七年級(jí)一單元教案(篇1)
單元集體備課教案 年 級(jí) 七年級(jí)（上） 周 次 ? 備課 時(shí)間 ? 主備 教師 ? 集體備課教師 ? 使用教師 ? 單元 ?Unit5??? Lessons33―37 備 注 第一課時(shí) Lesson 33 Target language 目標(biāo)語(yǔ)言 1. Words and phrases 生詞和短語(yǔ) ? family, father, mother, brother, sister, daughter, son, young, year, grandfather, grandmother, aunt, uncle, cousin, love 2. Key sentences 重點(diǎn)句子 How old are you? I am ____ (years old). How old is she / he? She / He is _____ (years old). Teaching important points 教學(xué)重點(diǎn) How to ask about people’s age. Teaching difficult points 教學(xué)難點(diǎn) Learn the expressions to introduce their family members. Teaching procedures & ways 教學(xué)過(guò)程與方式 Step I Revision a. Greeting T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss / Mr… b. Count from one to twenty. Step II Presentation a. Show two pictures to present “young” and “old”. One is a picture of an old man and the other of a young man. T: (Point to the old man.) He is old. Old. Ss: Old. Step III Practice a. Listen and answer T: Now listen to the tape and answer the following questions. After listening, the teacher asks and the Ss answer. T: How old is Li Ming? S1: He is twelve years old. T: How old is Danny? S2: He is thirteen years old. b. Listen to the tape and repeat. c. Ask and answer in a chain. Ste IV Presentation Look at the pictures in the student book of Li Ming’s family and read the words several times. Step V Practice a. Listen to the tape and repeat. The teacher writes some words on the blackboard, then Ss retell according to these words. b. Learn 1. In English “grandfather”, “grandmother”, “aunt”, “uncle”, “cousin”, “brother”, and “sister” have more than one meaning. 2. I have no … or … e.g. I have no brothers or sisters. I have no car or house. c. Draw their own family trees and talk about “My Family.” T: This is Ling Ming’s family tree. There are ten members. I’ll give you three minutes to draw your family trees. Then show your picture and tell us the members of your family. Then ask several students to present in front of class. T: Good job. Next class you could take a photo of your family if you like. Then you can introduce your family member to us. OK? Ss: OK. Step VI Homework a. Finish the exercise in the activity book. b. Recite the passage in this lesson and write a short one about your family. c. Preview Lesson 34. ? 第二課時(shí) Lesson 34 Target language 目標(biāo)語(yǔ)言 1. Words and phrases 生詞和短語(yǔ) ? her, my, his, name, bus, Mr., Mrs., student, police officer, driver, bus driver, worker 2. Key sentences 重點(diǎn)句子 My ___ is a ___. Her / His name is _____. She lives in Canada. We are the Smith family Teaching important points 教學(xué)重點(diǎn) How to introduce their family members. Teaching difficult points 教學(xué)難點(diǎn) Learn to introduce the family members’ jobs and names. Teaching procedures & ways 教學(xué)過(guò)程與方式 Step I Revision a. Greeting T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss / Mr… b. Ask and answer about each other’s ages. c. Introduce the family according to the family tree or the photo. T: Is there anyone who take the photo of your family? If you take the photo, show it and introduce them to us. Step II Presentation Introduce Li Ming’s family, present the verb form for the third person singular form and explain the use of them. T: This is Li Ming’s family. He lives in Canada. He has no brothers or sisters. His mother and father only have one son, Li Ming. His uncle and aunt have one daughter, Jing. He loves his family. Step III Practice a. Listen to the tape and answer the following questions: 1. Where does Jenny live? (She lives in Canada.) 2. Who is Mr. Smith? (He is Jenny’s father.) 3. What is her brother’s name? (Her brother’s name is Bob.) 4. Who is Lynn? (She is Jenny’s sister.) b. Listen to the tape and repeat. c. Draw and talk Let the students draw their family trees and exchange them with their partners. Then talk about their partners’ family trees. Step IV Presentation Show pictures to introduce the new words “bus driver”, “worker”, and “policeman” and read the words several times. Step V Practice a. Listen to the tape and answer the questions. T: What’s Jenny’s mother, Mrs. Smith? (Explain the meaning of the sentence in Chinese.) 1. the Smith family = the Smiths 2. The family are watching TV. “Family” refers to “family members”. 3. The Smith family is a happy one. In this sentence, “family” is regarded as one group. So “is” is used. d. Pair work T: We have known Jenny’s family. Now let’s have a pair work. One acts as Jenny. One ask and answer about Jenny’s family in pairs. A sample dialog: S1: What’s your name? S2: My name is Jenny. S1: How old are you? S2: I’m twelve years old. Step VI Homework a. Finish the exercises in the activity book. b. Recite the introduction about Jenny’s family. c. Preview Lesson 35. 第三課時(shí) Lesson 35 Target language 目標(biāo)語(yǔ)言 1. Words and phrases 生詞和短語(yǔ) ? birthday, party, candle, present, tonight, will, really 2. Key sentences 重點(diǎn)句子 I will have a birthday party tonight. Happy birthday to you. Will you come to my birthday party, too? Teaching important points 教學(xué)重點(diǎn) How to talk about their birthday party. Teaching difficult points 教學(xué)難點(diǎn) Learn to talk about their birthday party. Step I Revision a. Greeting T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss / Mr… b. Tell something about Jenny’s family. Step II Presentation a. Introduce “birthday party. And tell them the birthday party is a very important family activity. 背景知識(shí)：英美人士對(duì)自己和親友的生日都很重視，特別是年輕人。每次過(guò)生日都要舉行一個(gè)別開(kāi)生面的生日party. 其中尤以16歲，18歲，21歲的生日party最重要。 b. Show pictures and introduce “birthday cake”, “candles”, “present” and read the new words several times. And tell the origin of the candles on the birthday cake。 見(jiàn)教學(xué)資源庫(kù)1 Step III Practice a. Listen to the tape and repeat. b. Explain the meaning of sentences with “will”. c. Practice and act. Read the dialogue with a partner and then act it out. Step IV Sing the song “Happy Birthday” This is a traditional English song that you sing to someone on their birthday, usually just be fore they blow out their birthday candles. Tell the students that a name gives in the blanks. Listen to the tape and follow. Step V Activity book Fill in to the blanks with the proper words. Step VI Homework a. Finish off the exercises in the activity book. b. Practice reading the dialogue in the lesson. c. Preview Lesson 36. ? 第四課時(shí) Lesson 36 Target language 目標(biāo)語(yǔ)言 1. Words and phrases 生詞和短語(yǔ) ? above, below, beside, bed, TV, telephone, computer, radio, bedroom, lamp 2. Key sentences 重點(diǎn)句子 Where is it? It’s above / beside / below _____. Teaching important points 教學(xué)重點(diǎn) How to talk about the positions of the objects. Teaching procedures & ways 教學(xué)過(guò)程與方式 Step I Revision a. Greeting b. Read the dialogue in Lesson 35. c. Ask and answer T: Where is your classroom? Ss: Here it is. Step II Presentation Show pictures to the students to introduce the words of “bedroom” “bed” “l(fā)amp” “TV” “telephone” “computer” and “ radio”. Lead them to read the words several times. T: They are the necessities in our daily life. More and more family own the modern objects. What else do you know? Let Ss try their best to give more answers. Step III Practice a. Listen to the tape and repeat. b. Ask and answer. The teacher points to different pictures and asks the students or lets the students ask and answer in pairs. Step IV Presentation Put an object in the classroom in different places to introduce the new words “above” “below” and “beside” and lead the students to read the new words several times. “Obove” means higher than sth. “Below” means at or to a lower position, level, rank, etc than sth. Step V Practice a. Listen and answer. T: Listen to the tap
七年級(jí)一單元教案(篇2)
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是七年級(jí)下冊(cè)第一單元。
下面我將從教材、課標(biāo)、教學(xué)、堂清四個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
第一說(shuō)教材，我從編排體例、單元內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
編排體例上：人教版語(yǔ)文采用了傳統(tǒng)的“文體組元、主題多樣”的編排方式，既符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又便于教師的教學(xué)，較好地體現(xiàn)了課標(biāo)關(guān)于語(yǔ)文的工具性和人文性相統(tǒng)一的基本精神。通過(guò)目錄我們可以清晰的看出，在本冊(cè)教材的編排上主要包括課文、寫(xiě)作、綜合性學(xué)習(xí)和名著導(dǎo)讀四個(gè)部分，主題單元的編寫(xiě)體例，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，不分文體，文白混編，共有六個(gè)單元。
就本單元來(lái)講，前有單元導(dǎo)讀，對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)重難點(diǎn)做出提示。然后精讀略讀四篇課文穿插安排，課前有課文提示導(dǎo)入新課，課后安排有思考探究與積累拓展，有助于學(xué)生理解課文，并指導(dǎo)性地進(jìn)行拓展延伸，讀讀寫(xiě)寫(xiě)更是注重了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課后還有補(bǔ)白內(nèi)容補(bǔ)充學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)。單元最后的寫(xiě)作又是一個(gè)補(bǔ)充、總結(jié)、提升的階段。整個(gè)單元是以總分總的形式來(lái)編寫(xiě)的。
第二，單元內(nèi)容。七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文六個(gè)單元，分別以名人、愛(ài)國(guó)、小人物、生活態(tài)度、名家名篇、探險(xiǎn)為主題。本單元是七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元，以名人為主題共安排了四篇課文——《鄧稼先》《說(shuō)和做》《回憶魯迅先生》《孫權(quán)勸學(xué)》。寫(xiě)作部分就是根據(jù)課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)而定的寫(xiě)出人物精神。
第二說(shuō)目標(biāo)。分課程總目標(biāo)和單元目標(biāo)來(lái)說(shuō)。
語(yǔ)文課程總目標(biāo)在識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力、綜合性學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面都提出了具體的要求。1．識(shí)字寫(xiě)字能力：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。
2．閱讀能力：具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。
3．寫(xiě)作能力：正確使用標(biāo)點(diǎn) ；真情實(shí)感、文從字順突出中心、條理清楚、發(fā)揮聯(lián)想和想象；縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě) 續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)。
4，口語(yǔ)交際能力：能具體明確、文從字順地表述自己的意思；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。
5，綜合性學(xué)習(xí)能力：能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。6，情感態(tài)度與價(jià)值觀：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
單元目標(biāo)：本單元的三維目標(biāo)是：
知識(shí)與能力目標(biāo)：積累本單元的生字、詞，掌握速讀與精讀結(jié)合的閱讀方法； 過(guò)程與方法：能夠把握文章的篇幅結(jié)構(gòu)，分析文章的人物形象，掌握一定的人物塑造方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)人物崇高的品格和高尚的精神，向名人學(xué)習(xí)名人良好的習(xí)慣和治學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)
依據(jù)以上課程總目標(biāo)和單元目標(biāo)設(shè)定的教學(xué)思路：綜合性活動(dòng)--閱讀課--精讀課--文言文---作文課----單元測(cè)試 這一單元是七下的第一單元。經(jīng)過(guò)初一上學(xué)期學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文已有基本的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文素養(yǎng)也有了整體提高。但仍處于行為規(guī)范階段，學(xué)習(xí)時(shí)精力不夠集中，但對(duì)形象生動(dòng)、形式多樣的學(xué)習(xí)很有興趣。并且這一單元是新學(xué)期的第一單元，那如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就尤為重要。并且總課標(biāo)中指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。所以在這一單元的預(yù)習(xí)活動(dòng)中，我打破課與課之前的界限，將第一單元的四篇課文揉在一起進(jìn)行活動(dòng)。要求學(xué)生去搜集資料，繪手抄報(bào)、制名人卡。教師和學(xué)生要充分利用我們的教學(xué)資源：比如課內(nèi)資源：教材，教師用書(shū)，學(xué)生的配套練習(xí)冊(cè)。校內(nèi)資源：手抄報(bào)、板報(bào)、課外讀物，學(xué)?；顒?dòng)等。校外資源：這次活動(dòng)中就可以運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)資源。
教師要引導(dǎo)學(xué)生去充分的運(yùn)用這些資源，去搜集與本單元的名人（魯迅、聞一多、臧克家、三國(guó)人物孫權(quán)、魯肅、呂蒙等）的相關(guān)資料，并繪制手抄報(bào)和名人名片。這一活動(dòng)肯定要延伸到課下，課下學(xué)生以小組的形式去合作完成手抄報(bào)或者名人名片。并鼓勵(lì)學(xué)生可加入其他名人和家鄉(xiāng)名人資料的搜集。充分準(zhǔn)備，為后面的閱讀展示課做準(zhǔn)備。
第二節(jié)安排的就是閱讀展示課，學(xué)生以小組的形式去展示自己的搜集成果，（可以分小組貼到墻上或者貼到小組的展示臺(tái)上）。然后學(xué)生開(kāi)始任務(wù)閱讀，就是學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀別人的手抄報(bào)名人名片，那么任務(wù)是什么呢，就是問(wèn)卷調(diào)查——活動(dòng)課老師需要準(zhǔn)備的就是調(diào)查問(wèn)卷，簡(jiǎn)單的題目，去了解學(xué)生對(duì)名人的認(rèn)識(shí)情況，比如這兩個(gè)題，引導(dǎo)學(xué)生去思考作者與作品中名人的關(guān)系，以幫助學(xué)生更好的去理解課文、品讀情感。那對(duì)于一些之前學(xué)生的熟知的名人(比如魯迅）就要去完成一些稍有難度的填空題。最后還有兩個(gè)表達(dá)性的題：你最喜歡的名人以及原因?；顒?dòng)的的結(jié)束還需要學(xué)生以最簡(jiǎn)單的方式投票，選出你最喜歡的作品，以此來(lái)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并引導(dǎo)學(xué)生正確的判斷作品的優(yōu)劣。
這些活動(dòng)完成也就意味著第一單元的預(yù)習(xí)與自學(xué)已經(jīng)完成。接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)是五節(jié)精讀課，兩節(jié)文言文，兩節(jié)作文課，兩課時(shí)的單元檢測(cè)。
我們的教材編排很合理，所以在教學(xué)中充分利用教材的練習(xí)。將課后思考探究和積累拓展作為引導(dǎo)學(xué)生文本學(xué)習(xí)的問(wèn)題，突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)：
《鄧稼先》一課的目標(biāo)是：掌握基礎(chǔ)知識(shí)；體會(huì)作者感情；學(xué)習(xí)鄧稼先的精神品質(zhì)和奉獻(xiàn)情懷。兩個(gè)重難點(diǎn)：1，探究文章在記敘的基礎(chǔ)上議論抒情的特點(diǎn)； 2，理解文章中兩個(gè)文言文小段。為達(dá)成目標(biāo)、解決重難點(diǎn)需要多種形式的誦讀（速讀、精讀）；然后將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以課后習(xí)題為引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。教師補(bǔ)充解決疑惑。在這一課還要給學(xué)生補(bǔ)充一些鄧稼先的事跡材料。
《說(shuō)和做》的目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)掌握；體會(huì)學(xué)習(xí)文章生動(dòng)形象、精煉含蓄的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度和言行一致的做人原則。其中，學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度和言行一致的做人原則是重點(diǎn)；文章生動(dòng)形象、精煉含蓄的語(yǔ)言是難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于聞一多缺乏完整系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，所以為了加深學(xué)生的理解需要補(bǔ)充一些視頻資料或者文字資料，可用作導(dǎo)入。對(duì)于文字重點(diǎn)語(yǔ)句的品析則需要重點(diǎn)引導(dǎo)解釋。
《回憶魯迅先生》教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)掌握；學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人、關(guān)愛(ài)親人、生命不息、戰(zhàn)斗不止的精神；體會(huì)擷取生活瑣事展現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法；體會(huì)作者對(duì)魯迅先生的懷念之情。重點(diǎn)：理解偉人魯迅豐富細(xì)膩的感情世界；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)擷取生活瑣事展現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。為了突破這一難點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)安排小組討論，教師指導(dǎo)，并讓學(xué)生本節(jié)結(jié)束后嘗試小寫(xiě)作?！秾O權(quán)勸學(xué)》了解司馬光及《資治通鑒》；積累常用文言詞語(yǔ)和成語(yǔ)。理解文意，把握人物形象；學(xué)生領(lǐng)悟讀書(shū)有益于人的發(fā)展和完善的道理。積累文言詞語(yǔ)是這篇文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，理解后揣摩體會(huì)人物的語(yǔ)言特點(diǎn)就是本課難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)就需要以讀為主，以習(xí)為輔。多種形式的閱讀和聯(lián)系可以幫助學(xué)生理解。
為了更好的完成教學(xué)還需要一些補(bǔ)充資料幫助學(xué)生理解文章：比如鄧稼先一課課前組織學(xué)生觀看電影《鄧稼軒》，還可以將鄧稼先感動(dòng)中國(guó)的視頻資料作為導(dǎo)入；《說(shuō)和做》給學(xué)生補(bǔ)充聞一多怒寫(xiě)七子之歌的故事及其他事跡；《回憶魯迅先生》給學(xué)生展示魯迅一生的作品以體會(huì)魯迅的辛勞，并將魯迅生活圖片做輔助；《孫權(quán)勸學(xué)》需要將《資治通鑒》的內(nèi)容補(bǔ)充上。
課文學(xué)習(xí)結(jié)束后緊接著是練習(xí)寫(xiě)人物的作文課。在總課標(biāo)中明確指出“學(xué)生應(yīng)在45分鐘內(nèi)能完成不少于500字的習(xí)作”，所以作文課采用限時(shí)作文的方式進(jìn)行練習(xí)：通過(guò)范文引導(dǎo)，限時(shí)作文，互評(píng)學(xué)習(xí)三步完成作文兩課時(shí)的連上。范文引導(dǎo)時(shí)需一篇詳細(xì)分析，兩篇推薦閱讀，可以用優(yōu)秀的中學(xué)生作文，或者中考滿分作文。然后是限時(shí)作文，既然是限時(shí)作文就真正的去計(jì)時(shí)，比如將學(xué)生的完成進(jìn)度板書(shū)到黑板上，以起到激勵(lì)作用。學(xué)生完成后直接進(jìn)入隨機(jī)互評(píng)階段。讓學(xué)生在互評(píng)中學(xué)習(xí)。
這一單元的最后是單元測(cè)試，就直接用我們教材的配套單元測(cè)試卷完成檢測(cè)，鞏固提高。
最后要說(shuō)的是堂清：堂堂清是為了更好地完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，保障每堂課教學(xué)效果，檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)技能的達(dá)成度。所以每節(jié)課都需要堂清檢測(cè)：前期預(yù)習(xí)的綜合性活動(dòng)中以手抄報(bào)和調(diào)查問(wèn)卷作文堂清測(cè)試，精讀課每堂都合理設(shè)計(jì)檢測(cè)題目。均已基礎(chǔ)字詞作為堂清的一項(xiàng)重點(diǎn)；其次就是檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章的理解。作文課的堂清就是完成的作文及其互評(píng)。對(duì)于堂清不達(dá)標(biāo)的同學(xué)，由互助小組進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，優(yōu)生幫助后進(jìn)生，再由課代表檢查和老師抽查的方式達(dá)到當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天掌握，全部達(dá)標(biāo)。
以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師指正。謝謝
七年級(jí)一單元教案(篇3)
七年級(jí)下冊(cè)第三單元
七年級(jí)下冊(cè)第三單元知識(shí)總結(jié) 1.乘坐交通工具的方式： ① take +a/an/the+（放句中）特殊的是自行交通工具車(chē)不能用take ② by+交通工具（放句尾）③ in/on+a/an/the+（放句尾）交通工具例如：我每天乘坐公共汽車(chē)去上班。用以上三種表達(dá)方式是： I go to work by bus.I take a/the bus to work.I go to work on a bus.She goes to school by car.She takes a/the car to school.She goes to school in a car.2.特殊的是
ride a bike 而不能說(shuō)take a bike drive a car 也可以是take a car He rides a bike to school.He goes to school by bike.He rides to school.可以省略bike He drives to school.可以省略car ride名詞一段路程的意思除了動(dòng)詞騎之外，還有
go for a ride去兜風(fēng) give me a ride 讓我搭個(gè)便車(chē) get sb.a ride打順車(chē) half an hour's ride路程
半小時(shí)的The bus ride takes me about 20 minutes.費(fèi)我20分鐘。公共汽車(chē)之旅花 3.步行到學(xué)校
Walk to school=go to school on foot on foot放到句末 4.對(duì)交通方式提問(wèn)用how 如：I go to school by bike.對(duì)by bike提問(wèn)用 How do you go to school?
5.三個(gè)到達(dá)：get to/arrive in/at /reach 只有reach后面不加介詞 arrive in+大地點(diǎn) arrive at+小地點(diǎn) 6.train ①火車(chē)②訓(xùn)練
7.take a walk=have a walk 散步 go out for a walk出去散步 8.What about =how about
doing 因?yàn)閟th動(dòng)詞about？做某事怎么樣呢？ing 是介詞，后面用9.hundred百 thousand 千 million 百萬(wàn) 當(dāng)前面加數(shù)字時(shí)它們都不加s
七年級(jí)下冊(cè)第三單元
當(dāng)前面沒(méi)有數(shù)字，后面加of時(shí)他們加s 如：hundreds of 成百上千的 thousands of成千上萬(wàn)的 10.本單元有一個(gè)最重要的句型： It takes sb.+時(shí)間+to do sth.sb.用賓格 take譯為花費(fèi) 例如: It takes me ten minutes to go to school on foot.翻譯的時(shí)候從后往前面翻譯:步行去學(xué)?；ㄙM(fèi)我十分鐘 對(duì)以上句子中的ten minutes提問(wèn)是本單元的第二個(gè)重點(diǎn)句型：
How long does it take you to go to school on foot?譯為：步行到學(xué)校需要花費(fèi)你多久？ 對(duì)這個(gè)句型的回答一般用How long，但是因?yàn)樵谠湫椭袝r(shí)間前面沒(méi)有for,所以回答時(shí)不用for 比較以下兩個(gè)句子： How long does it take you to go to school on foot? Ten minutes.How far is it from your home to school? Ten minutes' walk.譯為：10分鐘的路程。如果是騎車(chē)就用：Ten minutes' ride.如果是開(kāi)車(chē)就用：Ten minutes' drive，因?yàn)閐rive也有名詞的形式 take 有三種意思： 譯為:帶走，乘坐，花費(fèi) take sb.to +地點(diǎn) 帶某人到某地
take sb.to do sth帶某人去做某事 11.比較以下花費(fèi)
a.take 主語(yǔ)是it 后跟to do，一般指花費(fèi)時(shí)間
句型結(jié)構(gòu)是：It takes sb.+時(shí)間+to do sth.b.spend 主語(yǔ)是人后跟doing，既可以花費(fèi)時(shí)間，也可以花費(fèi)金錢(qián)
句型結(jié)構(gòu)是：Sb.+spend+時(shí)間或者金錢(qián)+（in）doing sth.Sb.+spend+時(shí)間或者金錢(qián)+on sth.c.pay 主語(yǔ)是人，與介詞for連用，一般指花費(fèi)金錢(qián) 句型結(jié)構(gòu)是： Sb.+pay+錢(qián)+for+sth.st主語(yǔ)是物，也可以是物，一般指花費(fèi)金錢(qián) 句型結(jié)構(gòu)是： It 或者sth cost sb.+錢(qián) 例如:
It takes me half an hour to watch TV every evening.七年級(jí)下冊(cè)第三單元
=I spend half an hour(in)watching TV.以上句型不能換為pay和cost I paid(這里用pay過(guò)去式)100 dollars for the book.pay還有名詞報(bào)酬，工資的意思
=The book cost me 100 dollars.at all costs不惜任何代價(jià)，無(wú)論如何
12.對(duì)一段距離提問(wèn)用how far 如：對(duì)以下短語(yǔ)提問(wèn)就用how far，譯為 多遠(yuǎn) five kilometers five minutes' walk ten minutes' ride 13.from····to··· 從···到··· 14.exercise 名詞 鍛煉 不可數(shù)exercise 只有做操類，練習(xí)題才可數(shù) do morning exercises 動(dòng)詞，鍛煉 do exercise=take exercise=do more exercise five kilometers from +地方 住的離某地有五公里 16.need+時(shí)間+to do sth.v需要時(shí)間做某事 need sb.to do sth.需要某人來(lái)做某事
need to do sth.需要做某事 17.stop to do sth.停下來(lái)去做另一件事（讓做這件事）stop doing sth.停止做這件事（不讓做這件事）stop ①停止 ②車(chē)站 bus station=bus stop
18.當(dāng)一個(gè)特殊疑問(wèn)句跟在了另一個(gè)句子后面時(shí)，這個(gè)特殊疑問(wèn)句要用陳述語(yǔ)序。
陳述語(yǔ)序就是特殊疑問(wèn)句詞后直接跟人稱。不需要變一般疑問(wèn)句
19.what ~ think of ~ 認(rèn)為~怎么樣？=How...like...?問(wèn)的是對(duì)某件事情的看法 20.cross=go across
cross 是動(dòng)詞，across是介詞 過(guò)街 cross the street=go across the street cross單三為crosses cross the river to school 過(guò)河上學(xué)
21.It’s+形容詞+to do sth.做某事是怎樣的 22.between~ and~ 在兩者之間
23.no=not a/ not an/not any no后+名詞（可名復(fù)或不可名/ 可多單)
I have no sister.=I don't have a sister.七年級(jí)下冊(cè)第三單元
I have no friends.=I don't have any friends.I have no money.=I don't have any money.而not后不能直接跟名詞，not必須加在be,can,助動(dòng)詞后面
①跑 ②流淌③運(yùn)營(yíng) The river runs very quickly.河水流得非?？臁?BR> 25.quick 形容詞，(放到名詞前)→quickly 副詞（放到動(dòng)詞后）26.on a ropeway 乘繩索 go on a ropeway乘索道去 27.an 8-year-old boy因?yàn)閑ight發(fā)音為元音 an 11-year-old boy 28.afraid 害怕的 be afraid to do sth.be afraid of sth.He is afraid to meet his headteacher.He is afraid of the dark.他怕黑。
29.He’s like a father to me
他對(duì)我就像一個(gè)父親
以上句子中l(wèi)ike是介詞像，只有當(dāng)做介詞才和be動(dòng)詞連用 30.many students = many of the students
some students=some of the students
most students=most of the students大多數(shù)學(xué)生 e ture 實(shí)現(xiàn)
主語(yǔ)是夢(mèng)想
My dream will come true.不能說(shuō) I will come true my dream.應(yīng)該為：I will achieve my dream.32.penpal 筆友
33.Thanks for doing sth.為了做某事感謝某人 34.trip 旅途，旅游 take a trip /have a trip/ go on a trip/school trip 35.by plane= by air =fly to+ 地點(diǎn)=take a/the plane I fly a plane to Beijing.I take a plane to Beijing.I go to Beijing by plane.I go to Beijing by air.I go to Beijing by airplane.36.true adj.真的，真實(shí)的 副詞truly I’m not sure.我不確定。37.leave 離開(kāi)，留下 leave +地點(diǎn) 離開(kāi)某地
38.village 村莊，villager 村民，countryside 鄉(xiāng)村
七年級(jí)一單元教案(篇4)
七年級(jí)上第五單元教案5
1、品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情；
2、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌，以培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)：投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：利用想象，鑒賞詩(shī)歌，并嘗試借助具體的形象或事物來(lái)抒寫(xiě)感情。
1、播放歌曲《媽媽的吻》。
我們課前聽(tīng)的這首歌是流行于上世紀(jì)八十年代的一首歌曲，20多年后的今天，聽(tīng)起來(lái)依然很動(dòng)人，也許因?yàn)樗憩F(xiàn)了母親對(duì)兒女無(wú)私的愛(ài)，更唱出了兒女對(duì)母親的深情的傾訴，這種感情不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變，這是人類共同歌頌的永恒主題。母愛(ài)是人類社會(huì)中最崇高、最美好的情感。今天，我們就來(lái)一起欣賞一首以母愛(ài)為主題的散文詩(shī)--泰戈?duì)柕摹督鹕ā?，讓我們期待一次美的洗禮！
2、在學(xué)習(xí)課文以前，讓我們先來(lái)了解一下一代文豪--泰戈?duì)柡陀《确鸾淌ノ?-金色花。
泰戈?duì)枺《仍?shī)人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩(shī)集有《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《小沙子》、《沉船》等。曾獲19諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)--最高尚、最純潔的愛(ài)?！督鹕ā愤x自他的散文詩(shī)集《新月集》。
金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開(kāi)金黃色碎花。
接下來(lái)，讓我們自由朗讀一遍課文，為進(jìn)一步感知美掃清障礙。朗讀課文時(shí)，老師有二個(gè)要求，一是我們要讀準(zhǔn)字音、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義；二是說(shuō)說(shuō)這篇文章的大致內(nèi)容。
1)現(xiàn)在我們來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們讀的效果。
嗅(xiù)聞(氣味)。
羅摩衍那(mó，yǎn)印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。
匿笑(nì)匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。
禱告(dǎo)向神祈求保佑。
沐浴(mùyù)洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育。
2)現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章的大致內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)回答老師兩個(gè)小問(wèn)題：
A這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花?(由具備了神力的小男孩變的花。)
母親做禱告時(shí)，開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣。
母親讀書(shū)時(shí)，將影子投在書(shū)頁(yè)上。
傾情誦讀，感受語(yǔ)言美。
1、我們已經(jīng)自由朗讀了這首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你一個(gè)怎么樣的感覺(jué)，看看我們會(huì)不會(huì)“心有靈犀”。(這首詩(shī)表達(dá)了什么感情?這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽?)
2、那么，我們?cè)鯓幼x出這種感情呢?我們先來(lái)確定一下這首詩(shī)的感情基調(diào)，有人說(shuō)這首詩(shī)的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的，你同意嗎?現(xiàn)在讓我們聆聽(tīng)一遍詩(shī)歌朗讀，接受一次美的洗禮！聽(tīng)一聽(tīng)感情基調(diào)是不是舒緩、溫馨、深情的。
3、聽(tīng)了，我們醉了?，F(xiàn)在讓我們用自己的朗讀來(lái)表達(dá)母愛(ài)帶給我們的心靈震撼！
1)我們先來(lái)看看課文里一些有代表性的詩(shī)句，但不同的地方，我們?cè)鯓佑貌煌睦首x方法來(lái)讀不同的地方?
(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?(調(diào)皮，想象，快樂(lè))(教師提示，學(xué)生讀)
(2)你要是叫到：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。(母親焦急，我調(diào)皮)(學(xué)生分析，學(xué)生讀)
(3)“你到哪里去了，你這壞孩子?”(愛(ài)憐，責(zé)怪)(3、4以后學(xué)生自由展示)
(4)“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話。(調(diào)皮，撒嬌)
2)我們知道了一些關(guān)鍵詩(shī)句的`讀法，現(xiàn)在我們把詩(shī)歌完整地朗讀一遍。
學(xué)生表演讀、評(píng)點(diǎn)。(朗讀指導(dǎo)：輕重快慢、抑揚(yáng)頓挫、感情處理，體態(tài)語(yǔ)言等)
1、我們剛才用不同的方式讀了這首詩(shī)，知道這首詩(shī)為我們創(chuàng)設(shè)了一幅幅情景交融的畫(huà)面?，F(xiàn)在我們用我們自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下這些畫(huà)面。
我們先閉上眼睛，聽(tīng)老師描述的畫(huà)面是否來(lái)自于這一首詩(shī)?
清晨朝露未，在鋪滿金色花的林蔭中，飄出一個(gè)修長(zhǎng)的身影，她的濕發(fā)披在兩肩，發(fā)絲間的水滴輕輕飄落，親吻著林間綠色的小草。媽媽悄無(wú)聲息地出現(xiàn)在小庭院里，她緩緩地把雙手放在胸口。媽媽在祈禱了，空氣中彌漫著媽媽輕柔的話語(yǔ)。突然媽媽的雙眉微微揚(yáng)起，這香氣從何而來(lái)?我屏住氣息，一聲不響…
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪一下詩(shī)中的畫(huà)面，可以用“我感受到這樣的畫(huà)面…”來(lái)做恰當(dāng)描述。
我們已經(jīng)感受了詩(shī)歌的語(yǔ)言美，品味了詩(shī)歌的畫(huà)面美。這些美都源來(lái)自詩(shī)人的神奇表達(dá)。泰戈?duì)柕膶?xiě)法到底有什么特別的魅力?我們一起來(lái)看幾個(gè)小問(wèn)題，或許可以幫助我們發(fā)現(xiàn)美的根源所在。
2)金色花是最美麗的圣樹(shù)上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩子一種怎樣的感情?(喜愛(ài)、憎惡?贊美、貶抑?)
3)人們愛(ài)花兒，花兒也惠及人們。在詩(shī)中有什么象征意義?人們←→花兒母親←→孩子)
(我們中國(guó)喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕?，最美麗的圣?shù)上的花朵，贊美孩子可愛(ài)。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征母親喜愛(ài)孩子、孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇，表達(dá)實(shí)在美妙！)
1、如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛(ài)意?
學(xué)生自由想象，用“我要變作…”說(shuō)話。
1)假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽(tīng)我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！
2)假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無(wú)情地炙烤。
3)我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當(dāng)你浴時(shí)，把你吻了又吻。(泰戈?duì)枴陡鎰e》)
七年級(jí)一單元教案(篇5)
I.選用恰當(dāng)?shù)拇~填空。
1. ________ have a ruler. But ________ ruler is short. Can you give ________ a long ruler?
2. ________ are a good boy. What's ________ name? (you, your)
3. ________ is a teacher. ________ name is Wang Li. (she, her)
4. David is an American boy. ________ is twelve. ________ English is not good.
Please help ________ . (he, him, his)
5. This is ________ school. ________ study English here. Do you want to join
6. Look at ________ ! ________ are from England. ________ names are Lucy and
綜合:
7. ________ have a good friend. ________ name is Tom. ________ parents work in
China. ________ are teachers. Look, this is ________ photo. How happy ________ are!
8. Thank ________ for helping ________ , Dale. I can do ________ homework now. Let ________ go to a movie. ________ think ________ is a funny movie.
II.選擇。
( ) 1. This is ________ computer. That's ________ computer.
A. I, he B. he, I C. his, my D. him, my
( ) 2. ________ go to the park every Sunday.
A. Tom and you B. Tom and I C. I and you D. Tom, I and you
( ) 3. ________ have no time. Let ________ go.
A. Us, we B. We, us C. We, our D. Our, we
( ) 4. Can you help ________ with ________ English?
A. he, his B. his, his C. him, his D. him, him
III.翻譯。
1.他的問(wèn)題 ________________ 2.你們的尺子 ________________
3.我的手表 ________________ 4.她的`雙肩背包 ______________
5. 她的電話號(hào)碼是什么? _____________________________________________
6.他們是中國(guó)人。他們的英文名字叫Tom和David。
_________________________________________________________________
IV.用動(dòng)詞be (am, is, are)填空。
1. She ________ a teacher. Her name ________ Mary.
2. I ________ a boy. My name ________ Li Ming.
3. Who ________ this girl? She ________ Li Mei.
4. How old ________ you? I ________ eleven.
5. What ________ this? It ________ a bird. Its name ________ Polly.
6. David ________ a student. His sister ________ a student, too.
7. These books ________ blue. They ________ English books.
8. Li Lei ________ at school today. He ________ drawing a picture now.
9. Amy and Kay ________ here. They ________ not at home.
10. ________ you teachers? No, we ________ not. We ________ students.
11. My favorite color ________ blue.
12. Tom's brother ________ not in the room.
V.將下列各句改成一般疑問(wèn)句并且給出簡(jiǎn)短的肯定和否定回答。
1. This is my pencil.
____________________________________________________________
2. His name is David.
_____________________________________________________________
3. They are from England.
_____________________________________________________________
4. Tom's father is a doctor.
_____________________________________________________________
5. The desks are very heavy.
_____________________________________________________________
6. Mary is doing her homework now.
______________________________________________________________
VI. 漢譯英。
1.你怎么拼寫(xiě)watch?____________________________________________
2.請(qǐng)打電話555給Mary。_________________________________________
3.這是你的卷筆刀嗎?____________________________________________
4. 用英語(yǔ) ________ 5.一串鑰匙 ________ 6.回答 ________
7.家庭 ________ 8.最后的 ________ ?9.第一 ________
七年級(jí)一單元教案(篇6)
一、用所給詞的正確形式填空。
1. i have two _______ (dictionary).one is english-chinese dictionary, and the other is chinese-english dictionary.
2. a: what’s the result of the race, mary?
b: jane is the ____ (one) in the race, barbara is the ____ (two) and i am the _____ (three).
3. the yellow river is the second _______ (long) river in china.
4. the boy is old enough to __________ (dress) himself.
5. the weather in beijing is quite ___________ (difference) from that in guangzhou.
6. i’m very _______ (interest) in that _________ (interest) story.
7. it’s more _________ (convenience) to take a taxi to the station than take a bus, but too expensive.
8. be careful! put the secret letter in a _________ (safety) place.
9. lucy is _________ (jealousy) of her friend’s beauty.
10. liu xiang and yang liwei are _________ (hero) in different fields.
二、試試你的判斷力，選擇正確答案。
( ) 1. everyone in our class_____.
a. enjoys to swim b. enjoy to swim c. enjoys swimming d. enjoy swimming
( ) 2.both you and i ___ wrong.
( ) 3. they ____ many happy hours ____ along the beach during that holiday.
a. spend, walking b. spent, walking c. cost , walking d. gave, walking
( ) 4. john ____interested in chinese two years ago.
( ) 5. ______ adults began to learn english in this small town.
a. thousand of b. thousands of c. thousand from d. thousands from
( ) 6. which one has the same meaning as “take your time”?
a. take it easy b. no hurry c. hurry up d. be quick
( ) 7. can you tell me ____________?
a. how much does it cost b. how much it is
c. how much it costs d. both b and c
( ) 8. yao ming is a _____ boy who is helping the houston rockets in nba.
a.2.16-metres-tall b. 2.26-metre-tall c. 2.16 metres tall d. 2.26 metres
( ) 9. he was ____by her beauty.
a. fascinate b. fascinated c. fascination d. fascinates
( ) 10. i feel _____after a good sleep.
a. relaxation b. relaxed c. relaxes d. relaxs
七年級(jí)一單元教案(篇7)
is(過(guò)去式)___________come(過(guò)去式)___________run(過(guò)去式)___________
sing(過(guò)去式)__________want(過(guò)去式)___________cheer(過(guò)去式)___________
()1.______was the third in the race? A.When B.What C.Who
()2.There was a one-hundred metre race________.
B.nextSunday C.yesterday
()3.---Who was_______?----It was Amy.She was No.1
()4.There____a birthday party,last week.A.is B.are C.was
()5.Allthe_______came here. ner ners
()6.There was a______--hundredmetrerace.A.first B.one C.不填
()7.Yesterday was______Day.A.sport B.Sport C.Sports
七年級(jí)一單元教案(篇8)
設(shè)計(jì)主題
where’s your pen pal from?
1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明
本節(jié)課我強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，突出學(xué)生個(gè)體，尊重學(xué)生差異，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主線，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演練、唱、動(dòng)手操作等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得最基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。
2.教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容分析：教學(xué)內(nèi)容分析：在課改的背景下，本套教材避免了傳統(tǒng)課程的缺點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)等，能結(jié)合實(shí)際，貼近生活，插圖生動(dòng)活潑，重視了學(xué)生的情感。本單元結(jié)構(gòu)有三個(gè)部分： section a為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí)；section b使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的目標(biāo)句型運(yùn)用自如；self-check使學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)水平有明確的認(rèn)識(shí)。本單元標(biāo)題where’s your pen pal from?體現(xiàn)了本單元話題和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。本單元的語(yǔ)言目標(biāo)為talk about countries, nationalities and language;ask and tell where people live.本課時(shí)為本單元的第一課時(shí)，課型為聽(tīng)說(shuō)課。教材一開(kāi)始通過(guò)主題圖引出本課表國(guó)籍的重點(diǎn)詞匯（1a），又通過(guò)1b的聽(tīng)力練習(xí)的輸入進(jìn)一步鞏固單詞以及主題圖中的重點(diǎn)句型；1c的結(jié)對(duì)練習(xí)是對(duì)主題圖中的重點(diǎn)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿、重復(fù)和替換，進(jìn)行簡(jiǎn)單的輸出練習(xí)。2a、2b、2c是進(jìn)行深一層的輸入，在復(fù)習(xí)國(guó)籍的基礎(chǔ)上加入了城市的名稱的練習(xí)，并結(jié)合聽(tīng)力練習(xí)。2c是結(jié)合2b聽(tīng)力練習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)的練習(xí)；2d則為更深一層次輸出練習(xí)了。最后的語(yǔ)法聚集（grammar focus）是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)階段了。本節(jié)課為聽(tīng)說(shuō)課，為下一節(jié)綜合課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生情況分析：
七年級(jí)學(xué)生通過(guò)半年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),但由于教學(xué)環(huán)境以及家庭條件等的影響，許多農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)沒(méi)打好.很大一部分的學(xué)生基本詞匯量不過(guò)關(guān),更談不上語(yǔ)法和句型了.基礎(chǔ)不好的學(xué)生有可能會(huì)失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣.給教學(xué)帶來(lái)一定的麻煩。所以本學(xué)期要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。本節(jié)課我的預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)（選擇一個(gè)你最喜歡的國(guó)家如：英國(guó)、美國(guó)、日本、法國(guó)、澳大利亞等，收集查找相關(guān)資料，如：它的國(guó)旗、國(guó)名、人民、語(yǔ)言、著名人物等，并能用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單介紹）就是讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手查找資料，到課堂上給他們機(jī)會(huì)展示自己，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，既提高了他們學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和自學(xué)能力。
3.教學(xué)目標(biāo)分析
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)讀和會(huì)說(shuō)單詞: canada, france, japan, the united states, australia, singapore, he united kingdom, sydney, new york, paris ,live2、能聽(tīng)懂、會(huì)讀和會(huì)說(shuō)句型
----where’s your pen pal from?----he is from ….----where does he live?---he lives ….3、能自編有關(guān)國(guó)名、人物、語(yǔ)言的小詩(shī)。
4、能用本課所學(xué)語(yǔ)言討論國(guó)名、人物、語(yǔ)言等，并可以用較好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)流暢地進(jìn)行對(duì)話。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
1、進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口、主動(dòng)模仿。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感策略與意識(shí)目標(biāo)：
1、能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)中集中注意力30－40分鐘。
2、能夠利用自己已掌握的知識(shí)完成自我學(xué)習(xí)及小組合作學(xué)習(xí)。
4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)： 1.正確拼讀本課單詞和詞組:canada, france, japan, the united states, australia, singapore, he united kingdom, sydney, new york, paris ,live，be from /come from
2.能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會(huì)話。
----where’s your pen pal from?----he is from ….----where does he live?---he lives ….教學(xué)難點(diǎn)：1.本課表國(guó)籍的部分單詞: canada, france, japan, the united states,australia, singapore, he united kingdom, sydney, new york, paris
2.用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言（target language）描述國(guó)籍、語(yǔ)言和居住地。
5.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(中文為主 + 所教學(xué)科目標(biāo)語(yǔ)言）
步驟1：warm up
播放flash歌曲《my new friends》
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
步驟2：free talk1、free talk: hobbies（談?wù)撟约汉图胰艘约澳闵磉叺囊粋€(gè)好友）
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
步驟3：presentation
1）learning new words1、以country，people，language分類，看中國(guó)國(guó)旗引出單詞：china chinese2、利用幻燈片分別展示加拿大、美國(guó)、澳大利亞、日本和法國(guó)、英國(guó)等國(guó)家的國(guó)旗，按country，people，language分類，學(xué)習(xí)新單詞
country
people
language
china
chinese
chinese
canada
canadian
english
france
french
french
australia
australian
english
japan
japanese
japanese
…
…
…
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置本節(jié)課的第一個(gè)任務(wù)目標(biāo)。通過(guò)個(gè)人、整體學(xué)習(xí)掌握單詞。
2）反饋：模仿創(chuàng)編小詩(shī)
say a rhyme:
china , china.i’m from china and i like china.chinese , chinese.i am chinese.i speak chinese.china , china.my friend is from china.he likes china.chinese , chinese.he is chinese.he speaks chinese.canada, canada.i am from canada.i speak english.設(shè)計(jì)意圖：在說(shuō)一說(shuō)、玩一玩，自編小詩(shī)的活動(dòng)中增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。玩一玩是對(duì)學(xué)生注意力的適當(dāng)調(diào)節(jié)，在學(xué)中找樂(lè)趣，在玩中學(xué)知識(shí)。
3)learning new sentences1、請(qǐng)學(xué)生自我介紹，師生問(wèn)答，引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型，再用其它國(guó)籍進(jìn)一步鞏固：
----where are you from?
----i’m from …./i’m ….----where’s your pen pal from?
----he is from ….----where does he live?
-----he lives in canada.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，解決了課堂中學(xué)習(xí)單一化的問(wèn)題，句型呈現(xiàn)直觀明了，優(yōu)化了常規(guī)教學(xué)。
2、教師呈現(xiàn)圖片，請(qǐng)學(xué)生小組合作完成簡(jiǎn)單的對(duì)話。
設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)自然清晰，使學(xué)生很清楚將要完成的任務(wù)。
3、反饋：形式多樣，按整體、小組、個(gè)人，選擇圖片進(jìn)行對(duì)話，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：在發(fā)揚(yáng)個(gè)性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，仍然注重全體學(xué)生的知識(shí)整體學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。
4、游戲：每四人一組，在小組內(nèi)進(jìn)行國(guó)旗的傳遞，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，傳遞也停止。如果你拿到了國(guó)旗，那它就代表你現(xiàn)在的國(guó)籍，你需要回答組內(nèi)其他三人提出的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：游戲的過(guò)程提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，為后面學(xué)生對(duì)話練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
步驟4: summary
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生進(jìn)行對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)句型作出總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
小結(jié)國(guó)名、人名、語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)我們的祖國(guó)情感。
步驟5: talking1、呈現(xiàn)哈里波特等一些外國(guó)名人的照片，請(qǐng)學(xué)生發(fā)問(wèn)，教師示范做介紹，再讓學(xué)生之間進(jìn)行操練。
設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生知識(shí)的積累和運(yùn)用。激發(fā)了學(xué)生的求知欲，達(dá)到了學(xué)中用，用中學(xué)的目的，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。不同的形式以及語(yǔ)言知識(shí)由易漸難的積累，使學(xué)生體驗(yàn)到了成功，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心。
2、小組合作：談?wù)撟约和ㄟ^(guò)預(yù)習(xí)獲取的知識(shí)，并自編對(duì)話進(jìn)行表演。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生主體參與，根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話交流，學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
3、小結(jié)國(guó)名、人名、語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)我們的祖國(guó)情感。
設(shè)計(jì)意圖：德育滲透將課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。小結(jié)更幫助學(xué)生將新知識(shí)溫習(xí)了一遍，加深了學(xué)生的印象。
步驟6 homework:
a.listen and read the new words and the target language
py the new words and the target language
llect the data of the countries
（進(jìn)一步收集有關(guān)國(guó)家的資料，如：首都、名勝、主要城市的英文名稱）:
設(shè)計(jì)意圖：面向全體，作業(yè)分層。通過(guò)這樣的作業(yè)爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲，書(shū)寫(xiě)能力得到提高，從而達(dá)到激勵(lì)全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。
6.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)內(nèi)容：
1、本課力求通過(guò)一系列貼近小學(xué)生生活實(shí)際的生動(dòng)活潑的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團(tuán)結(jié)合作的能力，使學(xué)生初步形成該話題的會(huì)話能力。
2、教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的心理和生理特征，采用游戲與教學(xué)相結(jié)合的方法，同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情景交際，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)人物的目標(biāo)，感受成功。
3、教學(xué)過(guò)程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機(jī)聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)，努力導(dǎo)入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。
評(píng)價(jià)方法：
本節(jié)課我采用情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)全體學(xué)生體驗(yàn)參與，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。評(píng)價(jià)手段主要是采取激勵(lì)性評(píng)價(jià)的方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題和完成自己小組的任務(wù)。
單元集體備課教案 年 級(jí) 七年級(jí)（上） 周 次 ? 備課 時(shí)間 ? 主備 教師 ? 集體備課教師 ? 使用教師 ? 單元 ?Unit5??? Lessons33―37 備 注 第一課時(shí) Lesson 33 Target language 目標(biāo)語(yǔ)言 1. Words and phrases 生詞和短語(yǔ) ? family, father, mother, brother, sister, daughter, son, young, year, grandfather, grandmother, aunt, uncle, cousin, love 2. Key sentences 重點(diǎn)句子 How old are you? I am ____ (years old). How old is she / he? She / He is _____ (years old). Teaching important points 教學(xué)重點(diǎn) How to ask about people’s age. Teaching difficult points 教學(xué)難點(diǎn) Learn the expressions to introduce their family members. Teaching procedures & ways 教學(xué)過(guò)程與方式 Step I Revision a. Greeting T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss / Mr… b. Count from one to twenty. Step II Presentation a. Show two pictures to present “young” and “old”. One is a picture of an old man and the other of a young man. T: (Point to the old man.) He is old. Old. Ss: Old. Step III Practice a. Listen and answer T: Now listen to the tape and answer the following questions. After listening, the teacher asks and the Ss answer. T: How old is Li Ming? S1: He is twelve years old. T: How old is Danny? S2: He is thirteen years old. b. Listen to the tape and repeat. c. Ask and answer in a chain. Ste IV Presentation Look at the pictures in the student book of Li Ming’s family and read the words several times. Step V Practice a. Listen to the tape and repeat. The teacher writes some words on the blackboard, then Ss retell according to these words. b. Learn 1. In English “grandfather”, “grandmother”, “aunt”, “uncle”, “cousin”, “brother”, and “sister” have more than one meaning. 2. I have no … or … e.g. I have no brothers or sisters. I have no car or house. c. Draw their own family trees and talk about “My Family.” T: This is Ling Ming’s family tree. There are ten members. I’ll give you three minutes to draw your family trees. Then show your picture and tell us the members of your family. Then ask several students to present in front of class. T: Good job. Next class you could take a photo of your family if you like. Then you can introduce your family member to us. OK? Ss: OK. Step VI Homework a. Finish the exercise in the activity book. b. Recite the passage in this lesson and write a short one about your family. c. Preview Lesson 34. ? 第二課時(shí) Lesson 34 Target language 目標(biāo)語(yǔ)言 1. Words and phrases 生詞和短語(yǔ) ? her, my, his, name, bus, Mr., Mrs., student, police officer, driver, bus driver, worker 2. Key sentences 重點(diǎn)句子 My ___ is a ___. Her / His name is _____. She lives in Canada. We are the Smith family Teaching important points 教學(xué)重點(diǎn) How to introduce their family members. Teaching difficult points 教學(xué)難點(diǎn) Learn to introduce the family members’ jobs and names. Teaching procedures & ways 教學(xué)過(guò)程與方式 Step I Revision a. Greeting T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss / Mr… b. Ask and answer about each other’s ages. c. Introduce the family according to the family tree or the photo. T: Is there anyone who take the photo of your family? If you take the photo, show it and introduce them to us. Step II Presentation Introduce Li Ming’s family, present the verb form for the third person singular form and explain the use of them. T: This is Li Ming’s family. He lives in Canada. He has no brothers or sisters. His mother and father only have one son, Li Ming. His uncle and aunt have one daughter, Jing. He loves his family. Step III Practice a. Listen to the tape and answer the following questions: 1. Where does Jenny live? (She lives in Canada.) 2. Who is Mr. Smith? (He is Jenny’s father.) 3. What is her brother’s name? (Her brother’s name is Bob.) 4. Who is Lynn? (She is Jenny’s sister.) b. Listen to the tape and repeat. c. Draw and talk Let the students draw their family trees and exchange them with their partners. Then talk about their partners’ family trees. Step IV Presentation Show pictures to introduce the new words “bus driver”, “worker”, and “policeman” and read the words several times. Step V Practice a. Listen to the tape and answer the questions. T: What’s Jenny’s mother, Mrs. Smith? (Explain the meaning of the sentence in Chinese.) 1. the Smith family = the Smiths 2. The family are watching TV. “Family” refers to “family members”. 3. The Smith family is a happy one. In this sentence, “family” is regarded as one group. So “is” is used. d. Pair work T: We have known Jenny’s family. Now let’s have a pair work. One acts as Jenny. One ask and answer about Jenny’s family in pairs. A sample dialog: S1: What’s your name? S2: My name is Jenny. S1: How old are you? S2: I’m twelve years old. Step VI Homework a. Finish the exercises in the activity book. b. Recite the introduction about Jenny’s family. c. Preview Lesson 35. 第三課時(shí) Lesson 35 Target language 目標(biāo)語(yǔ)言 1. Words and phrases 生詞和短語(yǔ) ? birthday, party, candle, present, tonight, will, really 2. Key sentences 重點(diǎn)句子 I will have a birthday party tonight. Happy birthday to you. Will you come to my birthday party, too? Teaching important points 教學(xué)重點(diǎn) How to talk about their birthday party. Teaching difficult points 教學(xué)難點(diǎn) Learn to talk about their birthday party. Step I Revision a. Greeting T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss / Mr… b. Tell something about Jenny’s family. Step II Presentation a. Introduce “birthday party. And tell them the birthday party is a very important family activity. 背景知識(shí)：英美人士對(duì)自己和親友的生日都很重視，特別是年輕人。每次過(guò)生日都要舉行一個(gè)別開(kāi)生面的生日party. 其中尤以16歲，18歲，21歲的生日party最重要。 b. Show pictures and introduce “birthday cake”, “candles”, “present” and read the new words several times. And tell the origin of the candles on the birthday cake。 見(jiàn)教學(xué)資源庫(kù)1 Step III Practice a. Listen to the tape and repeat. b. Explain the meaning of sentences with “will”. c. Practice and act. Read the dialogue with a partner and then act it out. Step IV Sing the song “Happy Birthday” This is a traditional English song that you sing to someone on their birthday, usually just be fore they blow out their birthday candles. Tell the students that a name gives in the blanks. Listen to the tape and follow. Step V Activity book Fill in to the blanks with the proper words. Step VI Homework a. Finish off the exercises in the activity book. b. Practice reading the dialogue in the lesson. c. Preview Lesson 36. ? 第四課時(shí) Lesson 36 Target language 目標(biāo)語(yǔ)言 1. Words and phrases 生詞和短語(yǔ) ? above, below, beside, bed, TV, telephone, computer, radio, bedroom, lamp 2. Key sentences 重點(diǎn)句子 Where is it? It’s above / beside / below _____. Teaching important points 教學(xué)重點(diǎn) How to talk about the positions of the objects. Teaching procedures & ways 教學(xué)過(guò)程與方式 Step I Revision a. Greeting b. Read the dialogue in Lesson 35. c. Ask and answer T: Where is your classroom? Ss: Here it is. Step II Presentation Show pictures to the students to introduce the words of “bedroom” “bed” “l(fā)amp” “TV” “telephone” “computer” and “ radio”. Lead them to read the words several times. T: They are the necessities in our daily life. More and more family own the modern objects. What else do you know? Let Ss try their best to give more answers. Step III Practice a. Listen to the tape and repeat. b. Ask and answer. The teacher points to different pictures and asks the students or lets the students ask and answer in pairs. Step IV Presentation Put an object in the classroom in different places to introduce the new words “above” “below” and “beside” and lead the students to read the new words several times. “Obove” means higher than sth. “Below” means at or to a lower position, level, rank, etc than sth. Step V Practice a. Listen and answer. T: Listen to the tap
七年級(jí)一單元教案(篇2)
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是七年級(jí)下冊(cè)第一單元。
下面我將從教材、課標(biāo)、教學(xué)、堂清四個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
第一說(shuō)教材，我從編排體例、單元內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
編排體例上：人教版語(yǔ)文采用了傳統(tǒng)的“文體組元、主題多樣”的編排方式，既符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又便于教師的教學(xué)，較好地體現(xiàn)了課標(biāo)關(guān)于語(yǔ)文的工具性和人文性相統(tǒng)一的基本精神。通過(guò)目錄我們可以清晰的看出，在本冊(cè)教材的編排上主要包括課文、寫(xiě)作、綜合性學(xué)習(xí)和名著導(dǎo)讀四個(gè)部分，主題單元的編寫(xiě)體例，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，不分文體，文白混編，共有六個(gè)單元。
就本單元來(lái)講，前有單元導(dǎo)讀，對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)重難點(diǎn)做出提示。然后精讀略讀四篇課文穿插安排，課前有課文提示導(dǎo)入新課，課后安排有思考探究與積累拓展，有助于學(xué)生理解課文，并指導(dǎo)性地進(jìn)行拓展延伸，讀讀寫(xiě)寫(xiě)更是注重了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課后還有補(bǔ)白內(nèi)容補(bǔ)充學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)。單元最后的寫(xiě)作又是一個(gè)補(bǔ)充、總結(jié)、提升的階段。整個(gè)單元是以總分總的形式來(lái)編寫(xiě)的。
第二，單元內(nèi)容。七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文六個(gè)單元，分別以名人、愛(ài)國(guó)、小人物、生活態(tài)度、名家名篇、探險(xiǎn)為主題。本單元是七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元，以名人為主題共安排了四篇課文——《鄧稼先》《說(shuō)和做》《回憶魯迅先生》《孫權(quán)勸學(xué)》。寫(xiě)作部分就是根據(jù)課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)而定的寫(xiě)出人物精神。
第二說(shuō)目標(biāo)。分課程總目標(biāo)和單元目標(biāo)來(lái)說(shuō)。
語(yǔ)文課程總目標(biāo)在識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力、綜合性學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面都提出了具體的要求。1．識(shí)字寫(xiě)字能力：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。
2．閱讀能力：具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。
3．寫(xiě)作能力：正確使用標(biāo)點(diǎn) ；真情實(shí)感、文從字順突出中心、條理清楚、發(fā)揮聯(lián)想和想象；縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě) 續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)。
4，口語(yǔ)交際能力：能具體明確、文從字順地表述自己的意思；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。
5，綜合性學(xué)習(xí)能力：能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。6，情感態(tài)度與價(jià)值觀：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
單元目標(biāo)：本單元的三維目標(biāo)是：
知識(shí)與能力目標(biāo)：積累本單元的生字、詞，掌握速讀與精讀結(jié)合的閱讀方法； 過(guò)程與方法：能夠把握文章的篇幅結(jié)構(gòu)，分析文章的人物形象，掌握一定的人物塑造方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)人物崇高的品格和高尚的精神，向名人學(xué)習(xí)名人良好的習(xí)慣和治學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)
依據(jù)以上課程總目標(biāo)和單元目標(biāo)設(shè)定的教學(xué)思路：綜合性活動(dòng)--閱讀課--精讀課--文言文---作文課----單元測(cè)試 這一單元是七下的第一單元。經(jīng)過(guò)初一上學(xué)期學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文已有基本的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文素養(yǎng)也有了整體提高。但仍處于行為規(guī)范階段，學(xué)習(xí)時(shí)精力不夠集中，但對(duì)形象生動(dòng)、形式多樣的學(xué)習(xí)很有興趣。并且這一單元是新學(xué)期的第一單元，那如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就尤為重要。并且總課標(biāo)中指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。所以在這一單元的預(yù)習(xí)活動(dòng)中，我打破課與課之前的界限，將第一單元的四篇課文揉在一起進(jìn)行活動(dòng)。要求學(xué)生去搜集資料，繪手抄報(bào)、制名人卡。教師和學(xué)生要充分利用我們的教學(xué)資源：比如課內(nèi)資源：教材，教師用書(shū)，學(xué)生的配套練習(xí)冊(cè)。校內(nèi)資源：手抄報(bào)、板報(bào)、課外讀物，學(xué)?；顒?dòng)等。校外資源：這次活動(dòng)中就可以運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)資源。
教師要引導(dǎo)學(xué)生去充分的運(yùn)用這些資源，去搜集與本單元的名人（魯迅、聞一多、臧克家、三國(guó)人物孫權(quán)、魯肅、呂蒙等）的相關(guān)資料，并繪制手抄報(bào)和名人名片。這一活動(dòng)肯定要延伸到課下，課下學(xué)生以小組的形式去合作完成手抄報(bào)或者名人名片。并鼓勵(lì)學(xué)生可加入其他名人和家鄉(xiāng)名人資料的搜集。充分準(zhǔn)備，為后面的閱讀展示課做準(zhǔn)備。
第二節(jié)安排的就是閱讀展示課，學(xué)生以小組的形式去展示自己的搜集成果，（可以分小組貼到墻上或者貼到小組的展示臺(tái)上）。然后學(xué)生開(kāi)始任務(wù)閱讀，就是學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀別人的手抄報(bào)名人名片，那么任務(wù)是什么呢，就是問(wèn)卷調(diào)查——活動(dòng)課老師需要準(zhǔn)備的就是調(diào)查問(wèn)卷，簡(jiǎn)單的題目，去了解學(xué)生對(duì)名人的認(rèn)識(shí)情況，比如這兩個(gè)題，引導(dǎo)學(xué)生去思考作者與作品中名人的關(guān)系，以幫助學(xué)生更好的去理解課文、品讀情感。那對(duì)于一些之前學(xué)生的熟知的名人(比如魯迅）就要去完成一些稍有難度的填空題。最后還有兩個(gè)表達(dá)性的題：你最喜歡的名人以及原因?；顒?dòng)的的結(jié)束還需要學(xué)生以最簡(jiǎn)單的方式投票，選出你最喜歡的作品，以此來(lái)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并引導(dǎo)學(xué)生正確的判斷作品的優(yōu)劣。
這些活動(dòng)完成也就意味著第一單元的預(yù)習(xí)與自學(xué)已經(jīng)完成。接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)是五節(jié)精讀課，兩節(jié)文言文，兩節(jié)作文課，兩課時(shí)的單元檢測(cè)。
我們的教材編排很合理，所以在教學(xué)中充分利用教材的練習(xí)。將課后思考探究和積累拓展作為引導(dǎo)學(xué)生文本學(xué)習(xí)的問(wèn)題，突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)：
《鄧稼先》一課的目標(biāo)是：掌握基礎(chǔ)知識(shí)；體會(huì)作者感情；學(xué)習(xí)鄧稼先的精神品質(zhì)和奉獻(xiàn)情懷。兩個(gè)重難點(diǎn)：1，探究文章在記敘的基礎(chǔ)上議論抒情的特點(diǎn)； 2，理解文章中兩個(gè)文言文小段。為達(dá)成目標(biāo)、解決重難點(diǎn)需要多種形式的誦讀（速讀、精讀）；然后將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以課后習(xí)題為引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。教師補(bǔ)充解決疑惑。在這一課還要給學(xué)生補(bǔ)充一些鄧稼先的事跡材料。
《說(shuō)和做》的目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)掌握；體會(huì)學(xué)習(xí)文章生動(dòng)形象、精煉含蓄的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度和言行一致的做人原則。其中，學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度和言行一致的做人原則是重點(diǎn)；文章生動(dòng)形象、精煉含蓄的語(yǔ)言是難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于聞一多缺乏完整系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，所以為了加深學(xué)生的理解需要補(bǔ)充一些視頻資料或者文字資料，可用作導(dǎo)入。對(duì)于文字重點(diǎn)語(yǔ)句的品析則需要重點(diǎn)引導(dǎo)解釋。
《回憶魯迅先生》教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)掌握；學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人、關(guān)愛(ài)親人、生命不息、戰(zhàn)斗不止的精神；體會(huì)擷取生活瑣事展現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法；體會(huì)作者對(duì)魯迅先生的懷念之情。重點(diǎn)：理解偉人魯迅豐富細(xì)膩的感情世界；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)擷取生活瑣事展現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。為了突破這一難點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)安排小組討論，教師指導(dǎo)，并讓學(xué)生本節(jié)結(jié)束后嘗試小寫(xiě)作?！秾O權(quán)勸學(xué)》了解司馬光及《資治通鑒》；積累常用文言詞語(yǔ)和成語(yǔ)。理解文意，把握人物形象；學(xué)生領(lǐng)悟讀書(shū)有益于人的發(fā)展和完善的道理。積累文言詞語(yǔ)是這篇文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，理解后揣摩體會(huì)人物的語(yǔ)言特點(diǎn)就是本課難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)就需要以讀為主，以習(xí)為輔。多種形式的閱讀和聯(lián)系可以幫助學(xué)生理解。
為了更好的完成教學(xué)還需要一些補(bǔ)充資料幫助學(xué)生理解文章：比如鄧稼先一課課前組織學(xué)生觀看電影《鄧稼軒》，還可以將鄧稼先感動(dòng)中國(guó)的視頻資料作為導(dǎo)入；《說(shuō)和做》給學(xué)生補(bǔ)充聞一多怒寫(xiě)七子之歌的故事及其他事跡；《回憶魯迅先生》給學(xué)生展示魯迅一生的作品以體會(huì)魯迅的辛勞，并將魯迅生活圖片做輔助；《孫權(quán)勸學(xué)》需要將《資治通鑒》的內(nèi)容補(bǔ)充上。
課文學(xué)習(xí)結(jié)束后緊接著是練習(xí)寫(xiě)人物的作文課。在總課標(biāo)中明確指出“學(xué)生應(yīng)在45分鐘內(nèi)能完成不少于500字的習(xí)作”，所以作文課采用限時(shí)作文的方式進(jìn)行練習(xí)：通過(guò)范文引導(dǎo)，限時(shí)作文，互評(píng)學(xué)習(xí)三步完成作文兩課時(shí)的連上。范文引導(dǎo)時(shí)需一篇詳細(xì)分析，兩篇推薦閱讀，可以用優(yōu)秀的中學(xué)生作文，或者中考滿分作文。然后是限時(shí)作文，既然是限時(shí)作文就真正的去計(jì)時(shí)，比如將學(xué)生的完成進(jìn)度板書(shū)到黑板上，以起到激勵(lì)作用。學(xué)生完成后直接進(jìn)入隨機(jī)互評(píng)階段。讓學(xué)生在互評(píng)中學(xué)習(xí)。
這一單元的最后是單元測(cè)試，就直接用我們教材的配套單元測(cè)試卷完成檢測(cè)，鞏固提高。
最后要說(shuō)的是堂清：堂堂清是為了更好地完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，保障每堂課教學(xué)效果，檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)技能的達(dá)成度。所以每節(jié)課都需要堂清檢測(cè)：前期預(yù)習(xí)的綜合性活動(dòng)中以手抄報(bào)和調(diào)查問(wèn)卷作文堂清測(cè)試，精讀課每堂都合理設(shè)計(jì)檢測(cè)題目。均已基礎(chǔ)字詞作為堂清的一項(xiàng)重點(diǎn)；其次就是檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章的理解。作文課的堂清就是完成的作文及其互評(píng)。對(duì)于堂清不達(dá)標(biāo)的同學(xué)，由互助小組進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，優(yōu)生幫助后進(jìn)生，再由課代表檢查和老師抽查的方式達(dá)到當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天掌握，全部達(dá)標(biāo)。
以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師指正。謝謝
七年級(jí)一單元教案(篇3)
七年級(jí)下冊(cè)第三單元
七年級(jí)下冊(cè)第三單元知識(shí)總結(jié) 1.乘坐交通工具的方式： ① take +a/an/the+（放句中）特殊的是自行交通工具車(chē)不能用take ② by+交通工具（放句尾）③ in/on+a/an/the+（放句尾）交通工具例如：我每天乘坐公共汽車(chē)去上班。用以上三種表達(dá)方式是： I go to work by bus.I take a/the bus to work.I go to work on a bus.She goes to school by car.She takes a/the car to school.She goes to school in a car.2.特殊的是
ride a bike 而不能說(shuō)take a bike drive a car 也可以是take a car He rides a bike to school.He goes to school by bike.He rides to school.可以省略bike He drives to school.可以省略car ride名詞一段路程的意思除了動(dòng)詞騎之外，還有
go for a ride去兜風(fēng) give me a ride 讓我搭個(gè)便車(chē) get sb.a ride打順車(chē) half an hour's ride路程
半小時(shí)的The bus ride takes me about 20 minutes.費(fèi)我20分鐘。公共汽車(chē)之旅花 3.步行到學(xué)校
Walk to school=go to school on foot on foot放到句末 4.對(duì)交通方式提問(wèn)用how 如：I go to school by bike.對(duì)by bike提問(wèn)用 How do you go to school?
5.三個(gè)到達(dá)：get to/arrive in/at /reach 只有reach后面不加介詞 arrive in+大地點(diǎn) arrive at+小地點(diǎn) 6.train ①火車(chē)②訓(xùn)練
7.take a walk=have a walk 散步 go out for a walk出去散步 8.What about =how about
doing 因?yàn)閟th動(dòng)詞about？做某事怎么樣呢？ing 是介詞，后面用9.hundred百 thousand 千 million 百萬(wàn) 當(dāng)前面加數(shù)字時(shí)它們都不加s
七年級(jí)下冊(cè)第三單元
當(dāng)前面沒(méi)有數(shù)字，后面加of時(shí)他們加s 如：hundreds of 成百上千的 thousands of成千上萬(wàn)的 10.本單元有一個(gè)最重要的句型： It takes sb.+時(shí)間+to do sth.sb.用賓格 take譯為花費(fèi) 例如: It takes me ten minutes to go to school on foot.翻譯的時(shí)候從后往前面翻譯:步行去學(xué)?；ㄙM(fèi)我十分鐘 對(duì)以上句子中的ten minutes提問(wèn)是本單元的第二個(gè)重點(diǎn)句型：
How long does it take you to go to school on foot?譯為：步行到學(xué)校需要花費(fèi)你多久？ 對(duì)這個(gè)句型的回答一般用How long，但是因?yàn)樵谠湫椭袝r(shí)間前面沒(méi)有for,所以回答時(shí)不用for 比較以下兩個(gè)句子： How long does it take you to go to school on foot? Ten minutes.How far is it from your home to school? Ten minutes' walk.譯為：10分鐘的路程。如果是騎車(chē)就用：Ten minutes' ride.如果是開(kāi)車(chē)就用：Ten minutes' drive，因?yàn)閐rive也有名詞的形式 take 有三種意思： 譯為:帶走，乘坐，花費(fèi) take sb.to +地點(diǎn) 帶某人到某地
take sb.to do sth帶某人去做某事 11.比較以下花費(fèi)
a.take 主語(yǔ)是it 后跟to do，一般指花費(fèi)時(shí)間
句型結(jié)構(gòu)是：It takes sb.+時(shí)間+to do sth.b.spend 主語(yǔ)是人后跟doing，既可以花費(fèi)時(shí)間，也可以花費(fèi)金錢(qián)
句型結(jié)構(gòu)是：Sb.+spend+時(shí)間或者金錢(qián)+（in）doing sth.Sb.+spend+時(shí)間或者金錢(qián)+on sth.c.pay 主語(yǔ)是人，與介詞for連用，一般指花費(fèi)金錢(qián) 句型結(jié)構(gòu)是： Sb.+pay+錢(qián)+for+sth.st主語(yǔ)是物，也可以是物，一般指花費(fèi)金錢(qián) 句型結(jié)構(gòu)是： It 或者sth cost sb.+錢(qián) 例如:
It takes me half an hour to watch TV every evening.七年級(jí)下冊(cè)第三單元
=I spend half an hour(in)watching TV.以上句型不能換為pay和cost I paid(這里用pay過(guò)去式)100 dollars for the book.pay還有名詞報(bào)酬，工資的意思
=The book cost me 100 dollars.at all costs不惜任何代價(jià)，無(wú)論如何
12.對(duì)一段距離提問(wèn)用how far 如：對(duì)以下短語(yǔ)提問(wèn)就用how far，譯為 多遠(yuǎn) five kilometers five minutes' walk ten minutes' ride 13.from····to··· 從···到··· 14.exercise 名詞 鍛煉 不可數(shù)exercise 只有做操類，練習(xí)題才可數(shù) do morning exercises 動(dòng)詞，鍛煉 do exercise=take exercise=do more exercise five kilometers from +地方 住的離某地有五公里 16.need+時(shí)間+to do sth.v需要時(shí)間做某事 need sb.to do sth.需要某人來(lái)做某事
need to do sth.需要做某事 17.stop to do sth.停下來(lái)去做另一件事（讓做這件事）stop doing sth.停止做這件事（不讓做這件事）stop ①停止 ②車(chē)站 bus station=bus stop
18.當(dāng)一個(gè)特殊疑問(wèn)句跟在了另一個(gè)句子后面時(shí)，這個(gè)特殊疑問(wèn)句要用陳述語(yǔ)序。
陳述語(yǔ)序就是特殊疑問(wèn)句詞后直接跟人稱。不需要變一般疑問(wèn)句
19.what ~ think of ~ 認(rèn)為~怎么樣？=How...like...?問(wèn)的是對(duì)某件事情的看法 20.cross=go across
cross 是動(dòng)詞，across是介詞 過(guò)街 cross the street=go across the street cross單三為crosses cross the river to school 過(guò)河上學(xué)
21.It’s+形容詞+to do sth.做某事是怎樣的 22.between~ and~ 在兩者之間
23.no=not a/ not an/not any no后+名詞（可名復(fù)或不可名/ 可多單)
I have no sister.=I don't have a sister.七年級(jí)下冊(cè)第三單元
I have no friends.=I don't have any friends.I have no money.=I don't have any money.而not后不能直接跟名詞，not必須加在be,can,助動(dòng)詞后面
①跑 ②流淌③運(yùn)營(yíng) The river runs very quickly.河水流得非?？臁?BR> 25.quick 形容詞，(放到名詞前)→quickly 副詞（放到動(dòng)詞后）26.on a ropeway 乘繩索 go on a ropeway乘索道去 27.an 8-year-old boy因?yàn)閑ight發(fā)音為元音 an 11-year-old boy 28.afraid 害怕的 be afraid to do sth.be afraid of sth.He is afraid to meet his headteacher.He is afraid of the dark.他怕黑。
29.He’s like a father to me
他對(duì)我就像一個(gè)父親
以上句子中l(wèi)ike是介詞像，只有當(dāng)做介詞才和be動(dòng)詞連用 30.many students = many of the students
some students=some of the students
most students=most of the students大多數(shù)學(xué)生 e ture 實(shí)現(xiàn)
主語(yǔ)是夢(mèng)想
My dream will come true.不能說(shuō) I will come true my dream.應(yīng)該為：I will achieve my dream.32.penpal 筆友
33.Thanks for doing sth.為了做某事感謝某人 34.trip 旅途，旅游 take a trip /have a trip/ go on a trip/school trip 35.by plane= by air =fly to+ 地點(diǎn)=take a/the plane I fly a plane to Beijing.I take a plane to Beijing.I go to Beijing by plane.I go to Beijing by air.I go to Beijing by airplane.36.true adj.真的，真實(shí)的 副詞truly I’m not sure.我不確定。37.leave 離開(kāi)，留下 leave +地點(diǎn) 離開(kāi)某地
38.village 村莊，villager 村民，countryside 鄉(xiāng)村
七年級(jí)一單元教案(篇4)
七年級(jí)上第五單元教案5
1、品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情；
2、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌，以培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)：投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：利用想象，鑒賞詩(shī)歌，并嘗試借助具體的形象或事物來(lái)抒寫(xiě)感情。
1、播放歌曲《媽媽的吻》。
我們課前聽(tīng)的這首歌是流行于上世紀(jì)八十年代的一首歌曲，20多年后的今天，聽(tīng)起來(lái)依然很動(dòng)人，也許因?yàn)樗憩F(xiàn)了母親對(duì)兒女無(wú)私的愛(ài)，更唱出了兒女對(duì)母親的深情的傾訴，這種感情不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變，這是人類共同歌頌的永恒主題。母愛(ài)是人類社會(huì)中最崇高、最美好的情感。今天，我們就來(lái)一起欣賞一首以母愛(ài)為主題的散文詩(shī)--泰戈?duì)柕摹督鹕ā?，讓我們期待一次美的洗禮！
2、在學(xué)習(xí)課文以前，讓我們先來(lái)了解一下一代文豪--泰戈?duì)柡陀《确鸾淌ノ?-金色花。
泰戈?duì)枺《仍?shī)人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩(shī)集有《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《小沙子》、《沉船》等。曾獲19諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)--最高尚、最純潔的愛(ài)?！督鹕ā愤x自他的散文詩(shī)集《新月集》。
金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開(kāi)金黃色碎花。
接下來(lái)，讓我們自由朗讀一遍課文，為進(jìn)一步感知美掃清障礙。朗讀課文時(shí)，老師有二個(gè)要求，一是我們要讀準(zhǔn)字音、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義；二是說(shuō)說(shuō)這篇文章的大致內(nèi)容。
1)現(xiàn)在我們來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們讀的效果。
嗅(xiù)聞(氣味)。
羅摩衍那(mó，yǎn)印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。
匿笑(nì)匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。
禱告(dǎo)向神祈求保佑。
沐浴(mùyù)洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育。
2)現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章的大致內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)回答老師兩個(gè)小問(wèn)題：
A這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花?(由具備了神力的小男孩變的花。)
母親做禱告時(shí)，開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣。
母親讀書(shū)時(shí)，將影子投在書(shū)頁(yè)上。
傾情誦讀，感受語(yǔ)言美。
1、我們已經(jīng)自由朗讀了這首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你一個(gè)怎么樣的感覺(jué)，看看我們會(huì)不會(huì)“心有靈犀”。(這首詩(shī)表達(dá)了什么感情?這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽?)
2、那么，我們?cè)鯓幼x出這種感情呢?我們先來(lái)確定一下這首詩(shī)的感情基調(diào)，有人說(shuō)這首詩(shī)的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的，你同意嗎?現(xiàn)在讓我們聆聽(tīng)一遍詩(shī)歌朗讀，接受一次美的洗禮！聽(tīng)一聽(tīng)感情基調(diào)是不是舒緩、溫馨、深情的。
3、聽(tīng)了，我們醉了?，F(xiàn)在讓我們用自己的朗讀來(lái)表達(dá)母愛(ài)帶給我們的心靈震撼！
1)我們先來(lái)看看課文里一些有代表性的詩(shī)句，但不同的地方，我們?cè)鯓佑貌煌睦首x方法來(lái)讀不同的地方?
(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?(調(diào)皮，想象，快樂(lè))(教師提示，學(xué)生讀)
(2)你要是叫到：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。(母親焦急，我調(diào)皮)(學(xué)生分析，學(xué)生讀)
(3)“你到哪里去了，你這壞孩子?”(愛(ài)憐，責(zé)怪)(3、4以后學(xué)生自由展示)
(4)“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話。(調(diào)皮，撒嬌)
2)我們知道了一些關(guān)鍵詩(shī)句的`讀法，現(xiàn)在我們把詩(shī)歌完整地朗讀一遍。
學(xué)生表演讀、評(píng)點(diǎn)。(朗讀指導(dǎo)：輕重快慢、抑揚(yáng)頓挫、感情處理，體態(tài)語(yǔ)言等)
1、我們剛才用不同的方式讀了這首詩(shī)，知道這首詩(shī)為我們創(chuàng)設(shè)了一幅幅情景交融的畫(huà)面?，F(xiàn)在我們用我們自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下這些畫(huà)面。
我們先閉上眼睛，聽(tīng)老師描述的畫(huà)面是否來(lái)自于這一首詩(shī)?
清晨朝露未，在鋪滿金色花的林蔭中，飄出一個(gè)修長(zhǎng)的身影，她的濕發(fā)披在兩肩，發(fā)絲間的水滴輕輕飄落，親吻著林間綠色的小草。媽媽悄無(wú)聲息地出現(xiàn)在小庭院里，她緩緩地把雙手放在胸口。媽媽在祈禱了，空氣中彌漫著媽媽輕柔的話語(yǔ)。突然媽媽的雙眉微微揚(yáng)起，這香氣從何而來(lái)?我屏住氣息，一聲不響…
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪一下詩(shī)中的畫(huà)面，可以用“我感受到這樣的畫(huà)面…”來(lái)做恰當(dāng)描述。
我們已經(jīng)感受了詩(shī)歌的語(yǔ)言美，品味了詩(shī)歌的畫(huà)面美。這些美都源來(lái)自詩(shī)人的神奇表達(dá)。泰戈?duì)柕膶?xiě)法到底有什么特別的魅力?我們一起來(lái)看幾個(gè)小問(wèn)題，或許可以幫助我們發(fā)現(xiàn)美的根源所在。
2)金色花是最美麗的圣樹(shù)上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩子一種怎樣的感情?(喜愛(ài)、憎惡?贊美、貶抑?)
3)人們愛(ài)花兒，花兒也惠及人們。在詩(shī)中有什么象征意義?人們←→花兒母親←→孩子)
(我們中國(guó)喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕?，最美麗的圣?shù)上的花朵，贊美孩子可愛(ài)。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征母親喜愛(ài)孩子、孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇，表達(dá)實(shí)在美妙！)
1、如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛(ài)意?
學(xué)生自由想象，用“我要變作…”說(shuō)話。
1)假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽(tīng)我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！
2)假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無(wú)情地炙烤。
3)我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當(dāng)你浴時(shí)，把你吻了又吻。(泰戈?duì)枴陡鎰e》)
七年級(jí)一單元教案(篇5)
I.選用恰當(dāng)?shù)拇~填空。
1. ________ have a ruler. But ________ ruler is short. Can you give ________ a long ruler?
2. ________ are a good boy. What's ________ name? (you, your)
3. ________ is a teacher. ________ name is Wang Li. (she, her)
4. David is an American boy. ________ is twelve. ________ English is not good.
Please help ________ . (he, him, his)
5. This is ________ school. ________ study English here. Do you want to join
6. Look at ________ ! ________ are from England. ________ names are Lucy and
綜合:
7. ________ have a good friend. ________ name is Tom. ________ parents work in
China. ________ are teachers. Look, this is ________ photo. How happy ________ are!
8. Thank ________ for helping ________ , Dale. I can do ________ homework now. Let ________ go to a movie. ________ think ________ is a funny movie.
II.選擇。
( ) 1. This is ________ computer. That's ________ computer.
A. I, he B. he, I C. his, my D. him, my
( ) 2. ________ go to the park every Sunday.
A. Tom and you B. Tom and I C. I and you D. Tom, I and you
( ) 3. ________ have no time. Let ________ go.
A. Us, we B. We, us C. We, our D. Our, we
( ) 4. Can you help ________ with ________ English?
A. he, his B. his, his C. him, his D. him, him
III.翻譯。
1.他的問(wèn)題 ________________ 2.你們的尺子 ________________
3.我的手表 ________________ 4.她的`雙肩背包 ______________
5. 她的電話號(hào)碼是什么? _____________________________________________
6.他們是中國(guó)人。他們的英文名字叫Tom和David。
_________________________________________________________________
IV.用動(dòng)詞be (am, is, are)填空。
1. She ________ a teacher. Her name ________ Mary.
2. I ________ a boy. My name ________ Li Ming.
3. Who ________ this girl? She ________ Li Mei.
4. How old ________ you? I ________ eleven.
5. What ________ this? It ________ a bird. Its name ________ Polly.
6. David ________ a student. His sister ________ a student, too.
7. These books ________ blue. They ________ English books.
8. Li Lei ________ at school today. He ________ drawing a picture now.
9. Amy and Kay ________ here. They ________ not at home.
10. ________ you teachers? No, we ________ not. We ________ students.
11. My favorite color ________ blue.
12. Tom's brother ________ not in the room.
V.將下列各句改成一般疑問(wèn)句并且給出簡(jiǎn)短的肯定和否定回答。
1. This is my pencil.
____________________________________________________________
2. His name is David.
_____________________________________________________________
3. They are from England.
_____________________________________________________________
4. Tom's father is a doctor.
_____________________________________________________________
5. The desks are very heavy.
_____________________________________________________________
6. Mary is doing her homework now.
______________________________________________________________
VI. 漢譯英。
1.你怎么拼寫(xiě)watch?____________________________________________
2.請(qǐng)打電話555給Mary。_________________________________________
3.這是你的卷筆刀嗎?____________________________________________
4. 用英語(yǔ) ________ 5.一串鑰匙 ________ 6.回答 ________
7.家庭 ________ 8.最后的 ________ ?9.第一 ________
七年級(jí)一單元教案(篇6)
一、用所給詞的正確形式填空。
1. i have two _______ (dictionary).one is english-chinese dictionary, and the other is chinese-english dictionary.
2. a: what’s the result of the race, mary?
b: jane is the ____ (one) in the race, barbara is the ____ (two) and i am the _____ (three).
3. the yellow river is the second _______ (long) river in china.
4. the boy is old enough to __________ (dress) himself.
5. the weather in beijing is quite ___________ (difference) from that in guangzhou.
6. i’m very _______ (interest) in that _________ (interest) story.
7. it’s more _________ (convenience) to take a taxi to the station than take a bus, but too expensive.
8. be careful! put the secret letter in a _________ (safety) place.
9. lucy is _________ (jealousy) of her friend’s beauty.
10. liu xiang and yang liwei are _________ (hero) in different fields.
二、試試你的判斷力，選擇正確答案。
( ) 1. everyone in our class_____.
a. enjoys to swim b. enjoy to swim c. enjoys swimming d. enjoy swimming
( ) 2.both you and i ___ wrong.
( ) 3. they ____ many happy hours ____ along the beach during that holiday.
a. spend, walking b. spent, walking c. cost , walking d. gave, walking
( ) 4. john ____interested in chinese two years ago.
( ) 5. ______ adults began to learn english in this small town.
a. thousand of b. thousands of c. thousand from d. thousands from
( ) 6. which one has the same meaning as “take your time”?
a. take it easy b. no hurry c. hurry up d. be quick
( ) 7. can you tell me ____________?
a. how much does it cost b. how much it is
c. how much it costs d. both b and c
( ) 8. yao ming is a _____ boy who is helping the houston rockets in nba.
a.2.16-metres-tall b. 2.26-metre-tall c. 2.16 metres tall d. 2.26 metres
( ) 9. he was ____by her beauty.
a. fascinate b. fascinated c. fascination d. fascinates
( ) 10. i feel _____after a good sleep.
a. relaxation b. relaxed c. relaxes d. relaxs
七年級(jí)一單元教案(篇7)
is(過(guò)去式)___________come(過(guò)去式)___________run(過(guò)去式)___________
sing(過(guò)去式)__________want(過(guò)去式)___________cheer(過(guò)去式)___________
()1.______was the third in the race? A.When B.What C.Who
()2.There was a one-hundred metre race________.
B.nextSunday C.yesterday
()3.---Who was_______?----It was Amy.She was No.1
()4.There____a birthday party,last week.A.is B.are C.was
()5.Allthe_______came here. ner ners
()6.There was a______--hundredmetrerace.A.first B.one C.不填
()7.Yesterday was______Day.A.sport B.Sport C.Sports
七年級(jí)一單元教案(篇8)
設(shè)計(jì)主題
where’s your pen pal from?
1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明
本節(jié)課我強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，突出學(xué)生個(gè)體，尊重學(xué)生差異，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主線，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演練、唱、動(dòng)手操作等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得最基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。
2.教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容分析：教學(xué)內(nèi)容分析：在課改的背景下，本套教材避免了傳統(tǒng)課程的缺點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)等，能結(jié)合實(shí)際，貼近生活，插圖生動(dòng)活潑，重視了學(xué)生的情感。本單元結(jié)構(gòu)有三個(gè)部分： section a為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí)；section b使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的目標(biāo)句型運(yùn)用自如；self-check使學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)水平有明確的認(rèn)識(shí)。本單元標(biāo)題where’s your pen pal from?體現(xiàn)了本單元話題和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。本單元的語(yǔ)言目標(biāo)為talk about countries, nationalities and language;ask and tell where people live.本課時(shí)為本單元的第一課時(shí)，課型為聽(tīng)說(shuō)課。教材一開(kāi)始通過(guò)主題圖引出本課表國(guó)籍的重點(diǎn)詞匯（1a），又通過(guò)1b的聽(tīng)力練習(xí)的輸入進(jìn)一步鞏固單詞以及主題圖中的重點(diǎn)句型；1c的結(jié)對(duì)練習(xí)是對(duì)主題圖中的重點(diǎn)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿、重復(fù)和替換，進(jìn)行簡(jiǎn)單的輸出練習(xí)。2a、2b、2c是進(jìn)行深一層的輸入，在復(fù)習(xí)國(guó)籍的基礎(chǔ)上加入了城市的名稱的練習(xí)，并結(jié)合聽(tīng)力練習(xí)。2c是結(jié)合2b聽(tīng)力練習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)的練習(xí)；2d則為更深一層次輸出練習(xí)了。最后的語(yǔ)法聚集（grammar focus）是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)階段了。本節(jié)課為聽(tīng)說(shuō)課，為下一節(jié)綜合課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生情況分析：
七年級(jí)學(xué)生通過(guò)半年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),但由于教學(xué)環(huán)境以及家庭條件等的影響，許多農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)沒(méi)打好.很大一部分的學(xué)生基本詞匯量不過(guò)關(guān),更談不上語(yǔ)法和句型了.基礎(chǔ)不好的學(xué)生有可能會(huì)失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣.給教學(xué)帶來(lái)一定的麻煩。所以本學(xué)期要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。本節(jié)課我的預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)（選擇一個(gè)你最喜歡的國(guó)家如：英國(guó)、美國(guó)、日本、法國(guó)、澳大利亞等，收集查找相關(guān)資料，如：它的國(guó)旗、國(guó)名、人民、語(yǔ)言、著名人物等，并能用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單介紹）就是讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手查找資料，到課堂上給他們機(jī)會(huì)展示自己，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，既提高了他們學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和自學(xué)能力。
3.教學(xué)目標(biāo)分析
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)讀和會(huì)說(shuō)單詞: canada, france, japan, the united states, australia, singapore, he united kingdom, sydney, new york, paris ,live2、能聽(tīng)懂、會(huì)讀和會(huì)說(shuō)句型
----where’s your pen pal from?----he is from ….----where does he live?---he lives ….3、能自編有關(guān)國(guó)名、人物、語(yǔ)言的小詩(shī)。
4、能用本課所學(xué)語(yǔ)言討論國(guó)名、人物、語(yǔ)言等，并可以用較好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)流暢地進(jìn)行對(duì)話。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
1、進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口、主動(dòng)模仿。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感策略與意識(shí)目標(biāo)：
1、能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)中集中注意力30－40分鐘。
2、能夠利用自己已掌握的知識(shí)完成自我學(xué)習(xí)及小組合作學(xué)習(xí)。
4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)： 1.正確拼讀本課單詞和詞組:canada, france, japan, the united states, australia, singapore, he united kingdom, sydney, new york, paris ,live，be from /come from
2.能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會(huì)話。
----where’s your pen pal from?----he is from ….----where does he live?---he lives ….教學(xué)難點(diǎn)：1.本課表國(guó)籍的部分單詞: canada, france, japan, the united states,australia, singapore, he united kingdom, sydney, new york, paris
2.用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言（target language）描述國(guó)籍、語(yǔ)言和居住地。
5.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(中文為主 + 所教學(xué)科目標(biāo)語(yǔ)言）
步驟1：warm up
播放flash歌曲《my new friends》
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
步驟2：free talk1、free talk: hobbies（談?wù)撟约汉图胰艘约澳闵磉叺囊粋€(gè)好友）
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
步驟3：presentation
1）learning new words1、以country，people，language分類，看中國(guó)國(guó)旗引出單詞：china chinese2、利用幻燈片分別展示加拿大、美國(guó)、澳大利亞、日本和法國(guó)、英國(guó)等國(guó)家的國(guó)旗，按country，people，language分類，學(xué)習(xí)新單詞
country
people
language
china
chinese
chinese
canada
canadian
english
france
french
french
australia
australian
english
japan
japanese
japanese
…
…
…
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置本節(jié)課的第一個(gè)任務(wù)目標(biāo)。通過(guò)個(gè)人、整體學(xué)習(xí)掌握單詞。
2）反饋：模仿創(chuàng)編小詩(shī)
say a rhyme:
china , china.i’m from china and i like china.chinese , chinese.i am chinese.i speak chinese.china , china.my friend is from china.he likes china.chinese , chinese.he is chinese.he speaks chinese.canada, canada.i am from canada.i speak english.設(shè)計(jì)意圖：在說(shuō)一說(shuō)、玩一玩，自編小詩(shī)的活動(dòng)中增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。玩一玩是對(duì)學(xué)生注意力的適當(dāng)調(diào)節(jié)，在學(xué)中找樂(lè)趣，在玩中學(xué)知識(shí)。
3)learning new sentences1、請(qǐng)學(xué)生自我介紹，師生問(wèn)答，引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型，再用其它國(guó)籍進(jìn)一步鞏固：
----where are you from?
----i’m from …./i’m ….----where’s your pen pal from?
----he is from ….----where does he live?
-----he lives in canada.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，解決了課堂中學(xué)習(xí)單一化的問(wèn)題，句型呈現(xiàn)直觀明了，優(yōu)化了常規(guī)教學(xué)。
2、教師呈現(xiàn)圖片，請(qǐng)學(xué)生小組合作完成簡(jiǎn)單的對(duì)話。
設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)自然清晰，使學(xué)生很清楚將要完成的任務(wù)。
3、反饋：形式多樣，按整體、小組、個(gè)人，選擇圖片進(jìn)行對(duì)話，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：在發(fā)揚(yáng)個(gè)性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，仍然注重全體學(xué)生的知識(shí)整體學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。
4、游戲：每四人一組，在小組內(nèi)進(jìn)行國(guó)旗的傳遞，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，傳遞也停止。如果你拿到了國(guó)旗，那它就代表你現(xiàn)在的國(guó)籍，你需要回答組內(nèi)其他三人提出的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：游戲的過(guò)程提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，為后面學(xué)生對(duì)話練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
步驟4: summary
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生進(jìn)行對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)句型作出總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
小結(jié)國(guó)名、人名、語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)我們的祖國(guó)情感。
步驟5: talking1、呈現(xiàn)哈里波特等一些外國(guó)名人的照片，請(qǐng)學(xué)生發(fā)問(wèn)，教師示范做介紹，再讓學(xué)生之間進(jìn)行操練。
設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生知識(shí)的積累和運(yùn)用。激發(fā)了學(xué)生的求知欲，達(dá)到了學(xué)中用，用中學(xué)的目的，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。不同的形式以及語(yǔ)言知識(shí)由易漸難的積累，使學(xué)生體驗(yàn)到了成功，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心。
2、小組合作：談?wù)撟约和ㄟ^(guò)預(yù)習(xí)獲取的知識(shí)，并自編對(duì)話進(jìn)行表演。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生主體參與，根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話交流，學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
3、小結(jié)國(guó)名、人名、語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)我們的祖國(guó)情感。
設(shè)計(jì)意圖：德育滲透將課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。小結(jié)更幫助學(xué)生將新知識(shí)溫習(xí)了一遍，加深了學(xué)生的印象。
步驟6 homework:
a.listen and read the new words and the target language
py the new words and the target language
llect the data of the countries
（進(jìn)一步收集有關(guān)國(guó)家的資料，如：首都、名勝、主要城市的英文名稱）:
設(shè)計(jì)意圖：面向全體，作業(yè)分層。通過(guò)這樣的作業(yè)爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲，書(shū)寫(xiě)能力得到提高，從而達(dá)到激勵(lì)全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。
6.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)內(nèi)容：
1、本課力求通過(guò)一系列貼近小學(xué)生生活實(shí)際的生動(dòng)活潑的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團(tuán)結(jié)合作的能力，使學(xué)生初步形成該話題的會(huì)話能力。
2、教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的心理和生理特征，采用游戲與教學(xué)相結(jié)合的方法，同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情景交際，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)人物的目標(biāo)，感受成功。
3、教學(xué)過(guò)程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機(jī)聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)，努力導(dǎo)入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。
評(píng)價(jià)方法：
本節(jié)課我采用情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)全體學(xué)生體驗(yàn)參與，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。評(píng)價(jià)手段主要是采取激勵(lì)性評(píng)價(jià)的方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題和完成自己小組的任務(wù)。