。)
2、小朋友動動小腦筋，怎樣才能把臟手洗干凈?啟發(fā)幼兒說說洗手的順序、方法。
二、出示掛圖，介紹洗手的順序。
1、先把小袖子卷起來，打開水籠頭淋濕小手;然后抹上肥皂，搓一搓手，再把手上肥皂沖干凈，關(guān)上水籠頭，用毛巾把手擦干，放下衣袖。
三、教師示范講解洗手的正確方法。
1、卷袖子。袖口一層一層向上卷或把袖子向上拉。邊示范邊問幼兒，為什么要卷袖子呢?
2、抹肥皂，搓手。卷好袖子后，將手浸在水中，然后再抹上肥皂，兩只手心相對搓，手背搓，五指分開叉搓，然后把手上肥皂洗干凈，一、二、三、輕輕甩三下，最后用毛巾擦干手，放下袖子，手就洗干凈了。
3、提問：我們在一天中，還有什么時候要洗手呢?啟發(fā)幼兒說出飯前，便后要洗手，手臟時要洗手。教育幼兒不要用衣服擦手，培養(yǎng)幼兒愛清潔，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
四、洗一洗。
1、請幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法。
2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌《洗手》。
幼兒園小班教案《我的小手》(篇3)
設(shè)計背景
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女。都是在衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛，使孩子失去一些自我服務(wù)的機會，對于一些力所能及的事情不善于也不勤于動手。通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
活動目標(biāo)
1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護手的方法。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.初步了解健康的小常識。
重點難點
1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
活動準備
1.手形的圖片
2.操作材料：繪畫(涂色：“手套”、水彩筆);磁釘
活動過程
一、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入。
1、教師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。
2、師：兒歌中的小手做了哪些事?
3、師：除了剛才講的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)。
4、師：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
二、觀察認識手
1.幼兒觀察手
師：你的手上有什么? (手指)
2.認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。
師：出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認識手指。
①.老師分別將磁釘貼在五個手指上，幼兒說： 老師將* *貼在* *指上。
②.老師說一個手指的名字，幼兒取一個磁釘貼在相應(yīng)的手指上。
3.認識手的其它部分。
(1)手指長在哪里? (手掌)
(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
三、幼兒討論：
如果沒有手會怎樣? 怎樣保護手?
討論后請個別幼兒回答，老師小結(jié): 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
四、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育多動手，勤動手。
師：怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干? 教育自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事。
五、繪畫(涂色：“手套”)幼兒幼兒
用自己能干的小手給“手套上的手指” 涂上自己喜歡的顔色。
活動延伸
1.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
教學(xué)反思
這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。
幼兒園小班教案《我的小手》(篇4)
學(xué)情分析
“病從口入”是大家都知道的衛(wèi)生常識，可是我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒戶外活動回來后，大都是敷衍地洗下手就急著去喝水，而沒有掌握正確的洗手方法。如今HIN1流感全球蔓延，因此掌握正確的、科學(xué)的洗手方法對幼兒來說是十分必要的。
活動目標(biāo)
1．能掌握正確的洗手步驟，養(yǎng)成勤洗手、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2．讓幼兒了解什么時候必須洗手。
3．了解洗手對預(yù)防細菌入侵的重要性。
活動準備
材料準備：
1. 洗手六步驟圖卡，細菌圖片，洗手用的毛巾、香皂等；
2．課件：洗手。（兩位幼兒洗手，一個用正確的方法洗，一個用敷衍的方法洗。）
活動過程
1．引導(dǎo)幼兒討論洗手的重要性
教師課前帶幼兒做拍球活動。
(l)幼兒拍球回來后，教師請幼兒觀察自己的雙手。
師：小朋友們看看自己的小手上面有什么？
這些黑黑的臟臟的是什么？
師：（小結(jié)）我們手上這些黑黑的、臟臟的東西里面藏有細菌，細菌吃到
肚子里會讓我們生病的，所以我們要講衛(wèi)生，勤洗手。
分析：這一環(huán)節(jié)作為課前準備，通過提問和討論引起幼兒興趣，了解細菌是什么，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。
(2)出示細菌圖片請幼兒觀察
師：小朋友們，看看圖片上是什么東西？它長什么樣？它對健康有好處嗎？
師：（小結(jié)）這些都是細菌，它其實長得很小很小，在我們的手上有很多，我們用眼睛都看不見。這些細菌圖片是用顯微鏡放大了才看見的，如果把它吃進肚子里，我們會生病。
教師提問：我的手看上去很干凈，可你們覺得要洗手嗎？為什么？
幼兒知道細菌的.存在，并且知道細菌很小很小看不見后，都說要勤洗手。
(3)教師與幼兒一起討論洗手的必要性。
師：我們什么情況下必須要洗手？
幼兒討論完后師：（小結(jié)）除了飯前便后要洗手外，從醫(yī)院出來，回家后，打噴嚏和咳嗽后，接觸錢幣后都要洗手。因為在手上有很多我們看不見的細菌，如果不及時洗手，細菌跑到我們身體里面，就會生病，要是每次都堅持洗手，水就會沖跑細菌，保護我們的健康。
幼兒與赦師一起念洗手小歌謠：洗手千萬別粗心，時間最少半分鐘。醫(yī)院回來要洗手，拿過錢幣要洗手，別讓細菌手上留。飯前便后要洗手，別讓細菌進了口。講究衛(wèi)生好習(xí)慣，身體健康棒棒棒。
分析：在經(jīng)過上面幾個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)后，教師通過提問激發(fā)幼兒回答問題的興趣，讓幼兒充分表達自己的意見并且愿意說，敢于說。最后通過學(xué)習(xí)幼兒喜歡的兒歌，明白勤洗手的重要性。
2．幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手步驟
(l)出示課件請幼兒觀看，用對比的方法讓幼兒知道正確的洗手步驟師：小朋友們，你們會正確地洗手嗎？
幼兒觀看課件，師：現(xiàn)在我們一起來看看這兩個小朋友的洗手過程，看看誰洗手的方法是正確的，為什么？
分析：通過課件，采用討論的方式讓幼兒直觀地對比并理解正確與錯誤的洗手方式。
(2)教師出示正確的洗手六步驟圖卡，指導(dǎo)幼兒觀察正確的洗手六步驟，并請幼兒討論為什么要有這些要求
分析：通過直觀的圖片觀察，使幼兒養(yǎng)成認真觀察和理解畫面內(nèi)容的良好閱讀習(xí)慣，了解正確的洗手方式。
(3)教師示范正確的洗手過程，請幼兒模擬動作。
濕——開水龍頭沖洗雙手，關(guān)閉水龍頭。
搓——加入洗手液或肥皂，用手搓起泡。
揉——小心地互擦手心，手背，指甲內(nèi)外和四周，指尖，虎口位置，最少揉搓10秒鐘才沖水。
沖——打開水龍頭，用流動水沖洗至少10秒鐘。
棒——捧水將水龍頭沖洗干凈，關(guān)閉水龍頭。
擦——用毛巾或紙巾將手擦干凈。
分析：幼兒模仿教師示范的正確洗手方式，進一步加深對正確洗手方式的印象。
3．幼兒到洗手池實地操作。
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了正確的洗手方法，現(xiàn)在我們一起去洗手池把我們的小手洗干凈好不好？
幼兒分組輪流洗手，其他幼兒在一旁觀看，及時提醒方法不正確的幼兒改正，鞏固練習(xí)正確的洗手方法。
小結(jié)：請幼兒比比誰的小手更干凈。
分析：讓幼兒通過實際操作進一步加深對正確的洗手方式的記憶，幼兒興趣濃厚，對于操作錯誤的劫兒及時提醒，督促其改正。通過相互評比，進一步加深幼兒愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
延伸活動：
與家長取得聯(lián)系，請家長觀察幼兒的洗手習(xí)慣并予以適當(dāng)指導(dǎo)，家園合作督促幼兒堅持洗手。
幼兒園小班教案《我的小手》(篇5)
設(shè)計意圖
小班幼兒剛?cè)雸@，吃飯時，我請幼兒去洗手，他們會有各種理由不去洗，“我洗過手了，我在家里洗的。”“圖書是干凈的，不臟?！薄耙路慌K，媽媽剛給我換的。”“玩具多漂亮呀，不臟?！?當(dāng)我告訴幼兒這些東西是臟的，洗干凈的小手摸到它們也會變臟時，幼兒會聽從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會出現(xiàn)。用小毛巾擦一擦，把幼兒認為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，幼兒真正理解了“臟”的概念，才會把老師的要求，轉(zhuǎn)化為自己的愿望，有效地轉(zhuǎn)變自己的行為，養(yǎng)成愛洗手的習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1、知道周圍的許多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見的，吃東西之前愿意洗手。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人，愿意與周圍的人分享自己的食物。
活動準備
1、好吃的食物一袋；白色濕毛巾；玩具、圖書等物品。
2、剛剛洗過手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。
活動過程
一、大班哥哥姐姐送來好吃的食物--情景設(shè)置
引入：哥哥姐姐送來的好吃的真香，誰想吃呀？
（請幼兒將桌上的物品收到架子上）
提問：這么多小朋友都著急吃一袋好吃的，我們怎樣做才能快點吃到呢？
小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎？為什么？
誰不愿意去洗手？為什么？（手不臟，手沒摸臟東西，周圍的物品不臟。）
小結(jié)：小朋友說的真好，吃東西一定要把小手洗干凈。
二、它們干凈嗎--觀察實驗
用白色濕毛巾擦拭幼兒認為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。
1） 毛巾為什么變臟了？臟東西是哪兒來的？（圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。）
2）剛才小朋友為什么說它們是干凈的？（看不見）
3）小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎？
教師小結(jié)：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。
三、洗手--經(jīng)驗提升
1）現(xiàn)在誰愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃好吃的食物？
2）小朋友洗手，之后品嘗食物。
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