現(xiàn)在就已經(jīng)可以提前制定工作計(jì)劃了。制定詳細(xì)的工作計(jì)劃能夠減少我們工作中的失誤，應(yīng)該怎么將這份工作計(jì)劃寫(xiě)得更有價(jià)值呢？為滿足你的需求，欄目小編特地編輯了“四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃上冊(cè)”，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。
四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃上冊(cè)【篇1】
一、班級(jí)情況分析
通過(guò)六學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)有了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，大部分同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析：
1、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。
教材繼續(xù)按專題編組。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。教材后面還附有8篇選讀課文。
每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫(xiě)200字
2、教材的主要編寫(xiě)特點(diǎn)
（1）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)
（2）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊(cè)
（3）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)
（4）加強(qiáng)開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系
三、教學(xué)目標(biāo)
（1）在識(shí)字、寫(xiě)字方面，新增認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫(xiě)200字，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字，會(huì)寫(xiě)1800字。
（2）在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時(shí)，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。
（3）關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)”，到中年段，則要培養(yǎng)學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段”。
（4）課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求——“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。
（5）再?gòu)牧?xí)作來(lái)看，三年級(jí)是習(xí)作的起步階段。三年級(jí)的習(xí)作，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。四年級(jí)上冊(cè)教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。
四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。
五、教學(xué)措施：
（一）營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。
（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
（三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。
（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
六、具體教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)措施
（一）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
識(shí)字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)，它是閱讀習(xí)作的基礎(chǔ)。由于中年級(jí)的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，識(shí)字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。
對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生t]的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。
（二）閱讀教學(xué)
本冊(cè)既要完成中年級(jí)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，又為高年級(jí)的閱讀作準(zhǔn)備，在教學(xué)上起著承上啟下的作用，是學(xué)習(xí)的重要階段，要給予足夠的重視。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生自學(xué)能力的提高，教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。
1、精讀課文的教學(xué)
（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑。本冊(cè)教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。
（2）精讀詞句，積累語(yǔ)言。
詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。本冊(cè)教學(xué)要繼續(xù)研讀詞句意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
（3）精讀內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情。
理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面。教學(xué)本冊(cè)教材，要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用課后習(xí)題、文中泡泡等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想和感情。
2、略讀課文的教學(xué)
本冊(cè)安排了15篇略讀課文，根據(jù)葉圣陶提出的“就教學(xué)而言，精讀是主體略讀是補(bǔ)充；略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。
3、選讀課文的教學(xué)
本冊(cè)教材后安排了8篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對(duì)應(yīng)，供學(xué)生自學(xué)完成。
（三）“語(yǔ)文園地”教學(xué)
本冊(cè)安排8次口語(yǔ)交際?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)，既要重彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。特別要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達(dá)水平。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。
1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
2、交際中，注重語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo)。
3、面向全體，訓(xùn)練到位。
4、把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日?；顒?dòng)中去。
5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力。
（四）習(xí)作教學(xué)
本冊(cè)習(xí)作在“語(yǔ)文園地”中各安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片斷練習(xí)。習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：
1、拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開(kāi)辟選擇的空間
2、寫(xiě)實(shí)、想象等多種作文類型
3、重視習(xí)作后的交流和評(píng)改
七、教學(xué)中的德育滲透：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都離不開(kāi)他們的參與、互動(dòng)。德育也如此。品德素質(zhì)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的宣教代替學(xué)生的德育實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維與情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，體驗(yàn)德育魅力。
八、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施
1、了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵(lì)。
4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人。
5、在日常工作中，要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
九、教學(xué)進(jìn)度： 周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容
1 3/9——7/9 1、觀潮2、雅魯藏布大峽谷
3、鳥(niǎo)的天堂
2 10/9—14/9 4、火燒云
語(yǔ)文園地一
3 17/9——21/9 5、古詩(shī)兩首
6、爬山虎的腳
7、蟋蟀的住宅
4 21/9—28/9 8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)
語(yǔ)文園地二
5 1/10—7/10
“國(guó)慶”假
6 8/10—12/10 9、巨人的花園10、幸福是什么
11、去年的樹(shù)
7 15/10—19/10 12、小木偶的故事
語(yǔ)文園地三
8 22/10—26/10 13、白鵝
14、白公鵝
15、貓
9 29/10—2/11 16、母雞
語(yǔ)文園地四
10 5/11—9/11 17、長(zhǎng)城
18、頤和園
19秦兵馬俑
11 12/11—16/11 語(yǔ)文園地五
20、古詩(shī)兩首
12 19/11—23/11 21、搭石
22、跨越海峽的生命橋
23、卡羅納
13 26/11—30/11 24、給予是快樂(lè)的
語(yǔ)文園地六
14 3/12—7/12 25、為中華之崛起而讀書(shū)
26、那片綠綠的爬山虎
27、烏塔
15 10/12—14/12 28、尺有所短 寸有所長(zhǎng)
語(yǔ)文園地七
16 17/12—21/12 29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
30、電腦住宅
31、飛向藍(lán)天的恐龍
17 24/12—28/12 32、飛船上的特殊乘客 語(yǔ)文園地八
18 31/12—4/1 期末復(fù)習(xí)
19 5/1—9/1 期末考試
以上就是人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃全部?jī)?nèi)容供學(xué)生參考，請(qǐng)認(rèn)真閱讀??！
四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃上冊(cè)【篇2】
一、班級(jí)情況分析：
本班共有學(xué)生48人，其中男生26人，女生22人?；旧系膶W(xué)生有良好的語(yǔ)文課堂習(xí)慣，認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，喜愛(ài)閱讀等習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的性明確。20%左右的學(xué)生特別喜愛(ài)閱讀，書(shū)寫(xiě)端正漂亮，興趣愛(ài)好廣泛；但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，存在得過(guò)且過(guò)，屢屢作業(yè)拖拉的現(xiàn)象。因此，本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)在于全面提高這部分學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、語(yǔ)文教材分析
本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。
教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長(zhǎng)的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。
每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫(xiě)200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫(xiě)的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是要求會(huì)寫(xiě)的字。每組課文后有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，分“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)；“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，也列在“讀讀記記”中。
三、教材的主要特點(diǎn)
（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。
（二）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材
本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫(xiě)，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。
四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃上冊(cè)【篇3】
一、課標(biāo)要求
閱讀下載教學(xué)的總目標(biāo)：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀下載的總目標(biāo)是：具有獨(dú)立閱讀下載的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀下載方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀下載淺易文言文。
第二學(xué)段閱讀下載教學(xué)目標(biāo)：
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀下載感受。
6.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀下載和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
9.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。一學(xué)期平均13篇(段)
10.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀下載總量不少于40萬(wàn)字。一學(xué)期平均10萬(wàn)字。
在第一學(xué)段閱讀下載訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，第二學(xué)段有了新的要求。在讀的方式上，課標(biāo)明確提出“學(xué)會(huì)默讀與略讀”，為提高閱讀下載的量奠定基礎(chǔ);在思維方式上，要擁有一定的理解評(píng)價(jià)、質(zhì)疑問(wèn)難的能力;在閱讀下載理解上，關(guān)注情感培養(yǎng)，重視感悟提升;另外，在積累的質(zhì)和量方面，都有了更高的要求。
四年級(jí)下期閱讀下載教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
2.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
3.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀下載感受。
4.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀下載和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。
二、體例安排
像前七冊(cè)教材一樣，第八冊(cè)單元“主題鮮明，體現(xiàn)了時(shí)代特色，頗具育人的針對(duì)性”。每單元有主體2—3篇主體課文，課文“選文豐富多樣，文質(zhì)兼美，體現(xiàn)了文化的多元性，有新意。其中新選篇目占一定比例，且有不少優(yōu)秀作品，富有兒童情趣和感染力?！?BR> 比較中我們可以發(fā)現(xiàn)北師大版教材在低年級(jí)的基礎(chǔ)上，主題單元雖然減少了，但文章的篇幅變長(zhǎng)了，內(nèi)容深?yuàn)W了，這就為鞏固和提高學(xué)生的朗讀能力、培養(yǎng)學(xué)生的略讀和默讀能力提供了便利的條件;在選材上，完成了從形象思維到抽象認(rèn)知的過(guò)渡;在體裁上，更加豐富多樣。有詩(shī)歌、散文、記敘文、說(shuō)明文、寓言童話故事、新聞等，體裁的多元化激發(fā)了學(xué)生閱讀下載的興趣，為學(xué)生的閱讀下載架起了一座金色的橋梁。
三、編寫(xiě)意圖
(一)、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在，北師大版教材的選文非常符合兒童的心理特點(diǎn)，充滿趣味性。主題單元里的每一篇文章，就像一方方神奇的土地，孕育著多彩的希望。
實(shí)踐證明，大量詩(shī)歌韻文的熏陶，很上口的有節(jié)奏感的語(yǔ)感積累，極富語(yǔ)文韻味的語(yǔ)言啟迪，對(duì)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的形成有極大的作用。大量的發(fā)散思維的訓(xùn)練，給孩子插上了想象的翅膀。教材中無(wú)論主體課文還是“語(yǔ)文天地”都精心設(shè)計(jì)了發(fā)散思維的訓(xùn)練，為學(xué)生的想象創(chuàng)造了廣闊的空間;“金鑰匙”的安排，給教師和學(xué)生提供了一片共同成長(zhǎng)的天地。從學(xué)習(xí)習(xí)慣，方法策略上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)?！叭辗e月累”為孩子打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，這一版塊告訴孩子：語(yǔ)文是無(wú)處不在的，生活中處處充滿語(yǔ)文。
(二)、注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程和策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
“金鑰匙”是北師大版教材一個(gè)突出的特點(diǎn)，它以簡(jiǎn)短的提示，或是通過(guò)丁丁冬冬的談話，向孩子們展示出來(lái)。適時(shí)的給孩子們提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在“太陽(yáng)”這個(gè)單元就有兩把金鑰匙：一，閱讀下載時(shí)，想象當(dāng)時(shí)作者在做什么，體會(huì)作者的心情。二，與同學(xué)交流批注筆記，可以受到啟發(fā)。交流討論后，要修改補(bǔ)充自己的批注筆記。一個(gè)側(cè)重于閱讀下載方法的指導(dǎo)，便于孩子們和教材和作者對(duì)話，一個(gè)側(cè)重于討論方法的指導(dǎo)，便于孩子們交流讀書(shū)感受。這兩個(gè)方法安排在四年級(jí)下期，既是對(duì)中段閱讀下載教學(xué)“理解感悟”的一個(gè)指導(dǎo)提升，也是對(duì)“評(píng)價(jià)質(zhì)疑”的一個(gè)鋪路奠基;指導(dǎo)方法呈現(xiàn)出多角度，多元化。
另外，除過(guò)金鑰匙提供的閱讀下載指導(dǎo)之外，每篇文章都有個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)--課后題。它既有“整體感知”的成分，也有“精讀感悟”的體驗(yàn)，既有概括能力的指導(dǎo)，也有表達(dá)能力的品析：教材通過(guò)方方面面的指導(dǎo)，靈活的給孩子們提供了多種學(xué)習(xí)的渠道，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
(三)強(qiáng)調(diào)積累，感悟豐富的文化內(nèi)涵
本冊(cè)教材內(nèi)容、形式精美，符合小學(xué)中年級(jí)學(xué)生教學(xué)的需要，又具有一定的人文精神內(nèi)涵。詩(shī)歌與散文、現(xiàn)代與古代、中國(guó)與外國(guó)，主體課文與自讀課文保持適當(dāng)比例。有激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們敢于懷疑，不斷探求新知識(shí)的《語(yǔ)言的魅力》、《沙漠之舟》等;有感染力較強(qiáng)，能啟發(fā)學(xué)生想象思維能力的文藝作品，如《三月桃花水》、《太陽(yáng)的話》等;還有培養(yǎng)學(xué)生注意事物之間的聯(lián)系，從中學(xué)到一些哲理的《跳水》、《挑山工》等。而且?guī)缀趺恳黄n文的后面都有一兩個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。由此看來(lái)，教材中蘊(yùn)藏的創(chuàng)造性教育因素很多很多，從各方面實(shí)現(xiàn)了教材的育人功能。
四、教學(xué)策略
“激發(fā)興趣，文化積累，整體推進(jìn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”既是編教材的指導(dǎo)思想，也是我們教學(xué)的指導(dǎo)思想。在教學(xué)中我們要重視積累，而不過(guò)多地費(fèi)勁“深挖洞”;重視學(xué)生閱讀下載的體驗(yàn)和感受，而不追求記憶標(biāo)準(zhǔn)答案;重視學(xué)會(huì)閱讀下載的方法、養(yǎng)成閱讀下載的好習(xí)慣，而不是圍繞閱讀下載的結(jié)論下功夫。
(一)、整體感知，激發(fā)興趣。
每一個(gè)單元，只是圍繞一個(gè)核心詞語(yǔ)組建的文化單元，圍繞一個(gè)主題創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)周期和具體情境，因此教學(xué)時(shí)，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以分以下三步進(jìn)行：以《花》這一單元為例——
1、圍繞“花”讓學(xué)生想開(kāi)去，說(shuō)開(kāi)去，充分發(fā)揮，大膽想象。在培養(yǎng)發(fā)散思維的同時(shí)，喚起了學(xué)生主題單元的興趣。
2、瀏覽交流，提升略讀默讀質(zhì)量。
暢談結(jié)束之后，讓學(xué)生瀏覽本單元內(nèi)容，著重對(duì)主體課文《古詩(shī)二首》、《種一片太陽(yáng)花》、《花之詠》及拓展閱讀下載課文《朱德與蘭花》進(jìn)行略讀和默讀，捕捉課文的主要信息，而后在小組或全班對(duì)文章的內(nèi)容等方面的收獲進(jìn)行交流。這樣，學(xué)生對(duì)單元內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，在比較中強(qiáng)化主題概念，同時(shí)提升略讀和默讀的質(zhì)量。
3、順勢(shì)選文，排列教學(xué)課文的順序。
在交流的過(guò)程中要善于把握學(xué)生興趣的價(jià)值取向，發(fā)現(xiàn)學(xué)生最感興趣的課文作為單元首選講讀課文，并依次進(jìn)行閱讀下載排序?！盎ā边@一單元為例，學(xué)生可能對(duì)《種一片太陽(yáng)花》比較感興趣，可以排在第一位，同時(shí)可以調(diào)動(dòng)喜歡《花之詠》、《古詩(shī)二首》的同學(xué)，采用自己的方式向孩子們推介文章。這樣能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)所有課文的興趣?？傊?，以學(xué)生的實(shí)際情況靈活進(jìn)行選文，發(fā)掘教材潛藏的興趣資源。
(二)、以讀為主，交流提升。
1、用好“金鑰匙”指導(dǎo)閱讀下載
(1)質(zhì)疑能力的培養(yǎng)
語(yǔ)文教學(xué)就要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀下載中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)提、梳理問(wèn)題，逐步學(xué)會(huì)提問(wèn)、善于提問(wèn)，進(jìn)而培養(yǎng)邊讀邊思考的閱讀下載習(xí)慣。
如：《朱鹮飛回來(lái)了》在初讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生提出如下問(wèn)題：
1.為什么寫(xiě)這篇文章?
2.為什么說(shuō)朱鹮飛回來(lái)了?
3.題目和單元主題“回歸”有什么關(guān)系?
4.(12段)寫(xiě)了朱鹮的羽毛，用……省略了頭部、尾巴等內(nèi)容，沒(méi)有把他從頭到尾介紹，為什么?
5.朱鹮怎樣飛回來(lái)的?
6.寫(xiě)這篇文章的目的是什么?。
歸納來(lái)看，學(xué)生主要是從內(nèi)容、中心、寫(xiě)法提出的問(wèn)題。5個(gè)問(wèn)題正是預(yù)設(shè)的重點(diǎn)閱讀下載“寫(xiě)科考隊(duì)員尋找保護(hù)朱鹮的過(guò)程”，1236都是課文的中心，4是寫(xiě)的方法。教師可以請(qǐng)學(xué)生將提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納，圍繞著幾個(gè)問(wèn)題開(kāi)展閱讀下載理解活動(dòng)
(2)、解答問(wèn)題的能力
細(xì)致閱讀下載四單元“手”的課后題及金鑰匙，不難發(fā)現(xiàn)《手上的皮膚》要求解答課后題，其中課后還有金鑰匙“第4自然段從三個(gè)方面說(shuō)明指紋的特點(diǎn)和作用，可以在課文上用①②③標(biāo)出”進(jìn)行指導(dǎo)，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生給據(jù)金鑰匙的提示來(lái)解決問(wèn)題。第九單元“太陽(yáng)”，還可以用本單元《海上日出》一課中出現(xiàn)的第一把金鑰匙“閱讀下載時(shí)，應(yīng)當(dāng)想象作者在干什么，體會(huì)作者的心情?！弊鳛椤短?yáng)的話》和《海上日出》兩課的朗讀教學(xué)策略，這樣，教師引導(dǎo)學(xué)生捕捉共性方法，來(lái)引領(lǐng)閱讀下載教學(xué)的自主體驗(yàn)，從而完成有感悟到運(yùn)用的過(guò)程。
(3)做好批注筆記
批注筆記是個(gè)性化閱讀下載的外顯形式，更是個(gè)人閱讀下載經(jīng)常采用的形式，所以不論是從教學(xué)上，還是從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力終身發(fā)展的需要上看，都應(yīng)該抓好。古人留下“圈點(diǎn)批注”的讀書(shū)方法，實(shí)際上就是寫(xiě)批注筆記。四年級(jí)的閱讀下載教學(xué)更要在課堂上給學(xué)生留下自己思考、質(zhì)疑、批注的時(shí)間，讓學(xué)生靜下心來(lái)真正走進(jìn)文本，深入文本人物心靈寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受。
2、注重個(gè)性化閱讀下載，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀下載能力。
在教學(xué)中，我根據(jù)課后題的不同側(cè)重來(lái)進(jìn)行閱讀下載的個(gè)性感悟過(guò)程。在整體把握閱讀下載教學(xué)的“從整體入手，部分品析，再到回歸整體”感悟流程前提下，我結(jié)合課后題選擇每篇課文的感悟側(cè)重點(diǎn)。如《絲綢之路》一課，先引導(dǎo)學(xué)生理解“張騫是怎樣開(kāi)辟絲綢之路的?”抓住“他們?nèi)淌苤谉岷透煽实募灏荆┻^(guò)沙漠戈壁，翻過(guò)帕米爾高原白雪皚皚的山嶺，終于到達(dá)了富饒的西域各國(guó)?！逼肺鰪堯q勇敢、機(jī)智、和忠誠(chéng)。通過(guò)品析“日夜兼程、不露聲色、人跡罕至”等詞語(yǔ)理解張騫的探險(xiǎn)精神。同時(shí)理解張騫在外交史上作出的偉大貢獻(xiàn)。
四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃上冊(cè)【篇4】
一、指導(dǎo)思想：
以xx小學(xué)本期教學(xué)工作計(jì)劃為指針，以不斷提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
二、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生71人，根據(jù)與前班主任和語(yǔ)文老師深入交流，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣較濃。但期末語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌昙?jí)占中等水平。學(xué)生上課學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，心浮氣躁，上課鈴聲響了還遲遲不回教室。上課玩東西、講小話的現(xiàn)象比較普遍，缺乏紀(jì)律觀念?？磥?lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)該僅僅保留在語(yǔ)文教學(xué)上，更應(yīng)該從他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、做人和做事抓起，以促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而得到全面發(fā)展。
三、教材分析：
本冊(cè)教材分組編排，全冊(cè)共8組，每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課文、語(yǔ)文園地三大部分。全冊(cè)教材按專題分組，內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
4、養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。
5、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把我主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
6、留心周圍事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚，比較具體，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條，能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
7、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
五、教學(xué)措施：
1、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情景
這主要通過(guò)對(duì)話的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。A、學(xué)生與文本對(duì)話B、學(xué)生與文本作者對(duì)話C、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話D、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。
2、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究。以略讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。在理解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)表達(dá)的過(guò)程中不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、完善學(xué)習(xí)管理制度
學(xué)習(xí)小組分工明確，互相監(jiān)督，互相促進(jìn)，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，及時(shí)檢查組員的作業(yè)，及時(shí)匯報(bào)，老師及時(shí)處理，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、重視指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累，教給其學(xué)習(xí)方法，分析原因，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。扶放結(jié)合，教學(xué)方法靈活多變，知識(shí)掌握實(shí)而不浮，因材施教，積極反饋，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，慢慢迎頭趕上。
六、教學(xué)進(jìn)度：
周次教學(xué)內(nèi)容
1第1課
2第2---4課
3語(yǔ)文園地一、第5課
4第6---8課
5語(yǔ)文園地二、第9課
6---7第10---12課
8語(yǔ)文園地三、第13課
9第14---16課
10語(yǔ)文園地四、第17課
11---12第18、19課、語(yǔ)文園地五
13第20---22課
14第23------語(yǔ)文園地六
15第25---27課
16第28---=語(yǔ)文園地七
17第29---31課
18第32課---語(yǔ)文園地八
19---20期末復(fù)習(xí)、考試
四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃上冊(cè)【篇5】
一、教學(xué)內(nèi)容
1、四年級(jí)上冊(cè)蘇教版教材全部?jī)?nèi)容。
2、背誦：論語(yǔ)20篇510句、唐詩(shī)三百首、宋詞。
3、中華上下五千年、成語(yǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、每個(gè)學(xué)生熟練掌握四年級(jí)上冊(cè)全部生字及詞匯。
2、每個(gè)學(xué)生流暢朗讀每篇課文，優(yōu)秀生背誦全部課文，其他學(xué)生根據(jù)課文要求背誦默寫(xiě)。
3、每天背誦一條論語(yǔ)及意思并會(huì)默寫(xiě)，一個(gè)成語(yǔ)既意思并會(huì)默寫(xiě)，一首古詩(shī)既意思并會(huì)默寫(xiě)。
4、理解課文內(nèi)容，同時(shí)閱讀同步拓展，寫(xiě)讀書(shū)筆記，當(dāng)堂寫(xiě)。
5、閱讀《中華上下五千年》，知道各個(gè)歷史階段主要事件和主要人物，寫(xiě)讀書(shū)筆記。
6、根據(jù)四年級(jí)作文要求掌握：寫(xiě)節(jié)日，寫(xiě)自己，寫(xiě)信，用象聲詞寫(xiě)事，用第一人稱狀物，卡通人物編故事，生活中的事。
7、閱讀課文相關(guān)的課外書(shū)：中國(guó)神話，寓言故事，馮驥才的文學(xué)作品集，琦君寄小讀者。
8、關(guān)注新聞，學(xué)會(huì)收集國(guó)內(nèi)外重要新聞事件并說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。關(guān)注身邊小事，學(xué)會(huì)從中悟理獲得成長(zhǎng)。關(guān)注大自然，明白自然生長(zhǎng)規(guī)律，熱愛(ài)大自然一草一物。
9、練寫(xiě)鋼筆字，每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出規(guī)范漢字。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法。
三、教學(xué)時(shí)間
九月：
1、教材：1——2單元
2、背誦論語(yǔ)及意思20句并默寫(xiě)，蘇軾詩(shī)詞
3、交流《中華上下五千年》傳說(shuō)和夏商周、春秋戰(zhàn)國(guó)，寫(xiě)讀書(shū)筆記
十月：
1、教材：3——4單元
2、背誦論語(yǔ)及意思20句并默寫(xiě)，唐詩(shī)：李白
3、交流《中華上下五千年》秦漢、兩晉南北朝，寫(xiě)讀書(shū)筆記
十一月：
1、教材：5——6單元
2、背誦論語(yǔ)及意思20句并默寫(xiě)，唐詩(shī)：杜甫
3、交流《中華上下五千年》隋唐、宋，寫(xiě)讀書(shū)筆記
十二月：
1、教材：第7單元，總復(fù)習(xí)
2、背誦論語(yǔ)及意思20句并默寫(xiě)，唐詩(shī)：杜牧其他
3、交流《中華上下五千年》元明清，寫(xiě)讀書(shū)筆記
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