在給學生上課之前老師早早準備好教案課件，因此老師會仔細規(guī)劃每份教案課件重點難點。老師上課時要按照教案課件來實施。經過收集并整理，我們?yōu)槟愠噬稀额伾珜ε觥方贪妇x，敬請您瀏覽本頁內容！
《顏色對對碰》教案精選(篇1)
教學理論依據(jù)
幼兒生活在五彩斑斕的世界里，色彩鮮亮的物品總讓孩子們驚嘆不已，愛不釋手。心理學研究表明，3至4歲是兒童對色彩的敏感期?！队變簣@教育指導綱要》強調：“幼兒教育的內容應從身邊取材，引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望?！比绾我l(fā)小班幼兒認知顏色的興趣，初步感知顏色中的小秘密？
我國著名教育家陳鶴琴先生曾詳細闡釋了“活教育”的原則，他提出：“凡是兒童自己能夠做的，應當讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想”，“鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界”；為此，此次活動創(chuàng)設了生活氣息濃厚的情境，通過實際操作各種與顏色相關的材料，綜合運用各種感官去觀察、去交流，去表現(xiàn)、去探索發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在主動操作中感知顏色變化，初步獲得周圍生活中有色彩的物品對自身的價值和意義，適宜的拓展、深化幼兒原有經驗，引發(fā)其進一步探索的愿望。
活動目標
1、初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
2、積極關注周圍生活中有色彩的物品。
活動準備
1、情境創(chuàng)設：“糖果小屋”（投放各種顏色的糖、水果、蔬菜等）
2、操作用材料：紅、黃、藍三種稀顏色；紅、黃、藍三色面塑彩面；紅、黃、藍色透明玻璃紙若干；透明塑料杯13個；一次性透明手套1支、針管26支、塑料瓶13個；添畫用的藕、布團、積木等若干；毛筆、小刷子、圖畫紙、果盤若干；魔法箱、彩球、彩扇等
3、課件
活動重難點
1.活動重點是幼兒能積極關注周圍生活中有色彩的物品，并能初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
2.活動難點是幼兒能初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
活動過程
1、創(chuàng)設“糖果小屋”導入活動，利用“魔法箱”引導幼兒初步感知顏色，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（1）創(chuàng)設去“糖果小屋”做客的情境，導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
引導幼兒自由參觀“糖果小屋”，并說出看到的物品的顏色。
（2）利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“變”出的顏色，讓幼兒說出生活中與其顏色相同的物品。
請幼兒說出生活中還有哪些東西的顏色與“變”出的顏色一樣？
（“小朋友想一想，咱們的生活中，還有什么東西是紅色的？黃色的？藍色的？……）
2、幼兒自由選擇操作區(qū)，進行自主觀察、操作、探索，初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
操作區(qū)一：紅、黃、藍色透明玻璃紙
操作區(qū)二：紅、黃、藍色三種稀顏色、調色盤及各種調色工具
操作區(qū)三：紅、黃、藍三色面塑彩面
3、教師引導幼兒操作感知藍色和黃色兩種顏色配色后會發(fā)生變化。（會變成綠色）
（1）教師演示，引導幼兒觀察。
教師利用裝有藍色和黃色兩種顏色水的一次性透明手套，將水混合并慢慢搖動，請幼兒觀察：小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了什么顏色？）
（2）引導幼兒操作透明塑料杯，初步感知藍色和黃色兩種顏色配色會發(fā)生變化。（會變成綠色）
幼兒動手操作裝有藍色和黃色兩種顏色的透明塑料杯，感知藍色和黃色配色后會變成綠色。
4、進一步探索感知任意兩種顏色配色后會發(fā)生變化，并利用課件進行小結。
（1）出示裝有紅色、黃色、藍色任意兩種顏色水的“一次性針管和塑料瓶”，引導幼兒通過操作，感知任意兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
（2）引導幼兒按變化了的顏色，找到“糖果小屋”中相應顏色的物品，分類擺放塑料瓶。
（3）教師利用課件和紅、黃、藍三色稀顏料，演示任意兩種顏色配色后會發(fā)生變化。（播放課件）
5、引導幼兒通過印畫和品嘗各色食品，幫助幼兒鞏固感知了解生活中各種各樣的顏色。
（1）創(chuàng)設故事情境《長頸鹿的長圍巾》，引導幼兒用配出的顏色及紅、黃、藍色，用藕、布團、積木等在白色的圍巾上裝飾。
（2）請幼兒品嘗各種顏色的蔬菜、水果做成的拼盤，教育幼兒多吃各色食品，不挑食。
《顏色對對碰》教案精選(篇2)
活動目標
1、初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色后的變化。
2、對色彩有探究欲望，愿意大膽動手操作。
活動過程
一、談話導入，激發(fā)興趣
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了三個顏色寶寶，你們看！它們都是誰？
師：你們知道嗎？顏色寶寶不但漂亮，還會變魔術呢！你們想不想看呀？
二、教師示范，引導幼兒觀察紅色和藍色抱在一起后的變化。
三、引導幼兒自己探索黃色和藍色、黃色和紅色混合后都會變成什么顏色。
師：每個小朋友到這里拿一個托盤，老師這里有兩種顏色，你們的托盤里有幾種顏色啊？（兩種）都有什么顏色？（幼兒回答自己托盤中的顏色）
小朋友的托盤中都有兩種不同的顏色，那它們抱一抱、變一變、會發(fā)生什么奇妙的變化？小魔術師們？準備好了嗎？現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻，一起變一變吧！
活動反思
通過表演魔術引導幼兒觀察紅色和藍色抱在一起之后的神奇變化，激發(fā)幼兒對顏色的好奇心和探究欲。引導幼兒自由探索黃色和藍色、黃色和紅色混合后會變成什么顏色。這一環(huán)節(jié)我采用了操作觀察法，讓幼兒分成兩組，為幼兒提供了滴管和紅黃藍三種基本色，通過幼兒操作，把兩個顏色朋友“抱一抱”讓兩組幼兒分別探索發(fā)現(xiàn)兩種顏色配色后發(fā)生的變化，既培養(yǎng)幼兒觀察能力又培養(yǎng)了幼兒的動手能力。
《顏色對對碰》教案精選(篇3)
活動目標：
1、讓幼兒了解，植物在什么條件下才能發(fā)芽、生長。
2、學習用正確的方法精心培育自己種植的植物。
3、培養(yǎng)幼兒觀察記錄能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、植物種子、種植器皿、鏟子、水桶、硬紙板、剪刀、線繩、筆等。
2、種植好的蕓豆苗一盆。
3、植物生長過程圖片一幅。
活動過程：
1、出示植物生長過程圖片(如：幼兒用書P17)讓幼兒觀察并討論：圖中畫的是什么?圖中的種子發(fā)生了哪些變化?
2、出示種植好的蕓豆，讓孩子觀察后提問：你知道植物在什么條件下才能發(fā)芽、生長?
3、提出問題：你是怎樣由一個只會哭鬧的小寶寶變成現(xiàn)在會許多本領的棒孩子的?(鼓勵讓幼兒大膽討論、回答問題)
老師小結：植物的生長和小朋友們一樣，都需要別人的精心照料和培育。首先，一粒種子要有自己的家，種子的家就是栽種的器皿。光有了家還不行，還要“吃飯喝水”。植物的“飯”就在土壤中，土壤中有種子所需要的各種營養(yǎng)成份，種子就利用它的根須來汲取養(yǎng)份的。只有養(yǎng)分還不夠，植物還會口渴呢，就跟小朋友一樣，要經常喝水身體才會更健康。要不然，植物會干死的。所以，水分對于植物來說非常重要。植物的生長還離不開陽光和空氣，你知道嗎，小朋友多曬太陽會不得病，植物也一樣。沒有了空氣那就更不行了，自然界中萬物生長都離不開空氣。所以，植物生長的三要素是陽光、空氣和水。
4、動手操作：種植植物 發(fā)給每人塑料杯(餐館用的一次性粥杯)一個，領幼兒到院子中裝滿沙土。然后幫助幼兒把各種植物的種子(小麥、黃豆、蕓豆、絲瓜、玉米等等)種在杯中，澆上水后放在窗臺。并讓孩子自己把名字寫在自己種植的粥杯上。
5、定期和孩子觀察植物的生長過程，并幫助孩子利用繪畫的形式，記錄植物的生長過程。
6、和媽媽一起在家種植：利用廢舊杯子進行種植。
(1)準備種子，進行浸泡。
(2)裝好土，種下種子。
(3)給種子澆水。
(4)跟媽媽商量恰當?shù)牡胤綄⒈臃藕谩?BR> 教育孩子要自覺照料好這些種子。“種子已種下去了，它們是屬于你們的，要想讓它快快長好好長，就靠你們的悉心照料了。我們一起來比賽吧!”
6、教師總結：
現(xiàn)在，隨著科學技術的不斷發(fā)展，種植方法也有了很大改變。比如現(xiàn)在人們又發(fā)明出了不用土壤就可栽培各種各樣的植物，叫做“無土栽培”。希望你們現(xiàn)在好好學習各種本領，將來為人們創(chuàng)造出更神奇的種植方法吧。
活動反思：
對自然界的一切都充滿了好奇是孩子的最大特點。在這節(jié)活動課中，我抓住了孩子們的這一特點展開教學，并利用通俗易懂的比喻來講解植物的生長為什么離不開陽光、空氣和水。使孩子們很快就明白了這個道理。在接下來的種植環(huán)節(jié)孩子們都表現(xiàn)的積極踴躍，興趣高漲。特別是孩子們自己在容器上面寫上自己的名字時，每個孩子的臉上都洋溢著自豪的笑容?？傊?，這節(jié)課很好的達到了目標要求。
《顏色對對碰》教案精選(篇4)
活動目標：
1、初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
2、在游戲的過程中，充分體驗玩色的快樂。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
活動準備：
1、紅、黃、藍三色水粉顏料。
2、小托盤，透明玻璃杯子兩個，白色小手板幼兒每人兩個、毛巾。
3、白色KT板（ 240cm*120cm）一張，透明塑料布。
重、難點：
重點：幼兒初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色后的變化。
難點：激發(fā)幼兒對色彩的探究欲望。
教學策略：
《綱要》指出：“寓教育于生活、游戲之中”。而顏色正是幼兒生活中時時處處都可以接觸到的，幼兒有一定生活經驗。我結合小班的行為特點，采取不同的教學方法，充分調動各種感官，在“與顏色寶寶玩游戲”的過程中，激發(fā)了幼兒對顏色探索的強烈興趣
體驗感知是本次活動的主要學習方法。我在教學過程中以幼兒為主體，引導幼兒不斷嘗試、大膽體驗，滿足小班幼兒對顏色變化的好奇心，進而完成教學目標：“感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化?！绷硗猓ㄟ^不同的游戲方式進行玩色，則是充分體現(xiàn)小班幼兒“玩中學”的學習方式，更進一步深化了教學目標。
活動過程實錄：
（一）出示紅、黃、藍三原色，導入活動，激發(fā)興趣
師：寶貝們，今天劉老師的口袋里裝著漂亮的顏色寶寶，看看它們都是誰？（拿出紅色）
幼：紅色
師：來和紅色寶寶打個招呼吧！
幼：紅色寶寶好
師：快看又是誰來了？（老師出示黃色）
幼：黃色
師：那接下來又會是誰呢？（出示藍色）
幼：藍色
師：今天我們就來和紅色、黃色還有藍色一起做游戲吧！”
“寶貝們，跟老師來這邊”引導幼兒來到平放在地上的KT板前（KT板上用顏料涂成的黃藍相間的豎條紋，并用透明塑料布包裹好）
（二）、多種方法感知體驗兩種顏色混合后產生的變化。
1、小腳踩踏玩色，感知黃、藍融合后變成綠色。
師：寶貝們，來看看地上都有什么顏色？”
幼兒自由回答：有藍色，有黃色
師：找找看黃色在哪里？（幼兒蹲下在KT板上找黃色，并用手指出來）
師：那藍色又在哪里呢？（幼兒用手一一指出來。）
師：我們就先跟黃色和藍色玩一玩吧。寶貝們！輕輕地走上來，小腳踩一踩，快快地踩一踩，學小青蛙跳一跳；小腳跟顏色寶寶滑一滑，換只小腳滑一滑；再轉個圈圈踩一踩，小腳丫輕輕地離開顏色寶寶”。
“寶貝們，剛才有黃色和藍色，現(xiàn)在又有了什么顏色出來了？”
幼：綠色
師：趕緊找找看哪里有綠色！（幼兒蹲下找綠色，并用手指出來）
師：真奇怪呀，剛剛明明沒有綠色的，那綠色是從哪里來的呢？
幼：小腳踩出來的
師：哦，原來小腳把黃色、藍色踩在一起，就變出成了綠色。來！寶貝們到那邊的小椅子上輕輕的坐下來
（2）小手板轉轉玩色，體驗紅、黃融合后變成橙色。
師：剛才我們用小腳將黃色和藍色踩到一起變出了綠色，那如果把紅色和黃色抱到一起會變出什么顏色呢？猜猜看
幼：紅色
幼：橙色
幼：綠色
師：你們真棒！都愿意把自己的想法告訴老師，那到底是什么顏色呢？我們請小手板來幫忙（教師快速在操作的桌上一手拿一個小手板），待會你們每個人像老師這樣拿兩個小手板，一個多多的蘸一些黃色，另一個少少的蘸一點紅色，把紅色和黃色抱到一起親一親，新的顏色就出來了，讓我們一起去試試吧！
（幼兒到操作的桌上拿起小手板）
師：小手板拿好了嗎？一只手一個，看看桌上有些什么顏色？
幼：黃色
幼：紅色
師：我們一個手板多多的蘸一些黃色，另一個手板少少的蘸一些紅色（幼兒開始蘸顏色，我進行巡回指導）
師：我們把紅色和黃色抱到一起親親，轉個圈，轉轉轉，一二三打開，什么顏色出來了？
幼：橙色（幼兒很開心）
師：你們真聰明，橙色寶寶出來了，原來把紅色和黃色抱到一起橙色就出來了。像老師一樣將小手板放在桌上，橙色朝上，用小毛巾將手上得顏料擦擦。
（幼兒用毛巾擦手）
師：小手擦好將毛巾放桌上，到小椅子上輕輕坐下來（幼兒在小椅子上坐下來）
師：寶貝們！剛才我們把什么顏色抱到一起橙色就出來了？
幼：紅色和黃色
師：你們以前都見過哪些紅色的東西？誰來說說？寶貝你的小手舉得真漂亮你來說
幼：橘子
幼：小花
師：有些花的顏色是橙色的，還有誰來說說
幼：金魚
師：橙色的小金魚，原來在我們的生活中有那么多橙色的東西。
（3）顏色水示范演示，觀察紅、藍融合后變成紫色。
師：寶貝們！還有兩種顏色寶寶也想來玩一玩，它們是誰呢？老師把他們請出來（孩子們特別的好奇，看到我端出一個托盤上面還用布遮蓋了，注意力都被吸引過來了，我邊拿掉遮蓋的布一邊提問）
師：它們是誰呀？
幼：紅色
幼：藍色（孩子們特別的激動）
師：紅色和藍色抱到一起會變出什么顏色？猜猜看
幼：白色
幼：綠色
幼：橙色
師：到底是什么顏色呢？小眼睛看仔細了（我示范演示將紅色的顏色水倒入裝著藍色睡的透明玻璃杯）什么顏色出來了？
幼兒激動的說：紫色
師：跟紫色打聲招呼吧！
幼：紫色你好！
師：老師先請紫色寶寶到旁邊休息一會兒（我將裝有紫色的托盤送到旁邊）
3、手形拓印，進一步感知不同的顏色融合后的變化。
（1）用小手將兩種顏色再充分融合后進行手形拓印。
師：剛才我們用小腳把黃色和藍色踩到一起變出了綠色，請小手板幫忙變出了橙色，又用顏色水變出了紫色?，F(xiàn)在呀老師想請你們用小手跟顏色寶寶玩一玩。寶貝們來這里，每個人挑一個自己喜歡的托盤跟老師來這邊。
（孩子們很有序的拿自己喜歡的托盤跟我來到KT板前，教師一邊引導孩子們拿托盤，一邊拿掉KT板上原來包裹黃藍顏料的透明塑料布，出示畫有背景的展板）
師：寶貝們！老師的托盤里有兩種顏色，你們的托盤里有幾種顏色?。?BR> 幼：兩種
師：都有什么顏色？
幼：紅色和黃色
幼：藍色和黃色
師：還有不一樣的嗎？
幼：紅色和藍色
師：我們托盤中都有兩種不同的顏色，那我們伸出一只小手跟它們玩一玩，讓他們抱一抱、轉個圈，會發(fā)生什么奇妙的變化？寶貝們準備好了嗎？現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻，一起變一變吧！
（幼兒操作玩色，皮膚與顏色的直接接觸激發(fā)起幼兒玩色的激情，他們特別的開心，一邊玩一邊笑，我原本設計的是用一只手玩色，有幾個孩子太興奮兩只小手都用上了，我提醒幼兒不要弄到衣服上，注意個人衛(wèi)生；不能將小手放嘴巴里，要注意安全）
師：寶貝們！新的顏色有沒有變出來？
幼：變出來了
師：讓我們把這些漂亮的顏色印在展板上吧！
（孩子們在快樂的氛圍中印手印，教師巡回指導。）
師：寶貝們！印好了將托盤輕輕地拿到這邊放在老師的托盤上，拿濕毛巾將手擦一擦，沒擦干凈的待會兒跟老師一起去洗洗，擦好了將毛巾放好。
（幼兒將托盤放到桌上，拿毛巾擦手）
師：寶貝們！讓我們一起去欣賞一下我們的作品吧！（老師將展板豎起來）
師：找找看上面都有些什么顏色？
幼：紫色
幼：橙色
幼：綠色
（教師故意展示粉色）
師：呀！我發(fā)現(xiàn)了一個不一樣的顏色，這是什么顏色??？
幼：粉色！
師 ：粉色是老師將紅色和白色抱在一起變出來的，原來呀兩種顏色抱到一起會變出不同的顏色。讓我們到班上去再跟其他的顏色寶寶玩一玩好不好？
幼：好
師：你們今天真厲害，將展板打扮的五顏六色的，寶貝們！讓我們抬著作品到班上去吧。
（師幼一起抬著展板走出活動室）
活動反思：
顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之后以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發(fā)幼兒對活動的興趣。一節(jié)科學活動課，要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。
《顏色對對碰》教案精選(篇5)
活動目標：
1、初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
2、積極關注周圍生活中有色彩的物品。
活動準備：
1、涂有藍色和黃色的白板一塊。
2、各種形狀的手板人手一對。
3、盛有各種顏色的托盤數(shù)個。
活動過程：
一、開始部分：談話導入活動。
今天季老師要帶寶貝們和顏色寶寶們玩一玩，快看看地上有什么顏色寶寶？來我們一起和顏色寶寶們玩一玩吧。
小結：藍色寶寶和黃色寶寶碰一碰，綠色寶寶變出來。
二、幼兒嘗試兩種顏色碰一碰，變出一種新的顏色。
1、猜一猜，紅色寶寶和黃色寶寶碰一碰什么顏色會變出來呢？到底會變出什么顏色寶寶呢，我們請小手板來幫幫忙。
2、幼兒操作，教師引導。
3、小結：紅色寶寶黃色寶寶碰一碰橙色寶寶變出來。你見過什么東西還是橙色的？
三、利用實驗的方法，驗證藍色和紅色碰到一起的結果。
1、我們知道了紅色寶寶和黃色寶寶碰一碰就變出了橙色寶寶，那我們來看一看紅色寶寶和藍色寶寶碰一碰什么顏色會變出來？
2、教師和幼兒一起實驗，幼兒觀察。
3、師幼小結實驗結果。
四、幼兒嘗試其他兩種顏色碰到一起的結果，并利用新的顏色繪畫美麗的春天。
1、教師提問：春天的小草是什么顏色的？小花呢？大樹呢……
2、引導幼兒用小手把兩種顏色碰到一起，用新顏色繪畫春天。
五、幼兒在繪畫中結束活動。
六、活動自評：
顏色對對碰主要是讓孩子了解了三原色中每兩種顏色在一起又會變出新的顏色，孩子對顏色產生了很大的興趣，用不同的方式讓孩子感受顏色的變化，成功的吸引了孩子的注意力。運用變出的新顏色畫美麗的春天。
《顏色對對碰》教案精選(篇6)
活動目標
1、學習對應數(shù)量與數(shù)字1～10。
2、正確感知10以內的數(shù)量。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備《數(shù)字卡(1～10)》(自制的及掛圖)、1～10的數(shù)字兒歌、教室里的各種物品、蠟筆、自制人物教具、籃子六個(在籃子上貼上1～10的數(shù)字)、自制花(花瓣上貼不同數(shù)量的小畫點)活動過程一復習點數(shù)。
1、出示1～10的掛圖。
師：請小朋友一起來復習數(shù)數(shù)，請看圖片，老師指到哪個東西就請小朋友數(shù)出來。
2、點數(shù)實物。
師：請小朋友們現(xiàn)在數(shù)一數(shù)，我們教室里的桌子有幾張?黑板有幾個?玩具柜有幾個?……二教師導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、以情景引起幼兒興趣。
師：告訴小朋友一個好消息，小豆豆明天要過生日，她想邀請小朋友們去參加生日晚會，你們想不想去?(幼兒回答)師：那我們送小豆豆什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對幼兒的回答給予肯定。
師：我們大家一起去采花，明天送給小豆豆，好不好?(幼兒回答)師：小朋友們看，花園里開了這么多花(教師把花灑在桌面上)請小朋友看看這些花有什么不一樣嗎?(幼兒說)今天老師為小朋友們準備了一些漂亮的小籃子，大家仔細看一看，小籃子有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由回答)教師及時給予肯定。
師：下面小朋友們就去給小豆豆采花好不好?(幼兒回答)師：在采花時小朋友們要讓花的點子與花籃上的數(shù)字一樣，聽音樂開始采花，音樂停了采花結束2、幼兒開始游戲(采花)活動結束：
采花結束后，教師要找幼兒說一說："你們采了幾朵花?采花過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?(只要能說出點子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點子一樣就可以了?)
活動反思：
活動的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經驗基礎上又適當?shù)脑黾恿穗y度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。
《顏色對對碰》教案精選(篇7)
活動目標
（一）繼續(xù)探索顏色混合產生的變化。
（二）樂于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備
1.礦泉水瓶子里裝有清水，瓶蓋事先擠有顏料少許；
2.用不干膠制作記錄用的紅色、黃色、藍色標簽與加號標簽若干，裝有少許顏料的瓶蓋若干。
活動過程
（一）清水變成有顏色的水（搖搖變的小把戲激起幼兒參與興趣，猜測的過程調動幼兒的積極思維，通過再次搖晃，驗證自己的猜測符合幼兒科學發(fā)現(xiàn)中猜測——驗證的特點）
1．教師示范：用力搖晃一瓶清水，使之？變成有顏色的'水。邊晃邊念：搖搖搖，變變變，清水變出顏色來。
2.每位幼兒拿一瓶清水，通過搖晃變出一瓶有顏色的水，并將相對應的顏色標簽貼在瓶身上。
3．請幼兒說說自己變出了什么顏色的水。
4.教師詢問變出顏色水的原因。教師擰開一個瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的原因。
5．請幼兒輕輕擰開瓶蓋，驗證瓶蓋內有顏料的事實。
6．請幼兒再輕輕地擰上瓶蓋，用力搖晃，重復剛才的變化過程。
（二）變出新的顏色水（顏色的變化通過幼兒的實踐操作主動發(fā)現(xiàn)，同時小標簽可以幫助幼兒記憶自己所混合的兩種顏色，不至于因為關注了顏色的變化的結果而忽視了顏色混合的過程）
1．幼兒自由選一種跟自己瓶子內的顏色水不一樣的顏色標簽，貼在瓶身上
2．想一想，如果瓶子里的顏色水與顏色標簽所表示的顏料放在一起會有什么變化？
3.幼兒根據(jù)自己所選的標簽，選擇裝有對用顏料的瓶蓋，以此替換原來的瓶蓋。教師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖晃一邊觀察顏色的變化。
（三）他們是這樣變出來的。（講述的過程時經驗共享的過程，通過幼兒各自的講述，幫助他們整理顏色混合后產生的變化，而最后觀察顏色水的深淺，則給了他們繼續(xù)探究的動力）
1.幼兒將自己變出的心顏色水放到展臺上，說說自己瓶子里的新顏色是怎么變出來的。
2．將幼兒調制出的橙、紫、綠色的顏色水分類擺放，觀察他們的深淺。
《顏色對對碰》教案精選(篇8)
［活動目標］
1、引導幼兒在對對碰中得到親切愉快的情感交流。
2、增進幼兒肢體各部位的協(xié)調能力。
3、幫助幼兒將常見的物品按照顏色歸類。
［活動準備］
1、幻燈片、輕音樂、音樂磁帶《碰一碰》。
2、紅、黃、綠、紫氣球若干、小錘子三個。
3、有關紅、黃、綠、紫的蔬菜、水果圖片、實物若干。
4、透明星星若干。
［活動過程］
一、導入：出示氣球，復習顏色，引起興趣。
分別出示紅、黃、綠、紫氣球，引導幼兒想象有哪些蔬菜、水果及物品與這4種氣球顏色相同。
二、展開：
1、出示幻燈片，引導幼兒復習蔬菜、水果的外形及顏色。如幼兒答不出，可以準備實物幫助幼兒說出答案。
2、尋找周圍環(huán)境中與這四種顏色相同顏色的物品，并請幼兒自愿用小錘敲擊周圍環(huán)境中四種顏色的蔬果或物品。
3、幼兒自由選擇以上四種顏色的蔬果和物品，教師出示一種顏色的氣球，如紅色，拿紅色物品的幼兒就按照老師指定的肢體部位（如手、腳、頭、屁股、膝蓋、耳朵——）來碰氣球。
4、游戲：碰一碰
幼兒聽音樂在活動場地內自由按節(jié)奏邊唱邊跑找朋友，在音樂休止的地方，教師說碰什么地方，拿同色物品的幼兒就一起來相互碰一碰什么地方。
5、“奇妙的星寶寶”，探索顏色的變化。
每人一個透明星星，試試兩個星星碰在一起會有什么變化。
三、結束
顏色的變化真有趣，下一次讓老師帶大家去探索發(fā)現(xiàn)室，去看看顏色還有什么變化。
《顏色對對碰》教案精選(篇9)
活動目標：
1.引導幼兒初步感知三原色中兩種顏色相混合都會產生一種新的顏色。
2.激發(fā)幼兒樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)、樂于表達的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
1.課件《小藍和小黃》
2.紅、黃、藍三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。
活動過程：
一、導入
1.與小朋友們打招呼，播放課件《小藍和小黃》第一部分
2.提出問題：小藍和小黃是好朋友，小綠是誰？從哪里來的？
3.播放課件第二部分（小藍和小黃融合變成綠）
二、驗證藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。
1.老師進行配色活動。
2.操作后，請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？
3.教師小結：藍色和黃色抱在一起真的會變成綠色。（播放課件第三部分：藍色和黃色融合變成綠）教師示范用記錄卡記錄。
4.綠色真漂亮，讓你們想到什么東西是綠色的？
三、配色游戲，感知多種配色方案
1.探索紅和藍會變出什么顏色？
（1）出示課件第四部分：小紅出現(xiàn)，
（2）幼兒分組，進行配色活動。
（3）投放記錄卡，請幼兒把配色結果記錄下來。
（4）請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？
（5）教師小結：藍色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成桔色（課件第五部分：紅色和藍色融合變成紫色）。
（6）紫色真漂亮，還有什么物品是這個顏色的？
2.探索紅和黃會變出什么顏色？并記錄。
（1）幼兒分組，進行配色活動。
（2）投放記錄卡，請幼兒把配色結果記錄下來。
（3）請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？
教師小結：黃色和紅色抱在一起會變成桔色（課件第六部分：紅色和黃色融合變成橙色）。橙色真漂亮，還有什么東西是這個顏色的？
四、你還知道什么漂亮的顏色？播放課件第七部分。
五、到室外找顏色我們去找找還有什么漂亮的顏色。
《顏色對對碰》教案精選(篇10)
活動目標：
1.初步感知兩種顏色配合后能發(fā)生變化。
2.嘗試用簡單的語言描述實驗的過程和結果。
3.讓幼兒學會初步的記錄方法。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
礦泉水瓶、顏料、多媒體課件、橡皮泥、牙刷、畫有裙子的畫、音樂。
活動過程：
1.教師通過與幼兒共同玩魔術，激發(fā)幼兒對本節(jié)課的興趣。
(1)老師要變魔術了，幼兒與教師一起喊：水寶寶，水寶寶，變變變。(變紅色)
(2)請幾名幼兒一起來試一試這個魔術(分別變紅、黃、藍色)
(3)出示各種顏色物品的幻燈片，讓幼兒說出物品的顏色，以便加深幼兒對紅、黃、藍色的認識。
2.幼兒自由操作，探索兩種顏色配合后的效果。
(1)教師為幼兒出示記錄紙、橡皮泥，教師講清楚使用的方法：根據(jù)記錄紙上提供的兩種顏色，將這兩種顏色的橡皮泥捏到一起，看看會變成什么顏色，然后將相應的顏色記錄在記錄紙上。
(2)幼兒每人一張記錄紙，幼兒自由操作進行記錄。
(3)教師為幼兒展示幼兒的操作記錄表，并讓幼兒講述自己的實驗結果。
3.游戲：看誰說的對又快
(1)教師說紅加黃，引導幼兒說變橙色，依次類推。
(2)游戲：教師邊說邊出示卡片，配上音樂與幼兒玩游戲：教師說紅加黃，幼兒說變橙色，看誰說的對又快。
4.動手為裙子涂顏色，加深對知識點的鞏固。
(1)教師為幼兒出示沒有顏色的三件裙子的畫，請第一組小朋友為我設計一件橙色的裙子，請第二組小朋友為我設計一件紫色的裙子，請第三組小朋友設計一件綠色的`裙子，但是老師這里只有紅、黃、藍色的顏料和牙刷，怎么辦呢?
(2)教師為幼兒師范操作的方法，之后請各組小朋友共同完成。
(3)教師展示幼兒的作品。
5.請小朋友回家跟你的爸爸媽媽一起試一試，看看別的兩種顏色混合在一起是不是也能變成其他的顏色。
《顏色對對碰》教案精選(篇11)
活動目標：
1、初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生的變化；
2、積極關注周圍生活中有色彩的物品。
重點、難點：
引導幼兒初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生的變化。
活動準備：
1、紅、黃、藍三種染料若干瓶，粉刷工具（塑料桶、刷子）12套，紙箱房子3座，罩衣12件。
2、音樂《我是一個粉刷匠》。
3、 PPT。
活動過程：
1、隨音樂《我是一個粉刷匠》，激發(fā)孩子當粉刷匠的興趣。
“小朋友們，今天我們一起來當粉刷匠，一起來刷房子嘍，準備好了嗎！”
2、引導幼兒初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。（實現(xiàn)目標一、目標二）
（一）出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀察、說出顏色的名稱；
（二）分類三種顏料，幼兒分組按照標記粉刷房頂；
（三）調換顏料，分別給房頂再刷上一種不同的顏色初步感知兩種顏色碰到一起會變成一種新的顏色，并引導幼兒說說在哪里見過這樣的顏色（橙色、綠色、紫色）。
3、出示PPT，鞏固顏色配對（紅色+黃色、黃色+藍色、藍色+紅色）
“奧，原來紅色和黃色抱一抱是橙色；藍色和黃色抱一抱是綠色；藍色和紅色抱一抱是紫色”
4、鼓勵幼兒大膽嘗試運用兩種或多種不同的顏色進行調配。
（1）請幼兒自由調色，進一步發(fā)現(xiàn)顏色對碰后的奇妙變化，并嘗試運用語言表達在哪里見過這些顏色；
（2）通過“粉刷墻面”，享受玩色彩的樂趣；
（3）分享勞動成果，鼓勵幼兒繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的顏色。
5、律動《我是一個粉刷匠》
“小朋友們，我們一起跟著粉刷匠的音樂，一起來舞蹈吧?！?BR> “好了，小朋友們，我們再看看外面有沒有需要裝扮的，拿起我們的小桶一起去吧?！?BR>